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1、实用类文本阅读实用类文本阅读 访谈访谈1访访谈谈就就某某个个人人、某某事事件件、某某特特定定问问题题去去访访问问专专家家或或知知情情者者，请请他他们们对对提提出出的的问问题题进进行行解解答答，运运用用谈谈话话纪纪实实的方式进行报道的文章。的方式进行报道的文章。特特点点访访谈谈目目的的明明确确：就就某某一一特特定定人人、事事、问问题题；访访谈谈的的对对象象有有很很强强的的限限定定：专专家家或或知知情情者者。问问题题集集中中，内内容多是大众普遍关心的问题。容多是大众普遍关心的问题。2 访谈的要求：访谈的要求：主题：主题：深刻，有针对性、时效性、典深刻，有针对性、时效性、典型性。型性。结构：结构：开
2、头、主体、结尾。开头、主体、结尾。（开头：吸引对方，引起兴趣，积极（开头：吸引对方，引起兴趣，积极进入主题。）进入主题。）语言：语言：提问提问语言语言平实，口语化。平实，口语化。 答问答问语言语言直白直白 ；形象生动；形象生动；含蓄。含蓄。 态度：态度：抱着尊重、理解、学习的态度抱着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈。与访谈对象交谈。31 1、针对性针对性由于访谈主要是通过对一定的对象、一定的事由于访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的问题，在现实的情景中提问的，因此件或一定的问题，在现实的情景中提问的，因此它的针对性是十分明确的。它的针对性是十分明确的。2、专题性、专题性对要访谈的
3、问题需要经过高度的提炼，突出某对要访谈的问题需要经过高度的提炼，突出某一方面的问题，集中在某一个点上，不能求大求一方面的问题，集中在某一个点上，不能求大求全，否则会影响问题的深入，体现不了新闻的价全，否则会影响问题的深入，体现不了新闻的价值。专访的问题多半是带有现实意义的，突出了值。专访的问题多半是带有现实意义的，突出了一定的主题思想内容。一定的主题思想内容。 访谈的基本特征访谈的基本特征43、典型性、典型性访问的对象、设定的问题、谈论的事访问的对象、设定的问题、谈论的事件当有一定的典型性，也就是说访谈的件当有一定的典型性，也就是说访谈的内容必需具有代表性。它应该是在一定内容必需具有代表性。它
4、应该是在一定的起点或站在一定的高度上，对可以成的起点或站在一定的高度上，对可以成为为“话题话题”的、新鲜的事实的报道，对的、新鲜的事实的报道，对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题而大众普遍关心的、能引起共鸣的问题而进行的专访。进行的专访。5 阅读访谈关键阅读访谈关键迅速把握迅速把握1、访谈的话题（人物访谈或事件访谈）、访谈的话题（人物访谈或事件访谈）2、理清访谈的线索；、理清访谈的线索；3、归纳访谈的主要内容、归纳访谈的主要内容4、分析访谈的技巧；、分析访谈的技巧；5、评价访谈的收效。、评价访谈的收效。62 2、访访谈谈文文本本的的表表现现手手法法主主要要是是针针对对提提问问者者而而言言，必必须
5、须掌掌握握基基本本的的问问的的技技巧巧。而而读读者者在在阅阅读读时时着着重重就就是是要关注要关注提问者问的艺术技巧。提问者问的艺术技巧。（1 1）一般提问方法：）一般提问方法：要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为：要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为：趣趣问问：采采用用一一些些诙诙谐谐有有趣趣、形形象象生生动动的的话话题题或或提提问方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。问方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。直直问问：不不转转弯弯抹抹角角，把把想想了了解解的的问问题题直直截截了了当当地地提出来。提出来。推问推问：运用逻辑推理，提出问题。：运用逻辑推理，提出问题。旁旁问问：有有意意岔
6、岔开开，先先谈谈点点别别的的事事情情，以以此此来来制制造造轻松的气氛。轻松的气氛。7（2 2）访访谈谈对对象象的的回回答答有有时时会会出出现现一一些些新新情情况况，访访谈谈要要及及时时抓抓住住新新情情况况，调调节节控控制制好好访访谈谈过过程程。使使访访谈谈访谈顺利、深入地进行下去。访谈顺利、深入地进行下去。追追问问：对对访访谈谈对对象象刚刚刚刚陈陈述述的的疑疑点点或或没没有有充充分分说说明明的的地地方方进进行行追追问问，使使访访谈谈顺顺着着自自己己的的思思路路继继续续予予以回答。以回答。延延伸伸：对对访访谈谈对对象象没没有有涉涉及及的的领领域域进进行行引引导导，可可以拓宽领域，避免片面性。以拓
7、宽领域，避免片面性。对对比比：有有时时侯侯，访访谈谈对对象象就就某某一一问问题题在在回回答答时时的的陈陈述述不不尽尽相相同同，如如果果发发现现这这样样的的疑疑点点可可以以进进行行对对比比提提问问。也也可可以以引引入入一一些些其其他他人人同同一一问问题题的的观观点点进进行行对比提问。对比提问。8 访谈提问艺术访谈提问艺术: :1.1.紧扣主题，不枝不蔓紧扣主题，不枝不蔓（围绕中心，（围绕中心，直切主题）直切主题）2.2.善于引导，环环相扣，脉络清晰。善于引导，环环相扣，脉络清晰。一组问题要有计划有步骤地展开。一组问题要有计划有步骤地展开。用推测的方法，引导采访对象说出真相。用推测的方法，引导采访
8、对象说出真相。用请教的方法，引入一个重要的新话题。用请教的方法，引入一个重要的新话题。不同的问题要采用不同的语气。不同的问题要采用不同的语气。紧紧接接上上文文，要要善善于于简简单单点点评评对对方方的的话话或或精精要要讲讲出出自自己己的理解，提示性的话语引出对方的进一步阐述。的理解，提示性的话语引出对方的进一步阐述。3.3.适时应和，便于沟通。过渡自然，保持前后连贯。适时应和，便于沟通。过渡自然，保持前后连贯。 拉近与采访对象的感情距离，自然延续话题。拉近与采访对象的感情距离，自然延续话题。9典型题型典型题型10一、访谈所提的问题可以归纳为哪几个一、访谈所提的问题可以归纳为哪几个方面？（主要探讨
9、了哪些方面的问题）方面？（主要探讨了哪些方面的问题）解题思路：解题思路：1、审题干：划读题干找方向。、审题干：划读题干找方向。2、找区位：对读题目，找区位、找区位：对读题目，找区位将访问者和访谈对象的文字分开，区位将访问者和访谈对象的文字分开，区位提提问者（访问者）问者（访问者）的问题，把握有哪些问题；的问题，把握有哪些问题；“回答回答”，区位，区位访谈对象访谈对象的文字，大致把握的文字，大致把握其阐述分析。其阐述分析。3、归纳整合，概括作答。、归纳整合，概括作答。11二、访谈能否收到预期的效果，通常取决于提问二、访谈能否收到预期的效果，通常取决于提问的质量（提问的方式）。你认为本访谈提问质量
10、的质量（提问的方式）。你认为本访谈提问质量如何如何? 谈谈你的看法谈谈你的看法答题方向答题方向:1.紧扣主题，不枝不蔓（围绕中心，直切主题）紧扣主题，不枝不蔓（围绕中心，直切主题）2.善于引导，环环相扣，脉络清晰。善于引导，环环相扣，脉络清晰。一组问题要有计划有步骤地展开。一组问题要有计划有步骤地展开。用推测的方法，引导采访对象说出真相。用推测的方法，引导采访对象说出真相。用请教的方法，引入一个重要的新话题。用请教的方法，引入一个重要的新话题。不同的问题要采用不同的语气。不同的问题要采用不同的语气。紧接上文，要善于简单点评对方的话或精要讲出自己紧接上文，要善于简单点评对方的话或精要讲出自己的理
11、解，提示性的话语引出对方的进一步阐述。的理解，提示性的话语引出对方的进一步阐述。3.适时应和，便于沟通。过渡自然，保持前后连贯适时应和，便于沟通。过渡自然，保持前后连贯拉近与采访对象的感情距离，自然延续话题。拉近与采访对象的感情距离，自然延续话题。12善于引导，环环相扣善于引导，环环相扣。当戴金星院士没有明确回答。当戴金星院士没有明确回答“最大成果是什么最大成果是什么”时，记者及时用两个提问时，记者及时用两个提问“怎怎么会想到研究这一课题么会想到研究这一课题?”“在实践中取得了些什么效果在实践中取得了些什么效果?”用用追问方式追问方式，最终让被访者明确地回答了记者的提，最终让被访者明确地回答了
12、记者的提问。某些问题用问。某些问题用请教和推测请教和推测的方式发文，的方式发文，引导引导转换非转换非常得体、自然。常得体、自然。适时应和，便于沟通适时应和，便于沟通。适时应和，能够拉近与被访。适时应和，能够拉近与被访者的感情距离，自然延续话题。这是访谈的一种提问者的感情距离，自然延续话题。这是访谈的一种提问艺术。如当戴院士谈到他因小学地理老师，而萌发了艺术。如当戴院士谈到他因小学地理老师，而萌发了为祖国找矿藏的想法时，记者适时地应和说：为祖国找矿藏的想法时，记者适时地应和说：“人的人的一生中遇到一位好老师是一生的荣幸。一生中遇到一位好老师是一生的荣幸。”1319围绕围绕“寂寞出学问寂寞出学问”
13、，秦绍德从哪三个方，秦绍德从哪三个方面做了倡导？（面做了倡导？（5分）（分）（2012年广东卷）年广东卷） 【答案】治学精神方面：要有坚守学术，治学精神方面：要有坚守学术，静心求实的精神；静心求实的精神；治学态度方面：要有兴趣，治学态度方面：要有兴趣，要有对学问热爱；要有对学问热爱；治学环境方面：媒体与学治学环境方面：媒体与学者应当形成良性关系，要弘扬学术精神，学术者应当形成良性关系，要弘扬学术精神，学术成果而不是学者的私生活。成果而不是学者的私生活。三、三、“探讨文本内容，理解重要观点，筛选探讨文本内容，理解重要观点，筛选主要信息主要信息” P师师272P生生20714四、四、“探讨文本反映
14、的人生价值和时代精探讨文本反映的人生价值和时代精神神” 方法：方法：要分析归纳出提问者和访谈对象（主要是后要分析归纳出提问者和访谈对象（主要是后者）的人生观，探讨他的人生价值，揭示他者）的人生观，探讨他的人生价值，揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神，在当前的这种人生反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义。社会下有什么积极意义。15总结访谈技巧：采访目的采访目的正面积极。正面积极。 采访态度采访态度平等、尊重、理解、学习。平等、尊重、理解、学习。 提问方法提问方法趣问、直问、推问、旁问、追问、趣问、直问、推问、旁问、追问、 延伸、对比。延伸、对比。 提问技巧提问技巧围绕主题、问题明确
15、、采用不同围绕主题、问题明确、采用不同 的语调和句式、平实的口语。的语调和句式、平实的口语。16高考再现：高考再现：2014年广东卷年广东卷19概述罗哲文先生研究汉长城的过程和结论。概述罗哲文先生研究汉长城的过程和结论。（4分）分）【答案答案】过程：缘起过程：缘起(几十年前在一本书上看几十年前在一本书上看到相关记载到相关记载)实地考察实地考察得出结论。得出结论。(2分分)结论：汉长城是为了保护丝绸之路的畅通结论：汉长城是为了保护丝绸之路的畅通而修建的，是而修建的，是“对外开放的见证对外开放的见证”。(2分分)意思意思答对即可。答对即可。 【解析解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力；能本题考查
16、筛选并整合文中信息的能力；能力层级为力层级为C。解答时应先找出罗哲文先生研究汉长城。解答时应先找出罗哲文先生研究汉长城的过程和结论的语句，根据主持人与他的对话中的提的过程和结论的语句，根据主持人与他的对话中的提示性词语加以概括即可。示性词语加以概括即可。（见资料）（见资料）1720在古建筑保护上，罗哲文先生持哪些看法？（在古建筑保护上，罗哲文先生持哪些看法？（5分）分）【答案答案】保护好古建筑便于新建筑借鉴其优秀传统。保护好古建筑便于新建筑借鉴其优秀传统。从事古建筑保护的人，要学好基本理论、掌握好基从事古建筑保护的人，要学好基本理论、掌握好基本技能。本技能。要重视技术的传承，特别是工艺的传承和
17、工匠的培要重视技术的传承，特别是工艺的传承和工匠的培养。养。古建筑是综合的艺术，是历史的见证，所以要保护。古建筑是综合的艺术，是历史的见证，所以要保护。答对答对1点给点给1分，答对分，答对2点给点给3分。答对分。答对3点给点给5分。意思分。意思答对即可。答对即可。【解析解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力；能本题考查筛选并整合文中的信息的能力；能力层级为力层级为C。解答时可从主持人和罗哲文的对话中，。解答时可从主持人和罗哲文的对话中，找出与找出与“古建筑保护古建筑保护”相关的语句，直接提取或概括相关的语句，直接提取或概括即可。即可。1821访谈呈现了一代大师罗哲文先生怎样访谈呈现了一代大师
18、罗哲文先生怎样的形象？请结合全文逐层分析。（的形象？请结合全文逐层分析。（6分）分）学习古建筑包括师承的基本情况，写他的历史学习古建筑包括师承的基本情况，写他的历史机遇和个人兴趣，并突出他强烈的任感和使命感。机遇和个人兴趣，并突出他强烈的任感和使命感。对长城的研究，表现他对事业的痴迷执着，以及对长城的研究，表现他对事业的痴迷执着，以及求实和献身精神。求实和献身精神。对对“大师大师”称号的推辞，表现出一种谦逊的品质。称号的推辞，表现出一种谦逊的品质。对古建筑保护和建筑的看法，表现出他见解独到对古建筑保护和建筑的看法，表现出他见解独到深刻。深刻。每点每点2分，答对分，答对3点即可得点即可得6分。意思答对即可。只分。意思答对即可。只要言之有理，均可酌情给分。要言之有理，均可酌情给分。【解析解析】本题综合考查把握文章结构，概括中心意思及从不同的角度和层本题综合考查把握文章结构，概括中心意思及从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力；能力层级分别为面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力；能力层级分别为C和和F。考生解答时应着眼于全文，从罗哲文先生所做的事及相关的态度与看法中，考生解答时应着眼于全文，从罗哲文先生所做的事及相关的态度与看法中，分析归纳出人物的形象与性格，按题干要求逐层加以分析即可。分析归纳出人物的形象与性格，按题干要求逐层加以分析即可。19
