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1、鉴赏诗歌形象鉴赏诗歌形象衡东二中衡东二中2015届高三语文备课组制作届高三语文备课组制作知识链接知识链接毛诗序毛诗序曰：诗者，志之所之也，在心为志，曰：诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言之不足，故嗟发言为诗，情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。知手之舞之足之蹈之也。诗言志，这种志往往要通过具体而生动的形象体诗言志，这种志往往要通过具体而生动的形象体现出来。现出来。诗歌中的形象指诗中寄托着作者思想感情的事物，诗歌中的形象指诗中寄托着作者思想感情的事物，它既可以是人物形象，
2、也可以是景物，或具有一它既可以是人物形象，也可以是景物，或具有一定象征意义的事物。定象征意义的事物。学习目标学习目标1 1、了解、了解什么是诗歌的形象什么是诗歌的形象2 2、掌握如何鉴赏诗中抒情主人公的形象、掌握如何鉴赏诗中抒情主人公的形象3 3、掌握如何分析人物形象、掌握如何分析人物形象4 4、掌握如何鉴赏诗歌的景物描写、掌握如何鉴赏诗歌的景物描写5 5、掌握如何鉴赏诗歌的物象、掌握如何鉴赏诗歌的物象( (意象意象) )什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？形形象象（意意象象）人人（诗诗中塑造的人物形象或抒情主人公）中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物
3、象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象） 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。感情，理解形象的典型意义。 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。形象。（1 1）人物形象。诗中的诗人形象）人物形象。诗中的诗人形象“我我”，一般指的，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我我”（非作者本人）。（非作者本人）。（2）景物形象。诗中的景
4、物形象是情中景。抒情诗，）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有感情形象，也就是含有“意意”的形象，即的形象，即“意象意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。意象之间都有一定的联系。（3 3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物事物来来表明自己的心迹或某种情感。如咏
5、物诗。表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。 人物形象人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。作品抒情主人公的自我形象。 (1)(1)鉴赏依据鉴赏依据人物人物( (肖像、行动、语言、肖像、行动、语言、神态、心理神态、心理) )、环境、环境( (自然环境、社会环境自然环境、社会环境) )、情节。情节。 (2)(2)鉴赏角度鉴赏角度所写人物的身份性格、所写所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。人物的思想感情、作者对所写人物的态度。鉴赏诗歌的人物形象鉴赏诗歌的人物形象例例例例1 1 1 1 苏轼的念奴娇苏轼的念奴娇苏轼的念奴
6、娇苏轼的念奴娇 赤壁怀古，通过作者所塑赤壁怀古，通过作者所塑赤壁怀古，通过作者所塑赤壁怀古，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。课本回顾课本回顾本词所塑的人物形象如下：本词所塑的人物形象如下：本词所塑的人物形象如下：本词所塑的人物形象如下： 少年英雄周瑜少年英雄周瑜少年英雄周瑜少年英雄周瑜( ( ( (客观人物形象客观人物形象客观人物形象客观人物形象) ) ) )：雄姿英发、羽扇：雄姿英发、羽扇：雄姿英发、羽扇：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。纶巾、
7、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。“我我我我”(”(”(”(抒情主人公抒情主人公抒情主人公抒情主人公) ) ) )：多情应笑我、早生华发、：多情应笑我、早生华发、：多情应笑我、早生华发、：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。人生如梦、一樽还酹江月。人生如梦、一樽还酹江月。人生如梦、一樽还酹江月。 通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感
8、情。者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。例例例例2 2 2 2白居易琵琶行中白居易琵琶行中白居易琵琶行中白居易琵琶行中“低眉信手低眉信手低眉信手低眉信手续续弹，说尽续续弹，说尽续续弹，说尽续续弹，说尽心中无限事。心中无限事。心中无限事。心中无限事。轻拢慢捻轻拢慢捻轻拢慢捻轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺抹复挑，初为霓裳后六幺抹复挑，初为霓裳后六幺抹复挑，初为霓裳后六幺”。中一系列中一系列中一系列中一系列动作动作动作动作的刻画，既表现了琵琶女娴熟的弹奏的刻画，既表现了琵琶女娴熟的弹奏的刻画，既表现了琵琶女娴熟的弹奏的刻画，既表现了琵琶女娴熟的弹奏技艺
9、，也表现了琵琶女弹奏时错综复杂的心理感受，技艺，也表现了琵琶女弹奏时错综复杂的心理感受，技艺，也表现了琵琶女弹奏时错综复杂的心理感受，技艺，也表现了琵琶女弹奏时错综复杂的心理感受，一个天涯一个天涯一个天涯一个天涯歌女的形象歌女的形象歌女的形象歌女的形象跃然纸上。跃然纸上。跃然纸上。跃然纸上。例例例例3 3 3 3赵师秀约客赵师秀约客赵师秀约客赵师秀约客“有约不来过夜半，有约不来过夜半，有约不来过夜半，有约不来过夜半，闲敲棋子闲敲棋子闲敲棋子闲敲棋子落灯花落灯花落灯花落灯花”中的中的中的中的“闲敲棋子闲敲棋子闲敲棋子闲敲棋子”的动作的动作的动作的动作。恰如其分地刻。恰如其分地刻。恰如其分地刻。恰
10、如其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不堪画了因久候朋友不来而焦灼不堪画了因久候朋友不来而焦灼不堪画了因久候朋友不来而焦灼不堪 ，百无聊赖的，百无聊赖的，百无聊赖的，百无聊赖的抒情抒情抒情抒情主人公形象主人公形象主人公形象主人公形象。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。高处，遍插茱萸少一人。娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。州路，卷上珠帘总不如。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。莫笑，
11、古来征战几人回。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。柳色，悔教夫婿觅封侯。游子形象游子形象少女形象少女形象战士形象战士形象闺妇形象闺妇形象常见人物形象常见人物形象 1 1、英雄、英雄蜀蜀相相杜甫杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。作者或借英雄抒发建功立业的抱负，如曹操短作者或借英雄抒发建功立业的抱负，如曹
12、操短歌行；或借古人得志反衬自身蹉跎岁月碌碌无歌行；或借古人得志反衬自身蹉跎岁月碌碌无为，如苏轼念奴娇为，如苏轼念奴娇赤壁怀古赤壁怀古；或用之体现；或用之体现自己报国无门的悲愤，如范仲淹、辛弃疾、陆游、自己报国无门的悲愤，如范仲淹、辛弃疾、陆游、岳飞等人；或借此表达对古人的景仰之情。岳飞等人；或借此表达对古人的景仰之情。2 2、谪客、谪客 文人骚客被贬谪到偏远之处，多有羁文人骚客被贬谪到偏远之处，多有羁旅行役之作，往往借景抒情，抒发贬旅行役之作，往往借景抒情，抒发贬谪之悲，飘泊之苦、怀才不遇之感，谪之悲，飘泊之苦、怀才不遇之感，宦海沉浮之叹。宦海沉浮之叹。3 3、游子、游子 辞故土，游异乡，睹物
13、而伤情，辞故土，游异乡，睹物而伤情，顿生亲人之思、家园之恋。明月、顿生亲人之思、家园之恋。明月、笛声、草木花卉，乃至季节更替笛声、草木花卉，乃至季节更替都会触发其内心情感。都会触发其内心情感。 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？4 4、隐士、隐士诗人看惯了官场的勾心斗角，诗人看惯了官场的勾心斗角，世俗社会的浑浊不堪，退居世俗社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写清闲安逸生明月作伴，抒写清闲安逸生活，赞美田园美好，吟咏情活，赞
14、美田园美好，吟咏情性。相关的意象常有菊花、性。相关的意象常有菊花、青松、钓客等。青松、钓客等。5 5、闺妇、闺妇闺妇独守空房，每在夜深人静之际或季节更迭之闺妇独守空房，每在夜深人静之际或季节更迭之时，别离的苦情、对游子的思念、凄冷寂寞的悲时，别离的苦情、对游子的思念、凄冷寂寞的悲伤或美人迟暮之感便油然而生，另外还有作者假伤或美人迟暮之感便油然而生，另外还有作者假托思妇闺情寄寓自己人生感慨的。托思妇闺情寄寓自己人生感慨的。 壮志未酬、慷慨愤世、积壮志未酬、慷慨愤世、积极抗金、报国无门极抗金、报国无门的形象的形象 以渔翁自比，摆脱世俗、以渔翁自比，摆脱世俗、超然物外的清高孤傲形象超然物外的清高孤傲
15、形象 矢志报国、慷慨愤世，蒙矢志报国、慷慨愤世，蒙冤而逝的英雄形象冤而逝的英雄形象 爱恨情长的形象爱恨情长的形象 忧国忧民、胸怀大志、孤忧国忧民、胸怀大志、孤独的泣其生不逢时、怀才独的泣其生不逢时、怀才不遇的形象不遇的形象 寄情山水、归隐田园的隐寄情山水、归隐田园的隐者形象者形象 柳永柳永 王维王维 岳飞岳飞 柳宗元江雪柳宗元江雪陈子昂陈子昂 陆游陆游 【参考答案】参考答案】（步骤）（步骤）诗歌描写了一个诗歌描写了一个壮志难酬、壮志难酬、报国无门报国无门的抗金英雄形象。的抗金英雄形象。(1(1分分) ) （步骤）（步骤）诗中以诗中以“万里万里”“”“匹马匹马”来表现人物曾来表现人物曾经的金戈铁
16、马，驰骋疆场，以经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断关河梦断”“”“泪泪空流空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，写出自己的年华已老又被弃置不用，“身身老沧州老沧州”，但仍，但仍“心在天山心在天山”，胸怀报国之志，胸怀报国之志，心系抗金前线。心系抗金前线。 ( (分分) ) （步骤）（步骤）诗歌通过这一形象的塑造，表达了诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己自己因理想与现实的格格不入的痛苦与愤闷以及强烈因理想与现实的格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情的爱国热情。 (1 (1分分) ) 遭遇遭遇感情感情 简析下面这首词的人物形象。简析下面这首词的人物形象。 诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯
17、，匹马戍梁州。关当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。料，心在天山，身老沧州。 （2012013 3安徽卷）阅读下面这安徽卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。首诗，完成后面的题目。最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪宋杨万里宋杨万里只知逐胜忽忘寒，只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。软红光里涌银山。 注注本诗为雪后晚睛，四本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋山皆青，惟东山全白，赋 二绝句中的一首。二绝句中的一首。
18、请简要分析这首诗中诗人请简要分析这首诗中诗人的形象。的形象。审题审题方法方法答题答题赋分赋分审题：审题： 杨万里喜欢描写自然杨万里喜欢描写自然景物，这首七绝描写了早春雪景物，这首七绝描写了早春雪后晚晴优美的山色，抒发了诗后晚晴优美的山色，抒发了诗人陶醉于自然的美好情怀。可人陶醉于自然的美好情怀。可通过题目通过题目“最爱最爱”和诗中词语和诗中词语“逐胜逐胜”“”“忘寒忘寒”归纳出诗人归纳出诗人的形象特点。的形象特点。答案：答案： （示例）（示例）诗人只顾寻胜景诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与满喜
19、爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。景而欣然忘我的诗人形象。答题步骤：答题步骤：第一步：要在文段的开头或结第一步：要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句尾点出诗人的形象特点，即用一句话概括。话概括。第二步：结合全诗中的文句进第二步：结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕行分析，注意要围绕“诗人形象诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用到了这个中心来写，如果诗歌运用到了一些艺术手法，也可以概括所使用一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。的描写手法。 第三步：概括出形象的社会意第三步：
20、概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。义或蕴涵的作者情感。答题范式：答题范式：分析形象总括具体分析情感分析形象总括具体分析情感或：分析形象具体分析情感或：分析形象具体分析情感总括总括一、人物形象一、人物形象精选词语，精选词语，准确概括。准确概括。2 2分分结合诗句结合诗句具体分析。具体分析。2 2分分 考点考点透析透析1.（2013江苏卷）阅读下江苏卷）阅读下面这首词，然后回答问题。面这首词，然后回答问题。（4分）分）梦江南梦江南温庭筠温庭筠千万恨，恨极在天涯。千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。眼前花。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了词中三
21、、四两句刻画了一位什么样的主人公形象一位什么样的主人公形象?请简要分析。请简要分析。审题审题赋分赋分审题审题：1.1.要求把握诗歌中的人物形象。要求把握诗歌中的人物形象。2.2.依托诗歌诗句理解。依托诗歌诗句理解。3.3.分析时不可脱离诗句内容。分析时不可脱离诗句内容。4.4.知人论世，了解作者。知人论世，了解作者。（温庭筠，唐代诗人，性喜讥刺权（温庭筠，唐代诗人，性喜讥刺权贵，多触忌讳；不受羁束，纵酒放贵，多触忌讳；不受羁束，纵酒放浪。一生坎坷，终身潦倒。其诗词浪。一生坎坷，终身潦倒。其诗词工于体物，有声调色彩之美。诗辞工于体物，有声调色彩之美。诗辞藻华丽，多写个人遭际，于时政亦藻华丽，多写
22、个人遭际，于时政亦有所反映，吊古行旅之作感慨深切，有所反映，吊古行旅之作感慨深切，气韵清新，犹存风骨。气韵清新，犹存风骨。词多写女子词多写女子闺情，风格秾艳精巧，清新明快，闺情，风格秾艳精巧，清新明快，是花间词派重要作家之一，被称为是花间词派重要作家之一，被称为花间鼻祖。）花间鼻祖。）答案指导：答案指导：此词首句直出此词首句直出“恨恨”字，字，“千万千万”直贯下句直贯下句“极极”字，并点字，并点出原因在于行人远出原因在于行人远“在天涯在天涯”，满，满腔怨恨喷薄而出。腔怨恨喷薄而出。“山月山月”三句写三句写景，旨在以无情的山月、水风、落景，旨在以无情的山月、水风、落花和碧云，与花和碧云，与“千万
23、恨千万恨”、“心里心里事事”的情形相依，突出思妇内心的的情形相依，突出思妇内心的悲戚和哀伤。悲戚和哀伤。答案答案：（示例）：（示例）主人公满腹主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。哀自怜的主人公形象。在分析诗句基础上在分析诗句基础上加以概括，明确加以概括，明确形象特征。形象特征。2分分结合具体诗句结合具体诗句分析理解。分析理解。2分分答题答题 真题真题热身热身【归纳总结】【归纳总结】 答题步骤答题步骤 （步骤步骤）塑造了什么人物形象（遭遇、性格）塑
24、造了什么人物形象（遭遇、性格 ）。）。（步骤步骤2 2）结合诗句分析人物性格（结合表达技）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。巧）（展开）。（步骤步骤3 3）形象表现出的意义（情感）。）形象表现出的意义（情感）。答案一般由三部分组成：答案一般由三部分组成：什么形象；什么形象；分析形象的基本特征；分析形象的基本特征；形象的意义。形象的意义。如何分析人物形象？如何分析人物形象？(1)(1)知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。(2)(2)抓抒情主人公的语言、抓抒情主人公的语言、动作、心理。动作、心理。【归纳总结】如何读懂诗歌？如何读懂诗歌？四看四看一看题目一看题目题目定诗由；题目定诗由
25、；二看作者二看作者作者定诗风、明时代；作者定诗风、明时代；三看注解三看注解想象诗歌背景，联系当时现实想象诗歌背景，联系当时现实 ；四看关键语言四看关键语言明主旨。明主旨。【参考答案】【参考答案】（步骤（步骤1 1）诗歌塑造了一个诗歌塑造了一个饱尝饱尝辛酸、怀才不遇辛酸、怀才不遇而又而又狂放孤傲狂放孤傲的老人形象。的老人形象。（步骤步骤2 2）首句既写出了已往生活的辛酸也写）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风独立书斋啸晚风”一一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超为喻
26、，既指画中葡萄也指自己的超人才智。（人才智。（步骤步骤3 3）诗人借此表达了自己）诗人借此表达了自己对当对当时社会的傲视和嘲弄时社会的傲视和嘲弄。遭遇遭遇感情感情性格性格1 1、结合全诗，简要分析诗中的人物形象。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。 题葡萄图题葡萄图 徐渭徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢才华横溢, ,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名于功名。【课堂演练】【课堂
27、演练】2、阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。诗人形象。独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。参考答案：参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。点孤傲的诗人的形象。点孤傲的诗人的形象。点孤傲的诗人的形象。 众鸟之众鸟之“高飞高飞”与孤云的与孤云的“独去独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷
28、遇，表现出写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌相看不厌”的敬亭山才的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情有情”，愈是，愈是表现出人的表现出人的“无情无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。思想感情。思想感情。思想感情。 总括总括分析分析
29、总结总结33阅读下面这首唐诗，完成试题。阅读下面这首唐诗，完成试题。 江江 雪雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 试简要地分析试简要地分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。【分析】首两句描绘出一幅广阔、寒冷、寂静的环【分析】首两句描绘出一幅广阔、寒冷、寂静的环境。在这样的一个环境中，那位老渔翁不怕天寒雪境。在这样的一个环境中，那位老渔翁不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格大，而忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得格外清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。却显得格外清高孤傲，甚至有点凛然不可侵
30、犯似的。渔翁形象正是实际生活中的柳宗元本人思想感情的渔翁形象正是实际生活中的柳宗元本人思想感情的寄托与写照。寄托与写照。1 1不慕权贵不慕权贵、 豪放洒脱、豪放洒脱、 傲岸不羁的形象。如李白傲岸不羁的形象。如李白2 2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫3 3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明4 4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂5 5矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾6 6友人送别、思念故乡的形象。离别诗友人送别、思念故乡的形象。离别诗7 7
31、献身边塞、反对征伐的形象。边塞诗献身边塞、反对征伐的形象。边塞诗8 8爱恨情长的形象。如柳永雨霖铃爱恨情长的形象。如柳永雨霖铃常常见见艺艺术术形形象象类类举举通过人物语言，以自问自答的形式刻画了一个通过人物语言，以自问自答的形式刻画了一个热情热情大方、聪明伶俐的少女形象大方、聪明伶俐的少女形象。通过人物肖像及行动描写，于叙事之中塑造了一个通过人物肖像及行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象勇武过人、凛然可敬的英雄形象。长干曲崔颢长干曲崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。停船暂借问，或恐是同乡。从军行李白从军行李白百战沙场碎铁衣，城南已
32、合数重围。百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。分析诗歌中的人物形象分析诗歌中的人物形象小小试试牛牛刀刀鹧鸪天鹧鸪天 苏轼苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。 翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。 殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。总观全词，你从中看到了一个什么样的人物形象总观全词，你从中看到了一个什么样的人物形象？试做简要赏析。？试做简要赏析。答案：一个抑郁不得志的闲人形象。上阙借
33、景抒情，答案：一个抑郁不得志的闲人形象。上阙借景抒情，透过幅幅画面，能隐隐看到诗人那种百无聊赖、无透过幅幅画面，能隐隐看到诗人那种百无聊赖、无可奈何的心境。下阙直接描写人物的抑郁，结尾点可奈何的心境。下阙直接描写人物的抑郁，结尾点出主题，一个得过且过，日复一日地消磨岁月又无出主题，一个得过且过，日复一日地消磨岁月又无可奈何闲人的形象展现在读者面前。可奈何闲人的形象展现在读者面前。白云泉白云泉 白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间何必奔冲山下去，更添波浪向人间。 本本诗诗抒抒情情主主人人公公是是一一个个胸胸怀怀淡淡泊泊、精精神神闲闲
34、适适、渴渴望望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自云自无心水自闲无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。自得，实际上正是诗人内心的独白。 简要分析诗中抒情主人公的形象特点。简要分析诗中抒情主人公的形象特点。 事物事物事物形象，即被作者事物形象，即被作者人格化了的描写对象。人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性诗人通过这种象征性的
35、物象描写来曲折地的物象描写来曲折地表现他的品格节操、表现他的品格节操、思想感情。作者塑造思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声，多为物象是为了言志、言情、言心声，多为咏物诗咏物诗（或或托物言志诗托物言志诗）。）。鉴赏诗歌的事物形象鉴赏诗歌的事物形象托物言志托物言志是诗歌惯用手法，主要作用是用是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如：物象征人的品德节操。如： “牡丹牡丹”象征象征富丽富丽； “菊菊”象征象征高洁、傲霜斗雪的坚强高洁、傲霜斗雪的坚强； “梅梅”象征象征高洁、清秀、淡雅、素朴高洁、清秀、淡雅、素朴；陆游以；陆游以“梅梅 花花”象征自己的孤高与劲节（卜算子象征自己的孤
36、高与劲节（卜算子咏梅）；咏梅）； “兰芷兰芷”象征象征名贵、孤芳、清高名贵、孤芳、清高；屈原用；屈原用“兰芷兰芷”象象征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操。征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操。 事物形象事物形象鉴赏的依据鉴赏的依据-事物形象的自然属性。事物形象的自然属性。鉴赏的角度鉴赏的角度-事物形象的社会属性（作者借事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意）。此抒发的感情、表现的寓意）。 鉴赏咏物诗时需注意：鉴赏咏物诗时需注意：从从“物我合一物我合一”的角度来把握事物的特点，的角度来把握事物的特点，如外形、内心世界、品质、感情等。如外形、内心世界、品质、感情等。运用拟人的手法
37、来表述事物的特点。运用拟人的手法来表述事物的特点。2.（2014天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。野菊野菊【宋】杨万里【宋】杨万里未与骚人当糗粮未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。，况随流俗作重阳。政政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】【注】糗粮：糗粮：qi，干粮。首句典出屈原离骚，干粮。首句典出屈原离骚“夕餐夕餐秋菊之落英秋菊之落英”句。句。政：通政：通“正正”。颔联描绘了怎样的野菊形象？（颔联描
38、绘了怎样的野菊形象？（2分）分）审题审题答题答题赋分赋分审题：审题：1.1.注意搜索诗歌本身的关键词：如颔联中的注意搜索诗歌本身的关键词：如颔联中的“野野”、“色色”和和“香香”。2.2.“肯为无人减妙香？肯为无人减妙香？”为反问句，为反问句，“肯肯”即即“不肯不肯”。3.3.“在野在野”是对是对“幽色幽色”的衬托，的衬托，“无人无人”对对“妙香妙香”的衬托。的衬托。“在野在野”和和“无人无人”为抑，为抑，“幽色幽色”和和“妙香妙香”为扬。为扬。答案：答案： （示例）（示例）野菊生长于山野，花色清淡，香气清野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而馨。不因无人欣
39、赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。改变内心的高洁。结合诗句，结合诗句，具体描写。具体描写。1分分准确概括，准确概括，表述全面。表述全面。1分分资料链接资料链接 真题真题热身热身阅读下面一首诗歌阅读下面一首诗歌, ,回答问题。回答问题。 早早 梅梅 张张 渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？问：诗人是如何借梅展示自我形象的？本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒寒”字点明早梅生存条件的恶劣；字点明早梅生存条件的恶劣
40、；“迥迥”字表现出早梅字表现出早梅的孤单；的孤单；“白玉条白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。(201(2013 3山东卷山东卷) )阅读下面这首唐诗，回答下面的题目。阅读下面这首唐诗，回答下面的题目。咏山泉咏山泉 储光羲储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。转来深涧满，分出小池平。
41、恬淡无人见，年年长自清。 这首诗中的这首诗中的“山泉山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？表现了怎样的情怀？(4(4分分) )审题审题答案答案赋分赋分方法方法审题：审题： 本诗是托物言志，本诗是托物言志，“物物”的品格清楚了，作者的的品格清楚了，作者的“志志”就容易推测了。就容易推测了。 分析山泉具有什么品格，需要逐句分析，同时抓住分析山泉具有什么品格，需要逐句分析，同时抓住关键词。关键词。1 1、2 2句突出山泉淡泊无名，句突出山泉淡泊无名，3 3、4 4句说它清澈可句说它清澈可鉴，飞落如雨；鉴，飞落如雨；5 5、6 6句写它能使涧满池平，句写它能使涧满
42、池平，7 7、8 8句赞扬句赞扬它恬淡自守。它恬淡自守。 答案：答案： （示例）这首诗在表现山泉得天地之声色、具（示例）这首诗在表现山泉得天地之声色、具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。清高自守的品格。 诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。情怀。二、事物形象二、事物形象方法：方法：1.1.总结概括诗中物象的主要特点。总结概括诗中物象的主要特点。2.2.从物人一体角度来把握事物形象的特点。从物人一体角度来把握事物形象的特点。3.3.结合诗句分析物象，抓关键词，剖析其神韵。结合诗句分析物
43、象，抓关键词，剖析其神韵。4.4.结合诗人自身经历及诗歌主旨把握物象。结合诗人自身经历及诗歌主旨把握物象。自然属性，自然属性，社会属性即其社会属性即其人格化的特点。人格化的特点。2 2分分托物言志，托物言志，重在志。重在志。2 2分分 考点考点透析透析阅读下面这首词，赏析孤鸿形象阅读下面这首词，赏析孤鸿形象 卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作 （苏轼）（苏轼） 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。沙洲冷。全词刻画了一个飘
44、飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，全词刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤独寂寞的孤鸿形象。孤独寂寞的孤鸿形象。本词用本词用“缺月、疏桐、断漏、寒缺月、疏桐、断漏、寒枝、冷洲枝、冷洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用用“孤、惊、回、恨、寂寞孤、惊、回、恨、寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心等词语极写孤鸿的神态和心理理。这张孤鸿象征了被贬黄州的词人，词人借物抒情，这张孤鸿象征了被贬黄州的词人，词人借物抒情，表达自己被贬异地幽恨满怀、孤独寂寞的心理和作者孤表达自己被贬异地幽恨满怀、孤独寂寞的心理和作者孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度。高自赏，不愿与世俗同
45、流的生活态度。小小松松杜荀鹤杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。时人不识凌云木，直待凌云始道高。1、开头两句描写了、开头两句描写了“小松小松”怎样的特点。怎样的特点。2、说说你对本诗主题的理解。、说说你对本诗主题的理解。描写了小松由小而大，具有顽强生命力的特点。描写了小松由小而大，具有顽强生命力的特点。这首诗以这首诗以“松松”写人，用写人，用“小松小松”初时不为人注初时不为人注意而最终长成凌云大树，比喻人才虽出身卑微而终意而最终长成凌云大树，比喻人才虽出身卑微而终能成就大业，批判了世人以身世取人的浅陋。能成就大业，批判了世人以身
46、世取人的浅陋。景物景物形象形象又可称又可称意象，意象意象，意象就是寓就是寓“意意”之之“象象”，就是用来，就是用来寄托主观情思的客观物象寄托主观情思的客观物象，也，也就是借景抒情的景或托物言志就是借景抒情的景或托物言志中的物中的物。鉴赏诗歌的景物形象鉴赏诗歌的景物形象知识链接 景物 一切景语皆情语。诗中写景往往是通过景物来传情达意。诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。词的上阙描绘了什么样的景象？请简词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。要叙述。答：答：词的上阕描绘了初春时乡
47、村一派词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。阅读下面这首宋词阅读下面这首宋词鹧鸪天鹧鸪天代人赋代人赋辛弃疾辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗远近，路横斜，青旗沽酒有人家。
48、城沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。鉴赏诗歌的景物描写鉴赏诗歌的景物描写 在中国古典诗歌中，讲究的是在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语一切景语皆情语也也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。的。 一般有：一般有：景物景物描写（季节、时令、地域等）、描写（季节、时令
49、、地域等）、场场面面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩色彩描写。描写。 鉴鉴赏赏此此类类形形象象，基基本本思思路路是是：以以所所写写景景物物的的自自然然属属性性为为依依据据，挖挖掘掘其其社社会会属属性性（作作者者借借以以抒抒发发的的感情、表达的寓意等）。感情、表达的寓意等）。1 1、概括景象（意境）特点；、概括景象（意境）特点；2 2、描摹诗歌图景；、描摹诗歌图景；3 3、剖析作者思想。、剖析作者思想。(201(2013 3山东卷山东卷) )阅读下面这首阅读下面这首宋诗，回答问题。宋诗，回答问题。吴松吴松 注注 道中二首（其二）道中二首（其二）晁补之晁补之
50、晓路雨萧萧，江乡叶正飘。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。注：吴松：即吴淞，江名。 请结合全诗分析开头两请结合全诗分析开头两句描写了怎样的景色？句描写了怎样的景色？ 营造营造了怎样的氛围？（了怎样的氛围？（3 3分）分）审题审题答题答题赋分赋分审题：审题： 1. 1.弄清题干要求，弄清题干要求，整体理解诗歌。整体理解诗歌。 2. 2.重点把握具体诗重点把握具体诗句，分析理解景物组合句，分析理解景物组合的特点。的特点。 3. 3.重点把握景
51、物形重点把握景物形象与诗人情感之间的关象与诗人情感之间的关系。系。答案答案： （示例）（示例）描写了描写了清晨起航时，江南水清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围，了凄冷、感伤的氛围，表达了漂泊、思乡、表达了漂泊、思乡、孤寂之感。孤寂之感。方法：方法： 1. 1.描写诗中展现的图景描写诗中展现的图景画面，描述时一要忠于原诗，画面，描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加二要用自己的联想和想象加以再创造。以再创造。 2. 2.概括景物所营造的氛概括景物所营造的氛围特点。围特点。 3. 3.联系诗人的生平，分联系诗人的生平，
52、分析景物所包含的作者的思想析景物所包含的作者的思想情感。情感。三、景物形象 明确营造的明确营造的氛围及作用。氛围及作用。2 2分分 明确描写明确描写所写景物。所写景物。1 1分分方法方法 考点考点透析透析阅读下面的宋词，回答问题。阅读下面的宋词，回答问题。南歌子南歌子贺铸贺铸疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。移时。 易醉扶头酒易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。蕉叶上自题诗。【注】【注】扶头酒：浓烈易醉人的酒。扶头酒：浓烈易醉人的酒。这首词的上片描写了哪些
53、意象？给我们描绘了一幅怎样的画面？这首词的上片描写了哪些意象？给我们描绘了一幅怎样的画面？解析解析答案答案解析：解析：此词以常见的写景起手，抒写了作者自己超脱尘世的恬淡此词以常见的写景起手，抒写了作者自己超脱尘世的恬淡自然的心境。贺铸秉性刚直，不附权贵，因而一生屈居下僚，郁自然的心境。贺铸秉性刚直，不附权贵，因而一生屈居下僚，郁郁不得志。这种秉性，这种身世际遇，使他像许多古代文人一样，郁不得志。这种秉性，这种身世际遇，使他像许多古代文人一样，建功立业的胸襟之中，常常流走着痛苦、孤寂、无奈的波澜。这建功立业的胸襟之中，常常流走着痛苦、孤寂、无奈的波澜。这种心绪时时反映在他的词作中，南歌子便是一例
54、。种心绪时时反映在他的词作中，南歌子便是一例。答案：答案：（示例）（示例）疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。描绘了疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。描绘了一幅恬静、幽美，充满生机的夏日风光图。一幅恬静、幽美，充满生机的夏日风光图。自我检测自我检测 诊断诊断自测自测谒金门（唐谒金门（唐冯延巳）冯延巳） 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼（风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼（ruru）红杏蕊。红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。举头闻鹊喜。问题：问题：“风乍起，吹皱一池春水风乍起，吹皱一池春水”情景交融，
55、请简析之。情景交融，请简析之。 “风乍起，吹皱一池春水风乍起，吹皱一池春水”写了环境中的春天景写了环境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平静的内不平静的内心世界心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心。光阴的流逝，季节的更迭交替，春天了思妇的内心。光阴的流逝，季节的更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷人，这一切又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪呢！怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪呢！西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回，北风吹
56、起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？ 这首诗描写了这首诗描写了海滨海滨暴风雨来临前的暴风雨来临前的壮美壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨山雨欲来风满楼欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人的雄伟气势。从
57、而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。开阔的胸襟和内心的豪情。（一）诗中赏画（一）诗中赏画看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美 古代许多写景诗多具有古代许多写景诗多具有“诗中有画诗中有画”的特的特征。欣赏诗的征。欣赏诗的画面美画面美，主要从四方面着手：，主要从四方面着手： 一是物象的组合方式；一是物象的组合方式； 二是画面色彩；二是画面色彩； 三是动态；三是动态； 四是静态。四是静态。绝句杜甫绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。问：请分析这首诗画面美。问：请分析这首诗画面美。 这首诗写了江山、
58、花这首诗写了江山、花草草、燕子、鸳鸯，四种景、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具体出、较具体；上联上联是是动动景，景，下联下联是静景。是静景。远与近相远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，协调的画面组合，相宜的动静描绘，艳的画面色彩，协调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出
59、浓浓春意，观之令人赏心悦目。渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。 诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广面。千秋雪显得时间的
60、永恒，万里船显得空间的广阔。阔。一二句是动景描写，三四句是静景描写。一二句是动景描写，三四句是静景描写。画面画面动静结合，动静结合，色彩丰富鲜明，境界阔大，色彩丰富鲜明，境界阔大，这样，这样，不仅不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。给人以画面美感，更促人深远的联想。 （二）画中品诗（二）画中品诗由形象画面的色调，把握诗人的情感思想由形象画面的色调，把握诗人的情感思想 读一首诗，首先看它描写了什么形象，读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。情感。 一般而言，作品所描绘的一般而言，作品所描绘的外在形象画面外在形象画面，
61、具有具有鲜活、明丽和昂扬向上鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其色调的，其内在内在形象情感形象情感则是则是高昂乐观高昂乐观的；反之，的；反之，外在形象外在形象画面画面具有具有阴暗、凄冷和低沉阴暗、凄冷和低沉色调的，其色调的，其内在内在形象情感形象情感则是则是低沉伤感低沉伤感的。的。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。
62、蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。 第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，
63、转觉无情。三四句以暗淡的欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。 在这两首诗中，在这两首诗中，“排云白鹤排云白鹤”与与“蜡蜡烛垂泪烛垂泪”形象，二者色调截然不同，前者形象，二者色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。 台城台城韦庄韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。（1 1）这是一首凭吊六朝古
64、迹的诗。诗人为什么说）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说 “台城柳台城柳”“”“无情无情”？（2 2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？ （1 1）因为虽然六朝的繁华已如梦远逝）因为虽然六朝的繁华已如梦远逝, ,而台城柳而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感亡，总是给人以欣欣向荣之感, ,以它的繁荣茂盛和以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如台城的荒凉破败，以它的终
65、古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比梦转瞬即逝作鲜明对比, ,因此诗人说它因此诗人说它“无情无情”。（2 2）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。1.何为意象何为意象?（三）组合意象，探究内涵（三）组合意
66、象，探究内涵意象的概念：意象的概念：意意诗人的思想、情感、意念、感兴。诗人的思想、情感、意念、感兴。象象物象、形象。物象、形象。包括包括“意意”和和“象象”两部分两部分。“意意”指指“主观意识主观意识”，“象象”指指“客观物象客观物象”，合，合起来即指：在诗歌中，打上了人的主观意起来即指：在诗歌中，打上了人的主观意识烙印的客观物象。识烙印的客观物象。1 1、借助意象，品味意境。、借助意象，品味意境。意境是作者主观情意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。感与自然客观物象融合的整体。江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静
67、，船尾跳鱼拨剌鸣。 明月、风灯、宿鹭、跳鱼明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组等意象有机地组合成一幅合成一幅清幽、静谧清幽、静谧的意境。的意境。2 2、借助意象，体味情感。、借助意象，体味情感。 诗歌的情和景是水乳交融的。清代王夫之诗歌的情和景是水乳交融的。清代王夫之有云：有云：“情景名为二，而实不能离，神于诗者，情景名为二，而实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则有妙合无垠。巧者则有情中景情中景，景中情景中情”。 怎样体味古诗词的意境？怎样体味古诗词的意境？1 1、抓画面、抓画面2 2、激起联想与想象、激起联想与想象3 3、感受、感受“此时此时”、“此景此景”中中“此人此人”的的“此情此情”分
68、析意境型题目的解题方法分析意境型题目的解题方法提问方式提问方式 这首诗营造了一种怎样的意境这首诗营造了一种怎样的意境? ? 提问变体提问变体 这首诗描绘了一幅怎样的画面这首诗描绘了一幅怎样的画面? ?表表达了诗人怎样的思想感情达了诗人怎样的思想感情? ? 分析意境型分析意境型描绘诗中展现的图景画面描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特
69、点。一般用两个双音节。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比。切忌空洞，要答具体。比如光答如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出是不行的，应答出为什么而为什么而“感伤感伤”。答题步骤答题步骤 答答题题示示例例 绝句二首（其一）杜甫绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注注
70、此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物? ?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情? ?请请简要分析。简要分析。答：答：此诗描绘了一派美此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动鸯在沙洲上静睡不动( (步步骤一骤一) )。这是一幅明净绚这是一幅明净绚丽
71、的春景图丽的春景图( (步骤二步骤二) )。表表现了诗人结束奔波流离生现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境活安定后愉悦闲适的心境( (步骤三步骤三) )。 宏阔宏阔苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔、深远苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔、深远 细腻细腻空寂、缠绵、幽静、宁谧、婉转、朦胧空寂、缠绵、幽静、宁谧、婉转、朦胧 繁复繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹 清冷清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂意境常见的表达程式有两两相对的一些概念：意境常见的表达程式有两两相对的一些概念：古诗古诗常见常见 意象意象特定意象的内涵特定意
72、象的内涵 一、表离别的意象一、表离别的意象1.1.柳柳，谐音，谐音“留留”古代古代有折柳送别之俗，所有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。以有惜别怀远之意。 昔我往矣，昔我往矣，杨柳杨柳依依；依依； 今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。 诗经诗经小雅小雅杨柳杨柳东风树，青青夹御河。东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为别离多。近来攀折苦，应为别离多。王之涣送别王之涣送别2、芳草特定意象的内涵特定意象的内涵 赋得古原草送别白居易赋得古原草送别白居易离离原上离离原上草草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。远芳侵
73、古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。离恨恰如春草，离恨恰如春草，更行更远还生更行更远还生 李煜清平乐李煜清平乐特定意象的内涵特定意象的内涵劝君更尽一杯劝君更尽一杯酒酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。 王维送元二使安西王维送元二使安西何处是归程？何处是归程？长亭更短亭。长亭更短亭。李白菩萨蛮李白菩萨蛮4 4、长短亭、长短亭3 3、酒、酒特定意象的内涵特定意象的内涵5 5、南浦南浦，著名的水滨送别地南浦南浦凄凄别，西风袅袅秋。凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。白居易白居易南浦别南浦别6 6、日暮、日暮浮云游子意，浮云游子意，落日落日故人情。故人情。挥手自兹
74、去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。李白李白送友人送友人特定意象的内涵特定意象的内涵二、表音信的意象雁字雁字回时回时 月满西楼月满西楼 李清照一剪梅李清照一剪梅1 1、大雁、大雁2 2、鲤鱼、鲤鱼呼儿烹呼儿烹鲤鱼鲤鱼 中有尺素书中有尺素书 古诗十九首古诗十九首此去蓬山无多路，此去蓬山无多路， 青鸟青鸟殷勤为探看。殷勤为探看。 李商隐无题李商隐无题3 3、青鸟、青鸟特定意象的内涵特定意象的内涵1、梅，傲雪而怒放，是高洁、孤傲、坚强不屈的象征。一树一树寒梅寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 早早 梅（张渭）梅（张
75、渭）三、花草树木三、花草树木特定意象的内涵特定意象的内涵2 2、菊花菊花，自与陶渊明，自与陶渊明结下不解之缘后，菊结下不解之缘后，菊便与高洁、隐逸、脱便与高洁、隐逸、脱俗密切相关。俗密切相关。芳菊芳菊开林耀，青松冠岩列。开林耀，青松冠岩列。 怀此贞秀姿，卓为霜下杰。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。 晋晋陶渊明和郭主簿陶渊明和郭主簿 一夜新霜著瓦轻，一夜新霜著瓦轻， 芭蕉新折败荷倾。芭蕉新折败荷倾。 耐寒唯有耐寒唯有东篱菊，东篱菊， 金粟初开晓更清金粟初开晓更清 白居易白居易 咏菊咏菊 特定意象的内涵特定意象的内涵3 3、松柏松柏，岁寒然后知，岁寒然后知松柏之后凋，象征端松柏之后凋，象征端正、孤直、顽强
76、。正、孤直、顽强。亭亭山上亭亭山上松松，瑟瑟谷中风。，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。 刘桢：赠从弟刘桢：赠从弟自小剌头深草里，而今渐觉出蓬蒿。自小剌头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识时人不识凌云木凌云木，直待凌云始道高。，直待凌云始道高。 杜荀鹤小松杜荀鹤小松特定意象的内涵特定意象的内涵4、竹，、竹，有气节，虚心有气节，虚心 咬定青山不放松，咬定青山不放松， 立根原在破岩中。立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。任尔东西南北风。 郑燮郑燮
77、 竹竹石石 特定意象的内涵特定意象的内涵其他意象的特殊内涵其他意象的特殊内涵 ：（1 1）芭蕉）芭蕉：常与孤独忧愁凄凉特别是离常与孤独忧愁凄凉特别是离情别绪相联系。情别绪相联系。 （2 2）梧桐）梧桐：表示凄苦、寂寞、惆怅。表示凄苦、寂寞、惆怅。 （3 3）桃花）桃花：美女的容颜。美女的容颜。 （4 4）牡丹牡丹：高贵、富贵。高贵、富贵。（5 5）扬花扬花：飘零、离散。飘零、离散。（6 6）莲花）莲花：高洁高洁特定意象的内涵特定意象的内涵（7 7）杜鹃：又名子规、杜宇，古代有）杜鹃：又名子规、杜宇，古代有“望帝啼鹃望帝啼鹃”的传说。在古诗词中常与悲苦之事联系在一起，表的传说。在古诗词中常与悲苦之事联系在一起，表哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣。哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣。 （8 8）猿啼：表现凄厉、哀伤。）猿啼：表现凄厉、哀伤。（9 9）燕子：春天的象征，表欢快、生机。）燕子：春天的象征，表欢快、生机。（1010）蝉：栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，）蝉：栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，比喻高洁的人品。比喻高洁的人品。（1111）鹧鸪：鸣声悲婉凄切，喜雌雄对鸣）鹧鸪：鸣声悲婉凄切，喜雌雄对鸣 。含离别，。含离别，悲情、盛衰无常之感，爱情、相思之意。悲情、盛衰无常之感，爱情、相思之意。
