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1、送东阳马生序译文及解释：余（我）幼时即（就）嗜（喜欢）学。家贫，无从致（得到）书以（来）观，每 假借（借）于（向）藏书之家，手自笔（用笔）录，计日以还（归还）。天大寒，砚（墨汁）冰坚，手指不可屈伸，弗（不）之（指抄书）怠（懈怠）。录毕，走（跑）送之（代指书），不敢稍逾约（超过约定期限）。以是（所以）人多以书假（借）余，余因得（能够）遍观群书。译文：我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书来读，经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄书。抄写完毕，赶快跑着去送书，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借
2、给我，我也因此能够看到各种各样的书既（已经）加冠，益（更加）慕（仰慕）圣贤之（的）道（学说）。又患（担心）无硕（大）师名人与游（交流）。尝（曾经）趋（快走）百里外从（向）乡之先达（前辈）执（拿着）经叩（请教）问。先达德隆望尊（道德声望高），门人弟子填其室，未尝（不曾）稍降辞色（言语脸色）。余（我）立侍左右（旁边），援（提出）疑质（询问）理，俯身倾耳以请；或（有时）遇其叱咄（训斥），色愈恭，礼愈至（周到），不敢出一言以复；俟（等到）其欣悦，则（就）又请焉。故（所以）余虽愚，卒（终于）获有所闻。译文 成年以后，更加仰慕古代圣贤的 学说，又担心没有学问渊博的老师交往。曾经跑到百里以外拿着经书向当地有
3、道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了他的屋子，他从不曾把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵来向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就再去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。当余（我）之从（跟从）师也，负（背着）箧（箱子）曳（拖着）屣（鞋子），行（走）深山巨谷中，穷冬（隆冬）烈风，大雪深数尺，足肤皲裂（皮肤因干燥而开裂）而不知。至舍（校舍），四支（同“肢”肢体）僵劲不能动，媵人（服俟的人）持汤（热水）沃灌（浇洗），以（用）衾（被子）拥覆，久而乃和。当我从师求学的时候，背着书箱，拖
4、着鞋子，行走在深山大谷中，隆冬时节，寒风猛烈，积雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了学舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我浇洗，用被子给我盖上，很久才暖和过来。寓（住）逆旅（旅店），主人日（每天）再（两次）食，无鲜肥（鲜鱼肥肉）滋味之享。 同舍生皆被（同“披”穿）绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰（腰佩）白玉之环，左佩刀，右备容臭（香袋），烨然（光彩照人）若神人；余（我）则緼（旧絮）袍敝（破旧）衣处期间,略无（毫无）慕艳（羡慕）意,以（因为）中有足乐者,不知（觉得）口体之奉（吃的穿的）不若（比不上）人也。盖（大概）余（我）之（的）勤且艰若此（这样）。 住在学舍里，每天只吃两顿饭，没有鲜鱼肥肉
5、可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，却没有一点羡慕他们的意思，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上他人。大概我（求学时）的勤劳和艰苦就是像这样 。二、解释下面加点的词语在文中的意思（1）余幼时即嗜学（爱好，喜爱） （2）无从致书以观（ 取得，买到 ）（3）每假借于藏书之家（ 借 ） (4) 弗之怠( 懈怠，放松 )(5) 走送之( 跑 ) (6)不敢稍逾约（ 超过 ）(7) 既加冠( 指成人 ) (8) 无硕师名人与游（ 才学渊博的老师
6、 ）(9) 尝趋百里外（ 快步走 ） (10) 门人弟子填其室( 充满 )(11) 未尝稍将辞色（语言和脸色） (12) 援疑质理 ( 提出；询问 (13) 或遇其叱咄（训斥，呵责 ） (14) 俟其欣悦（ 等到 ）(15) 负箧曳屣 （ 书箱；鞋 ） (16) 持汤沃灌（ 热水 ）(17) 以衾拥覆 （ 被子 ） (18) 寓逆旅主人( 旅社 )(19) 腰白玉之环 ( 挂在腰间 ) (20) 烨然若神人 （ 光彩照耀 ）(21) 緼袍敝衣 （ 旧絮；破 ） （22）略无慕艳意（羡慕；欣赏） 1四支僵劲不能动 通“肢”肢体 （23）同舍生皆被绮绣 通“披”，穿着三、翻译下列文言句子 1、家贫
7、，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 家里穷，没有办法买书来读，常常向收藏书籍的人家借，亲手抄录，计算着日子按时归还。2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 在深山大沟中赶路。严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。3、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩腰刀，右边挂香袋，光彩照耀像神仙一样。4、以是人多以书假余。 因此人家多愿意把书借给我。 5、余立侍左右，援疑质理。 我站着陪侍在老师身边，提出疑问，询问道理。6、
8、以衾拥覆，久而乃和 用被子（将全身）蒙盖好，好久才暖和过来。7、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 却一点也没有羡慕的心思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的、穿的不知他人了。8、盖余之勤且艰若此。 总之我求学时的辛勤与艰苦就是如此罢。9、故余虽愚，卒获有所闻。 所以我虽然愚笨，但终究获得了学识。10、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 又苦于没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。四、简答题1本文作者 宋濂 ，字 景濂 ，号 潜溪 ，浙江金华人。明初 散文 家，本文是一篇赠序，赠序是指 临别送别性质的文字，内容多
9、是 勉励，推崇，赞许。2、根据要求默写：1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学2最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。3、第一段的主要内容是：叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。4文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难；远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。或读书难，要
10、借书，抄书； 拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；求教难，常遭“叱咄”；生活难，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。5、作者写自己求学经历艰难的目的是什么？目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。6、文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？ 统领全文，为全文定下基调。7、作者幼时借书抄书来读，其原因是“ 嗜学 ”与“家贫”之间的矛盾来决定的。8、“ 加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。 1古时男子20岁时行冠礼，戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。 2 “ 及笄”女子满15岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年。9本文通过典型事例全
11、面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？ 从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。10从文中找出几处形象描写的例句，并写出从什么角度从文中找出几处形象描写的例句，并写出从什么角度写的？写的？ 叩问之难：“门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。”旅途之艰：“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。”生活之苦，与同舍生的对比：“日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩
12、刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。”11作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可） 叩问之难；旅途之艰；生活之苦。12作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。13“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？ 不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”相照应14作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不
13、知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。15作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？ 与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。16作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在三国演义中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？ 吕蒙；启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。
14、17.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。 负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。18、 思考:作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？从四个方面表现自己求学的勤且艰。借书以观，录毕送之，得以遍观群书。幼时抄书之艰趋百里外从乡之先达执经叩问。从师叩问之难 从师学习奔走的艰难。 求师奔走之劳（4）从师学习生活的艰难。住读生活之苦19、作者写自己从师问学的“勤”、“艰”时，面对生活比自己好的同舍生，“余”抱什么态度？为什么会有这样的态度？略无慕艳意；以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。20、对比的使用有何作用？作者通过对比，想说明什么道理？1、 “先达”的严肃和作者的谦恭2、同舍生的富华生活与自己的贫困生活通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。更形象鲜明、更有说服力21、古人勤奋学习的例子？| 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）| 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）| 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）| 韦编三绝（孔子晚年读易的故事）| 画荻教子（欧阳修的学习故事）
