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1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测记金华的双龙洞记金华的双龙洞1717第 二 课 时1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2.理清游览顺序，了解游览景点，理解课文内容。理清游览顺序，了解游览景点，理解课文内容。（重点）（重点）3.学习作者按游览顺序描写景物，并围绕一个事物写具体学习作者按游览顺序描写景物，并围绕一个事物写具体 的表达方式。了解双龙洞的美丽景色，激发热爱祖国大的表达方式。了解双龙洞的美丽景色，激发热爱祖国大 好山河的思想感情。好山河的思想感情。 （难点）（难点）学习目标金华的双龙洞是怎样的景观？让我们走进课文去看看吧！作者是按什么顺序游览金华双
2、龙洞的？作者是按什么顺序游览金华双龙洞的？ 作者按作者按“一路迎着溪流上山一路迎着溪流上山洞口洞口外洞外洞孔孔隙隙内洞内洞出洞出洞”的顺序来游览金华的双龙洞的。的顺序来游览金华的双龙洞的。作者游双龙洞时看到了什么？感受作者游双龙洞时看到了什么？感受到了什么？到了什么？讨论交流： 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得比盆栽的杜鹃显得有精神有精神。 “有精神有精神”本来是形容人的，这里借本来是形容人的，这里借用，形容花的长势好。
3、这是一个比较用，形容花的长势好。这是一个比较句，拿满山开遍的映山红和盆栽的杜句，拿满山开遍的映山红和盆栽的杜鹃花相比，比的结果是山上的映山红鹃花相比，比的结果是山上的映山红“有精神有精神”，突出了山上景色的美丽。，突出了山上景色的美丽。 油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。绿，眼前一片明艳。新华词典新华词典中说，杜鹃花又名映山红，作者为中说，杜鹃花又名映山红，作者为何
4、把二者分开来作比较呢？何把二者分开来作比较呢？在一些资料中，一般在一些资料中，一般认为认为杜鹃又名映山红，在杜鹃又名映山红，在辞源辞源中提到，中提到，映山红并不映山红并不等于等于杜鹃，只有野生的杜鹃，只有野生的杜鹃花才杜鹃花才叫映山红。在本文中，叫映山红。在本文中，作者作者把二者分开来比较，把二者分开来比较，恰恰体现恰恰体现了作者知识丰富，用了作者知识丰富，用词准确词准确。 随着山势，溪流随着山势，溪流时而时而宽宽，时而时而窄窄，时而时而缓缓，时而时而急急，溪，溪声也时时变换调子。声也时时变换调子。 两对反义词突出了溪流的样子和两对反义词突出了溪流的样子和声音声音变化，都是变化，都是随着山势的
5、变化而产生的。运用排比句式随着山势的变化而产生的。运用排比句式，具体，具体描写溪流的蜿蜒曲折。描写溪流的蜿蜒曲折。“时而时而时而时而”说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同。流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同。 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉
6、得拥挤。“周围周围”、“头上头上”说明作者按照说明作者按照方位顺序来介绍外洞。方位顺序来介绍外洞。“一千或是一千或是八百人八百人”写出了人数多。写出了人数多。“一定不一定不觉得拥挤觉得拥挤”是说很宽敞，能坐得开。是说很宽敞，能坐得开。大大游外洞游外洞洞口洞口宽有气势外洞外洞宽敞泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。作者为什么多次写到了水？作者为什么多次写到了水？“上源上源”指的是水的指的是水的源头源头，也就是说水的源头是，也就是说水的源头是在内在内洞的深处。洞的深处。这里又一次这里又一次写到写到了水，是与前面的了水，是与前面的内容相呼应内容相呼应。因为如果没有
7、泉水。因为如果没有泉水，就就不能形成溶洞。另外，不能形成溶洞。另外，泉水泉水一直紧跟着作者的脚步一直紧跟着作者的脚步，因此，因此，泉水，泉水也在指引路线也在指引路线。这。这是文中的第二条线索，是文中的第二条线索，与作者与作者游览的顺序正好相游览的顺序正好相反。反。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 运用
8、设问的修辞手法，运用设问的修辞手法，具体描写了小船的小，这样具体描写了小船的小，这样写是为了衬托孔隙的窄小。写是为了衬托孔隙的窄小。游孔隙游孔隙 船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边在里边拉拉绳子，船就进去，在外洞的工人绳子，船就进去，在外洞的工人拉拉另一另一头的绳子，船就出来。头的绳子，船就出来。 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉挤压过来。我又感觉要是要是把头稍微抬起一点儿，把头稍微抬起一点儿，准准会撞破额角，会撞破额角，擦伤鼻子。擦伤鼻子。 运用运用“
9、要是要是准准”的的假设句式，准确地表达了作假设句式，准确地表达了作者当时受者当时受“挤压挤压”的感觉。的感觉。“稍微稍微”“”“一点儿一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。 读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。和自己的感受写清楚的。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！作者写孔隙的狭小，是通过写小船的大小（只能容得下作者写孔隙的狭小，是通过写小船的大小（只能容得下两个人并排仰卧）和
10、小船的进出方式（船两头系绳子，靠内两个人并排仰卧）和小船的进出方式（船两头系绳子，靠内外洞的工人拉动）写清楚的；写作者自己的感受，是通过写外洞的工人拉动）写清楚的；写作者自己的感受，是通过写作者实际的体验过程（仰卧在小船里的状态和船移动时的感作者实际的体验过程（仰卧在小船里的状态和船移动时的感觉）写清楚的。觉）写清楚的。 进了内洞，可就是别有洞进了内洞，可就是别有洞天了，小朋友们就慢慢观赏吧！天了，小朋友们就慢慢观赏吧！ 进了内洞，可就是别有洞天进了内洞，可就是别有洞天了，慢慢观赏吧！了，慢慢观赏吧！ 进了内洞，可就是别有洞进了内洞，可就是别有洞天了，小朋友们就慢慢观赏吧！天了，小朋友们就慢慢
11、观赏吧！先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。 “即使即使也也” 这这组关联词作强调，即退组关联词作强调，即退一步讲，如果不把一步
12、讲，如果不把这些这些石钟乳、石笋具体比作什石钟乳、石笋具体比作什么也值得观赏，么也值得观赏，说明说明它本身已经够吸引人了，无它本身已经够吸引人了，无需再比作什么了需再比作什么了。游内洞游内洞黄龙黄龙青龙青龙石笋、石钟乳石笋、石钟乳 在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。作比较作比较作者描写游览双龙洞的经过时，都用了哪些过渡句？有什作者描写游览双龙洞的经过时，都用了哪些过渡句？有什么发现？么发现？过渡句：
13、过渡句：出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。入山出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。泉水靠着大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左洞口的右边往外流。这是外洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。边的石壁下方的孔隙流出。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞这就到了内洞。发现发现：这些过渡句靠这些过渡句靠“泉水泉水”连接在一起。连接在一起。 哪个景点最让作者感到好奇，留下的感受最深哪个景
14、点最让作者感到好奇，留下的感受最深？ 孔隙让作者感受最深，因为这处景点窄小低矮，孔隙让作者感受最深，因为这处景点窄小低矮，仅容一只两个人并排仰卧的小船进去，稍微抬头就仅容一只两个人并排仰卧的小船进去，稍微抬头就会撞破额角。会撞破额角。讨论交流：理清顺序理解理清顺序理解课文内容课文内容，是指每篇课文，是指每篇课文的写法的写法不一样：有的是不一样：有的是按时按时间间顺序来写的，顺序来写的， 有的是有的是按景物变化的顺序来写的按景物变化的顺序来写的，有的是，有的是按故事的发展变按故事的发展变化来化来写的写的 我们在阅读课文的时候我们在阅读课文的时候，要，要弄清楚作者是按什么顺序来弄清楚作者是按什么顺
15、序来写写的的，才能更好地理解课文的内容，才能更好地理解课文的内容。运用运用：记金华的双龙洞记金华的双龙洞是是一篇一篇游记，作者按游双龙洞的游记，作者按游双龙洞的顺序（顺序（一一路迎着溪流上山路迎着溪流上山洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞出洞）来写出洞）来写，游览，游览经过清楚经过清楚明了，我们理清明了，我们理清了作者了作者的写作顺序，也就明白了的写作顺序，也就明白了课文课文的主要结构，可以根的主要结构，可以根据结构据结构把握把握课文的主要内容。课文的主要内容。理清顺序理解课文内容理清顺序理解课文内容记记金金华华的的双双龙龙洞洞4：洞口（宽）、外洞（高、宽、大）：洞口（宽）、外洞（高、宽、大）5
16、：孔隙（矮、小）：孔隙（矮、小）6-7：内洞（黑、奇、大）：内洞（黑、奇、大）按按游游览览顺顺序序描描写写第二部分（第二部分（2-3）：路上）：路上第一部分（第一部分（1）：时间地点）：时间地点 第三部分第三部分 （4-7） 第四部分（第四部分（8）：出洞）：出洞本文是一篇游记，作者按照游览金华双龙洞的本文是一篇游记，作者按照游览金华双龙洞的顺序介绍沿途所见美景，顺序介绍沿途所见美景，表达了作者对祖国秀丽表达了作者对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。山河的热爱和赞美之情。 按游览顺序写景按游览顺序写景游记类的文章，最好选择按游览顺序来描写游记类的文章，最好选择按游览顺序来描写景物，这样可以清楚地交
17、代参观游览的路线，描景物，这样可以清楚地交代参观游览的路线，描写景物时也会显得有条理，不会杂乱无章。写景物时也会显得有条理，不会杂乱无章。举例：举例： 记金华的双龙洞记金华的双龙洞就是一篇游记，作者游览的顺序是：一路迎着溪就是一篇游记，作者游览的顺序是：一路迎着溪流上山流上山洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞出洞。出洞。作者按游览的顺序描写景物，各游览点景物的特点也不一样：迎着溪作者按游览的顺序描写景物，各游览点景物的特点也不一样：迎着溪流上山，溪流随山势时宽时窄，时缓时急。到双龙洞口，在洞口抬头望，流上山，溪流随山势时宽时窄，时缓时急。到双龙洞口，在洞口抬头望，山很有气势，洞口像桥洞似的，很宽
18、。走进去，外洞很宽敞，仿佛到了个山很有气势，洞口像桥洞似的，很宽。走进去，外洞很宽敞，仿佛到了个大会堂大会堂从外洞找泉水的来路，发现只容得下一只小船进出的孔隙从外洞找泉水的来路，发现只容得下一只小船进出的孔隙再到内洞，内洞一团漆黑，工人举着汽油灯指点洞内景物：一条黄龙，一再到内洞，内洞一团漆黑，工人举着汽油灯指点洞内景物：一条黄龙，一条青龙条青龙洞内转了一圈后排队等候出洞。洞内转了一圈后排队等候出洞。练一练：练一练： 按游览顺序，把你最喜欢的旅游景点按游览顺序，把你最喜欢的旅游景点写出来和大家分享一下吧。写出来和大家分享一下吧。 这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，这是一篇游记，记叙
19、了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，通过语言文字领略了金华的双龙洞的神奇之美，情融于景，通过语言文字领略了金华的双龙洞的神奇之美，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。情趣。课堂小结去年暑假，我回到久别的家乡，和妈妈一道游览了乐山。去年暑假，我回到久别的家乡，和妈妈一道游览了乐山。我们沿着山路拾级而上。只见苍松翠柏遮天蔽日，一束束光柱和山间我们沿着山路拾级而上。只见苍松翠柏遮天蔽日，一束束光柱和山间弥漫的晨雾交映在一起，形成无数个五彩的光环。叫不出名的鸟儿，叽叽弥漫的晨雾交映在一起，形成无数个五彩的光环。叫不出名的鸟儿，叽叽
20、喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。半山腰有一块草地。半山腰有一块草地。“油炸豆腐干油炸豆腐干! !”“”“麻辣豆腐脑！麻辣豆腐脑！”个体商个体商贩的叫卖声此起彼伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略乐贩的叫卖声此起彼伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略乐山小吃的风味。山小吃的风味。来到山顶，我和妈妈席地而坐，眺望四周的景色。西面的峨眉山仿来到山顶，我和妈妈席地而坐，眺望四周的景色。西面的峨眉山仿游乐山游乐山佛近在咫尺佛近在咫尺，大渡河水波涛滚滚，北面的乐山城马路笔直，高楼林立，高，大渡河水波涛滚滚，北面的乐山城马路笔直，高楼林立，高低不一
21、，层层叠叠；往南是宽阔的马路，通向五通桥。低不一，层层叠叠；往南是宽阔的马路，通向五通桥。乐山真是太美了！我喜欢家乡的乐山，我更喜欢我的家乡。乐山真是太美了！我喜欢家乡的乐山，我更喜欢我的家乡。思考：本文作者是按照什么顺序描写乐山景观的？思考：本文作者是按照什么顺序描写乐山景观的？三、说说下列句子运用了什么修辞手法。三、说说下列句子运用了什么修辞手法。1. 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。时时变换调子。 ( )2. 洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂
22、。 ( )3. 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。个人，是这样小的小船。 ( )排比排比比喻比喻设问设问四、精彩赏析。四、精彩赏析。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。溪声也时时变换调子。1. 这句话中的两对反义词这句话中的两对反义词_和和_ ，_和和_准确地描写了溪流的形和声。准确地描写了溪流的形和声。2. 溪声溪声“时时变换调子时时变换调子”是因为：是因为：_宽宽窄窄缓缓急急山势高低缓急的变化，引起溪流速度的变化。山势高低缓急的变化，引起溪流速度的变化。3. 用加点的词语造句。用加点的词语造句。_每个人的生活都是丰富多彩的，时而喜悦，时而愤怒，时每个人的生活都是丰富多彩的，时而喜悦，时而愤怒，时而悲伤，时而快乐，无论走到哪里，它们都将伴随你左右。而悲伤，时而快乐，无论走到哪里，它们都将伴随你左右。
