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1、一、积累运用。1、傍晚，当我牵着骆驼走在一望无垠的沙漠之中时，望着那日渐西下的夕阳，我会吟诵：_。2、春天的夜晚，我漫步在海边，看着月亮伴着潮水慢慢升起，我耳边响起了张若虚的“_。”大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。3、李白的孤独寂寞在独坐敬亭山的“_,_。”中表现得淋漓尽致。4、美丽、神奇的洞庭湖在刘禹锡的笔下是这样的：_，_。5、“_”这句名言告诉我们一定要尊老爱幼。众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。遥望洞庭山水翠，遥望洞庭山水翠，老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。老吾老，以及
2、人之老；幼吾幼，以及人之幼。白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。6、正因为“善待别人，就是_”，所以，爱人者，_；敬人者，_。7、与西汉名将李广有关的成语是_，比喻以至诚之心做事，_。8、我积累的有关农时的谚语：_精诚所至，金石为开。精诚所至，金石为开。清明前后，种瓜点豆。清明前后，种瓜点豆。枣芽发，种棉花枣芽发，种棉花。任何困难都可以克服。任何困难都可以克服。人恒敬之人恒敬之人恒爱之人恒爱之善待善待自己自己9、我积累的有关气象的谚语：_10、我积累的有关诚信的谚语：_11、“手不释卷”这个成语故事的主人公是_，这个成语的意思是_ _，在这个成语中还有一句话“人分别三天，就得另眼相看”，可用成语“
3、_”概括。士别三日，刮目相看士别三日，刮目相看朝霞不出门，晚霞行千里。朝霞不出门，晚霞行千里。言必信，行必果。与朋友交，言而有信。言必信，行必果。与朋友交，言而有信。手里的书舍不得放下，形容勤学或看书入迷。手里的书舍不得放下，形容勤学或看书入迷。吕蒙吕蒙12、_说过：人的生命是有限的，可是_。我要_ 。他_ _的精神值得我们学习。13、在本学期我认识了田园诗人_，他的“采菊东篱下，_”和苏轼的“_，春江水暖鸭先知。”描写的都是乡村田园生活的景色。把有限的生命投入到无限的把有限的生命投入到无限的可是为人民服务是无限的可是为人民服务是无限的为人民服务之中去为人民服务之中去雷锋雷锋为人民服务为人民服
4、务陶渊明陶渊明悠然见南山悠然见南山竹外桃花三两枝竹外桃花三两枝14、根据句意，在句子里填上恰当的歇后语。（1）他这次可真是“_”，没想到一直表现平平的他竟考了第一名。（2）这次围棋比赛，我骄傲轻敌，最后败下阵来。哎，真是“_ _”.(3)这本书中，作者对人物的刻画就如：_(4)今天的乒乓球比赛，我们班被对方打得落花流水，这真是_。砌墙的砖头砌墙的砖头后来居上后来居上关羽失荆州关羽失荆州 骄兵必败骄兵必败王羲之写字王羲之写字入木三分入木三分孔夫子搬家孔夫子搬家-总是书（输）总是书（输）15、自己都不愿意去做的事，就不要勉强别人去做，这可以用“_”来概括。16、今天早晨东边出现了美丽的彩霞，我马上
5、告诉妈妈上班要带伞，这是根据“_”这句气象谚语来判断的。己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。朝霞不出门，晚霞行千里。朝霞不出门，晚霞行千里。17、根据提示填上相关的诗词句子。（1）从“_”中，我们能想象出男耕女织、日夜辛劳的情形。（2）从“_”中，我们能想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。（3）从“_”中，我们能想象出桃红水碧、鹭飞鱼肥的江南美景。(4)从“_”中，我们能想象出山原翠绿、杜鹃啼叫、细雨如烟的画面。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。西塞山前白鹭飞，桃花流
6、水鳜鱼肥。绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。18、在网上我认识了一个网友，他的名字叫“孤云飞”，看到他的名字我就想起李白独坐敬亭山里的两句诗：“_”19、“_ _”，瞧，清澈的小河里，那些可爱的鸭子快活的游着，他们提前迎接着春的到来。20、爷爷在蒙蒙细雨中悠然的钓着鱼，奶奶催她赶紧回家，爷爷笑道：“_，_,我乐在其中呢！”竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。21、江南的景色很美，我会用诗句“_”来形容。22、小明决心练字，可练
7、了几天不见长进，就不想练了，妈妈见了说：“俗话说_ _ _，你这样_ _怎么能把事情做好呢？”（填成语）23、你们全家打算明天去郊游，下午吃过饭和爸爸妈妈散步时，看见路旁上有群群蚂蚁穿梭，你扫兴地说：“_ _ _”，看来明天又去不成了。（写谚语）日出江花红胜火日出江花红胜火,春来江水绿如春来江水绿如蓝。蓝。熟能生巧，勤能补拙，熟能生巧，勤能补拙，半途而废，知难而退半途而废，知难而退蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。24、每次坐车看到车上有老人时，小明都会主动让座，因为他想起了自己腿不方便的奶奶，妈妈夸奖小明时，小明说：“_,老师经常怎样教育我们”(写名言)老吾老，
8、以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。二、我理解了课文内容，我能完成下列各题。1、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。诗句描写的时间是_，地点是_。“闲人少”的原因是_ _。初夏时节初夏时节江南农村江南农村农民农民刚结束了蚕桑的事又要插秧了刚结束了蚕桑的事又要插秧了2、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。诗句描写的地点在_，时间是_，诗中的景物有_ 、_、 _ ，形成一幅_的景色。西塞山前西塞山前初春初春白鹭展翅飞白鹭展翅飞桃花盛开桃花盛开鳜鱼肥美鳜鱼肥美秀丽宜人的水乡风光秀丽宜人的水乡风光3、乡村四月这首诗的作者是_代诗人_。这首诗描写了_ _的景象。前两句写_，
9、后两句写_，表现了_ _ _。诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。现出对劳动生活、劳动人民的赞美。人人景景江南农村初夏时节江南农村初夏时节翁卷翁卷宋宋4、四时田园杂兴这首诗的作者是_代诗人_。这首诗描写了_ _。展现了_。5、渔歌子这首词是_代诗人_写的，表现了_ _。渔夫悠闲自在的生活情趣。渔夫悠闲自在的生活情趣。农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象童天真、勤劳、可爱的形象乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景宋
10、宋范成大范成大唐唐张志和张志和6、虽然生命_，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的_。于是，我下定决心，一定要_生命，决不让它白白流失，使自己活得更加_。（1）请按原文填空。（2）本段文字选自_，作者是_。作者从飞蛾求生、_ _ _ _和_ _三个事例中引出了对生命的思考。（3）请写出你对这段话的理解：短暂短暂价值价值珍惜珍惜光彩有力光彩有力生命生命 生命生命杏林子杏林子砖缝中长出的瓜苗砖缝中长出的瓜苗倾听心跳倾听心跳 生命短暂，人生有限。但我们可以通过努力去创造无限的生命短暂，人生有限。但我们可以通过努力去创造无限的生命价值。生命价值。我们应该我们应该珍惜、热爱生命珍惜、热爱生命，使自己
11、生活得更精彩，使自己生活得更精彩。7、“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而_，时而_，时而_，时而_，溪声也时时变换调子。”从作者对溪水的这句描写中，可以看出作者游玩时的心情_ _。8、学习了蝙蝠和雷达，我知道了：雷达的天线就像是蝙蝠的_；雷达发出的无线电波就像蝙蝠_；雷达的荧光屏就像是蝙蝠的_。宽宽舒畅、愉快、开心舒畅、愉快、开心嘴巴嘴巴超声波超声波耳朵耳朵窄窄急急缓缓9、自然之道中的“道”指的是_。一个中国孩子的呼声中孩子呼唤的是_ _。10、那双手就像是鹰的爪子，扭着雨来的耳朵，向两边拉。 句子中“鹰的爪子”指的是_ _，这句话写出了_ _。自然的自然的规律规律维护和平，制止战争维护和平，
12、制止战争!说明了日本人的残忍说明了日本人的残忍日本人的手日本人的手11、怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”就都跑了。“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是_。这些话语体现了_ _.敌人敌人夜莺的机智和对敌人的憎恨夜莺的机智和对敌人的憎恨12、“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这句话在全文中起了_的作用。全文写了_、 _、 _季的景物。13、“每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个音符。”这句话中的“乐谱上的线条”指的是_ _“音符”指_，这是一个比喻句，写出了丰收的景象。齐刷刷的麦芒齐刷刷的麦芒麦穗儿麦穗儿总结全文总结全文春春夏夏秋秋14、“魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。”这句话主要写魔鬼的样子，运用了_ _的修辞手法，表现了魔鬼_的凶相。可怕可怕 、恐怖、恐怖比喻、排比比喻、排比15、记金华的双龙洞中作者从内洞的_、_、_三方面描写内洞景物的“奇”：一是洞顶的“双龙”，一条_龙，一条_龙；二是“形奇”，表现为_的石钟乳和石笋；三是“_奇”,表现为颜色各异。黄黄黑黑大大奇奇形状变化多端形状变化多端颜色颜色青青
