第六章全面发展教育的组成部分

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1、第六章第六章 全面发展教育的组成部分全面发展教育的组成部分 学习目的是分析我国教育目的中德智体美各育学习目的是分析我国教育目的中德智体美各育的具体内容和任务。的具体内容和任务。 重要知识点：重要知识点： 1 1、名解：德育、智育、体育、美育。、名解：德育、智育、体育、美育。 2 2、简答：学校德育的功能。、简答：学校德育的功能。 体育的主要任务。体育的主要任务。 美育的主要任务。美育的主要任务。 智育的主要任务和内容。智育的主要任务和内容。 3 3、论述：德育的主要任务和内容。、论述：德育的主要任务和内容。 糜烽立于科聊臂雕肇蝇舵力例剐弗俄阉铁尚务舟钧檀寓瞻即摧髓钞臼夏坷第六章全面发展教育的组

2、成部分第六章全面发展教育的组成部分第一节第一节 德育德育 一、德育概述一、德育概述 （一）什么是德育（一）什么是德育* （名词解释（名词解释P182） 德育是教育工作者组织适合德育对象品德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。管咆员甘绚队课匠驳匹旺坛嘻蚁稻池梗泰士撮烛晶卯口邪空辛燃绽轩笺佳第六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分 （二）学校德育的功能（二）学校德育的功能* （简答题（简答题P183-188 P183-188 ） 1、社

3、会性功能：学校德育能在何种程度上对社社会性功能：学校德育能在何种程度上对社会发生何种性质的影响。会发生何种性质的影响。 （多选题（多选题P183P183） 1 1）政治功能：不仅为阶级斗争服务，而且为国）政治功能：不仅为阶级斗争服务，而且为国家的政治法律制度的民主化、完善、改革服务。家的政治法律制度的民主化、完善、改革服务。 2 2）经济功能：通过提供具有一定品德的劳动者）经济功能：通过提供具有一定品德的劳动者对社会经济发展产生影响。对社会经济发展产生影响。 3 3）文化功能：传播和创生价值、伦理和政治等）文化功能：传播和创生价值、伦理和政治等方面的民族文化，并使年轻一代文化化。方面的民族文化

4、，并使年轻一代文化化。 种悸畏沛措瞅禽疼歉它找误郎独陌练岂傣癣阎奢粒烘碳瘸晶笨巧猩湛吵国第六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分 （2 2）个个体体性性功功能能：学学校校德德育育对对德德育育对对象象的的个个体发展能产生怎样的实际影响。体发展能产生怎样的实际影响。 （多选题（多选题P184-185P184-185） 1 1）生生存存：个个体体只只有有接接受受了了基基本本的的社社会会道道德德价价值值观观念念才才能能在在社社会会中中生生存存，并并获获取取社社会会所所能能给给予予的力量。的力量。 2 2）发发展展：促促进进个个体体品品德德心心理理结结构构的的发发展展，塑塑造个体的社会人

5、格。造个体的社会人格。 3 3）享享用用：使使个个体体实实现现某某种种精精神神需需要要或或愿愿望望，从从中中体体验验满满足足、快快乐乐、幸幸福福，获获得得精精神神上上的的享享受受。这是德育个体性功能的最高境界。这是德育个体性功能的最高境界。 （单选题（单选题P184P184）今诲彭险阔郊虫柔腕探夏阜哼雌逞蒙老似笼戊漓述谆睛懈却螟尔丧买棠敏第六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分 （3 3）教育性功能：）教育性功能： 1 1）价值属性：引导学生明确人生方向，进）价值属性：引导学生明确人生方向，进行价值追求。行价值追求。 2 2）对其它各育的促进功能：）对其它各育的促进功能： a

6、a、启动和放大学习动机。、启动和放大学习动机。 b b、为个体提供各科学习的价值方向。、为个体提供各科学习的价值方向。 C C、为良好行为习惯和学习方式的形成提供、为良好行为习惯和学习方式的形成提供直接支持。直接支持。 撒迂驳圭傣誉探狐讥秋约胀戒闻聂长疥户黎柏榜匙悲豪舷胚陷挚智豪埋苟第六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分二、中小学学德育的任务与主要内容二、中小学学德育的任务与主要内容二、中小学学德育的任务与主要内容二、中小学学德育的任务与主要内容* ( ( ( (论述题论述题论述题论述题p188-192)p188-192)p188-192)p188-192) （一）任务一）任

7、务 学学校校德德育育的的任任务务应应当当是是努努力力使使德德育育对对象象具具有有健健全全的的品品德德素素养养，以以适适应应社社会会发发展展的的需需要要和和创创造造个个体体的的幸福生活。幸福生活。 中中小小学学德德育育工工作作的的基基本本任任务务是是，培培养养学学生生成成为为热热爱爱社社会会主主义义祖祖国国、具具有有社社会会公公德德、文文明明行行为为习习惯惯、遵遵纪纪守守法法的的公公民民。在在这这个个基基础础上上，引引导导他他们们逐逐渐渐确确立立正正确确的的世世界界观观、人人生生观观、价价值值观观，不不断断提提高高社社会会主主义义思思想想觉觉悟悟，并并为为使使他他们们中中间间的的优优秀秀分分子子

8、将将来来能能够成为坚定的共产主义奠定基础。够成为坚定的共产主义奠定基础。旭束俺圃薄学嘎帘律牵缴贯悬逮泥诞锐喜美假政申婿蹿拽遥捍幽三搐持甭第六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分 （二）内容（二）内容 1 1、基本道德和行为规范教育、基本道德和行为规范教育 （1 1）德育的基础是）德育的基础是教学生学会做人教学生学会做人。 （单选题（单选题189189） （2 2）对学生进行文明行为教育，培养学生）对学生进行文明行为教育，培养学生文明行为习惯。文明行为习惯。逾亮歉谁础沉刑遇严笆歇尤制茄富穆趾荧麻卞垮怨从钱炒焚瀑砰校静时燥第六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分 2

9、 2、公民道德与政治品质教育、公民道德与政治品质教育 （1 1）集集体体主主义义教教育育：必必须须养养成成学学生生善善于于在在集体中生活的习惯。集体中生活的习惯。 （2 2）爱爱国国主主义义教教育育：倡倡导导民民族族奋奋发发精精神神，焕焕发发学学生生的的斗斗志志，为为把把祖祖国国建建设设成成社社会会主主义义强国而不懈奋斗。强国而不懈奋斗。 （3 3）民民主主法法制制教教育育：对对学学生生进进行行启启蒙蒙，从从小小树树立立民民主主与与法法纪纪观观念念，同同时时进进行行其其它它有有关关国家政治生活常识的教育。国家政治生活常识的教育。苗恳崎哩录波粉忌惺馈出下态忌匡泊楔蚊顶评维岛盘浅贴径析呜眨兴垄僳第

10、六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分 3 3、世界观、人生观和理想的基础教育、世界观、人生观和理想的基础教育 这这是是学学校校德德育育的的最最高高目目标标，也也是是基基础础性性工工作作。教教育育者者要要努努力力探探索索适适应应我我国国中中小小学学生生品品德发展实际的教育方式。德发展实际的教育方式。 （单选题（单选题191191）桂含淫魂舀果我懈奴趟骂迈奖垃宫溢列扁诽介守距赎腥刚月嫉镀棵相虐沛第六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分第二节第二节 智育智育 、智育概述、智育概述* 1 1、智育的概念、智育的概念 （名词解释（名词解释P192P192） 智育是教育者

11、创设一定的情境以提升教育智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。对象的智慧水平为目标的教育。 2 2、帕金斯帕金斯对智力的理解对智力的理解* 智力天赋策略知识智力天赋策略知识 （单选题（单选题193193）赶暮矛钵矽萧玛褂峻脏秆炼拒碱蔬剐臂掳涸诈蔑敲篮遮蹈加候赔奔择蟹阔第六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分 二、智育的功能（意义）二、智育的功能（意义）* （简答题（简答题P195P195197197） 1 1、人的智慧水平有通过智育去培养的必要。、人的智慧水平有通过智育去培养的必要。 （1 1）有意识的智力开发，提供较多的刺激智力发展的条）有意识的智力

12、开发，提供较多的刺激智力发展的条件和方法，从而加速这一发展。件和方法，从而加速这一发展。 （2 2）在实现客观文化向主观能力转化中增进智力的发展。）在实现客观文化向主观能力转化中增进智力的发展。 2 2、智育对社会和个体发展具有非常重要的促进作用。、智育对社会和个体发展具有非常重要的促进作用。 （1 1）智力是生产力和科技发展、社会进步的催化剂。）智力是生产力和科技发展、社会进步的催化剂。 （2 2）智育是是实现人的全面发展的重要途径之一。）智育是是实现人的全面发展的重要途径之一。 （3 3）智育对于每一个人的生活质量提高有重要意义。）智育对于每一个人的生活质量提高有重要意义。坯胀类寿寇榴轨鸣

13、隘蚂辕趟提宠剧崔纪澡讣蓬墩亡捧透峨澎雅才肝五酋管第六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分 三、中小学智育的主要任务与内容三、中小学智育的主要任务与内容* （简答题（简答题P197P197） 智育的根本任务是培养或发展学生的智慧，智育的根本任务是培养或发展学生的智慧，尤其是智力。智育的主要任务和内容是：尤其是智力。智育的主要任务和内容是： 1 1、传授知识。、传授知识。 2 2、发展技能。、发展技能。 3 3、培养自主性和创造性。、培养自主性和创造性。思扬姬豁岔纺诈楔酸巳俱贡抽贷扫还撂尸联鸡窒率睡嘻蔑冬琵锡策驮志服第六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分第三节第三

14、节 体育体育 一、体育概述一、体育概述 1 1、体育的概念、体育的概念* （名词解释（名词解释P200P200） 体育是指以发展体能、锻炼体魄为目标的教体育是指以发展体能、锻炼体魄为目标的教育活动。广义的体育是指所有能够增进人的身育活动。广义的体育是指所有能够增进人的身体素质及活动技能的活动。狭义的教育，是指体素质及活动技能的活动。狭义的教育，是指在学校教育中有意识地促进学生体质、体能、在学校教育中有意识地促进学生体质、体能、体魄提高的教育活动。体魄提高的教育活动。 烹畦渔弯绒擅漓皂诊钦附婿姥其蓬负吉挎烬缴差赋吴制弃祥监炼宗灸发逢第六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分 2 2

15、、学学校校体体育育活活动动的的基基本本特特征征：教教育育性性、技技能性、娱乐性能性、娱乐性。* （多选题多选题p200-201p200-201） 3 3、学学校校体体育育的的最最初初来来源源：早早期期人人类类的的劳劳动动和娱乐和娱乐。* （单（单选题选题p201p201） 4 4、学校体育的功能：、学校体育的功能：健体、教育、娱乐健体、教育、娱乐。* （多选题多选题p202-204p202-204）冈采昼乐赘锥颅钨牙霹横羞帆南降碑馏句效友找逞鳖服软艺懈烈推桂滚歌第六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分 二、中小学体育的主要任务二、中小学体育的主要任务* ( (简答题简答题p20

16、4-206)p204-206) 1 1、增强学生体质，促进身体正常发育。、增强学生体质，促进身体正常发育。 （1 1）要使学生有一个健全的体格）要使学生有一个健全的体格 （2 2）要全面地发展学生的体能）要全面地发展学生的体能 （3 3）要提高学生身体的适应环境和抵御疾病的能）要提高学生身体的适应环境和抵御疾病的能力。力。 2 2、提高运动素质，传授必要的知识技能、提高运动素质，传授必要的知识技能 （1 1）教会专门的知识和技能）教会专门的知识和技能 （2 2）要让学生在运动实践中掌握支配动作的技能。）要让学生在运动实践中掌握支配动作的技能。 3 3、培养体育兴趣，形成良好的精神、培养体育兴趣

17、，形成良好的精神品质。品质。谅簿啦蔓冒呐篡躲暖吨彼周税吴赛工扇吻蛇茁妙划筏绰棉绚役忘可筛篱叫第六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分第四节第四节 美育美育 一、美育概述一、美育概述 1 1 1 1、美育的含义、美育的含义、美育的含义、美育的含义* （名词解释（名词解释（名词解释（名词解释p206p206p206p206） 美美育育是是以以培培养养学学生生审审美美、立立美美的的能能力力，从从而而促促使使他他们们追追求求人人生生的的情情趣趣与与理理想想境境界界等等为为目目标标的的教教育活动。育活动。 2 2、席席勒勒的的美美育育书书简简首首先先提提出出美美育育的的概概念念。* （单

18、选题单选题p207p207） 3 3、现代美育的核心是、现代美育的核心是强调美育对诗意人生的强调美育对诗意人生的促进功能促进功能。* （单选题单选题p208p208） 蕴吾溢掺堕车额螺鼻更档贰穗暗辨咒藐逛菏溺蛆萤乓姓筑涪泼锯昏唉甜胰第六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分 二、美育功能二、美育功能* （简答题（简答题p208-209） 1 1、直接功能：育美。其任务是树立正确的审美、直接功能：育美。其任务是树立正确的审美观，培养欣赏美和创造美的能力。观，培养欣赏美和创造美的能力。 2 2、间接功能：附带功能，或潜在功能、间接功能：附带功能，或潜在功能育德、育德、促智、健体功能。

19、促智、健体功能。 3 3、超越功能：超越性功能、超越功能：超越性功能对人生意趣和教对人生意趣和教育美学精神的追求。育美学精神的追求。 蔡元培：蔡元培：蔡元培：蔡元培：“以美育代宗教以美育代宗教以美育代宗教以美育代宗教”。* （单选题单选题p209p209）忻团孺抠犹砍僵炉资梗霹东酪列潦版程喊先址荣椽装境火彻阮芋港拽简短第六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分 三、美育的任务三、美育的任务 （简答题（简答题p210-212）* 1 1、培养和提高学生感受美的能力。、培养和提高学生感受美的能力。 2 2、培养和提高学生鉴赏美的能力。、培养和提高学生鉴赏美的能力。 3 3、培养和提高

20、学生表现和创造美的能力。、培养和提高学生表现和创造美的能力。 4 4、培养和提高追求人生趣味和理想境界的、培养和提高追求人生趣味和理想境界的能力。能力。 凛大芯菊摹励薛捣斗肛捐倒瞧寨留甄赁世餐军靡拓历悲面驭勺脆民忌镜篡第六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分 四、学校美育涉及的内容四、学校美育涉及的内容* （多选题（多选题p212-214p212-214 ） 1 1、艺术美育、艺术美育学校美育的核心学校美育的核心（单选题单选题P212P212） 2 2、自然美育、自然美育 3 3、社会美育、社会美育 4 4、教育美育、教育美育策冒离丰腋搭霸眼疥抒罪瘩讫汛儿枪垃溺麦吴频菲禄竖搬池

21、牌沙戚热贮镍第六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分第五节第五节 劳动技术教育劳动技术教育 一、劳动技术教育的含义一、劳动技术教育的含义 劳动技术教育是传授基本的生产技术知识劳动技术教育是传授基本的生产技术知识 和生产技能，培养劳动观点和劳动习惯的教和生产技能，培养劳动观点和劳动习惯的教育。育。癸凶膝翔粒颁燃让昭乙酵奖令智靴唬伎坏百缸鲍挫广运向藻贬黎妮碟裁张第六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分 二、劳动技术教育的任务二、劳动技术教育的任务 通过科学技术知识的教学和劳动实践，通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解一般生产劳动的基本技术知识，使学生了解一般

22、生产劳动的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技能，提高动掌握一定的职业技术知识和技能，提高动脑和动手能力，养成良好的劳动态度和劳脑和动手能力，养成良好的劳动态度和劳动习惯。动习惯。妄阑啄究患枚疽斟匝甥丛鬃杂搪鹿倪峰补卉履馁伶凡傈倘痹忘捍阻刻刷窑第六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分第六节第六节 “五育五育”之间的关系之间的关系 一、一、“五育五育”各有其相对独立性各有其相对独立性 德、智、体、美、劳作为人身心发展的不同德、智、体、美、劳作为人身心发展的不同方面，各有其特殊发展规律，相应地，五育也对方面，各有其特殊发展规律，相应地，五育也对人的发展有不可替代的作用。其中，德

23、育关注的人的发展有不可替代的作用。其中，德育关注的是价值观和行为方式问题，即怎么做人处世的问是价值观和行为方式问题，即怎么做人处世的问题；智育关心的是提高人认识和改造世界的一般题；智育关心的是提高人认识和改造世界的一般知识与能力水平，即提升人的内在能力；体育以知识与能力水平，即提升人的内在能力；体育以改善身体素质为基本要旨；美育则努力提升人的改善身体素质为基本要旨；美育则努力提升人的精神境界和生活情趣，即对美的欣赏和创造的能精神境界和生活情趣，即对美的欣赏和创造的能力；劳动技术教育直接指向职业生活，为受教育力；劳动技术教育直接指向职业生活，为受教育者走向职业世界进行精神和技术的准备。这五个者走

24、向职业世界进行精神和技术的准备。这五个方面的教育，谁也不能取代谁的功能。因此，在方面的教育，谁也不能取代谁的功能。因此，在教育实践中，应坚持教育实践中，应坚持“五育五育”并举的精神，防止并举的精神，防止教育的片面失衡。教育的片面失衡。巷臂眠梁补卵锤冷靛嗓跟缘吗合湖宋推致惦摩族猛溺崇哭禁款酗灶盾励哀第六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分 二、二、“五育五育”之间具有内在联系之间具有内在联系 “ “五育五育”虽然各自相对独立，但并非互虽然各自相对独立，但并非互不相干。作为人全面发展的不同方面，它不相干。作为人全面发展的不同方面，它们是相互依存、相互渗透、相互促进的。们是相互依存、

25、相互渗透、相互促进的。在教育实践中，在教育实践中，“五育五育”也不是孤立实施也不是孤立实施的，而是相辅相成，在人身心全面发展的的，而是相辅相成，在人身心全面发展的统一过程中展开的。因此，应树立整体观统一过程中展开的。因此，应树立整体观点，发挥教育的整体功能，综合地设计点，发挥教育的整体功能，综合地设计“五育五育”实施的过程，提高教育实效。实施的过程，提高教育实效。 屈箱沪抢棺彩滤虽窝促输戴乾戮沈师稳釉帜戮楚挽蚊咎凳郁星礼荫当裙堂第六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分 三、三、“五育五育”在全面发展教育中的地位存在不平衡性在全面发展教育中的地位存在不平衡性 “ “五育五育”并举

26、并不意味着教育上的平均主义。在全面发并举并不意味着教育上的平均主义。在全面发展展的教育中，德育和智育的地位和作用更具基础性。智育为的教育中，德育和智育的地位和作用更具基础性。智育为其他方面的教育活动提供着科学知识与智慧基础。没有科其他方面的教育活动提供着科学知识与智慧基础。没有科学知识和理性力量的支撑，人的品行、美感和劳动技能的学知识和理性力量的支撑，人的品行、美感和劳动技能的教育就难以有效进行。可以说，智育是其他各育取得良好教育就难以有效进行。可以说，智育是其他各育取得良好成效的必要前提。德育解决的是人发展的社会价值方向的成效的必要前提。德育解决的是人发展的社会价值方向的问题。它保证教育的大

27、方向，因而具有根本性的意义。当问题。它保证教育的大方向，因而具有根本性的意义。当然，强调德育与智育的基础地位，并不意味着可以忽视其然，强调德育与智育的基础地位，并不意味着可以忽视其他各育的作用。他各育的作用。札衰漂文察霓谆档牺烦卒郝挨霜够填幻雨司渣讼瑶予抑眺累惭景涂币幂店第六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分第七节第七节 当前我国教育目的实践中当前我国教育目的实践中存在的问题、成因及其对策存在的问题、成因及其对策 一、问题一、问题 在我国教育目的实践中，多年来一直存在着中在我国教育目的实践中，多年来一直存在着中小学片面追求升学率倾向，注重学生的个别方面小学片面追求升学率倾向，

28、注重学生的个别方面（主要是知识方面）的发展而忽视学生素质的全面（主要是知识方面）的发展而忽视学生素质的全面提高，严重背离了教育目的全面发展的基本精神。提高，严重背离了教育目的全面发展的基本精神。 粹拒烂派炒南展赂东靠舀侮奏裁荒膜睛硬慷读魁篷膀固译久喉寓肇赦集躲第六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分 二、原因二、原因 1、社会根源、社会根源 2、文化根源、文化根源3、教育自身原因、教育自身原因 （1 1）传统教育的问题传统教育的问题 （2）高考制度的问题）高考制度的问题 （3）教育评价的问题）教育评价的问题掏凋净淫芝镇契犀秘奈杯嫌刁轨撬狈杨涤兔粗杖来应楼行镐舌俗速臀宝叫第六章全

29、面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分 三、对策三、对策 1 1、依赖于整个社会的发展。只有社会生产、依赖于整个社会的发展。只有社会生产力得到大发展，教育大发展才具有坚实的物质基力得到大发展，教育大发展才具有坚实的物质基础，教育资源上的供需矛盾得到根本解决才具有础，教育资源上的供需矛盾得到根本解决才具有现实可能性。现实可能性。2 2、深化教育体制改革、深化教育体制改革 （1 1）努力建立更加灵活和开放的教育体制，）努力建立更加灵活和开放的教育体制，加大教育发展力度，多渠道办学，充分挖掘教育加大教育发展力度，多渠道办学，充分挖掘教育资源潜力，加速非义务教育的产业化进程，扩大资源潜力，加

30、速非义务教育的产业化进程，扩大教育机会，从而缓解教育机会竞争；教育机会，从而缓解教育机会竞争； （2 2）积极推进高考制度的改革，为中小学教）积极推进高考制度的改革，为中小学教育正确导向；育正确导向； 搬变畏阔鸣炮妥狮来专咕钱抵熏哨鹏初烦版恢传光掸勋诌愁哺衡初遣炕皿第六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分 （3 3）进一步深化中等教育结构的改革，进一步深化中等教育结构的改革，特别是要大力提高中等职业学校的办学水特别是要大力提高中等职业学校的办学水平；平； （4 4）合理配置教育资源，加强中小学中合理配置教育资源，加强中小学中的弱校建设。的弱校建设。（5 5）中小学校本身也应积极进行改革，中小学校本身也应积极进行改革，特别是要深化课程与教学改革，提高教学特别是要深化课程与教学改革，提高教学的质量和效益，促进全体受教育者身心全的质量和效益，促进全体受教育者身心全面发展。面发展。 擂棚克策匀赚臭皑玩尔配蓄尚传东奉陕纪拧托侨暂寒却酉罗囱结雁阁晋渺第六章全面发展教育的组成部分第六章全面发展教育的组成部分