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1、夏感课件夏感课件3作者简介:梁衡梁衡,1946年生,山西霍州人. 他是著名的新闻理论家、散文 家、科普作家和政治家。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、 全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一” 工程等多种荣誉称号.1996年在佛山文艺发表的散文忽又重听“走西口”获美文文学自 由佛山文艺三家联合举办的“心系中华”散文征 文 优秀 奖。主要著作有新闻三部曲(没有新闻的角落 新闻绿叶的脉络 新闻原理的思考 )、数理化通俗演义（2卷）、散文集夏感与秋思 、 名山 大川感思录、人杰鬼雄。一、梳理生字词一、梳理生字词黛黛色色: :贮贮满满: : 匍匐匍匐: :芊芊芊芊: :（didi）（zhzh） （p fp
2、 f） （qinqin） 轻飞轻飞曼曼舞舞: :闲情闲情逸逸致致: : 澹澹澹澹: :迸迸发发: : 绷绷紧紧: :磅礴磅礴: : （mnmn） （yy） （dndn）（bngbng） （bngbng）（png bpng b） 掌握词语芊芊细草:黛色:磅礴:贮满:匍匐:秋波澹澹:qin qin 草木茂盛di 青黑色png b 气势盛大zh 储存满,积蓄满p f爬行dn dn 水波荡漾的样子n第一自然段中哪几个词写出了夏天的特点？第一自然段中哪几个词写出了夏天的特点？紧张热烈急促研读课文研读课文研读课文第二段选择了那些富有代表性季节的自第二段选择了那些富有代表性季节的自然景物？然景物？草草树树麦
3、浪麦浪研读课文第三、四自然段又是如何描绘夏天的第三、四自然段又是如何描绘夏天的色彩呢？色彩呢？高粱赤红，玉米金黄 第二、三自然段写的是夏天的自然第二、三自然段写的是夏天的自然景物，夏天还应该有人的活动，在第四自景物，夏天还应该有人的活动，在第四自然段中，作者为我们展现了一派农忙景象。然段中，作者为我们展现了一派农忙景象。想一想，他们是怎么忙的？忙到什么程度想一想，他们是怎么忙的？忙到什么程度？收割麦子，为秋苗浇水，追肥收割麦子，为秋苗浇水，追肥初读课文，整体感知：作者梁衡笔下的夏具有哪些特点？ (紧张、热烈 、急促) 作者是从哪几个方面描写夏天景致的? (夏天的自然景色 、夏天的色彩、夏天的旋
4、律)课文表达了作者怎样的感情？ (热爱、赞美）朗读，整体感知朗读，整体感知1.作者的眼中，夏天有何特点？作者的眼中，夏天有何特点？2.作者从哪几个方面描写夏季景物？作者从哪几个方面描写夏季景物？3.文中突出表现了作者怎样的思想感情？文中突出表现了作者怎样的思想感情？夏夏感感紧紧张张热热烈烈急急促促夏之景夏之景夏之色夏之色夏之人夏之人喜爱夏天喜爱夏天赞美夏天赞美夏天更赞美辛勤更赞美辛勤劳作的农民劳作的农民 在作者笔下，夏天是如此的热烈、在作者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、急促，那么作者对夏天是什么样紧张、急促，那么作者对夏天是什么样的感情呢？请看第五段的感情呢？请看第五段。热爱，赞美热爱，赞美小
5、结小结再读课文,感知文段内容第一段:概述夏季总体特点.第二段:写夏季的自然景象.(实写和虚写)第三段:写夏天的色彩.第四段:写夏天紧张的旋律.第五段:表达作者对夏天的情感态度.合作探究首段和末段在文章中各起什么作用？在作者看来，夏天的色彩为什么是金黄的？ 3 、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？ 首段是全文内容和情调的总概括，对下文起着提领作用末段既总结上文，又顺承上文的写景抒情 “收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。” 春天的色彩与夏天的色彩相比较（对比） 采用对比手法，作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民品味语言： 文中多处
6、运用比喻、拟人 的修辞手法。请同学在课文 中找出来，并作简要分析。 春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹贮满希望之情。秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着事物的终极。仿句:仿照下列句式,写一写“冬之色”.仿照下列句式,写一写“冬之色”.春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹贮满希望之情。 秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着事物的终极。 仿句: 冬之色为冷的白,冬之色为冷的白,孕 育着新的生命力. 冬之色为死的灰,如草木,如泥土,标志着事物的终极.总结文章主题: 本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，
7、深情赞美了辛勤劳作的农民。 赞美夏天，其实是在赞美夏天里辛赞美夏天，其实是在赞美夏天里辛苦劳作的人们。苦劳作的人们。 小时候学过一首古诗，描绘的是烈小时候学过一首古诗，描绘的是烈日当空的正午时分，农民面朝黄土背朝日当空的正午时分，农民面朝黄土背朝天，挥汗如雨地劳作天，挥汗如雨地劳作是哪一首诗是哪一首诗？三、拓展延伸 比较阅读： 正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？ 山亭夏日 （唐）高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一香。 这首唐诗描绘了一幅情调清
8、和的夏日图画， 表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情火热生活的向往。悯农悯农（其一）春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。悯农悯农（其二） 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 赠送名言春天不播种，夏天就不生长，秋天就春天不播种，夏天就不生长，秋天就 不能收不能收割，冬天就割，冬天就 不能品尝。不能品尝。英国诗人海涅海涅 对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人要像秋风扫落叶一样，对待一样火热，对待个人要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。敌人要像严冬一样残酷无情。雷锋雷锋
