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1、西藏的羊八井泉西藏的羊八井泉河北的喷鱼泉河北的喷鱼泉台湾的水火泉台湾的水火泉学习目标学习目标1.1.正正确确、有、有感情地朗感情地朗读课文，积读课文，积 累累课文优美地语言。课文优美地语言。2.2.了了解珍珠泉的美丽，体会解珍珠泉的美丽，体会作者作者 热热爱大自然、热爱家乡的感情。爱大自然、热爱家乡的感情。我来读！我来读！xin qin ti ju 镶镶 嵌嵌 青青 苔苔 厥草厥草 h yun d lu 青褐色青褐色 缘缘 故故 嘟噜嘟噜 zhn shi h 绽开绽开 筛筛 下下 干涸干涸初读提示初读提示快速默读课文，思考并交流。快速默读课文，思考并交流。 课文共有课文共有( )个自然段：个自
2、然段：第第( )自然段交代了珍珠泉的位置。自然段交代了珍珠泉的位置。第第( )自然段描写了泉水四周的景物和泉自然段描写了泉水四周的景物和泉 水的特点。水的特点。第第( )自然段写潭底冒出的泡泡。自然段写潭底冒出的泡泡。第第( )自然段直接表达了自然段直接表达了“我我”对家乡珍珠对家乡珍珠泉的喜爱、赞美之情。泉的喜爱、赞美之情。 （1）找出文中的中心）找出文中的中心句，读一读。句，读一读。“这就是美丽的珍珠泉，这这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！就是我们村的珍珠泉！” 这句话在文中起什么作用？表达这句话在文中起什么作用？表达了作者怎样的感情？了作者怎样的感情？ 读读 读读 想想 想想你知
3、道你知道珍珠泉珍珠泉在哪里？珍珠泉周围的在哪里？珍珠泉周围的景色怎样？景色怎样？珍珠泉的泉水是什么样的？并说说它珍珠泉的泉水是什么样的？并说说它是怎样冒出来的。是怎样冒出来的。想一想珍珠泉的名字是怎么来的？想一想珍珠泉的名字是怎么来的？珍珠泉在哪儿？珍珠泉在哪儿？村子前面的小山包上 石板小路的尽头 第一自然段介绍了：珍珠泉的位置。泉水周围: 周围镶嵌着高低错落的石头，周围镶嵌着高低错落的石头，上面长着一层黑里透绿的青苔。上面长着一层黑里透绿的青苔。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。泉编了个朴素的花
4、环。这么美，为什么作者还说是朴素的花环？因为在作者眼里，珍珠泉本身要比它四周的环境还要美！请同学们在这一段中找出描写泉水的语句，用“_”画出来。水是那样水是那样绿绿，绿得像是被周，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水围的绿树、绿草染过的。水是那样是那样深深，又那样，又那样清清，清得，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶已经发黑的树叶。 水是那样清，清得（）。水是那样清，清得（）。水是那样绿，绿得（）。水是那样绿，绿得（）。水是那样深，深得（）。水是那样深，深得（）。 水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。
5、水是那样绿，很绿很绿。比较：写出了绿的程度。比喻 表达了作者对珍珠泉的喜爱之情。 看到了这么绿，这么深，这么清的泉水，那我们站在泉水边，继续观察，还能看到什么？请同学们默读课文第三自然段，写了珍珠泉什么？你是从哪句话知道此段都是在写水泡的？最有趣的，当然是那晶亮的、饱最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！来的水泡了！此句在本段中起到了什么作用？ 总起句，有趣谁能把这种有趣，以及一嘟噜一嘟噜从潭底冒出水泡的这种新奇的发现读出来？视频 开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！水泡一嘟噜一嘟噜地冒了
6、出来，那它又水泡一嘟噜一嘟噜地冒了出来，那它又是怎样变的是怎样变的？水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光黄的光，绿的光，紫的光多像一多像一串串串串彩色的珍珠啊！彩色的珍珠啊！ 作者抓住水泡的颜色，写出了珍珠泉的作者抓住水泡的颜色，写出了珍珠泉的美丽。美丽。“气泡气泡”五彩缤纷，五彩缤纷，“光斑光斑”金金银交错，宛若银交错，宛若“一串一串彩色的珍珠一串一串彩色的珍珠”，多美啊，这也许就是，多美啊，这也许就是“珍珠泉珍珠泉”得名得名的原因吧！的原因吧！ 难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？吧？ 珍珠泉那神奇的水泡引起了作者的无限珍珠泉那神奇的水泡引起了作者的无限遐想，想到是遐想，想到是“快乐的孩子快乐的孩子”在在“吹泡吹泡泡玩儿泡玩儿”，而且，而且“玩得很高兴玩得很高兴”，让读，让读者感受到作者对珍珠泉的喜爱之情。者感受到作者对珍珠泉的喜爱之情。
