《山西省阳泉市教学研究室高中语文《第9课 赤壁赋》课件 新人教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省阳泉市教学研究室高中语文《第9课 赤壁赋》课件 新人教版必修2（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、赤赤壁壁赋赋 苏苏轼轼韩风梅 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由兼怀子由 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。水调歌头水调歌头苏轼苏轼苏轼因“乌台诗案”于1080年被贬为黄州团练副使，黄州团练副使是一个虚职， 苏轼不能签署公事，不得擅离安置所，心里十分苦闷。他经常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百，站在矶头，望着滚滚东去的
2、江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作念奴娇赤壁怀古。他在同年七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作赤壁赋;又于“是岁十月之望”再游赤壁，写下了后赤壁赋。 苏轼在赤壁的创作活动，给赤壁增添了光彩，清人就干脆把黄州赤壁命名为“东坡赤壁”，并镌刻在建筑物的门额上，由此名满天下。直到今天，在黄冈东坡赤壁，仍有“二赋常”“酹江亭”“坡仙亭”等名胜。写作背景写作背景 他仕途失意，命运多舛，生活颠沛坎坷。他仕途失意，命运多舛，生活颠沛坎坷。这与他既反对王安石比较激进的改革措施，也不同意司马光的废新法的政治主张有莫大的关系。苏轼，字苏轼，字
3、子瞻，子瞻，号号“东坡居士东坡居士”，世人称其为，世人称其为“苏东坡苏东坡”。北宋。北宋著名著名文学家、书文学家、书画家、诗人，美画家、诗人，美食家食家，豪放派豪放派词词人代表。中国文人代表。中国文学史上少有的全学史上少有的全才之一。才之一。苏苏轼轼黄庭坚黄庭坚韩愈韩愈 柳宗元柳宗元欧阳修欧阳修 苏洵苏洵苏辙苏辙 王安石王安石 曾巩曾巩唐宋八大家唐宋八大家（文）（文）辛弃疾辛弃疾苏辛苏辛(词）词）黄庭坚黄庭坚 米芾米芾蔡襄蔡襄苏黄米蔡苏黄米蔡（书法）（书法）苏黄苏黄(诗诗) 赋赋是一种文学体裁，介于诗歌与散文之间。讲究文采，注重字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事。句式多以四言六
4、言为主。盛行于汉魏六朝。赋体发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。象杜牧的阿房宫赋、欧阳修的秋声赋、苏轼的赤壁赋都是文赋的佳作。文体简介文体简介朗读课文 诵读全文，整体感知：诵读全文，整体感知： 苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？试从文中找出关键词。试从文中找出关键词。乐甚乐甚悲悲喜而笑喜而笑 全篇文章，议论赋予景物以微妙的哲理内全篇文章，议论赋予景物以微妙的哲理内蕴，写景使哲理呈现了生动可感的形象，而抒蕴，写景使哲理呈现了生动可感的形象，而抒情又成了文章的内在脉
5、络，三者融为一体，相情又成了文章的内在脉络，三者融为一体，相得益彰，呈现出理趣之美。得益彰，呈现出理趣之美。 第一段描绘了怎样的景？给我们第一段描绘了怎样的景？给我们营造了怎样的意境？营造了怎样的意境？ 景：景：“清风徐来，水波不兴。清风徐来，水波不兴。”“月出于东月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。山之上，徘徊于斗牛之间。”“白露横江，白露横江，水光接天。水光接天。 ” 苏子泛舟赤壁之下，展现了一幅具有诗情苏子泛舟赤壁之下，展现了一幅具有诗情画意的美好景色：清风明月交织，露珠和水色画意的美好景色：清风明月交织，露珠和水色辉映，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月辉映，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水
6、，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意飘荡。澄澈幽舟如一片苇叶，轻浮水面，任意飘荡。澄澈幽美、如梦境一般美、如梦境一般。 表现了作者什么样的情怀表现了作者什么样的情怀 ？ 本段展示了一个友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月的舒畅飘逸、超然物外的境界。在黄州苏轼过的实际上是一种囚犯生活，处境相当困难。居然有如此雅兴，夜游赤壁。表现了他听任自然听任自然，乐观旷达乐观旷达的情怀。反映了他超超然物外、洒脱不羁然物外、洒脱不羁的道家道家思想。 香草美人香草美人最早出自屈原最早出自屈原离骚离骚香草美人：香草美人：1、高洁
7、的品质、高洁的品质 2、圣明的君主、圣明的君主 3、美好的理想、美好的理想（2 2）词中的）词中的 美人美人 指什么指什么? ?歌词表达歌词表达主人怎样的情怀？主人怎样的情怀？ “美人美人”具有比喻、象征的含义，离骚具有比喻、象征的含义，离骚中多处提到美人，一般代指明君贤臣，在这里中多处提到美人，一般代指明君贤臣，在这里是说苏轼还心系朝廷是说苏轼还心系朝廷，还还想效力想效力于朝廷于朝廷。 “美人美人”指所倾心的对象，代表一种理想的指所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现了作者的政治感慨，是作者在遭追求。它表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚受贬谪之后，仍然
8、坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。 （3 3）作者是怎样描写萧声之悲的？）作者是怎样描写萧声之悲的？明确明确: :作者借助比喻、夸张、想作者借助比喻、夸张、想象象, ,化抽象为具体，把洞箫那种化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分形象、悲咽低徊的哀音表现得十分形象、真切。经过吟诗与吹箫的描写，真切。经过吟诗与吹箫的描写，使使“泛舟泛舟”的快乐气氛向悲凉转的快乐气氛向悲凉转化，完成了两段之间的过渡。化，完成了两段之间的过渡。 文章第二段的月和水表达了作者什么感情？文章第二段的月和水表达了作者什么感情？悲情：悲情：作者遭受贬谪后内
9、心很苦闷，触景生情，见茫茫月色江水，产生知音天各一方之叹，在“扣舷而歌”中，已包含淡淡的哀愁。课堂小结课堂小结 这篇文章综合运用了多种表现方法，融写景、抒情、说理（议论）于一体。一、二两段主要由风、月、水之景引出了主客的不同内心感受，因景生情，以歌抒情。 拓展阅读拓展阅读说说作者的感情有何变化？卜算子作于元丰六年初，表现了内心深处的他人无法理解的幽独与寂寞，作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。定风波作于元丰五年三月，它通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，于简朴中见深意，于寻常处生奇警，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡超俗的人生理想。”一蓑烟雨任平生”我行我素、不畏坎坷的超然情怀。”回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？表现了无喜无悲、胜败两忘的人生哲学和处世态度。寂寞让苏轼如此美丽，寂寞让苏轼如此美丽，寂寞让苏轼如此成熟。寂寞让苏轼如此成熟。与其说是苏轼成全了赤壁，与其说是苏轼成全了赤壁，不如说是赤壁成全了苏轼。不如说是赤壁成全了苏轼。
