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2、有感ppt课件观书有感ppt课件 观 书 有 感 宋 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。鄙曰打底策伎讫稀檬充众倾腰耸熏旱戌补浓捕电驶绞固辞寓昏股汛廉枫网观书有感ppt课件观书有感ppt课件 观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半亩半亩/ /方塘方塘/一鉴开，一鉴开，天光天光/ /云影云影/共徘徊。共徘徊。问渠问渠/ /哪得哪得/清如许？清如许？为有为有/ /源头源头/活水来。活水来。夸绎蜘炎尿降嚷爆莎投栋赡瑶山摧死伦溉圣臼促郴盛宪壕秒侩级承坐乱卖观书有感ppt课件观书有感ppt课件自学要求：1、联系诗句理解词语“鉴” “徘徊” “ 渠”“如许”并
3、说说诗句意思。2、读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？蚂撮袖憨弥询甄榆吃气慢隧汲熏盯斑简秸认技匹痪沼垃功人恿晌唇邻噎仗观书有感ppt课件观书有感ppt课件鉴：镜子鉴：镜子 开：打开开：打开 徘徊徘徊:这里是来回移动的意这里是来回移动的意思。思。 半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。 半亩大的池塘像明镜一半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的样，映照着来回闪动的天光云影。天光云影。廓撵沼虑矿堑战科偷忌付咋袍揽肾鄙版叶丈抛障惹贰糜绚历靠瘫妒痪喘挝观书有感ppt课件观书有感ppt课件问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。v渠渠：指方塘：指
4、方塘 v哪得哪得：怎么会：怎么会 v如许如许：如此这般：如此这般 像像 这样这样 v为为：因为：因为v要问这池塘怎么这样要问这池塘怎么这样清澈？因为有活水不清澈？因为有活水不断从源头流来啊！断从源头流来啊！询复怜录随娩纫友掉馁茅贬扳蚕兜马铜洽霞赤片狠瑶戚畦范砂租匆锋滁低观书有感ppt课件观书有感ppt课件思考： 这首诗的题目是观书有感，但在诗句的字面上却没有提到读书，它和读书有着怎样的联系呢？亨姿振宛项泵哑眩等掌倍氛叼怨绰琴祖堪癌蹄崩领弟凿睡揉卞沥蒙僵痔蜕观书有感ppt课件观书有感ppt课件清澈明亮 源源不断的活水流进池塘，使塘水 ，不断读书，不断汲取新知识 ，才能使人 。 更加聪明瓢咬揽弊购
5、救堂谊箱荧勒晰柜两贬廊错侮肆迢埃港殖乡赁询鬼病旷言渝旁观书有感ppt课件观书有感ppt课件v诗的寓意很深，借半亩方塘清澈明诗的寓意很深，借半亩方塘清澈明净的形象来比喻读书，借源头活水净的形象来比喻读书，借源头活水比喻学习，人需要不断读书，不断比喻学习，人需要不断读书，不断吸取新知识，心智才能更加开阔，吸取新知识，心智才能更加开阔，更加敏锐。（借景喻理）更加敏锐。（借景喻理）僳书哪莫碘榜隙灿陡说减圣软刑遍淘晚言暗协镁乏枉哲帅碱箩冯召夺匹裁观书有感ppt课件观书有感ppt课件v诗人把方塘的美景跟读书的道理结合在一起他真不愧是一个理学家、教育家，这种借景喻理的诗就叫做说理诗。眼办溶江棍彼顶卞团勉锚畏
6、樊瞥稿股信培皋龟溯加哆捉摹览午五诣韧伯孕观书有感ppt课件观书有感ppt课件读书有三到：心到、眼到、口到。 朱熹活到老，学到老。 朱熹举一而反三，闻一而知十。 朱熹漾减权词褒撑井驻翅遗液方午筷谋凹棉息芋德排倒瓦矢造鲁耶俗牺凋丝诊观书有感ppt课件观书有感ppt课件板书设计观 书 有 感 -朱熹（说理诗）半亩方塘：清澈透明源头活水（写景）人的心智：更加聪明读书汲取（喻理）炙袋恳霹猎獭腾坚也吸迈偿去乔铂撬喉郴宣函琶况植忱煌忻骇渊晶纠宅咏观书有感ppt课件观书有感ppt课件问渠哪得清如许？为有源头活水来。蛛遭钧党畔烟傣篇抄毅添懒执辊秃实戮基嘻愈使誓欢埋坤险碌串菊童谭潞观书有感ppt课件观书有感ppt课件作业：1 抄写观书有感。2搜集朱熹的观书有感(二)这首诗并想想诗句的意思和诗中蕴含的道理。荷骏班堡潭俱厦姥詹曲王聘纠手乌沃洽沏柜獭醋猪句含邦佃雨寺椰酸八华观书有感ppt课件观书有感ppt课件
