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1、铁锤锤蛋锤不破第八讲寄语我们的生活并不缺少美，而是缺少发现没的眼睛。今天，我们就用自己的眼睛和耳朵来一次体验之旅。开心辞海从来不用油炸一个人来到炸油条摊上对主人说：“呀!炸油条，一天要用多少油?!” 主人说：“哪有炸油条不用油的。”“真浪费，怪可惜。”“可惜，也要炸，不用油，怎能炸油条?” “我家祖宗几代都是卖油条的，从来不用油炸。”主人想得到他的秘诀，忙请他吃饭，殷勤地招待他。酒足饭饱之后，他低声地对主人说：“我家几代人卖油条，都是贩来卖的，所以不用油炸。”主人一听，傻眼了。 动动脑筋你能用红粉笔写出蓝字来吗？鸡吃了。天色晚了，自行车还没修好，修车的急死了。李大姐到这儿才几天，许多人还不认识
2、。我吃了三个姑娘送来的地瓜。讲故事从前有一个人要请甲、乙、丙三人来做客，可是到了开饭时间还没来，主人便唠叨起来：“该来的，还不来。”不巧，这话被甲听见了，心想：怎么，我不该来啊？就走了。过了一会，主人问乙：“甲哪去了？”乙便如实相告，主人急了：“我没说他呀！不该走的走了。”乙听后，心想：“甲不该走，他走了，那么是我该走却没走了？”于是乙也走了。主人再次进屋，一看乙走了，非常着急，连声说：“唉，误会，误会，我没说他们俩，该来的不来，不该走的走了。”丙一听：“没说他们，那是说我了。”丙也走了。眼观六路耳听八方二、观察，细致表达1.第一次锤蛋。（1）观察。 请大家仔细观察老师锤蛋的过程，注意老师的动
3、作、神态、语言，体会自己当时的心情。（板书：动作、神态、语言、心理活动）（2）说话。把你当时看到的说出来，把你当时的心理活动描绘出来。 形容人心情紧张可以用哪些词语？第二次锤蛋1、教师继续表演锤鸡蛋，抡起锤子重重地锤下。倾听自己的心声2、学生写话。刚才你们观察到什么，又会是一种怎样的复杂心情呢？我们暂时不交流，先把它写下来。心理描写一、直接描写 如：我想到- 我感到- 我认为- 他思索着-二、间接描写 通过动作、语言、环境等描写来刻画。请学生说一说铁锤是怎样锤的，鸡蛋是怎样破的？请学生联系题目想一想，为什么题目是铁锤锤蛋锤不破呢？轻松创作题目：一次有趣的体验、文字奥秘多铁锤锤蛋锤不破开头：设置
4、悬念中间：叙述完整的实验过程，注意人物的语言动作。结尾：揭晓谜底思路二开头：总述式，说中国的语言博大精深，有无穷的奥秘。中间：把实验叙述清晰作为其中一个例子，可再举几例。后面的例子略写。结尾：总结照应开头。铁锤锤蛋锤不破“不可能！”“吉老师逗我们玩儿呢！”“肯定有什么阴谋诡计！” 教室里充满了迷惑不解的声音。原来，今天的语文课是语言文字课，吉老师一声不响，故作神秘地在黑板上写下七个字：“铁锤锤蛋锤不破”。我们都莫名其妙，不知吉老师葫芦里卖的什么药。蛋那么脆，铁锤那么硬，一碰就碎了，这明明是不可能的事儿嘛。哼！吉老师就等着出洋相吧！ 吉老师从桌子里拿出一个桔黄色的塑料袋，小心翼翼地从塑料袋里拿出
5、一把锤子，又拿出一个鸡蛋。我仔细看了看：嗯，铁锤不是橡皮泥捏的；鸡蛋也不是什么高科技产品，跟普通的鸡蛋没啥两样。吉老师握着锤子朝我们晃了晃，吓得我们把身子使劲往后仰。接着，她把一张大手帕铺在桌上，把鸡蛋放了上去。说锤就锤。只见吉老师把铁锤高高抡起，好像要使出全身的劲似的，我们都为那鸡蛋捏了一把汗，胆战心惊地注视着吉老师手中的锤子。锤子落了下来，却在半空中停住了?是个假动作！我长吁了一口气。一会，吉老师又把锤子抡起来，我们的心又差点跳到嗓子眼了！铁锤慢慢地下落，这时，应玄池以高分贝的声音大喊道：“啊！?”但铁锤却在离鸡蛋几毫米处忽然停住了?又是一个假动作！吉老师还够会折腾人的呢，害得我的心脏差点
6、每秒钟跳80次！一会，吉老师再次高高抡起锤子?只不过锤子在离鸡蛋几厘米的上空晃了一晃，没有前两次那么夸张罢了。然后对着鸡蛋轻轻一敲，随着“啪”的一声脆响，鸡蛋碎了，蛋壳裂成两半，蛋黄、蛋清洒了一手帕。我望着那可怜的小鸡蛋，心中升起了一丝怜悯。“哈哈，出洋相啦！”有的同学幸灾乐祸地说，有的同学则提出了反驳的意见。正在大家争论不休的时候，段卓然揭开了谜底：原来“铁锤锤蛋锤不破”是指“铁锤锤蛋锤子不破”。啊，原来如此！我们茅塞顿开。吉老师的教学方法真巧妙！?她让我们在轻松愉快的“游戏”中去体会中国文字的奥妙：一句话可能有多种意思，理解一句话一定要多方面、多角度地去想，千万不能粗心大意！今天这节课我们在游戏中作文，游戏中体验作文的快乐，还懂得了中国语言文字的“语言歧义”现象，感悟到了中国语言文字的博大精深，源远流长。最后，我想送给同学们一首诗：（板书出示）铁锤锤蛋锤不破，语言文字奥妙多。观察描写细致些，体验作文快乐写。
