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1、主讲：武穴市居杠中学主讲：武穴市居杠中学 赵逸凡赵逸凡马及时黄冈市“陈水明名师工作室” 2014秋首轮送教下乡活动示范课课例马及时 的 简介 1946年出生。年出生。笔名小非，四川都笔名小非，四川都江堰人。著有散文江堰人。著有散文诗集最后一片树诗集最后一片树叶，儿童诗集叶，儿童诗集树杈上的月亮树杈上的月亮中国孩子等。中国孩子等。二、速读全文，整体感知二、速读全文，整体感知二、朗二、朗读全文，整体感知读全文，整体感知睁眼眼须臾臾哄哄堂大笑堂大笑斜斜翘屏屏息息zhngyhngqiobng绰绰号号叛叛逆逆持之以持之以恒恒嘈嘈杂杂铭铭记记chunhngcomng这篇文章讲了一件什么事情呢？ 这这篇篇文
2、文章章描描述述的的是是一一位位叫叫王王几几何何的的老老师给学生们上第一节几何课的情景。师给学生们上第一节几何课的情景。二、速读全文，整体感知二、速读全文，整体感知三、重现课堂，深入探究三、重现课堂，深入探究问题一：请同学们概括出王几何老师在这堂课上所做的事情长时间哑长时间哑笑笑 介绍自己介绍自己交代绰号交代绰号反手作图反手作图请生作图请生作图三、重现课堂，深入探究三、重现课堂，深入探究问题二：那同学们面对这样的老师，这样的课堂，他们有什么样的反应呢？ 长时间哑笑长时间哑笑 哄堂大笑哄堂大笑介绍自己介绍自己 屏息静听屏息静听 交代绰号交代绰号 哄堂大笑哄堂大笑 反手作图反手作图 震惊发呆震惊发呆
3、 请生作图请生作图 笑出眼泪笑出眼泪三、重现课堂，深入探究三、重现课堂，深入探究课课上上发发生生了了这这么么多多有有趣趣的的事事情情，那那哪哪件事情给你留下了深刻印象呢件事情给你留下了深刻印象呢？ 展示绝活展示绝活， 反手画圆和三角形。反手画圆和三角形。三、重现课堂，深入探究三、重现课堂，深入探究试一试！画一画！试一试！画一画！ 想一想！想一想！ 这件事告诉我们什么道理呢？这件事告诉我们什么道理呢？三、重现课堂，深入探究三、重现课堂，深入探究 我们要明白： 只要功夫深，铁棒可以磨成针。只要功夫深，铁棒可以磨成针。 四、语言品味，分析形象四、语言品味，分析形象精彩的写人文章，人物描写也会极其生动
4、 四、语言品味，分析形象四、语言品味，分析形象 （1） .“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？ 明确：外貌描写、动作描写。一个明确：外貌描写、动作描写。一个“挤挤”字，突出了老师的胖；字，突出了老师的胖；“眨眼功夫眨眼功夫”写写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。 四、语言品味，分析形象四、语言品味，分析形象（2）.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这
5、句话采用了什么修辞手法，有什么作用？ 明确：夸张。突出了老师明确：夸张。突出了老师“笑笑”的姿态之的姿态之特别，读后让人忍俊不禁。特别，读后让人忍俊不禁。 四、语言品味，四、语言品味，分析分析形象形象 小组讨论任务：每个小组找出两处以上的人物描写句子，并进行分析看看哪个小组最棒 四、语言品味，分析形象四、语言品味，分析形象学法指导：1.找出这个句子运用的人物描写（或者修辞手法）。2.找出这个句子的描写对象。3。概括出运用该手法后，该对象呈现出来的特点。 四、语言品味，分析形象四、语言品味，分析形象我们不难看出 真正受学生欢迎的老师就应该是这样的 幽默风趣，平易近人，幽默风趣，平易近人， 业务水
6、平高，教学方法好。业务水平高，教学方法好。五、联系实际，寻找良师五、联系实际，寻找良师 在你的学习生涯中，是否也有这样一位老师呢？我的老师五、联系实际，寻找良师五、联系实际，寻找良师学以致用：回忆一下自己印象最深的老师，动笔写一写关于他的小片段，记得运用人物描写。五、联系实际，寻找良师五、联系实际，寻找良师海伦凯勒说：大概一天以后，老师要我把大小不同的珠子穿成两颗大珠和三颗小珠相间隔的式样。我穿错了很多，莎利文老师并没责怪我，而是耐心和蔼地指出我的错误，叫我再仔细地按正确的次序排列。莎利文老师用手触着我的前额，拼写了“think”（思考）这个词。五、联系实际，寻找良师五、联系实际，寻找良师鲁迅
7、说：记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”五、联系实际，寻找良师五、联系实际，寻找良师致老师：您的眼神是燃烧的火焰，带来前进的动力；您的话语是温暖的春风，驱走内心的寒冷；您的每一个微笑，都是真心的赞许；您的每一个动作，都是知识的力量；感谢您，我最敬爱的老师我会记录下这美好的片段，刻成永恒的记忆五、联系实际，寻找良师五、联系实际，寻找良师课后作业：同学之间相互交流自己写的小片段。谢谢 谢！谢！
