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1、赵文辉说课标说课标说教材说教材编写体例编写体例编写体例编写体例本册内容本册内容内容标准内容标准说建议说建议编写特点编写特点立体整合立体整合评价建议评价建议学科课程学科课程总目标总目标教学建议教学建议课程资源与课程资源与开发利用开发利用总总目目标标 经历从日常生活中抽象出经历从日常生活中抽象出乘法乘法计算计算的过程的过程，认识时间和测量，认识时间和测量生活中简单物体。生活中简单物体。对有对有关关的数字信息作出解的数字信息作出解释，释，计算平面图形的周长，计算平面图形的周长，能有条理的思考问题。能有条理的思考问题。 能从日常生活中发现并能从日常生活中发现并 提出简单的数学问题，提出简单的数学问题，
2、初步学会表达解决问题的大初步学会表达解决问题的大致过程和结果致过程和结果。 能够积极参与数学活动，对数学能够积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。激发学生参与有好奇心和求知欲。激发学生参与欲望，让学生在实践活动中学会学欲望，让学生在实践活动中学会学习，接受知识。习，接受知识。知识与能力知识与能力 情感、态度、价值观情感、态度、价值观 过程与方法过程与方法 认识周长的含义认识周长的含义正确计算正确计算四边形的周长四边形的周长 认识时间认识时间珍惜时间珍惜时间 认识质量单位认识质量单位位位会算、多位数乘一位数会算、多位数乘一位数的乘法的乘法 体会乐趣，提高体会乐趣，提高兴趣，建立信心兴趣，建立
3、信心养成认真作业，养成认真作业，书写整洁的好习惯书写整洁的好习惯 形成发现生活形成发现生活中的数学的意识中的数学的意识 经历解决问题过程，经历解决问题过程，形成解决问题能力形成解决问题能力内内容容标标准准有步骤的渗透有步骤的渗透教学思想方法，教学思想方法，培养数学思维培养数学思维能力能力由易到难的由易到难的呈呈现知识要点现知识要点注重与生活实际的注重与生活实际的联系，加强估算意联系，加强估算意识和能力的培养识和能力的培养。增加自主增加自主设计设计与制与制作活动，让学生获作活动，让学生获得学习成得学习成功功的体验的体验编编写写特特点点遵循学生的遵循学生的认知规律认知规律用数学的魅力和用数学的魅力
4、和学习的收获激发学习的收获激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣与内在动机。与内在动机。 三年级数学上册第一单元知识树 赵文辉经过时间建立概念时分秒概念单位换算1小时=60分1分=60秒1小时=60分概念概念1分=60秒时 分 秒三年级数学上册第二单元知识树 赵文辉不进位加法和不退位减法口算两位数加、减两位数加减法估算加减法估算笔算几百几十加、减几百几十把数看成接近的整十数或整百数万万以以内内的的加加法法和和减减法法（一一）进位加法和退进位加法和退位减法位减法吨的认识毫米、分米的认识测测量量三年级数学上册第三单元知识树 赵文辉千米的认识单位换算单位换算概念概念单位换算单位换算解决实际问题解决实际问题
5、概念概念概念概念解决实际问题解决实际问题解决实际问题解决实际问题单位换算单位换算三年级数学上册第四单元知识树 赵文辉万以内的加法和减法（二） 加法减法退位减法不退位减法进位加法进位加法不进位加法不进位加法加减法的验算加法验算加法验算减法验算减法验算三年级数学上册第五单元知识树 赵文辉倍的认识初步认识倍运用倍形容事物理解倍的含义掌握倍的使用三年级数学上册第六单元知识树 赵文辉多多位位数数乘乘一一位位数数 口算口算笔算笔算估算三位数估算三位数乘一位数乘一位数口算口算整十、整百、整十、整百、乘一位数乘一位数表内乘法表内乘法计算计算三位数乘一位数三位数乘一位数估算估算估算两位数估算两位数乘一位数乘一位
6、数理解竖式算理理解竖式算理计算两位数计算两位数乘一位数乘一位数正确用竖式计算三年级数学上册第七单元知识树 赵文辉长方形和正方形周长的含义周长的含义四边形的认识四边形的认识认识四边形认识四边形封闭图形一周的长度封闭图形一周的长度周长周长认识平行四边形认识平行四边形认识长方形、正方形、认识长方形、正方形、长方形周长长方形周长=（长（长+宽）宽）2正方形周长正方形周长=边长边长4三年级数学上册第八单元知识树 赵文辉分数的初步认识认识分数认识分数大小比较大小比较意义意义分数加减法分数加减法与除法与除法的关系的关系分子相同的比较分子相同的比较分数减法分数减法分数加法分数加法写分数写分数读分数读分数 各部
7、分名称各部分名称分母相同的比较分母相同的比较三年级数学上册第九单元知识树 赵文辉数数学学广广角角集集合合重叠问题重叠问题集合思想集合思想概念概念研究什么研究什么掌握重叠问题掌握重叠问题的方法及作用的方法及作用提高学生思维能力提高学生思维能力方法分类方法分类什么是重叠什么是重叠强化练习强化练习巩固方法巩固方法正确处理正确处理“重叠部分重叠部分”编编写写体体例例主题图主题图例题例题练习练习整理和复习整理和复习重视创设重视创设生动的数生动的数学学习情境学学习情境重视学生独立重视学生独立思考与合作交思考与合作交流能力的培养流能力的培养积极提倡解积极提倡解决问题策略决问题策略的多样化的多样化重视学生的应
8、用重视学生的应用意识和解决问题意识和解决问题的能力的能力教教学学建建议议注重对学生数学注重对学生数学学习过程的评价学习过程的评价 恰当评价学生的恰当评价学生的基础知识和基本技能基础知识和基本技能 重视评价学生重视评价学生发现、解决发现、解决问题的能力问题的能力评评价价建建议议不仅要关注学生不仅要关注学生的参与程度，也的参与程度，也要重视学生的数要重视学生的数学思维过程。学思维过程。考察学生对基础知考察学生对基础知识和基本技能的理识和基本技能的理解和掌握程度。解和掌握程度。能否从现实生活能否从现实生活中发现和提出数中发现和提出数学问题；能否表学问题；能否表达解决问题的过达解决问题的过程程课程资源开发与利用课程资源开发与利用延伸教材延伸教材资源资源运用生活资运用生活资源源捕捉意外资源捕捉意外资源利用报刊、电利用报刊、电视、网络媒体视、网络媒体资源资源课课程程资资源源谢谢大家！
