《自闭症幼儿康复.课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自闭症幼儿康复.课件（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、自自 闭闭 症症 幼幼 儿儿 康康 复复 现场干预现场干预莎丽莎丽安娜安娜著名的心理学实验著名的心理学实验“莎丽与安娜莎丽与安娜莎丽莎丽安娜安娜著名的心理学实验著名的心理学实验“莎丽与安娜莎丽与安娜莎丽莎丽安娜安娜著名的心理学实验著名的心理学实验“莎丽与安娜莎丽与安娜莎丽莎丽安娜安娜著名的心理学实验著名的心理学实验“莎丽与安娜莎丽与安娜莎丽莎丽著名的心理学实验著名的心理学实验“莎丽与安娜莎丽与安娜q对对自闭症幼儿的重新认识自闭症幼儿的重新认识q对自闭症幼儿教育内容的重新认识对自闭症幼儿教育内容的重新认识q对自闭症幼儿教育策略的重新认识对自闭症幼儿教育策略的重新认识初识自闭症初识自闭症社会互动社
2、会互动 言语沟通言语沟通 行为模式行为模式再识自闭症再识自闭症视觉视觉 听觉听觉 其他感觉其他感觉 注意注意 记忆记忆 思维与想象思维与想象 情绪情绪重识自闭症重识自闭症优势优势 缺陷缺陷 q对对自闭症幼儿的重新认识自闭症幼儿的重新认识q对自闭症幼儿教育内容的重新认识对自闭症幼儿教育内容的重新认识初定自闭症幼儿教育内容初定自闭症幼儿教育内容行为矫正行为矫正 口语练习口语练习 技能学习技能学习 再定自闭症幼儿教育内容再定自闭症幼儿教育内容行为支持行为支持 交往培养交往培养 技能运用技能运用重定自闭症幼儿教育内容重定自闭症幼儿教育内容关键行为关键行为 关键经验关键经验 关键知识关键知识 q对自闭症
3、幼儿教育策略的再认识对自闭症幼儿教育策略的再认识初探自闭症幼儿教育策略初探自闭症幼儿教育策略特殊教育训练（结构化特殊教育训练（结构化 ABA-）再探自闭症幼儿教育策略再探自闭症幼儿教育策略融合（全融合融合（全融合 半融合）半融合）重探自闭症幼儿教育策略重探自闭症幼儿教育策略医学干预医学干预 教育干预教育干预 医教结合医教结合 现场干预现场干预q现场干预现场干预现场干预的界定现场干预的界定 现场管理现场管理 现场干预现场干预现场干预的适应症现场干预的适应症 问题行为问题行为现场干预的优势现场干预的优势 综合性手段运用综合性手段运用 可观察性可观察性 及时及时 有效有效核心技术核心技术多种手段的综
4、合运用多种手段的综合运用 观察观察 对应对应 调整调整 q核心技术的运用核心技术的运用观察观察 幼儿该行为发生时的情绪幼儿该行为发生时的情绪 外显思路外显思路 行为的后果行为的后果 行为的心理基础行为的心理基础对应对应 制止制止 支持支持调整调整 q观察重点与步骤观察重点与步骤即时反应即时反应阻止还是帮助阻止还是帮助 跟进措施跟进措施 记录在心记录在心事后反应事后反应跟进思考跟进思考 跟进措施的制订跟进措施的制订 再观察再观察 调整措施调整措施 记录在册记录在册 q现场干预的研究现场干预的研究案例分析案例分析案例分析目的：案例分析目的： 案例中寻找事件的共通性案例中寻找事件的共通性 寻找解决问
5、题的有效方法寻找解决问题的有效方法 更好探询自闭症内心世界更好探询自闭症内心世界 为自闭症幼儿提供更多的支持为自闭症幼儿提供更多的支持 q案例分析案例分析1 漂亮浩浩，我支持你漂亮浩浩，我支持你描述：浩浩，描述：浩浩，4岁岁,精神卫生中心鉴定精神发育迟缓精神卫生中心鉴定精神发育迟缓,其行为表现符合自闭症的其行为表现符合自闭症的核心症状核心症状.问题行为：玩吐沫。经过一系列矫正，问题行为还时常出现。问题行为：玩吐沫。经过一系列矫正，问题行为还时常出现。事件：某天中午他又开始了关于事件：某天中午他又开始了关于“吐沫的研究吐沫的研究”。浩浩的情绪：平静浩浩的情绪：平静浩浩的行为思路：有条理。他不停地
6、往手心吐吐浩浩的行为思路：有条理。他不停地往手心吐吐沫，然后双手对搓，再观察手心中的吐沫是否足沫，然后双手对搓，再观察手心中的吐沫是否足够，不够的话他继续吐吐沫。够，不够的话他继续吐吐沫。教师的快速思考：教师的快速思考：1.没有严重后果，不制止没有严重后果，不制止 2.浩浩是否存在某要。浩浩是否存在某要。教师再观察：教师再观察：1.他需要一定量的吐他需要一定量的吐沫。沫。2.他将吐沫均匀地涂抹在腿上他将吐沫均匀地涂抹在腿上教师措施：将花露水足量地倒在浩教师措施：将花露水足量地倒在浩浩手心，他心满意足地涂在腿上，浩手心，他心满意足地涂在腿上，手上。他在做驱蚊工作。手上。他在做驱蚊工作。普适性问题
7、的借鉴作用普适性问题的借鉴作用： 细致的观察与适时的支持，能帮助自闭症幼儿改善不细致的观察与适时的支持，能帮助自闭症幼儿改善不良的自我探索。良的自我探索。q案例分析案例分析2 杰杰，我再也不用追你了杰杰，我再也不用追你了描述：杰杰，描述：杰杰，5岁岁,中重度自闭症。中重度自闭症。问题行为：问题行为：ADHD，危险状况时时存在。教师经常跟随在其身后奔跑，追赶，危险状况时时存在。教师经常跟随在其身后奔跑，追赶，效果不佳。效果不佳。跟进思考：跟进思考：1.该幼儿行为符合该幼儿行为符合ADHD表现形式，用行为干预方式。表现形式，用行为干预方式。 2.每次干预效果不佳，往往几分钟后又出现情况。每次干预效
8、果不佳，往往几分钟后又出现情况。阻止阻止有一次教师在追赶他时该有一次教师在追赶他时该幼儿回头不停张望教师。幼儿回头不停张望教师。调整：调整：1.清除该幼儿奔跑路中的不安全因清除该幼儿奔跑路中的不安全因素（桌椅、大型玩具等）。素（桌椅、大型玩具等）。2.教师只是远远跟在其后，并不追赶。教师只是远远跟在其后，并不追赶。3.只提供环境，并不阻止（消退只提供环境，并不阻止（消退=忽视）忽视）普适性问题的借鉴作用普适性问题的借鉴作用： 正确分析问题行为的功能（吸引注意），就能更好地正确分析问题行为的功能（吸引注意），就能更好地实施策略。实施策略。案例案例3 让我带领你飞翔让我带领你飞翔 自闭症普遍没有危
9、险意识，喜自闭症普遍没有危险意识，喜欢爬高是一大特点，往往会造成安欢爬高是一大特点，往往会造成安全隐患。成人的干预方式是制止。全隐患。成人的干预方式是制止。 军军又爬高，而且不拘危险地军军又爬高，而且不拘危险地爬到窗台，教师在制止的同时也在爬到窗台，教师在制止的同时也在思考，为什么他总是在这个地方爬思考，为什么他总是在这个地方爬窗台，而且要爬到一定高度，其背窗台，而且要爬到一定高度，其背后的深度原因是什么？后的深度原因是什么？ 观察与思考观察与思考 教师自己尝试在军军爬高的地教师自己尝试在军军爬高的地方，用方，用“他他”的角度去看窗外。原的角度去看窗外。原来来从军军爬上的窗台往外看，一片风从军
10、军爬上的窗台往外看，一片风景跃入眼帘景跃入眼帘 行为跟进行为跟进 教师每天带军军到露天晒台上教师每天带军军到露天晒台上去做游戏，学小鸟飞。在那里军军去做游戏，学小鸟飞。在那里军军能看见比窗台上更多，更美的风能看见比窗台上更多，更美的风景。景。 行为支持行为支持 普适性问题的借鉴作用普适性问题的借鉴作用： 提供一种合适的环境提供一种合适的环境活动，能补偿自闭症幼儿活动，能补偿自闭症幼儿表达缺陷。表达缺陷。案例案例4 请你忘了它请你忘了它 桂桂喜欢经常干点大人意桂桂喜欢经常干点大人意想不到的事。有一次他竟然将想不到的事。有一次他竟然将大便拿出来给家长看，家长惊大便拿出来给家长看，家长惊慌失措地告诉
11、老师。慌失措地告诉老师。 问题情景问题情景 老师联想到桂桂每次在幼老师联想到桂桂每次在幼儿园方便总是选择在纸蒌中，儿园方便总是选择在纸蒌中，而且方便过后总要看了又看，而且方便过后总要看了又看，他是在发现，观察，探索。终他是在发现，观察，探索。终于有一天他有了机会，拿到了于有一天他有了机会，拿到了他想探索的东西他想探索的东西 观察与思考观察与思考 教师的跟进措施是，提供教师的跟进措施是，提供桂桂手感柔软、温暖的橡胶玩桂桂手感柔软、温暖的橡胶玩具，供其把玩。同时在他如厕具，供其把玩。同时在他如厕时，提供正确的行为标准。时，提供正确的行为标准。 干预与支持干预与支持 普适性问题的借鉴作用普适性问题的
12、借鉴作用： 从心理层面分析其怪异行为，提从心理层面分析其怪异行为，提供心理辅助。帮助孩子发现供心理辅助。帮助孩子发现“真正的真正的的玩具的玩具”。q普适性经验积累普适性经验积累 细致的观察与适时的支持，能帮助自闭症幼儿改善不良的自我探索。细致的观察与适时的支持，能帮助自闭症幼儿改善不良的自我探索。正确分析问题行为的功能（吸引注意），就能更好地实施策略。正确分析问题行为的功能（吸引注意），就能更好地实施策略。提供一种合适的环境活动，能补偿自闭症幼儿表达缺陷。提供一种合适的环境活动，能补偿自闭症幼儿表达缺陷。从心理层面分析其行为，提供心理辅助。帮助孩子发现从心理层面分析其行为，提供心理辅助。帮助孩
13、子发现“真正的的玩真正的的玩具具”。q推荐推荐 杨晓玲，蔡逸周主编：解密孤独症，华夏出版社，杨晓玲，蔡逸周主编：解密孤独症，华夏出版社，2007年版。年版。周国芳主编：孤独症儿童的教育与康复训练，华夏出版社，周国芳主编：孤独症儿童的教育与康复训练，华夏出版社，2007年版。年版。黄伟合著：儿童自闭症及其发展性障碍的行为干预，华东师范大学，黄伟合著：儿童自闭症及其发展性障碍的行为干预，华东师范大学， 2005年再版。年再版。刘全礼编：儿童行为塑造及行为问题矫治，中国妇女出版社，刘全礼编：儿童行为塑造及行为问题矫治，中国妇女出版社，2004年版年版 - -中华新路893弄徐汇区董李凤美康健学校李冠
14、华公办智力残疾 孤独症 20名徐汇区百花街6号20023354182568上海市儿童康复中心唐 亮公办智力残疾45人/天北京西路1400弄24号20004062474880-4017虹古路第三幼儿园黄 伟公办脑瘫 智力残疾10仙霞路700弄43号20033662626860普陀区兰溪路幼儿园张霞萍公办智力残疾20人曹杨六村120号20006262971238启星学校王秀娟公办脑瘫、智力、肢体10石泉路201号20006362148423上海奇翔儿童发展中心陈 杰民办自闭症智力40普陀区长风二村8号20006262573997中华新路幼儿园徐敏公办智力残疾1220007066613242杨浦浦东
15、浦东上南三村幼儿园虹口虹口区儿童福利院朱国兵公办智力残疾孤独症50四平路幸福村 286号20008065225963虹口区曲阳第二幼儿园夏国琴公办智力残疾 孤独症27大连西路204号20009265544560鞍山幼稚园宋伟平公办智力残疾15图门路3号20009365801533爱心幼儿园凌 晨公办智力、脑瘫、自闭50浦东大道2388弄 14号20013668509585谢艳华公办智力、脑瘫、自闭20上南路1251弄24号20012658838279宝山区残疾人康复中心妇幼所分中心金玉梅公办脑瘫 智力残疾10同泰北路531号20094056164250宝山区海三幼儿园特教班费京玲公办智力残疾
16、自闭症6海滨三村20094056174248-601呼玛幼儿园特教班刘兴梅公办智力残疾 自闭症10呼玛二村251号20043156995224闵行闵行区启智学校石筱箐公办智力残疾117兰坪路301弄22支弄70号20024054702059嘉定嘉定区成佳学校 学前智障班龚惠芳公办智力残疾10嘉定区西大街 护国寺18号20180059914374金山金山区健康幼儿园徐 辉公办智力残疾 孤独症20朱泾镇健康路225号20150057311630松江松江区永丰幼儿园叶天虹公办孤独症8人松江中山西路150号26160057820782奉贤奉浦幼儿园夏 芳公办智力残疾 孤独症15贤区南奉浦开发区国顺路
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