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1、目标任务：目标任务： 目标：目标：会用数对表示具体情境中物体的位置会用数对表示具体情境中物体的位置。 任务：任务：翻书自学121页解决以下问题：（1 1）指出图中哪个是张亮？）指出图中哪个是张亮？说出说出他的位置？他的位置？他他的位置怎的位置怎样表示？样表示？（2 2）什么叫列？怎样数？什么叫行？怎样数？）什么叫列？怎样数？什么叫行？怎样数？（3 3）试着写）试着写图图中中其他其他几个同学的位置，几个同学的位置，说具体表示的含说具体表示的含义？义？（4 4）确定一个同学的位置要几个条件？）确定一个同学的位置要几个条件？ 合作探究合作探究 小组交流以上四个问题，相互小组交流以上四个问题，相互质疑
2、，统一意见质疑，统一意见。看哪个小组看哪个小组最最先完成合作交流任务先完成合作交流任务！明确行和列的含义行行列列练测反馈练测反馈用数对表示自己的位置（写，说）用数对表示自己的位置（写，说）数对（数对（5，2）是谁？数对（）是谁？数对（2，5)呢？呢？1列2列3列4列5列1行2行3行4行5行6行（1） 的位置是（ ）， 的位置是（ ）。（2） 的位置是（ ）， 的位置是（ ）。1,62,43,35,61列2列3列4列5列1行2行3行4行5行6行 (4，2)的位置是（ ），表示第( )，第( )。4列2行练测反馈练测反馈1列2列3列4列5列1行2行3行4行5行6行 确定位置的习惯是先看( )，再看
3、( )， 的位置是( )，第一个1代表( )，后一个1代表( )。列列行行1,1列列行行游戏（猜一猜）：游戏（猜一猜）： 数对（数对（a，2）是谁？）是谁？ （4，b）呢？）呢？生活中的例子：生活中的例子：在浩瀚的宇宙中在浩瀚的宇宙中, ,跟踪跟踪确定飞行器的确定飞行器的位置位置对于对于宇航员来说是一项非常宇航员来说是一项非常重要的工作。重要的工作。孩子们：孩子们： 这节课你学到了什么？这节课你学到了什么？ 有什么收获？有什么收获？ 六六年年级级（5）班班的的同同学学进进行行队队列列表表演演，每组人数相等，小明站在最后一组的最后一每组人数相等，小明站在最后一组的最后一个，用数对表示是（个，用数
4、对表示是（8，6），请问他们班有），请问他们班有多少人参加了队列表演？多少人参加了队列表演？8 86 64848（人）（人） 答：有答：有4848人参加了队列表演。人参加了队列表演。字母墙里的秘密字母墙里的秘密yzstuvwxmnopqrghIjkLabcdef12345615432(3,2) (1,1)(1,3) (1,2)(3,3)(3,3)(4,1)123450123456786109请按下列点依次连成线段请按下列点依次连成线段,你会得到一个美丽而有趣的图形。你会得到一个美丽而有趣的图形。（1，3） （3，3）（3，4） （4，4） （4，5） （5，5） （5，4）（7，4） （8，3）（10，3）（8，1） （3，1） （1，3）123450123456786109请按下列点依次连成线段请按下列点依次连成线段,你会得到一个美丽而有趣的图形。你会得到一个美丽而有趣的图形。（1，3） （3，3）（3，4） （4，4） （4，5） （5，5） （5，4）（7，4） （8，3）（10，3）（8，1） （3，1） （1，3）
