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1、 指导老师：童周坤指导老师：童周坤 主讲人：朱弟珍主讲人：朱弟珍 温故知新视觉敏度的概念颜色视觉的概念 触觉的概念触觉：触觉：触觉是学前儿童认识世界的重要手段。触觉是肤觉和运动觉的联合。 儿童触觉的发生儿童触觉的具体形式 （一） 口腔的触觉 ：阿伦：口腔触觉能区别不同的物体；卡尔尼斯：通过口腔触觉探索可以进行学习；阿尔格里亚：新生儿动嘴的情况受声音的影响；柯普：人生的第一年婴儿的口腔触觉都是一种探索手段； 结论：儿童口腔触探索活动不仅可以通过本能实现，而且可以通学习、训练得到，并且在获取信息方面起重要作用。 儿童触觉的具体形式（二） 手的触觉：手触觉的产生发展阶段：一、手的本能性触觉反应二、视
2、触的协调（里程碑）：标志、条件三、听觉和触觉的协调 儿童触觉的具体形式（三）学前儿童痛觉的发展： 一、格茨米尔、克罗涅尔、斯泽尔奈、烈姆普列列恩：新生儿的痛觉感受性极低，痛觉随着孩子年龄的增长而增长。 二、痛觉和情绪状态有密切关系。儿童触觉的具体形式（四） 学前儿童动觉的发展： 幼儿期还进行着从无意识的动觉到有意识动作过渡，儿童大关节肌肉动作发展较早，小肌肉动作发展较晚。结合儿童身心发展规律，教育者对幼儿写字、画画、用剪刀等活动的精确性不能要求过高。课外拓展引导学前儿童学习玩耍的注意事项：（1）不玩过小、坚硬、锋利的玩具；（2）多抱抱幼儿，抚摸幼儿，增强幼儿对老师的信任；（3）正确引导在嘴巴中放入不卫生物品的幼儿；（4）对幼儿写字、画画、用剪刀等活动的精确性不能要求过高。 知识回顾触觉的含义触觉的表现触觉的具体形式视触协调
