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1、高考新材料作文的审题立意高考新材料作文的审题立意v高三语文组v白杨v高考新材料作文的审题立意高考新材料作文的审题立意所谓所谓“新材料作文新材料作文”，即提供一则材，即提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要料或图画并略作提示，但不提供话题，要一求考生阅读材料或图画，根据自己对材一求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。就其本质来说，文体、自拟标题进行作文。就其本质来说，题意作文介于材料作文与话题作文之间，题意作文介于材料作文与话题作文之间，其命题特点、写作要求与话题作文有相同其命题特点、写作要求与话
2、题作文有相同之处，可以看作是话题作文的另一种类型。之处，可以看作是话题作文的另一种类型。v审题立意之方法审题立意之方法v1.抓关键句法抓关键句法-善于抓住关键词语。关善于抓住关键词语。关键词语往往是键词语往往是“文眼文眼”，它蕴含着材料的，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。倍。v例例1、鞋匠的好奇鞋匠的好奇燕子是一种候鸟，起初人们燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬并
3、不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？-这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了经天义，人们尊奉了2400多年。多年。18世纪，瑞士巴世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？奇心使他写了一张纸条？-“燕子，你在何处越燕子，你在何处越冬？冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：新的字条：“雅典，在安托万家越冬雅典，在安托万家越冬”。鞋
4、匠的。鞋匠的好奇使一个被信奉了好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄多的的谬误终于得以澄清。清。学生很容易找出这则材料体现主旨的词语学生很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇好奇”？-材料三次用到这个词语，材料三次用到这个词语，“好奇心使好奇心使他写了一张纸条他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉鞋匠的好奇使一个被信奉了了2400多年的谬误多年的谬误”再加材料的标题再加材料的标题鞋匠鞋匠的好奇的好奇，而抓住了关键词语的同学很容易明白，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。力。v例例2、野兔是一种十分狡
5、猾的动物，缺乏经验的、野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天
6、早上地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。自己走过的路了。关键句关键句“兔子的致命缺点就是太相信自己走兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路过的路。立意：走熟悉的路也会摔倒，不能用一。立意：走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界成不变的眼光去看待不断变化的世界别摔在熟悉别摔在熟悉的路上的路上（惯用塑料袋现在污染了换纸的（惯用塑料袋现在污染了换纸的.汽车好汽车好.大家方便大家方便.多多益善，现在尾气多了影响欢迎）野多多益善，现在尾气多了影响欢迎）野兔谨小慎微，不敢走新路，不
7、敢创新兔谨小慎微，不敢走新路，不敢创新不要谨小不要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新慎微、敢于走新路、敢于创新v2、以果溯因法（因果分析法）、以果溯因法（因果分析法）-任何事物的产生、变任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。v例例1、试看这则材料、试看这则材料盲子过涸溪盲子过涸溪：有盲子过涸溪，：有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：无怖，第无怖
8、，第(只要只要)放下即实地也。放下即实地也。盲子不信，握木盾长号。盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：嘻，蚤知是实地，嘻，蚤知是实地，何久自苦耶何久自苦耶（译文：有个瞎子经过一条干涸的小溪，在（译文：有个瞎子经过一条干涸的小溪，在桥上（突然）失手坠落。（他）两手攀住桥栏，胆战心惊桥上（突然）失手坠落。（他）两手攀住桥栏，胆战心惊地抓得紧紧的，自认为（一旦）失手，一定会坠入深渊。地抓得紧紧的，自认为（一旦）失手，一定会坠入深渊。过路的人告诉他说：过路的人告诉他说：别害怕，只管放手，（下面）就是别害怕，只管放手，（下面）就是实地了。实地了。瞎子不相
9、信，握紧桥栏大声呼号。过了很久，瞎子不相信，握紧桥栏大声呼号。过了很久，力气（渐渐）消失了，失手坠落在地上，于是（他）嘲笑力气（渐渐）消失了，失手坠落在地上，于是（他）嘲笑自己说：自己说：嘻！早知道（下面）就是实地，何必（让）自嘻！早知道（下面）就是实地，何必（让）自己辛苦这么久呢？己辛苦这么久呢？。）。）v本文的主角是盲子，作者对他的态度是本文的主角是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子讽刺，盲子久自苦久自苦的原因是不信忠告，的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在这样理解的基础兢兢握固，死不放手。在这样理解的基础就可以得出就可以得出第放下即实地第放下即实地、学会学会放手放手等立意及命题了。如果
10、从等立意及命题了。如果从过者过者的角度，的角度，得出得出帮人要帮到底帮人要帮到底的立意，或者从的立意，或者从盲子盲子的角度，得出的角度，得出不能一意孤行不能一意孤行、要善于要善于听从劝告听从劝告等立意，就不大合适。前者虽然等立意，就不大合适。前者虽然可以说通，但可以说通，但过者过者是次要人物，着眼于是次要人物，着眼于他就不得主旨，没有做到他就不得主旨，没有做到整体把握整体把握；后；后者从逻辑上讲属者从逻辑上讲属推不出推不出，是没有，是没有吃透材吃透材料料。v例例2、古代有一个渔翁，一天，在井里网、古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞
11、到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天第四天，第五天什么也没捞到，这是什么也没捞到，这是为什么呢？为什么呢？v以果溯因法。空间不宽，水域狭窄，藏鱼以果溯因法。空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多。井里捞鱼（原因）两条大鲤鱼不多。井里捞鱼（原因）两条大鲤鱼三条三条鲫鱼，几只米虾，空白（结果）通过鲫鱼，几只米虾，空白（结果）通过这是这是为什么为什么的分析，能较快速明白材料的主旨：的分析，能较快速明白材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。v3、辨证关系法、辨证关系法-任何事物是相互联系的，任何事物是相互联系
12、的，而且从不同角度会有不同的答案。事物间而且从不同角度会有不同的答案。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系和角度，有利于立意构等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。思作文。vv例例1、萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。、萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫天敌
13、拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛服。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉毒倒后，萤火虫再
14、注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。变成流质，然后用管状的嘴喝掉。v从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。从是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。从萤火虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。萤火虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。v例例2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的字的文章。文章。v有一名英国登山者因为极度缺氧倒在攀登珠穆朗玛峰有一名英国登山者因为极度缺氧倒在攀登珠穆朗玛峰的路上，这是一条登山者长走的登顶之路，几十个登山者的路上，这是一
15、条登山者长走的登顶之路，几十个登山者从他身边走过，都不愿意耽误自己的登程。几个小时后，从他身边走过，都不愿意耽误自己的登程。几个小时后，这个这个34岁的登山者就离开了人世。岁的登山者就离开了人世。v这件事传开后，有人感到震惊，说以前只有经验最丰这件事传开后，有人感到震惊，说以前只有经验最丰富的才能攀登到高的地方，不管认识不认识，除非会危及富的才能攀登到高的地方，不管认识不认识，除非会危及营救者的生命，濒临死亡的攀登者是不会不营救就被遗弃营救者的生命，濒临死亡的攀登者是不会不营救就被遗弃的。但也有人说：不管是公众还是登山者都要明白，人总的。但也有人说：不管是公众还是登山者都要明白，人总是要死的。
16、每个人都有自己的任务和压力，要不，人们还是要死的。每个人都有自己的任务和压力，要不，人们还以为这是花钱逛公园呢。以为这是花钱逛公园呢。v全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。v材料不同角度的评论就是问题所在。所提炼出来的问材料不同角度的评论就是问题所在。所提炼出来的问题是由事件引发出来的不同的见解，如题是由事件引发出来的不同的见解，如救不救救不救。v4、联系实
17、际法、联系实际法-现实生活的某些思想、观现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。思路往往是由物及人（社会）。义。思路往往是由物及人（社会）。v例例1、（蚂蟥）多次吸你的血，它都（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。用热烈的亲吻。（香烟）时时刻刻的亲（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。热，从你口中吻去多少健康。v由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生容易由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生容
18、易想起想起口蜜腹剑口蜜腹剑这个成语，这一组合材料这个成语，这一组合材料的主旨也就容易把握了。的主旨也就容易把握了。表里不一表里不一。v例例2、阅读下面的材料，根据要求作文。、阅读下面的材料，根据要求作文。v有调查显示，约有有调查显示，约有60的学生感到无法与父母交流和的学生感到无法与父母交流和沟通，对于成长中遇到的困惑、烦恼和问题，沟通，对于成长中遇到的困惑、烦恼和问题，42的学生的学生认为难以与父母交流，认为难以与父母交流，27的学生表示从不与父母交流。的学生表示从不与父母交流。现实生活中，亲子之间存在隔阂的现象并不鲜见，怎样才现实生活中，亲子之间存在隔阂的现象并不鲜见，怎样才能解决父母与子
19、女之间有效沟通的难题呢能解决父母与子女之间有效沟通的难题呢?v请你以一位高中学生的身份给报社撰稿，参加讨论，请你以一位高中学生的身份给报社撰稿，参加讨论，发表你的看法。题目自拟，不少于发表你的看法。题目自拟，不少于800字。字。v这篇文章要求就这篇文章要求就怎样才能解决父母与子女之间有效沟怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的难题通的难题参加讨论参加讨论和和发表看法发表看法，所以写作的重点应，所以写作的重点应该落实在该落实在解决问题解决问题上。联系自己或他人的实际，一定要上。联系自己或他人的实际，一定要分析问题分析问题，以此作为，以此作为解决问题解决问题的前提和条件。此外，的前提和条件。此外，以
20、一位高中学生的身份以一位高中学生的身份，是作文时需要注意的重要信息。，是作文时需要注意的重要信息。v例例3、依据下列材料，写一篇文章。文体除、依据下列材料，写一篇文章。文体除诗歌外不限。不少于诗歌外不限。不少于800字。字。v哲学家在草地上给弟子上最后一课，哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：问：如何除掉这些杂草？如何除掉这些杂草？弟子甲说：弟子甲说：用用铲子铲。铲子铲。乙说：乙说：用火烧。用火烧。丙说：丙说：撒上撒上石灰。石灰。丁说：丁说：连根拔去。连根拔去。哲学家说：哲学家说：都试一下。如果没有除掉，一年后再来此都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。相会。一年后，都来了，哲学家未来。但
21、一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。须种上庄稼。v这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。那么，这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。那么，要心中有真善美，必远离假恶丑。这必须经过选要心中有真善美，必远离假恶丑。这必须经过选择、鉴别和心灵的择、鉴别和心灵的巷战巷战，才会让一个退出，另，才会让一个退出，另一个占据。提示一个占据。提示无无与与有有是两个抽象的概念，是两个抽象的概念，材料中要材料中要无草无草，则要，则要有庄稼有庄稼，这是含义深刻，这是含义
22、深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美，的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美，此类题目审题时要注意化抽象为具体，这样一来，此类题目审题时要注意化抽象为具体，这样一来，思路就开阔了。如要使一个人没有贪心，就必须思路就开阔了。如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵；要使一个人没有虚荣，就用良心占据他的心灵；要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵；要使一个人不再麻就必须以宽容占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑；要使一个人不木，就必须以清醒占据他的头脑；要使一个人不
23、再冷漠，就必须以爱心充斥自己的心灵等。关键再冷漠，就必须以爱心充斥自己的心灵等。关键要把握生活的大网，以小见大。要把握生活的大网，以小见大。类题训练v1、阅读以下材料，按要求作文。v材料一（1）没有功劳也有苦劳，只要耕耘，一定有收获；（2）没有收益、方向错误的苦劳，只是徒劳无功。做事有方法，才能事半功倍。v材料二：（1）懂得愈多，找工作愈容易；（2）好工作有许多人竞相应征，学而专精的人才会得到。v材料三：（1）美梦不要想，因为不可能成真；（2）美梦要去追寻，经过努力，一定会有收获。v以上三组材料，每一组都有两种不同的观点。请自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。v2、野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。v3、断章（卞之琳）你站在桥上看风景/看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦
