《高中生物 3.2.1种群的稳态与调节课件 中图版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物 3.2.1种群的稳态与调节课件 中图版必修3（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一章 种群的稳态与调节考纲要求考纲要求 三三 年年 考考 情情 种群的特征种群的特征 20112011浙江浙江T5T5；20112011北京北京T2T2；20102010山东山东T8T820102010新课标全国卷新课标全国卷T31T31；20102010安徽安徽T6T6；20102010天津天津T5T5；20092009山东山东T6T6；20092009广东广东T11T11三年三年8 8考考考纲要求考纲要求 三三 年年 考考 情情 种群的数量变化种群的数量变化 20112011海南海南T2 T2 ；20112011江苏江苏T25T25；20102010浙江浙江T3T3；20102010海南
2、海南T17T17；20102010海南海南T18T18；20092009安徽安徽T3T3；20092009广东广东T15;T15;20092009江苏江苏T19T19三年三年8 8考考探究培养液中酵母菌数量探究培养液中酵母菌数量的动态变化的动态变化无无 综合分析近三年的高考题，高考命题在本章有以下规律：综合分析近三年的高考题，高考命题在本章有以下规律： 1.从命从命题形式上看，本章多以形式上看，本章多以选择题的形式的形式进行考行考查，但，但也不排除非也不排除非选择题的考的考查。 2.在命在命题思路上，本章涉及知思路上，本章涉及知识点点较少，主要少，主要侧重于种群重于种群的特征和种群的增的特征和
3、种群的增长方式等内容。方式等内容。 3.纵观近三年的高考近三年的高考题，选择题的比例的比例较高，多以高，多以实例例为情境，考情境，考查种群的特征和种群的增种群的特征和种群的增长方式。方式。 根据近三年高考命题特点和规律，复习本章时，要注意以下根据近三年高考命题特点和规律，复习本章时，要注意以下两个方面：两个方面： 1.种群的增种群的增长方式与方式与“J”型、型、“S”型增型增长曲曲线是常考点，是常考点，但考但考查形式已不再只是坐形式已不再只是坐标图形，而是表格、多曲形，而是表格、多曲线结合、合、柱状柱状图等多种表达方式相等多种表达方式相结合，复合，复习时注重各种表达方式注重各种表达方式的的转化。化。 2.复复习种群特征种群特征应从理解概念入手，明确种群各特从理解概念入手，明确种群各特征之征之间的关系。学会从具体情境中的关系。学会从具体情境中摄取信息和取信息和处理信息的方法，关注理信息的方法，关注读图、识图的方法，以全面的方法，以全面提高科学思提高科学思维能力和解能力和解题能力。此外，由于种群能力。此外，由于种群是生物生存、繁殖、是生物生存、繁殖、进化的基本化的基本单位，容易位，容易联系系生物生物进化的有关知化的有关知识。
