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1、说课历史说课历史必修三（人民版）必修三（人民版）新文化运动新文化运动专题三专题三专题三专题三 近代中国思想解放的潮流近代中国思想解放的潮流近代中国思想解放的潮流近代中国思想解放的潮流教材分析学情分析教学目标教学法分析教学过程教学反思新文化运动课堂教学设计教材分析 【必修三中】本节课是讲述近代中国思想领域的内容之 一，紧密联系必修一和必修二相关内容,在中国近代史 中起着承上启下的作用。【本专题中】本节内容是对前一节的延续和后一节的铺垫.【本节课中】通过学习，有助于学生了解新文化运动对近现代中国历史进程产生的重大影响,有助于弘扬和培育民族精神。 新文化运动课堂教学设计学情分析 高二学生思想活跃，对
2、多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，理性思维的能力有较大提高。但他们对历史现象的认识没有上升到一定的高度。所以，在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。新文化运动课堂教学设计新文化运动课堂教学设计教学目标教学目标 【知识与能力】了解新文化运动的背景，理解新文化运动的内容，探究新文化运动的影响。【过程与方法】运用问题引导，使学生通过对材料的分析得出结论做到论从史出。【情感态度与价值观】学生通过学习，认识到中国要独立富强，必须提倡民主与科学。感受陈独秀、蔡元培等人表现出的无畏探求真理的精神，激发我们建设有中国特色的社会主义的使命感和
3、责任感。【重点】新文化运动的内容【难点】如何评价新文化运动通过对本专题整体把握，结合本校学生学情确定新文化运动课堂教学设计教学法分析【教法】学案导学法-指导学生梳理知识体系情景教学法-身临其境于特定历史环境史料教学法-培养学生分析材料的能力【学法】 自主学习-完善知识结构 小组讨论-提高合作意识教学的艺术不在于传授本领，而 在于激励、唤醒、鼓舞。作作曲曲：胡胡适适 胡适是中国近代史上叱咤风云的大人物，但他的作品真正为大众所熟知的并不多，这首兰花草可能是流传最广的一个。当年胡适学成归来，也带着一株“兰花草”自由主义，他千里迢迢不辞辛苦把它带回来，种到中国的土地上，小心地呵护，殷切地期待它开出花来
4、何止是“一日望三回”啊！正因为胡适有这种焦急的心情，当他看见这株迟迟不开的兰花，才一下子触景生情，萌发诗兴。给它取名为希望，也许是希望自由主义思想早日开遍中国吧。如今斯人已去，歌声在耳，想想胡适这株风雨飘摇了近百年的“兰花草”，竟抹不去丝丝的惆怅。 问：当时中国是怎样的情形而孕育出了自由主义思想呢？问：当时中国是怎样的情形而孕育出了自由主义思想呢？设计意图：通过创设情景，激发学习兴趣，突出课文主设计意图：通过创设情景，激发学习兴趣，突出课文主题。通过设问题。通过设问, ,让学生带着问题进入本节课的学习。让学生带着问题进入本节课的学习。第一步：了解-是什么第二步：理解-为什么第三步：见解-怎么样
5、教学设计三部曲背景背景内容内容评价评价一、新文化运动背景材料一：材料一：经济一、新文化运动背景材料二：材料二：“三年以来中国，吾人于共和国体之下，备受三年以来中国，吾人于共和国体之下，备受专制政治之苦。专制政治之苦。” 陈独秀青年杂志陈独秀青年杂志材料三材料三 ： 1914年年9月月25日，袁日，袁世凯颁发祭孔告令说：世凯颁发祭孔告令说：“孔子孔子之道，亘古常新，与天无极。之道，亘古常新，与天无极。” 28日，率领官员到孔庙举行日，率领官员到孔庙举行祭孔大典。同年祭孔大典。同年12月，在天坛月，在天坛举行祭天仪式。举行祭天仪式。政治思想为为什么辛亥革命后，什么辛亥革命后，还还会出会出现这现这些
6、些闹剧闹剧呢？呢？其实质是什么？其实质是什么？教师总结教师总结（1）经济上：）经济上： 一战期间，中国民族资本主义进一步发展。（根本原因）一战期间，中国民族资本主义进一步发展。（根本原因）（2）政治上：）政治上： 辛亥革命后，北洋军阀政府推行专制统治；辛亥革命后，北洋军阀政府推行专制统治； 帝国主义加紧侵略。帝国主义加紧侵略。（3）思想文化上：）思想文化上： 西方启蒙思想进一步介绍到中国，民主共和观念深入人心；西方启蒙思想进一步介绍到中国，民主共和观念深入人心； 袁世凯掀起袁世凯掀起“尊孔复古尊孔复古”的逆流。（直接原因）的逆流。（直接原因）设计意图：设计意图：培养学生分析材料，从材料中提取信
7、息的能力。培养学生分析材料，从材料中提取信息的能力。新文化运动的兴起概况新文化运动的兴起概况19151915年，青年杂志年，青年杂志陈独秀、李大钊、陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅、蔡元胡适、鲁迅、蔡元培等培等北京大学北京大学民主与科学民主与科学阅读教材，完成下面表格：阅读教材，完成下面表格： “我不为名，不为利我不为名，不为利，为的是改变中国，为的是改变中国的国民性。我不去整顿谁去呢？的国民性。我不去整顿谁去呢？”设计意图：让学生掌握蔡元培等人做出贡献的史实，并感受其精神。新新文文化化运运动动内内容容高老太爷身份：封建家庭的领导人物高觉慧身份：新一代民主青年情境一情境一 爱情与现实爱情与现实 （关
8、于觉新与梅表姐为什么没有结婚的讨论）（关于觉新与梅表姐为什么没有结婚的讨论） 琴依旧用忧郁的调子说，琴依旧用忧郁的调子说，“本来舅已经本来舅已经托人去做过媒了。你姨妈先有了允意，据说托人去做过媒了。你姨妈先有了允意，据说她后来把觉新同梅表姐两人的八字拿去找人她后来把觉新同梅表姐两人的八字拿去找人排了一下，说是两造的命相克，不能配合，排了一下，说是两造的命相克，不能配合，否则女的会早死。因此她拒绝了这门亲事。否则女的会早死。因此她拒绝了这门亲事。”高老太爷和觉慧对待这一事件分别是高老太爷和觉慧对待这一事件分别是怎样的态度？怎样的态度？ 提倡民主与科学，反对专制与愚昧提倡民主与科学，反对专制与愚昧
9、 “德先生德先生”和和“赛先生赛先生”的内涵分别是什么？的内涵分别是什么？ 陈独秀为什么要提倡民主与科学？陈独秀为什么要提倡民主与科学？ 为什么陈独秀把科学置于和民主同等重要的地位？为什么陈独秀把科学置于和民主同等重要的地位？“西洋人因为拥护德、赛西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多两先生，闹了多少事，流了多少血。少血。我们现在认定，只我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想治上、道德上、学术上、思想上的一切黑暗。上的一切黑暗。” 陈独陈独秀秀（琴恳求母亲让自己去（琴恳求母亲让自己去觉慧的学校读书）觉慧的学校读书） 母亲：母亲：“
10、世界不晓得世界不晓得要变成什么样子！有了女要变成什么样子！有了女学堂还不够，又在闹男女学堂还不够，又在闹男女同学！我们从前做姑娘的同学！我们从前做姑娘的时候，万万想不到会有这时候，万万想不到会有这些名堂！些名堂！” 琴：琴：“妈，如今时代妈，如今时代不同了，男女都是一样的不同了，男女都是一样的人人.”.”两组辩论：两组辩论：琴该不该去觉慧的学琴该不该去觉慧的学校读书？校读书？情境二情境二 琴与母亲的对话琴与母亲的对话提倡新道德，反对旧道德提倡新道德，反对旧道德 材料1：“孔子是历代专制之护符”。 李大钊材料2：那其实是“吃人的礼教”。 鲁迅 设问：新文化运动为什么要把矛头指向以孔子为首的儒家传
11、统道德？ （1）儒家学说有怎样的社会地位？ （2）儒家学说的核心强调的是什么？ （3）新文化运动倡导的是什么？封建伦理思想封建伦理思想自由自由 平等平等 独立独立情境三情境三 关于读书关于读书 五刑之属三千，而罪莫于不孝。要君者无上，非圣人者无法，非孝者无亲。高老太爷代表组：高老太爷代表组： 觉慧代表组：觉慧代表组： 朗读这段文字朗读这段文字 为什么不愿意学习这些？为什么不愿意学习这些？提倡新文学反对旧文学预案一：（介绍的封建旧思想）预案一：（介绍的封建旧思想）设问：设问：1、介绍的什么旧思想？2、能把这句话的意思完整的表达出来吗？3、新文化运动中新思想怎样宣传才能更容易被大众理解呢？预案二：
12、（很难读，很难理解）预案二：（很难读，很难理解）设问：设问：如果你作为没有读过书的大众，当别人向你宣传新思想时，在语言上应该怎样做你更容易理解呢？ 设计意图：设计意图：通过问题设置的方式将任务交给学生自主讨论完成。根据三个情景引导学生理解新文化运动的内容，既能培养学生归纳演绎的能力，又能较好体现教师引导作用，学生是课堂学习主体，从而更好地体现和落实新课改精神。讨论：讨论：我们现在为什么还要学习我们现在为什么还要学习文言文？文言文？一曰，须言之有物。一曰，须言之有物。二曰，不摹仿古人。二曰，不摹仿古人。三曰，须讲求文法。三曰，须讲求文法。四曰，不作无病之呻吟。四曰，不作无病之呻吟。五曰，务去滥调
13、套语。五曰，务去滥调套语。七曰，不讲对仗。七曰，不讲对仗。八曰，不避俗字俗语。八曰，不避俗字俗语。 胡适胡适 文学改良刍议文学改良刍议 我们认定文学革命须我们认定文学革命须有先后的程序：先要做到有先后的程序：先要做到文学体裁的大解放，方才文学体裁的大解放，方才可以用来做新思想、新精可以用来做新思想、新精神的运输品。神的运输品。 陈独秀文学革命论陈独秀文学革命论提倡新文学 反对旧文学 觉新终于清醒过来，不再扮演封建家庭的奴觉新终于清醒过来，不再扮演封建家庭的奴仆，资助觉慧离家继续学业；仆，资助觉慧离家继续学业； 觉民走上了反抗的道路，他和他的同学们还觉民走上了反抗的道路，他和他的同学们还接受了俄
14、国布尔什维克党人的先进思想，在民族接受了俄国布尔什维克党人的先进思想，在民族危亡的时候，决定用行动来挽救。危亡的时候，决定用行动来挽救。 高家的书房中也摆满了在以前被认为不能登高家的书房中也摆满了在以前被认为不能登大雅之堂的小说、戏剧剧本等白话文学作品。大雅之堂的小说、戏剧剧本等白话文学作品。阅读书本，并结合高家这三个人物思想的转变，合作探究阅读书本，并结合高家这三个人物思想的转变，合作探究新文化运动的影响。新文化运动的影响。情境四 蜕变新文化运动影响一次伟大的思想解放运动（性质）（性质）促进了民众的觉醒传播了马克思主义一场全面文化转型运动 材料一材料一 新文化运动局限在知识分子的圈子内，新新
15、文化运动局限在知识分子的圈子内，新思想没有普及到工农群众中去。思想没有普及到工农群众中去。 李时岳李时岳 材料二材料二 他们对于现状对于历史他们对于现状对于历史, ,所谓坏的就是绝对所谓坏的就是绝对的坏的坏; ;所谓好的就是绝对的好。所谓好的就是绝对的好。 毛泽东毛泽东材料反映了新文化运动具有哪些局限性？材料反映了新文化运动具有哪些局限性？设计意图：设计意图：著名教育家杜威提出著名教育家杜威提出“从做中学从做中学”，通过，通过学生的自主探究，身临其境地去感受新文化运动后带来学生的自主探究，身临其境地去感受新文化运动后带来的一系列变化。在讨论过程中去发现问题，解决问题，的一系列变化。在讨论过程中
16、去发现问题，解决问题，加强学生问题意识的培养。加强学生问题意识的培养。推荐书目和影片巴金家春秋鲁迅狂人日记电视剧家-春-秋简述儒家思想的演变历程：简述儒家思想的演变历程： 取得正统取得正统孔子孔子受到摧残受到摧残独尊儒术独尊儒术焚书坑儒焚书坑儒受到批判受到批判李李/ /黄黄/ /顾顾/ /王王动摇崩溃动摇崩溃民主科学民主科学精华糟粕精华糟粕董仲舒董仲舒/ /汉武帝汉武帝知识拓展知识拓展设计意图：学生所学的任何知识只有在整体联系当中才能被真正理解与掌握，体现学习的意义和价值。新文化运动背景内容评价经济政治思想提倡科学民主提倡新道德提倡新文学局限进步思想革命思想革命文学革命文学革命设计意图：通过展示板书，使学生理清本节课的知识脉络。教学反思 【几点困惑】如何达到显著的课堂效果;如何让学生做到活学活用。【几点想法】希望我的课堂更轻松一些，学生学有所乐；希望我的课堂更理性一些，学生学有所思；希望我的课堂更实在一些，学生学有所得。【几点收获】问题为载体，情景为主线;由难化简，层层设问，面向全体;合作探讨，教学相长。请各位评委老师批评指正！请各位评委老师批评指正！
