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1、诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室|2 2第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 |3 3第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色 |4 4第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 |5 5第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型|1 1第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型高考诗歌鉴赏答题模式类析高考诗歌鉴赏答题模式类析 2 2诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室【练习练习1】绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于
2、诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。样的感情？请简要分析。第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 3 3诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室|1 1提问方式：提问方式：这首诗营造了一种这首诗营造了一种怎样的意境？怎样的意境？|2 2提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？想感情？|3 3解答分析：解答分析：这是
3、一种最常见的这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象感的物象(即意象即意象)综合起来构建的综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。一不可。第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 4 4诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室| 4 4答题步骤：答题步骤：|描描绘绘诗诗中中展展现现的的图图景景画画面面。考考生生应应抓抓住住诗诗中中的的主主要要景景物物，用用自自己己的的语语言言再再现现画画面面。描描述述时时一一要要忠忠实实于于原
4、原诗诗，二二要要用用自自己己的的联联想想和和想像加以再创造，语言力求优美。想像加以再创造，语言力求优美。|概概括括景景物物所所营营造造的的氛氛围围特特点点。一一般般用用两两个个双双音音节节词词即即可可，例例如如孤孤寂寂冷冷清清、恬恬静静优优美美、雄雄浑浑壮壮阔阔、萧萧瑟瑟凄凄凉凉等等，注注意意要要能能准准确确地地体体现景物的特点和情调。现景物的特点和情调。|分分析析作作者者的的思思想想感感情情。切切忌忌空空洞洞，要要答答具具体体。比比如如光光答答“表表达达了了作作者者感感伤伤的的情情怀怀”是是不行的，应答出为什么而不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型
5、 5 5诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 |5答题示例：答题示例：绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。样的感情？请简要分析。6 6诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室|答：此诗描绘了
6、一派美丽的初答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）（步骤二）。表现了诗人结束奔。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的波流离生活安定后愉悦闲适的心境心境（步骤三）（步骤三）。第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 7 7诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工
7、作室|西楼西楼曾巩曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。|朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。【注注】钩疏箔：把帘子挂起。钩疏箔：把帘子挂起。|问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。（什么诗人怎样的情感？请简析之。（6分）分）|答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去着远去（步骤一步骤一），这首诗描写了海滨暴风，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲
8、染了雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风山雨欲来风满楼满楼”的雄伟气势的雄伟气势（步骤二）（步骤二）。表达了诗人。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨千山急雨来来”的壮观的壮观（步骤三）（步骤三）。8 8诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室【练习练习2】早早 行行陈与义露侵驼褐晓寒轻，露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
9、稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何此诗主要用了什么表现手法？有何效果？效果？第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 9 9诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室|1 1提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的表现这首诗用了怎样的表现手法？手法？|2 2提问变体：提问变体：请分析这首诗的表现技请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？样抒发自己的情感的？有何效果？|解答分析：解答分析：表现手法是诗人用以抒发感表现手法是诗人用以抒发感情、表现主旨的手段方法，要准确答题，情、表现主旨的手段
10、方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分法分抒情手法、描写手法、修辞手法抒情手法、描写手法、修辞手法三三大类以及铺垫、用典、照应等。大类以及铺垫、用典、照应等。第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 1010诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室|抒情手法抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两有直抒胸臆和间接抒情两种。种。“安能摧眉折腰事权贵，使我安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜不得开心颜”就是直抒胸臆。间接就是直抒胸臆。间接抒情又分抒情又分借景抒情借景抒情，如，如“寒蝉凄切，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇对长亭晚，骤雨初歇
11、”；托物言志托物言志或象征或象征，如，如墨梅墨梅、石灰吟石灰吟，一般是咏物诗；一般是咏物诗；托物寓理托物寓理，如，如“半半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。，一般是哲理诗。第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 1111诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 |描写手法描写手法主要有：主要有：(1)(1)衬托衬托，分正衬和，分正衬和反衬。正衬如反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情及汪伦送我情”。
12、反衬又有动静衬反衬又有动静衬，如如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”；声声寂衬寂衬，如，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中日出惊山鸟，时鸣春涧中”；哀；哀乐衬乐衬，如，如“映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音隔叶黄鹂空好音”等。等。(2)(2)联想和想像联想和想像，又叫虚实结合，如又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧野花留宝靥，碧草见罗裙草见罗裙”。(3)(3)对比对比。(4)(4)白描与工白描与工笔笔。如。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死四野无闲田，农夫皆饿死”。(5)(5)正面正面与侧面。与侧面。1212诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类
13、模模式式LAOFAN 工作室第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 |修辞手法修辞手法在古诗中经常出现的有：在古诗中经常出现的有：(1)(1)比兴比兴。如。如“关关雎鸠，在河之关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑洲。窈窕淑女，君子好逑”。先。先言它物引起所咏之物。言它物引起所咏之物。(2)(2)比喻比喻。(3)(3)拟人拟人。(4)(4)夸张夸张。(5)(5)双关双关。如。如“东边日出西边雨，道是无晴却东边日出西边雨，道是无晴却有晴有晴”，“晴晴”暗指感情的暗指感情的“情情”。(6)(6)用典用典。如。如“商女不知亡国商女不知亡国恨，隔江犹唱恨，隔江犹唱后庭花后庭花”。此。此外还有设问
14、、反问、反语等。外还有设问、反问、反语等。 1313诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室|4 4答题步骤：答题步骤：(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)(2)结合诗句阐释为什么是用了结合诗句阐释为什么是用了这种手法。这种手法。(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样此手法有效传达出诗人怎样的感情。的感情。第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 1414诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室|5答题示例：答题示例：早早行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草
15、虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 答：答：此诗主要用了反衬手法此诗主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。天未放。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静( (步骤二步骤二) )。两处反。两处反衬都突出了诗人出行之早，表现了作者心中由衬都突出了诗人出行之早，表现了作者心中由飘泊引起的孤独寂寞飘泊引起的孤独寂寞( (步骤三步骤三) )。1515诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFA
16、N 工作室|例例2：塞下曲李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。【注注】折柳：即折柳：即“折杨柳折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。大将军霍光派人用计杀掉。|问：谈谈本诗表达技巧上的妙处。（问：谈谈本诗表达技巧上的妙处。（4分）分）|答：颔联用典，也使用了反衬手法答：颔联用典，也使用了反衬手法(步骤一步骤一)。“笛中闻折柳笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子，听到有人吹起了曲子“
17、折杨柳折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌( (步骤二步骤二) )。颔联言简意赅，对表现战士们对。颔联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。国的忠勇，起了有力的衬托作用。1616诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室|例例3：送魏万之京送魏万之京李颀李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易
18、蹉跎。【注】离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家宫苑。砧声：捣制寒衣之声。|问：尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想问：尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？内容？（2分）分）|答：答：尾联直抒胸臆尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。1717诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室【练习练习3】春春怨怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西
19、。 请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色1818诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室|1 1提问方式：提问方式：这首诗在语言上有这首诗在语言上有何特色？何特色？|2 2提问变体：提问变体：请分析这首诗的语请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。言风格。谈谈此诗的语言艺术。|3 3解答分析：解答分析：这种题型不是要求这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是揣摩个别字词运用的巧妙，而是要要品味整首诗表现出来的语言风格。品味整首诗表现出来的语言风格。z能用来答题的词一般有：清新自然、能用来答题的词一般有：清新自然
20、、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动婉约、简练生动第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色1919诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室古代诗歌鉴赏常用词语古代诗歌鉴赏常用词语平淡平淡清新清新绚丽绚丽质朴质朴明快明快含蓄含蓄简洁简洁洗炼洗炼语言风格语言风格2020诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室（一）、（一）、清新清新 其特点是用语新颖，不落俗套。其特点是用语新颖，不落俗套。 如杜甫如杜甫绝句绝句：“两个黄鹂两个黄鹂鸣翠柳，一行白
21、鹭上青天。窗含西岭千鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。言清新生动。2121诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室（二）、（二）、质朴质朴 质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用
22、语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。明的诗，李煜的词。 归园田居归园田居 （陶渊明）（陶渊明）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。户庭无尘杂
23、，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。2222诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室（三）、绚丽（三）、绚丽 其特点是有富丽的词藻、绚烂的其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。 锦瑟锦瑟 （ 李商隐） 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。此情可待成追忆，只是当时已惘然。2323诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作
24、室（四）、明快（四）、明快 其特点是直接的，明其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，朗的，爽快的，泼辣的， 一语破的。如白居一语破的。如白居易的新乐府诗。易的新乐府诗。梦微之梦微之 （白居易）（白居易）晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。 酬乐天频梦微之酬乐天频梦微之 （元稹）（元稹）山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。 两诗都写梦，但写法截然相反。白诗用记梦以抒两诗都写梦，但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧之
25、情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。念旧之情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗白诗用入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗用不曾入梦写心境，是事所罕有，写人之至情。用不曾入梦写心境，是事所罕有，写人之至情。2424诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室（五）、含蓄（五）、含蓄 其特点是意在言外，常常不是直接叙述，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期
26、的词。如杜牧的绝句，李清照后期的词。 如梦令如梦令（李清照）（1995年高考题）年高考题） 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 “绿绿”、“红红”分别借代绿叶和红花；分别借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。2525诗诗歌歌鉴鉴
27、赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室（六）、自然（六）、自然 即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。韵味无穷。 如李白诗歌的语言，被誉为如李白诗歌的语言，被誉为“清水清水出芙蓉，天然去雕饰出芙蓉，天然去雕饰”。例如。例如“青天有青天有月来几时？我今停杯一问之。月来几时？我今停杯一问之。”(把把酒问月酒问月)“小时不识月。呼作白玉盘。小时不识月。呼作白玉盘。”(古朗月行古朗月行)都是脍炙人口的名句。都是脍炙人口的名句。2626诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LA
28、OFAN 工作室| 4 4答题步骤：答题步骤：（1 1）用一两个词准确点明语）用一两个词准确点明语言特色。言特色。（2 2）用诗中有关语句具体分）用诗中有关语句具体分析这种特色。析这种特色。（3 3）指出表现了作者怎样的）指出表现了作者怎样的感情。感情。 第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色2727诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室|5答题示例：答题示例：春怨春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色答：答：
29、此诗语言特点是清新自然，口语化此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一）（步骤一），“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦梦（步骤二）（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情夫的思念之情（步骤三）（步骤三）。 2828诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室【练习练习4】南浦别南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠
30、一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什公的形象。你同意这种说法吗？为什么？么？第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 改为：改为：前人认为，前人认为，“看看”字看似平字看似平 常，实际上非常传神。你同意这常，实际上非常传神。你同意这 种说法吗？为什么？种说法吗？为什么？2929诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室|1 1提问方式：提问方式：这一联中最生动传这一联中最生动传神的是什么字？为什么？神的是什么字？为什
31、么？|2 2提问变体：提问变体：某字历来为人称道，某字历来为人称道，你认为它好在哪里？你认为它好在哪里？|3 3解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。的意境情感来分析。第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 3030诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室| 4 4答题步骤：答题步骤：（1 1）解释该字在句中的含义，）解释该字在句中的含义，点名修辞手法或词性特点。
32、点名修辞手法或词性特点。（2 2）展开联想把该字放入原）展开联想把该字放入原句中描述景象。句中描述景象。（3 3）点出该字烘托了怎样的）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。意境，或表达了怎样的感情。 第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 3131诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室|5答题示例：答题示例：南南浦浦别别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，字看似平常，实际上非常传神。你同意这种实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？说法吗？为什么？第四
33、种模式：炼字型第四种模式：炼字型 3232诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室|答：答：同意。看，在诗中指回望同意。看，在诗中指回望（步骤一）（步骤一）。离人孤独地走了，。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象想看又不敢看的形象（步骤二）（步骤二）。只一只一“看看”字，就淋漓尽致地字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚表现了离别的酸楚（步骤三）（步骤三）。第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 3333诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型
34、型分分类类模模式式LAOFAN 工作室读李白的读李白的望庐山瀑布望庐山瀑布“日照香炉生日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。千尺，疑是银河落九天。”试说出该试说出该诗的用字精彩之处。诗的用字精彩之处。“挂挂”化动为静，赞颂大自然的神奇伟力，化动为静，赞颂大自然的神奇伟力，“飞飞”字生动写出瀑布喷涌景象，字生动写出瀑布喷涌景象，“落落”字字画出高空突兀，巨流倾泻气势。比喻奇特，画出高空突兀，巨流倾泻气势。比喻奇特，如如“疑是银河落九天疑是银河落九天”，夸张又自然，新奇，夸张又自然，新奇又真切。又真切。3434诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类
35、类模模式式LAOFAN 工作室|例2：长干曲四首（其一）长干曲四首（其一）崔颢崔颢“君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。”停舟停舟暂借问，或恐是同乡。暂借问，或恐是同乡。|问：品评这首诗歌语言上的特色。（问：品评这首诗歌语言上的特色。（4分）分）|答：这首诗歌的的语言朴素自然，明答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌快清新，有如民歌（步骤一）（步骤一）。何处住，。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢采用朴素的口头语言，不加雕琢（步骤（步骤二）二），烘托出一个素朴真率的船家女形，烘托出一个素朴真率的船家女形象象
36、（步骤三）（步骤三）。3535诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室|例例3 3：闺中少妇不知愁，春日凝装：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。夫婿觅封侯。前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个冲地登上翠楼，去赏春景。一个“忽忽”字，字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，字将这种情绪上的变化写得淋漓
37、尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。而这正是本诗耐人寻味之处。3636诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室“流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。”“红红”与与“绿绿”，形容词动用，采用拟人的手法道出，形容词动用，采用拟人的手法道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。人面不知何处去，桃花依旧人面不知何处去，桃花依旧笑笑春风。春风。 “笑春风笑春风”表面上是动宾词组，实际上表面上是动宾词组，实际上“秋风秋风”、“春风春风”都不受都不受“动动”、“笑笑”的支配，而是分别表示的支配，而是分别表
38、示“在秋风中动在秋风中动”、“在春在春风中笑风中笑”的意思。的意思。 3737诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室【练习练习5】春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？有人认为有人认为“折柳折柳”二字是全诗的关二字是全诗的关键。键。“折柳折柳”寓意是什么？你是否寓意是什么？你是否同意同意“关键关键”之说，为什么？之说，为什么？（20022002年高考题）年高考题）第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型 3838诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类
39、模模式式LAOFAN 工作室|1 1提问方式：提问方式：某词是全诗的关键，某词是全诗的关键，为什么？为什么？|2 2解答分析：解答分析：古诗非常讲究构思，古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。见大，考出考生对全诗的把握程度。|3 3答题步骤：答题步骤：（1）该词对突出主）该词对突出主旨所起的作用。（旨所起的作用。（2）从该词在诗）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。中结构上所起的作用考虑。第五种模式：一词领
40、全诗型第五种模式：一词领全诗型 3939诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室|4答题示例：答题示例：春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？有人认为有人认为“折柳折柳”二字是全诗的二字是全诗的关键。关键。“折柳折柳”寓意是什么？你寓意是什么？你是否同意是否同意“关键关键”之说，为什么之说，为什么？（？（20022002年高考题）年高考题）第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型 4040诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作
41、室|答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌的主，而诗歌的主旨正是思乡之情旨正是思乡之情（步骤一）（步骤一）。这种思乡之情是从听到这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的（步骤二）（步骤二）。可见。可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型 4141诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室|1阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）越中览古越中览古李白李白越王勾践破吴归，战士环家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鹄飞。石头城石头城刘禹锡刘禹锡山围古国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧
42、时月，夜深还过女墙来。|问：从艺术手法的角度分析这两首诗的异同问：从艺术手法的角度分析这两首诗的异同|相同点相同点：两首诗都采用了对比反跌手法，把历史上得意君王：两首诗都采用了对比反跌手法，把历史上得意君王的一场春梦，与现实显示出这一梦境的残破景象的一场春梦，与现实显示出这一梦境的残破景象为辉煌为辉煌历史哀鸣的翻飞历史哀鸣的翻飞“鹧鹄鹧鹄”和为辉煌历史见证的和为辉煌历史见证的“旧时旧时”月亮，月亮，各自形成对比，共同传递出一种深沉的历史悲凉感；各自形成对比，共同传递出一种深沉的历史悲凉感；越中越中览古览古以以“只今惟有只今惟有”反跌一笔，振起全篇。反跌一笔，振起全篇。石头城石头城以以“旧时月旧
43、时月”暗转，隐隐反照的是东晋到南朝近三百年的历史。暗转，隐隐反照的是东晋到南朝近三百年的历史。|不同点不同点：越中览古越中览古由历史典故发轫，由昔向今延伸，侧由历史典故发轫，由昔向今延伸，侧重状昔日的繁华，引渡到现实情景，勾勒出一幅动态画面；重状昔日的繁华，引渡到现实情景，勾勒出一幅动态画面；石头城石头城从今往昔推移，反方向运作，侧重描绘今之荒凉，从今往昔推移，反方向运作，侧重描绘今之荒凉，定格于一个静态镜头。定格于一个静态镜头。4242诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室|阅读下面一首诗，然后回答问题。（阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）分）|登科后登科后昔日龌龊
44、不足夸，今朝放荡思无涯。昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（注）这首诗是（注）这首诗是孟郊孟郊四十六岁进士中第之后而作。四十六岁进士中第之后而作。（1）这首诗留给后人的两个成语是）这首诗留给后人的两个成语是、。（2）请解释）请解释“龌龊龌龊”、“放荡放荡”在本诗中的含义。在本诗中的含义。（3）“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”这两句诗这两句诗表达了诗人怎样的情感？表达了诗人怎样的情感？（1）春风得意、走马看花。）春风得意、走马看花。（2）龌龊：指处境不如意，思想上拘谨局促。放）龌龊：指处境不如意，思想上
45、拘谨局促。放荡：自由自在，无拘无束。荡：自由自在，无拘无束。（3）描绘出诗人中第后神采飞扬的得意之态，酣畅）描绘出诗人中第后神采飞扬的得意之态，酣畅淋漓地抒发了他心花怒放的得意之情。淋漓地抒发了他心花怒放的得意之情。高考链接高考链接4343诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室高考链接高考链接|1阅读下面一首宋诗，回答问阅读下面一首宋诗，回答问题。（题。（2005广东卷）广东卷）|春日登楼怀归春日登楼怀归|寇寇准准|高楼聊引望，杳杳一川平。高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭旧业
46、遥清渭，沉思忽自惊，沉思忽自惊。注：注：此诗作于此诗作于980980年，诗人年，诗人时年十九，进士及第，初任巴时年十九，进士及第，初任巴东知县。东知县。旧业，这里指田园旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。家业。清渭，指渭水。|（1）请写出这首诗颈联中）请写出这首诗颈联中一组对仗的词语。一组对仗的词语。|（2）从首句的）从首句的“聊聊”到末到末句的句的“惊惊”，反映了诗人，反映了诗人怎样的感情变化怎样的感情变化?请联系全请联系全诗进行分析。诗进行分析。|（3）北北宋宋翰翰林林图图画画院院曾曾用用“野野水水无无人人渡渡，孤孤舟舟尽尽日日横横”作作为为考考题题，夺夺魁魁者者画画的的是是“一一船船夫夫
47、睡睡舟舟尾尾，横横孤孤笛笛”。你你认认为为这这幅幅画画能能表表现现这这两两句句诗诗的的内内容容吗吗?请说明你的理由。请说明你的理由。|（1）本本题题考考查查文文学学常常识识的的识识记记与与理理解解能能力力。“颈颈联联”就就是是第第三三联联，这这是是阅阅读读古古代代诗诗歌歌应应该该掌掌握握的的常常识识。什什么么是是对对仗仗？构构成成对对仗仗的的词词语语，必必须须是是词词性性相相同同和和相相对对的的词词，或或结结构构相相同同的的短短语语，处处于于上上下下联联的的位位置置。答答案案：“荒荒村村”与与“古古寺寺”（“断断霭霭”与与“流流莺莺”、“生生”与与“语语”）。）。|2.答答案案：诗诗人人登登楼
48、楼远远望望，本本是是闲闲情情，却却触触景景生生情情，联联想想起起家家乡乡，当当他他从从乡乡思思中中醒醒悟悟，发发现现自自己己身身在在异异乡乡，心心中中不不由由一一惊惊。这这前前后后的的感感情情变变化化，突突出出了了作作者的思乡之情。者的思乡之情。|3.答答案案：画画上上只只有有小小船船和和船船夫夫，而而没没有有行行人人，表表现现了了“野野水水无无人人渡渡”的的情情景景，而而船船夫夫睡睡在在船船上上，衬衬托托出出过过客客稀稀少少，凸凸显显出出小小船船“尽尽日日等等待待的的漫漫长长和和寂寂寞寞。从从画画面面可可以以揣揣摩摩，船船夫夫边边吹吹笛笛边边等等渡渡客客，久久久久无无人人过过渡渡，困困倦倦不
49、不堪堪，只只得得放放下下笛笛子子，自自己己睡睡去去。这这幅幅画画传传神神地地表表现现了了诗诗句内容。句内容。4444诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室|广一模试题广一模试题|殿前欢殿前欢对菊自叹对菊自叹|可怜秋，一帘疏雨暗西可怜秋，一帘疏雨暗西楼。黄花零落重阳后，减尽楼。黄花零落重阳后，减尽风流。对黄花人自羞。花依风流。对黄花人自羞。花依旧，人比黄花瘦。问花不语，旧，人比黄花瘦。问花不语，花替人愁。花替人愁。|这首曲题为这首曲题为“对菊对菊自叹自叹”，作者在感，作者在感叹自己什么？叹自己什么？|这首曲层层深入地这首曲层层深入地表达了作者内心的表达了作者内心的情感，请你
50、对此做情感，请你对此做具体的分析。具体的分析。|答案|表达了作者自己的命运不如花的感叹。（韶华易逝）|曲的开头先怜秋，继而对黄花怜惜，再到人的自怜（“自羞”），最后是花怜人（“花替人愁”），层层深入的表达了作者自叹惋惜人不如花（“人比黄花瘦”）的情感。4545诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室高考链接（二）|阅读下面这首唐诗，然后回答问题阅读下面这首唐诗，然后回答问题（2005重庆卷重庆卷)|从军行七首从军行七首（其二）王昌龄（其二）王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁弹不尽，旧别情。撩乱边愁弹不尽，高高秋月照长城。高高秋月照长城。|
51、(1)“琵琶起舞换新声琵琶起舞换新声”与与“边愁边愁”是否是否矛盾矛盾?为什么为什么?|不，不，“总是关山旧别情总是关山旧别情”。边地音。边地音乐主要内容，可以一言以蔽之，乐主要内容，可以一言以蔽之，“旧别情旧别情”而已。因为艺术反映实际而已。因为艺术反映实际生活，征戍者谁个不是离乡背井乃生活，征戍者谁个不是离乡背井乃至别妇抛雏？至别妇抛雏？“别情别情”实在是最普实在是最普遍、最深厚的感情和创作素材。所遍、最深厚的感情和创作素材。所以，琵琶尽可换新曲调，却换不了以，琵琶尽可换新曲调，却换不了歌词包含的情感内容。歌词包含的情感内容。乐府古题乐府古题要解要解云：云：“关山月关山月，伤离也。，伤离也
52、。”句中句中“关山关山”在字面的意义外，在字面的意义外，双关双关关山月关山月曲调，含意更深。曲调，含意更深。|（2）“高高秋月照长城高高秋月照长城”与前三句写法与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？上有何不同？这样的写法有什么好处？|阅读下面一首宋诗，然后回阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（全国卷答问题。（全国卷）|雨后池上雨后池上刘攽刘攽|一雨池塘水面平，淡磨明镜照一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。心万点声。|（1）简析这首诗是如何表现雨）简析这首诗是如何表现雨后池塘水面的平静的。后池塘水面的平静的。|（2）试从）试从“动动”
53、和和“静静”的角的角度对这首诗进行赏析。度对这首诗进行赏析。 前三句叙事抒情，后一句写前三句叙事抒情，后一句写景。景。以景作结，寓情于景；创造以景作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限。意境，含蓄无限。水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的屋檐和楹柱，以此表现雨后池塘的平静。边的屋檐和楹柱，以此表现雨后池塘的平静。一、二句以一、二句以“水面平水面平”“明镜明镜”“照檐照檐楹楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四句用静态。三、四句用“忽起忽起”“垂杨舞垂杨舞”及树上雨滴吹落荷叶上的及树上雨滴吹落荷叶上的“万万”点声响点声
54、响等，表现了雨后池塘的动态美。等，表现了雨后池塘的动态美。全诗以全诗以静显动，又以动衬静，动静结合，组成静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。了一幅雨后池塘春景图。4646诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室|阅阅读读下下面面一一首首唐唐诗诗，然然后后回回答答问问题题。（8分分）（全全国卷二）国卷二）|邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易|邯邯郸郸驿驿里里逢逢冬冬至至，抱抱膝膝灯灯前前影影伴伴身身。想想得得家家中中夜夜深坐，还应说着远行人。深坐，还应说着远行人。注注冬冬至至：二二十十四四节节气气之之一一，唐唐朝朝时时是是一一个个重重要要节节日。日。
55、|（1）简简析析“抱抱膝膝灯灯前前影影伴伴身身”一一句句，并并说说出出作作者者当当时时怀怀有有一一种种什什么么样样的的心心情。情。|（2）作作者者是是怎怎样样写写“思思家家”的的？语语言言上上又又有有什什么么特点？特点？|（1）答案答案“抱膝抱膝”二字二字生动地勾画出作者默默呆坐生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用的神态，用“灯前灯前”自然引自然引出出“影影”，而，而“伴伴”字又将字又将“影影”和和“身身”联系起来，联系起来，抱膝枯坐的抱膝枯坐的“影影”陪伴抱膝陪伴抱膝枯坐的枯坐的“身身”，显得形影相，显得形影相吊。这充分反映出作者思家吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。时的一种孤寂心情。
56、（2）答案答案作者主要通作者主要通过一幅想像的画面，即冬至过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现人，以此来表现“思家思家”的。的。（想像（想像1分，画面描绘分，画面描绘2分）分）诗的语言朴实无华。（平诗的语言朴实无华。（平易通俗）（意思答对即可）易通俗）（意思答对即可）|4747诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室|（江苏）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来
57、。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。何当一入幌，为拂绿琴埃。*苗发、司空曙是李益诗友。苗发、司空曙是李益诗友。|诗以诗以“微风微风”开头，并贯开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。穿全篇。请对此作具体说明。|“时滴枝上露，稍沾阶下时滴枝上露，稍沾阶下苔苔”两句渲染了什么样的氛两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心围？表达了作者什么样的心情情?|诗中哪一句可以使人联想诗中哪一句可以使人联想到到“知音知音”的故事的故事?|1答：颔联：微风吹开门，吹动答：颔联：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情）。竹子（引起怀念故友之情）。颈联：
58、微风吹落枝上露水颈联：微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上）（滴在阶下青苔上）尾联：希望微风吹进帘幔尾联：希望微风吹进帘幔（拂去尘埃）（拂去尘埃）|2答：清冷、幽静答：清冷、幽静|析：喧闹的环境又如何会有析：喧闹的环境又如何会有“时时滴枝上露，稍沾阶下苔滴枝上露，稍沾阶下苔”如些细如些细腻的感知？景语即情，把环境渲腻的感知？景语即情，把环境渲染得如些清冷、幽静，是为了表染得如些清冷、幽静，是为了表达孤单、寂寞的心情。达孤单、寂寞的心情。|3答：答：“为拂绿琴埃为拂绿琴埃”|析：暗用俞伯牙、钟子期有关知析：暗用俞伯牙、钟子期有关知音的的典故。音的的典故。4848诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式
59、式LAOFAN 工作室|（福福建建）阅阅读读下下面面一一首首唐唐诗诗，然后回答问题。（然后回答问题。（6分）分）|与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼李李白白楼楼观观岳岳阳阳尽尽，川川迥迥洞洞庭庭开开。雁雁引引愁愁心心去去，山山衔衔好好月月来来。云云间间连连下下榻榻，天天上上接接行行杯杯。醉醉后后凉风起，吹人舞袖回。凉风起，吹人舞袖回。注注乾乾元元二二年年，李李白白流流放放途途中中遇遇赦赦，回回舟舟江江陵陵，南南游游岳岳阳阳而而作此诗。作此诗。（1）诗诗中中的的“雁雁引引愁愁心心去去”一一句句，有有的的版版本本写写作作“雁雁别别秋秋江江去去”。你你认认为为哪哪一一句句更更妙妙，为为什么？（什么？（
60、4分）分）（2）对对第第三三联联云云间间连连下下榻榻，天天上上接接行行杯杯所所运运用用的的艺艺术术表表现现手法做简要分析。（手法做简要分析。（2分）分）|(1)【参考答案参考答案】：“雁引愁雁引愁心去心去”运用了拟人手法，写出了运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，句写大雁有意为诗人带走愁心，下旬写君山有情为诗人衔来好月，下旬写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。愁去喜来，互相映衬。“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感情色彩，更富有感情色彩，且更新颖。且更新颖。(意思对即可。意思对即可。)回答回答“雁别秋江去雁
61、别秋江去”，言之成理亦可。，言之成理亦可。|(2)【参考答案参考答案】：第三联用夸：第三联用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象奇特，情状，同时这两句诗想象奇特，在云间在云间“连榻连榻”，在天上，在天上“行杯行杯”，写出了使人恍若置身仙境的，写出了使人恍若置身仙境的情景。情景。(意思对即可。意思对即可。)4949诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室|（上上海海）阅阅读读下下面面的的诗诗和和相相关关材材料，完成第料，完成第14-16题。题。(8分分)|望庐山瀑布望庐山瀑布李李白白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥
62、看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。|庐山瀑布庐山瀑布徐徐凝凝虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破青山色。千古长如白练飞，一条界破青山色。|苏苏轼轼东东坡坡志志林林记记游游庐庐山山：仆仆初初入入庐庐山山，山山谷谷奇奇秀秀。是是日日有有以以陈陈令令举举庐庐山山记记见见寄寄者者，且且行行且且读读，见见其其中中云云徐徐凝凝、李李白白之之诗诗。旋旋入入开开元元寺寺，主主僧僧求求诗诗，因因作作一一绝绝云云：帝帝遣遣银银河河一一派派垂垂，故故古古来来惟惟有有谪谪仙仙辞辞。飞飞流流溅溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。沫知
63、多少，不与徐凝洗恶诗。|注注谪仙：李白。谪仙：李白。|14古古人人有有七七言言诗诗第第五五字字要要响响。所所谓谓响响者者，致致力力处处也也的的评评述述，请请以以李李白白诗诗中中的的挂挂字字为为例例，加加以以赏赏析析。(2分分)|15以以下下诗诗句句都都运运用用了了修修辞辞手手法法，它它们们的的表表达达效效果果是是(2分分)|飞流直下三千尺：飞流直下三千尺：|千古长如白练飞：千古长如白练飞：|16你你是是否否同同意意苏苏轼轼对对李李、徐徐两两诗诗的的评评价价，请请结结合合作作品品谈谈谈谈自自己己的的看看法法。(4分分)5050诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室|14化化
64、动动为为静静，描描绘绘出出遥遥看看瀑瀑布布飞飞泻泻时时的的景景象。象。|15(用用夸夸张张手手法法)突突出出瀑瀑布布的的磅磅礴礴气气势势(以以比比喻喻手手法法)生生动动形形象象地地描描绘绘了了瀑瀑布布的的色色彩彩和和形态形态|16同同意意。要要点点：李李诗诗更更为为雄雄奇奇瑰瑰丽丽，想想像像更更为为奇奇特特，富富有有创创造造力力，给给读读者者留留下下了了回回味味的余地。的余地。|不不同同意意。要要点点：徐徐诗诗分分别别从从视视觉觉、听听觉觉等不同角度切入，气势显得壮阔。等不同角度切入，气势显得壮阔。|(如如有有其其他他看看法法，只只要要言言之之成成理理，自自圆圆其说，也能给分其说，也能给分)|
65、5151诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室|（天天津津）阅阅读读下下面面一一首首诗诗，然后回答问题。（然后回答问题。（6分）分）|湖州歌（其六）湖州歌（其六）南宋南宋-汪元量汪元量|北北望望烟烟云云不不尽尽头头，大大江江东东去去水水悠悠悠悠。夕夕阳阳一一片片寒寒鸦鸦外，外，目断东西四百州。目断东西四百州。注注此此诗诗是是元元灭灭南南宋宋时时，作作者者被元军押解北上途中所作。被元军押解北上途中所作。|（1）简析）简析望望在诗中的作用。在诗中的作用。|（2）简简析析大大江江东东去去水水悠悠悠悠与与苏苏东东坡坡大大江江东东去去浪浪淘淘尽尽，千千古古风风流流人人物物表表达达的
66、的不不同同情情感。感。|1.“望望”字字起起到到全全诗诗景景物物描写的统领作用。描写的统领作用。|2.“大大江江东东去去水水悠悠悠悠”抒抒发发了了作作者者身身处处国国家家衰衰亡亡不不可可挽挽救救之之时时的的悲悲痛痛心心情情，侧侧重重现现实实。苏苏轼轼的的诗诗句句表表达达了了对对历历史史流流转转、英英雄雄不不在在的的感感慨慨，侧重怀古。侧重怀古。5252诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室（川川滇滇黔黔陕陕）阅阅读读下下面面一一首首宋宋诗诗，然然后后回回答答问题。（问题。（8分）分）雨后池上雨后池上刘攽刘攽一雨池塘水面平，一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。淡磨明镜照檐楹。东
67、风忽起垂杨舞，东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。更作荷心万点声。（1）简简析析这这首首诗诗是是怎怎样样表表现现雨雨后后池池塘塘水水面面的平静的。的平静的。（2）试试从从静静与与动动的的角角度度对对这这首首诗诗进进行行赏析。赏析。|1.水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静|2.一、二两句以一、二两句以“水面平水面平”、“明明镜”、“照照檐楹檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静静态。三、四两句用。三、四两句用“忽起忽起”、“垂垂杨舞舞”及及垂垂杨叶上的雨滴被叶上的雨滴被风吹到荷叶上吹到荷叶上发出的出的“万点万点”声响等，表声
68、响等，表现了雨后池上的一种了雨后池上的一种动态之美。之美。诗既写出了静既写出了静态，又写出了，又写出了动态，以静以静显动，又以，又以动衬静，静，动静静结合，合，组成成了一幅雨后池塘春景了一幅雨后池塘春景图。|有人评说“淡磨”二字看似平常却颇可玩味，请谈谈你的理解。|参考答案|淡磨”即轻磨拂拭的意思，诗中将经雨水洗涤过的池面比作经人轻磨拂拭的明镜，比喻中有拟人，这比一般常见的“水面如镜”比喻更显新意而更见意境，如此略带动感的“淡磨”，不仅突显了雨后池上异常平静、明净的情态，同时也让人联想到此前蒙蒙细雨随着微风轻拂池面的轻盈柔姿，给人以清美的艺术享受。5353诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式
69、式LAOFAN 工作室|阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）分）|绝句绝句吴涛吴涛|游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。|怪来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。怪来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。|此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称此诗表现了某种此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称此诗表现了某种“情情味味”，请结合诗句作简要分析，请结合诗句作简要分析。|答案为：春夏之交乍暖忽寒。通过细节和景物描写，答案为：春夏之交乍暖忽寒。通过细节和景物描写，表现游子对季候变化特别敏感的某种心理。第一问表现游子对季候变化特别敏感的某种心理。第一问完全可以从春衫
70、已试单、桃花飞尽、蛙声歇和十日完全可以从春衫已试单、桃花飞尽、蛙声歇和十日寒中分析理解出来。视觉寒中分析理解出来。视觉游子春衫单、桃花飞游子春衫单、桃花飞尽；味觉尽；味觉野梅酸：表现天气变暖的感受。听觉野梅酸：表现天气变暖的感受。听觉蛙声歇；触觉蛙声歇；触觉东风寒：表现东风寒：表现“寒寒”的感受。的感受。第二问，钱钟书的原话是这样的：第二问，钱钟书的原话是这样的：“下面这一首写下面这一首写春深夏浅、乍暖忽寒的情味，倒是极新颖的。春深夏浅、乍暖忽寒的情味，倒是极新颖的。”所所以这种情味应该与变化的季候联系在一起。季候的以这种情味应该与变化的季候联系在一起。季候的变化引起游子对家乡、朋友的思念之情
71、。这样理解变化引起游子对家乡、朋友的思念之情。这样理解应该是恰当的。应该是恰当的。5454诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室|阅阅读读下下面面两两首首古古诗诗，然然后后回回答答问问题。（题。（8 8分）分）|齐安郡中偶题齐安郡中偶题杜牧杜牧|两两竿竿落落日日溪溪桥桥上上，半半缕缕轻轻烟烟柳柳影影中中。多多少少绿绿荷荷相相倚倚恨恨，一一时时回首背西风。回首背西风。|暮热游荷池上暮热游荷池上杨万里杨万里|细细草草摇摇头头忽忽报报侬侬，披披襟襟拦拦得得一一西西风风。荷荷花花入入暮暮犹犹愁愁热热，低低面面深藏碧伞中。深藏碧伞中。|（1）这这两两首首诗诗描描写写的的都都是是_时
72、时刻刻的的景景色色，均均以以荷荷与与_为为诗歌的主要意象。（诗歌的主要意象。（3 3分）分）|（2）这这两两首首诗诗都都运运用用了了什什么么表表现现手手法法来来刻刻画画“荷荷”的的形形象象？请请指指出出两两首首诗诗中中“荷荷”所所表表现现出出来来的的不不同同情情感感特特点点，并并作作简简要要分分析析。（5 5分）分）|答案为：（答案为：（1）傍晚）傍晚西风西风|（2）拟人表现手法。）拟人表现手法。前一首的前一首的“绿荷绿荷”有有“恨恨”而而“背西风背西风”，含有诗人，含有诗人之恨，表露了伤感不平之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。之情，基调凄怨低沉。后一首的后一首的“荷花荷花”被西风被西风
73、吹动而躲藏于荷叶之中，吹动而躲藏于荷叶之中，似是似是“愁热愁热”，却呈现娇，却呈现娇羞之态，表露了作者的羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。泼有趣。5555诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室|（山东）（山东）阅读下面这首阅读下面这首诗，然后回答问题。诗，然后回答问题。（6分）分）|江阴浮远堂江阴浮远堂戴复古戴复古|横冈下瞰大江流，横冈下瞰大江流，|浮远堂前万里愁。浮远堂前万里愁。|最苦无山遮望眼，最苦无山遮望眼，|淮南极目尽神州。淮南极目尽神州。|注注戴复古，字戴复古，字式之，号石屏，南宋式之，号石屏，南宋后期诗人。后期诗人。|前人认为
74、，前人认为，最苦最苦无山遮望眼无山遮望眼在本诗中在本诗中最具表现力，你对此最具表现力，你对此有何看法？请作简要有何看法？请作简要分析。分析。|【答案答案】这首首诗写作者登江阴浮写作者登江阴浮远堂遥望中原堂遥望中原时，因国土，因国土沦陷而陷而产生的生的忧愁和痛苦，愁和痛苦，“最苦无山最苦无山遮望眼遮望眼”一句一句对此表此表现得最得最为强烈和集中。烈和集中。该句一反常人登高句一反常人登高时希望极目希望极目远望的望的惯常心理，在写常心理，在写法上法上别处蹊径，通蹊径，通过诗人望之人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不充分表达了国耻不报、国土不、国土不轨的极度
75、悲的极度悲愤之情。之情。|【解析解析】此此题考考查考生考生鉴赏文学文学作品的能力，能力作品的能力，能力层级为E级。该诗前两句写作者触景生情，由前两句写作者触景生情，由眼前奔流的眼前奔流的长江引出江引出“万里愁万里愁”。“愁愁”什么，什么，为什么什么“愁愁”，到了第，到了第四句才交代。而第三句正是前后四句才交代。而第三句正是前后连接的接的纽带，交代了是国家民族，交代了是国家民族之仇，之仇，“最苦最苦”二字翻出一二字翻出一层，写，写出了常人少有的一种心理，将自出了常人少有的一种心理，将自己的愁痛表己的愁痛表现得无以复加，因而得无以复加，因而在全在全诗中最具表中最具表现力。力。5656诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题型型分分类类模模式式LAOFAN 工作室5757
