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1、王几何王几何课题课题 王几何王几何 -马及时作者介绍 ：马及时(1946- ),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集最后一片树叶，诗集泥土与爱情树杈上的月亮中国孩子等。正音须须臾臾斜斜翘翘屏屏息息绰绰号号叛叛逆逆持之以持之以恒恒嘈嘈杂杂铭铭记记y y qiqi o obngbngchuchu n n h h ngngc c o om m ngng讲一讲意思须臾：须臾：屏息：屏息：承蒙：承蒙：洗耳洗耳恭恭听听嘈杂：嘈杂：轮番：轮番：持之以恒：持之以恒：鸦鸦雀无声雀无声:铭记：铭记：形容时间很短。形容时间很短。指屏气。形容注意力集中或恐惧。指屏气。形容注意力集中或恐惧。敬辞，表示心怀感激地接受。敬
2、辞，表示心怀感激地接受。洗净耳朵恭恭敬敬停别人讲话。请人讲洗净耳朵恭恭敬敬停别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心听。话时的客气话。指专心听。声音杂乱扰人；喧闹。声音杂乱扰人；喧闹。即不断重复，一次又一次。即不断重复，一次又一次。长久坚持下去。长久坚持下去。连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。深深地记在心里。深深地记在心里。快速阅读课文，回答问题快速阅读课文，回答问题文章共写了老师的几件事，文章共写了老师的几件事，同学们又有什么反应？同学们又有什么反应？哄堂大笑哄堂大笑反手作图反手作图介绍自己介绍自己交代绰号交代绰号请同学们徒手作图请同学们徒手作图教育大家教育
3、大家长时间哑笑长时间哑笑震惊发呆震惊发呆屏息静听屏息静听哄堂大笑哄堂大笑笑的满脸泪水笑的满脸泪水鸦雀无声鸦雀无声难忘的难忘的第一节第一节几何课几何课第第2 2自然段为何选用问句？自然段为何选用问句？第第5段段“他脸上每一个器官，每一条皱纹，他脸上每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑甚至每一根头发都在微笑”运用了什么修辞运用了什么修辞？有什么作用？有什么作用？第第9 9段写学生的心理有何作用？段写学生的心理有何作用？第第1212段属于什么描写？段属于什么描写？第第15段王老师为什么公布自己的绰号并希段王老师为什么公布自己的绰号并希望学生以绰号相称？望学生以绰号相称？精读分析从人物描写的
4、角度分析下列从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。句子的表达作用。（1）矮胖老师站在讲台上，双矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。脸上一副得意扬扬的表情。（2）大家弯腰，摇头，挤眉，）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑弄眼，一齐哄堂大笑!1）通过神态描写，写出王老通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。角形后的自得心情。（2）通过对同学们的动作描通过对同学们的动作描写和神态描写，突出表现王写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果老师哑笑的喜剧效果。合作探究合作探究文中用多个段
5、落来记叙和描写王老师文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑笑，作者这样写有什么作用的哑笑，作者这样写有什么作用?王老师的哑笑是他上课时的一个教王老师的哑笑是他上课时的一个教学策略，目的是引起同学们的兴趣，学策略，目的是引起同学们的兴趣，极大地调动同学们的好奇与渴望，极大地调动同学们的好奇与渴望，为下面的教学活动作下充足的铺垫。为下面的教学活动作下充足的铺垫。对该部分的细致描写，也有助于读对该部分的细致描写，也有助于读者对王老师有一个深刻地了解，能者对王老师有一个深刻地了解，能充分调动读者的阅读兴趣。充分调动读者的阅读兴趣。合作探讨王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，王老师请同学们在黑板上画圆和三
6、角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在结构和内容功底深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？表达上有什么作用？用意：激发兴趣；明白道理。用意：激发兴趣；明白道理。作用：结构上既是对前文的承接，也为后作用：结构上既是对前文的承接，也为后文铺垫，引起下文。文铺垫，引起下文。 内容上通过画图，让学生发现画图并不内容上通过画图，让学生发现画图并不容易，从而对老师产生敬畏，自然聆听老容易，从而对老师产生敬畏，自然聆听老师的结束语，在在快乐中明白学习的道理。师的结束语，在在快乐中明白学习的道理。老师教育大家时，大家有什么老师教育大
7、家时，大家有什么反应？反应？“鸦雀无声鸦雀无声”说明学生深受老师的感染，对说明学生深受老师的感染，对老师的话有所思考。老师的话有所思考。2727段写全班同学，为何要特段写全班同学，为何要特别表明别表明“4242”个？个？用数字加以强调，更能表现用数字加以强调，更能表现同学们对老师的铭记和难以同学们对老师的铭记和难以忘记。忘记。补叙。补充交代王老师的另一身份补叙。补充交代王老师的另一身份-父亲父亲的毛根儿朋友的毛根儿朋友。文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？总结这篇课文记叙了新学期的第一堂几何课，刻这篇课文记叙了新学期的第一堂几何课，刻画了画了“王几何王几何”老师的爱笑、思想开放、业老师的爱笑、思想开放、业务水平高、教学有方的形象特点，表达了对务水平高、教学有方的形象特点，表达了对“王几何王几何”老师的敬佩和赞美之情。老师的敬佩和赞美之情。综合全文看，王老师是综合全文看，王老师是一个怎样的人？一个怎样的人？ 作业布置1、选读童年旧事2、在文中勾画描写老师的段落，选一个方面写一段评价性文字。
