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1、乔治乔治珀金斯珀金斯莫里莫里斯斯作者简介作者简介 乔治珀金斯莫里斯乔治珀金斯莫里斯(18021864)(18021864)美国美国记者记者、诗人诗人和和戏剧家戏剧家。十九世纪二十年代，他。十九世纪二十年代，他当过当过纽约镜报纽约镜报的编辑，但是的编辑，但是他最著名的还是他他最著名的还是他多愁善感多愁善感的诗，的诗，其中最主要的一首就是其中最主要的一首就是樵夫，樵夫，别砍那棵树别砍那棵树 。我年轻时它遮蔽过我我年轻时它遮蔽过我 / / 现在我得保护它。现在我得保护它。这树是我先祖亲手这树是我先祖亲手 / / 种在他的小屋边种在他的小屋边那棵熟悉的老树那棵熟悉的老树 / / 它的光荣和名声它的光荣
2、和名声/ /已传遍各处已传遍各处它的根已在土里扎固它的根已在土里扎固它现在已是参天的大树！它现在已是参天的大树！我的姐妹也来到这里我的姐妹也来到这里 / / 尽情欢乐，尽情嬉戏尽情欢乐，尽情嬉戏我妈妈在这里吻过我我妈妈在这里吻过我 / / 我爸爸在这里将我的手我爸爸在这里将我的手抚摸。抚摸。老朋友，我的心弦紧绕着你老朋友，我的心弦紧绕着你 / / 就像你的树皮一就像你的树皮一样与你连在一起样与你连在一起遮蔽遮蔽得保护得保护品读课文品读课文仔细品味下面几句诗，说说诗人的情仔细品味下面几句诗，说说诗人的情感发生了怎样的变化？感发生了怎样的变化？1 1、樵夫，别砍那棵树、樵夫，别砍那棵树 / / 一
3、根树枝也别碰！一根树枝也别碰！2 2、你还要将它砍下？、你还要将它砍下？3 3、原谅我愚蠢的泪水、原谅我愚蠢的泪水 / / 让那棵老橡树留着！让那棵老橡树留着！4 4、樵夫，离开那地方、樵夫，离开那地方 / / 当我还能伸手拯救它当我还能伸手拯救它时时/ /你的斧子别伤着它。你的斧子别伤着它。诗歌朗诵方法诗歌朗诵方法感知内容把握情感注意重音读出抑扬结构结构: :第一节第一节: :诗人以保护者身份诗人以保护者身份, ,真诚的呼吁樵真诚的呼吁樵夫别伤害老橡树。夫别伤害老橡树。第二节：第二节：叙述老橡树的贡献大，扎根牢，叙述老橡树的贡献大，扎根牢，已成材，来动情地责问樵夫。已成材，来动情地责问樵夫。
4、第三节：第三节：回忆自己的童年，一家人在树下回忆自己的童年，一家人在树下度过的美好时光来苦苦恳求樵夫别砍树。度过的美好时光来苦苦恳求樵夫别砍树。第四节：第四节：对老橡树诉说衷情，严厉警告樵对老橡树诉说衷情，严厉警告樵夫别伤害它。夫别伤害它。老朋友，我的心弦紧绕着你，老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！就像你的树皮一样与你连在一起！野鸟在这儿歌唱时，野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下，你还会把树枝弯下，老树啊！你还能顶住狂风暴雨！老树啊！你还能顶住狂风暴雨！樵夫，离开那地方；樵夫，离开那地方；当我还能伸手拯救它时，当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。你的斧子别伤着它。老橡树，我与你不分离。老橡树，我与你不分离。野鸟还会在你这儿停息。野鸟还会在你这儿停息。老橡树，你不会倒下。老橡树，你不会倒下。樵夫，你别把它砍掉。樵夫，你别把它砍掉。向日葵向日葵 松树松树 仙人掌仙人掌 荷花荷花 作业作业假设你就是诗歌中的假设你就是诗歌中的“那棵老橡那棵老橡树树”，请你以第一人称分别对诗歌，请你以第一人称分别对诗歌中的中的“樵夫樵夫”和和“我我”各说一段心各说一段心里话。里话。
