《高中生物 2.1 地壳的物质组成和物质循环课件11 湘教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物 2.1 地壳的物质组成和物质循环课件11 湘教版必修1（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、地 球 的 结 构 高中地理必修高中地理必修第一单元第四节一、教材一、教材二、教学目标二、教学目标三、教学重难点三、教学重难点四、教法四、教法五、学法五、学法六、教学过程六、教学过程七、板书设计七、板书设计八、当堂巩固八、当堂巩固简析教材地球这一章高中地理的一个难点，高考命题人普遍也认为它是考查学生能力最好的章节，第四节主要讲了地球是由不同物质构成的同心圈层，使我们进一步认识到地球是太阳系中普通而又特殊的一颗行星，本节对第一章起到了总结归纳的作用,同时为下一章讲物质循环运动作了知识铺垫根据新课标要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定本课教学目标如下:知识方面1了解地球的圈层构造，从宏观上认识
2、全球的整体面貌，形成地球系统观。2掌握地球内部圈层的划分依据和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。3明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。过程和方法 1.通过读图训练，提高读图、析图能力.2.通过讨论、归纳、对比地球内部各层的特点及内部与外部圈层特点的差异，对学生进行综合归纳、分析对比等思维能力的培养与训练。情感、价值观培养1通过了解研究地球内部结构的方法，认识人类对未知事物所进行的探索实践，激发学生学科学、爱科学的兴趣及责任感。2认识事物之间是普遍联系的。地球外部各圈层之间的相互联系、相互制约，形成人类赖以生存的自然环境。人类活动首先应尊重自然规律，这样才能与自然协
3、调发展。教学重难点地球内部圈层的划分及依据；外部圈层结构及各圈层的主要特点。软流层的位置及岩石圈的范围。课时多媒体课件、地图册，目的是将抽象的知识具体化，符合学生知识水平及认知规律教法学法以学生探究、讨论、归纳为主，教师指导为辅；以搜集演示图片资料为主，讲解为辅，具体采用如下方法：1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学，如各圈层特点；2.分析讲解法：对地理原理和难点，教师运用多媒体及图、表辅助，分析讲解，予以突破，如地震波3.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。教学设计理念： 让学
4、生体验知识形成让学生体验知识形成的过程，培养学生科的过程，培养学生科学探索的精神。学探索的精神。怎样了解地球的内部结构呢？你你想了解想了解地球的身地球的身体结构吗体结构吗？教学过程:一、地球的内部圈一、地球的内部圈层学学习思路思路:地震波地震波不不连续面面内部圈内部圈层的划分的划分地震波地震波纵波（纵波（P波）波）primary速度快，速度快， 固、液、气介质固、液、气介质横波（横波（S波）波） secondary 速度慢，固体介质速度慢，固体介质一、地球的内部圈层一、地球的内部圈层1、划分依据、划分依据地震波地震波地震波地震波分类分类特特 点点 传播速度传播速度所经物质状态所经物质状态共同点
5、共同点纵波纵波横波横波较较 快快较较 慢慢固体、液体、气体固体、液体、气体 固固 体体都随所通过都随所通过物质的性质物质的性质而改变而改变当地震发生时，陆地当地震发生时，陆地上的人们有什么感觉上的人们有什么感觉？v地震发生时，陆地上首先感到上下颠簸，接着地震发生时，陆地上首先感到上下颠簸，接着感到前后、左右摇晃。感到前后、左右摇晃。当地震发生时，坐在小船上的人们有什么感觉？当地震发生时，坐在小船上的人们有什么感觉？1、划分依据：、划分依据：332900速度千米/秒)地震波的速度与地球内部圈层的划分地震波的速度与地球内部圈层的划分莫霍界面莫霍界面古登保界面古登保界面地壳地壳地幔地幔地核地核上地幔
6、下地幔外核内核2、圈层的划分：、圈层的划分：内部圈层内部圈层内部圈层内部圈层不连续面不连续面不连续面不连续面 深度深度深度深度特征特征特征特征地壳地壳地壳地壳地地地地幔幔幔幔上地幔上地幔上地幔上地幔下地幔下地幔下地幔下地幔地地地地核核核核内核内核内核内核外核外核外核外核（莫霍（莫霍（莫霍（莫霍界面）界面）界面）界面）（古登堡（古登堡（古登堡（古登堡界面）界面）界面）界面）17km17km17km17km2900290029002900kmkmkmkm由由由由岩石岩石岩石岩石组成组成组成组成, , , ,厚度厚度厚度厚度不均不均不均不均上地幔顶部有一软流层上地幔顶部有一软流层上地幔顶部有一软流层
7、上地幔顶部有一软流层, , , ,可能是可能是可能是可能是岩浆岩浆岩浆岩浆的发源地的发源地的发源地的发源地; ; ; ;含含含含铁镁的硅酸盐类铁镁的硅酸盐类铁镁的硅酸盐类铁镁的硅酸盐类。温度、压力、密度很大温度、压力、密度很大温度、压力、密度很大温度、压力、密度很大铁镍；铁镍；铁镍；铁镍；外核外核外核外核可能为可能为可能为可能为液态液态液态液态岩岩岩岩石石石石圈圈圈圈阅读教材阅读教材阅读教材阅读教材P25P252727，指导学生填写下，指导学生填写下，指导学生填写下，指导学生填写下表：表：表：表：小结: 从上可从上可从上可从上可见见，我，我，我，我们们研究地球的内部圈研究地球的内部圈研究地球的
8、内部圈研究地球的内部圈层层的的的的主要依据主要依据主要依据主要依据是是是是地震地震地震地震波波波波。原理原理原理原理是地震是地震是地震是地震波波波波的的的的传传播播播播速速速速度随通度随通度随通度随通过过介介介介质质的的的的变变化而化而化而化而变变化化化化。地球内部地震波的地球内部地震波的地球内部地震波的地球内部地震波的传传播速度存在两个明播速度存在两个明播速度存在两个明播速度存在两个明显显的不的不的不的不连续连续面，将面，将面，将面，将地球分地球分地球分地球分为为3 3个圈个圈个圈个圈层层。出示出示出示出示图图片片片片: :地核地核地幔地幔洋壳洋壳(6km)陆壳陆壳(33km)平均平均17k
9、m2900km33km莫莫霍霍界界面面古登堡界面古登堡界面地壳：位于莫霍面以上，平均厚度为地壳：位于莫霍面以上，平均厚度为17千米；千米；地壳地壳莫霍界面莫霍界面古登堡界面古登堡界面地幔地幔外核外核内核内核地壳地壳地幔地幔外地核（液）外地核（液）内地核（固）内地核（固）温泉、热泉遥感技术其他改进钻探技术二、地球的外部圈层二、地球的外部圈层外部圈层外部圈层大气圈大气圈水圈水圈生物圈生物圈镶嵌镶嵌包围包围渗透渗透地球的外部圈层结构示意图地球的外部圈层结构示意图大气圈大气圈大气圈的作用大气圈的作用自然界自然界生物界生物界保温作用保温作用促进水循环促进水循环雕塑地表形态雕塑地表形态维持生命呼吸维持生命
10、呼吸大气水大气水陆地水陆地水生物水生物水地球上水的存在形式地球上水的存在形式海洋水海洋水1. 1. 为什么吧地球称为为什么吧地球称为为什么吧地球称为为什么吧地球称为“ “水的行星水的行星水的行星水的行星” ”？何谓水圈？何谓水圈？何谓水圈？何谓水圈？2. 2. 地球上的水有哪几种类型？与人类社会关系最为密地球上的水有哪几种类型？与人类社会关系最为密地球上的水有哪几种类型？与人类社会关系最为密地球上的水有哪几种类型？与人类社会关系最为密切的水体类型是哪种？目前人类较易利用的水体又有切的水体类型是哪种？目前人类较易利用的水体又有切的水体类型是哪种？目前人类较易利用的水体又有切的水体类型是哪种？目前
11、人类较易利用的水体又有哪些？哪些？哪些？哪些？ 水圈水圈大气圈生物圈水圈岩石圈地球圈层构成示意图20多千米生物圈范围示意图大气圈水圈岩石圈生物圈生物圈生物圈1. 1. 什么是生物圈？其范什么是生物圈？其范什么是生物圈？其范什么是生物圈？其范围围有多大？有多大？有多大？有多大？为为什么什么什么什么说说生物圈是一个生物圈是一个生物圈是一个生物圈是一个特殊的活特殊的活特殊的活特殊的活跃跃的圈的圈的圈的圈层层？2. 2. 生物圈在地理环境形成中有何作用？生物圈在地理环境形成中有何作用？生物圈在地理环境形成中有何作用？生物圈在地理环境形成中有何作用？ B2. 读地球四个圈读地球四个圈层构成的示意图层构成
12、的示意图大气圈大气圈AC分析分析A、B、C分分别代表什么圈层别代表什么圈层？地地地地球球球球的的的的圈圈圈圈层层层层结结结结构构构构内部内部内部内部圈层圈层圈层圈层外部外部外部外部圈层圈层圈层圈层划分划分划分划分依据依据依据依据组成组成组成组成地震波地震波地震波地震波 波波波波 波波波波 界面界面界面界面 界面界面界面界面纵纵纵纵横横横横地壳地壳地壳地壳地幔地幔地幔地幔地核地核地核地核莫霍莫霍莫霍莫霍古登堡古登堡古登堡古登堡大气圈大气圈大气圈大气圈水圈水圈水圈水圈生物圈生物圈生物圈生物圈地壳地壳地壳地壳+ + + +上地幔顶部上地幔顶部上地幔顶部上地幔顶部岩石圈岩石圈岩石圈岩石圈称地球上称地球上称地球上称地球上四四四四大圈层大圈层大圈层大圈层活动：活动：一.每人绘制一张地球内部及外部圈层示意图，目的是使学生把所学知识形象化，建立地理空间概念，培养空间想象能力。二.课后在图书馆或互联网搜集有关地球圈层结构的材料。活动设计目的是了解地球科学的最新研究成果，拓展知识面，并为同学们的今后发展播下理想的种子。敬请各位老师批敬请各位老师批评指正，评指正，谢谢谢！谢！
