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1、善用評估資料回饋學與教概論善用評估資料回饋學與教概論促進學習的評估促進學習的評估工作坊工作坊香港教育學院香港教育學院評估研究及發展中心評估研究及發展中心 評估計劃評估計劃 2006年年2月月1今天的目的今天的目的: 促進學習的評估促進學習的評估善用評估資善用評估資料規劃課程料規劃課程個案討論：如何善用評估個案討論：如何善用評估資料回饋學與教資料回饋學與教善用評估資料善用評估資料作學校規劃作學校規劃解讀解讀全港性系統全港性系統評估評估報告報告善用評估資料善用評估資料回饋學與教回饋學與教: 概論概論2BCA的兩個元素的兩個元素學生評估學生評估 (BCA)(BCA)系統評估系統評估 (TSA)(TS
2、A) 學與教學與教3取材自整合認知心理學、心理計量學及教學的理想模式劉子鍵、林世華、梁仁楷, 1999基本能力評估基本能力評估BCABCA TSA TSA全港性系統評估全港性系統評估 學生評估題目庫學生評估題目庫 網上測驗平台網上測驗平台校本課程發展校本課程發展 學校規劃學校規劃 課程規劃及設計課程規劃及設計 共同備課共同備課校本動態評量系統校本動態評量系統 校本進展性評估校本進展性評估 校本測驗及考試校本測驗及考試 學科測驗學科測驗 其他評量工具其他評量工具認知診斷評量系統認知診斷評量系統 全港性系統評估全港性系統評估 報告報告 題目錯誤答案分析題目錯誤答案分析 BCABCA的學生成績數據庫
3、的學生成績數據庫 校本評量系統的診斷分析校本評量系統的診斷分析取材自整合認知心理學、心理計量學及教學的理想模式劉子鍵、林世華、梁仁楷, 1999基本能力評估基本能力評估BCABCA TSATSA全港性系統評估全港性系統評估 學生評估題目庫學生評估題目庫 網上測驗平台網上測驗平台校本課程發展校本課程發展 學校規劃學校規劃 課程規劃及設計課程規劃及設計 共同備課共同備課校本動態評量系統校本動態評量系統 校本進展性評估校本進展性評估 校本測驗及考試校本測驗及考試 學科測驗學科測驗 其他評量工具其他評量工具認知診斷評量系統認知診斷評量系統 全港性系統評估全港性系統評估 報告報告 題目錯誤答案分析題目錯
4、誤答案分析 BCABCA的學生成績數據庫的學生成績數據庫 校本評量系統的診斷分析校本評量系統的診斷分析善用評估資料回饋學與教善用評估資料回饋學與教: 原則原則1. 1.解讀解讀 全港性系統評估全港性系統評估 報告報告：從大至小從大至小多角度多角度保持批判性、不盡信保持批判性、不盡信2. 2.善用評估資料及數據作規劃善用評估資料及數據作規劃：著眼改善方法著眼改善方法肯定成就肯定成就有計劃地跟進有計劃地跟進6解讀解讀 TSA 報告報告：從大至小從大至小, , 多角度多角度, , 保持批判性、不盡信保持批判性、不盡信789解讀解讀 TSA 報告報告：從大至小從大至小, , 多角度多角度, , 保持批
5、判性、不盡信保持批判性、不盡信 大部份同學表現理想大部份同學表現理想 大部份範疇的成績高於全港的標準大部份範疇的成績高於全港的標準 但在數據處理範疇，仍有改善空間但在數據處理範疇，仍有改善空間10P3, Reading Domain, Basic Competencies11L2-R-5-P3BC Using a small range of reading strategies to understand the meaning of short and simple texts with the help of cuesL2-R-6-P3BC Applying a small range
6、of simple reference skills12Reading: P3A Q03 (L2-R-5-P3BC Using a small range of reading strategies to understand the meaning of short and simple texts with the help of cues)Daisy, Flopsy and Bunny are sisters. One day, they go to the park. They hear a loud noise. Then they see a big shadow. Oh! Its
7、 a big bear. The bear walks up to them very slowly. She is hungry. She wants to eat the rabbits.Daisy says, “Dont eat me. Im too fat. Eat my sisters.”The bear look at Bunny.Bunny smiles and says, “Im too small. Dont eat me! Come to my house and have dinner with me. I have a lot of food at home.”“OK,
8、” says the bear.Daisy says, “ Im too fat. Eat my sisters.” Who are the sisters? A. Bunny B. Flopsy C. Flopsy and Bunny D. Flopsy and DaisyA 11.8%23.6%B38.2%27.3%C*35.3%34.1%D11.8%13.6%U#2.9%1.5%13善用評估資料及數據作規劃善用評估資料及數據作規劃：著眼改善方法著眼改善方法, , 肯定成就肯定成就, , 有計劃地跟進有計劃地跟進1. 1.提問提問小三學生是否有足夠能力答對？小三學生是否有足夠能力答對？學生
9、答錯會是甚麼原因？學生答錯會是甚麼原因？如何改善教學方法？如何改善教學方法？如何改善如何改善評估方法，以便能有效率地診斷和分析評估方法，以便能有效率地診斷和分析學生學生的基本能力？的基本能力？142. 2. 跟進跟進規劃課程，以便老師在課堂引導學生掌握基本能力規劃課程，以便老師在課堂引導學生掌握基本能力針對課程內的基本能力，在概念、知識、技能，和應針對課程內的基本能力，在概念、知識、技能，和應用各方面作重點評估用各方面作重點評估修訂工作紙，及擬題方法，加入較具思考的題目修訂工作紙，及擬題方法，加入較具思考的題目適當地選取部份適當地選取部份BCABCA題目作為日常作業，使學生接觸題目作為日常作業
10、，使學生接觸不同類型的題目不同類型的題目修訂評卷方法，加入清晰的評分準則修訂評卷方法，加入清晰的評分準則協助學生理解評分準則協助學生理解評分準則與學生分析錯誤答案，加深理解與學生分析錯誤答案，加深理解同儕觀課，確保同儕觀課，確保學與教、評估學與教、評估、回饋三者結合回饋三者結合慣性使用統計方法慣性使用統計方法，分析評估資料分析評估資料，為，為學與教學與教提供提供科科學學憑證憑證15為老師提供給予為老師提供給予學生回饋機會學生回饋機會為老師提供提為老師提供提供有關學生學供有關學生學習進度習進度促進學習的評估促進學習的評估為老師提供回饋，為老師提供回饋，以增強老師教學以增強老師教學效益的評估效益的評估為學生提供回饋為學生提供回饋資料，從而監察資料，從而監察學習進度，並提學習進度，並提升其日後學習素升其日後學習素質的評估質的評估評估乃自我主動學習評估乃自我主動學習不可分割的一部份。不可分割的一部份。2. 2. 作為學習的評估作為學習的評估1. 1. 為促進學習的評估為促進學習的評估16Thank you!17
