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1、教育是一门慢的艺术教育是一门慢的艺术分享与交流分享与交流1小罗莉背口诀小罗莉背口诀2牵一只蜗牛去散步牵一只蜗牛去散步 3教育是一门慢的艺术教育是一门慢的艺术小罗莉背口诀：搞笑小罗莉背口诀：搞笑小罗莉背口诀：反思小罗莉背口诀：反思（1）违反孩子的）违反孩子的认知规律，欲速则认知规律，欲速则不达；不达；（2）知道教育是）知道教育是一门慢的艺术，才一门慢的艺术，才能让孩子健康快乐能让孩子健康快乐地成长。地成长。欣赏诗朗诵欣赏诗朗诵教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，虽然
2、也有被气疯和失去耐心的时候，然而，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初、最美好的一面。中最初、最美好的一面。 孩子的眼光是率真的，孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，孩子的视角是独特的，家长又何妨放慢脚步，家长又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头来，从没完没了的生活里探出头来，这其中成就的，何止是孩子。这其中成就的，何止是孩子。 牵一只蜗牛去
3、散步牵一只蜗牛去散步送给所有正处于忙碌中的父母、老师！送给所有正处于忙碌中的父母、老师！上帝给我一个任务，上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它。我催它，我唬它，我责备它。蜗牛用抱歉的眼光看着我，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：彷佛说：“人家已经尽力了嘛！人家已经尽力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬喘着气，往前爬真奇怪，为真奇怪，为什么上帝叫什么上帝叫
4、我牵一只蜗我牵一只蜗牛去散步？牛去散步？“上帝啊！上帝啊！为什么？为什么？”天上一片安静。天上一片安静。“唉！也许上唉！也许上帝抓蜗牛去了！帝抓蜗牛去了！”好吧！松手了！好吧！松手了！反正上帝不管了，反正上帝不管了，我还管什么？我还管什么？ 让蜗牛往前爬，让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。我在后面生闷气。咦！我闻到花香，咦！我闻到花香，原来这边还有个花园。原来这边还有个花园。我感到微风，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。原来夜里的微风这么温柔。 慢着！我听到了鸟叫，慢着！我听到了鸟叫，我还听到虫鸣！我还听到虫鸣！我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这一般细腻的体会？ 我忽然想起来了，我忽然
5、想起来了，莫非我错了？莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。牵我去散步。故事讲完了故事讲完了,大家都有些什么思考大家都有些什么思考?想到国内外两句谚语想到国内外两句谚语中国：十年树木，百年树人。中国：十年树木，百年树人。印第安人：请别走太快，印第安人：请别走太快， 等一等灵魂。等一等灵魂。 陶陶行行之之先先生生曾曾说说：“教教育育是是农农业业而而不不是是工工业业。”工工业业和和农农业业最最大大的的不不同同在在于于，工工业业可可以以是是快快节节奏奏的的、大大容容量量的的、流流水水线线的的、批批量量出出产产的的，而而农农业业则则是是有有季季节节的的、有有时时令令的的、有有成成长长
6、规规律律的的，是是需需要要播播种种、施施肥肥、除除草草、喷喷药药的的，是是需需要要土土壤壤、水水分分、阳阳光光和和等等待待的的，它它是是一一个个慢慢的过程。的过程。 张文质先生：诗人，生命化教育的倡导者。 他长期植根于中小学课堂，致力于基础教育和家庭教育的理论研究与实践探索，推动中国基础教育的变革和发展。 “教育是慢的艺术 ”是他倡导的生命化教育的理念之一。 台台湾教育部长、女作家湾教育部长、女作家龙应台在龙应台在孩子，你慢慢来孩子，你慢慢来中有这样一段话：中有这样一段话：“我，我，坐在斜阳浅照的石阶上，望坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的
7、，我愿意地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好，从容容地把这个蝴蝶结扎好，用她五岁的手指。孩子，你用她五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。慢慢来，慢慢来。” 这就是最美丽的教育场景，一种关于这就是最美丽的教育场景，一种关于“慢慢”的教育艺术，慢慢地进行，犹如等待的教育艺术，慢慢地进行，犹如等待枝头挂满果实，从春天等待到秋天。枝头挂满果实，从春天等待到秋天。 教教育育的的过过程程必必须须遵遵循循人人的的理理性性观观念念形形成成的的规规律律，必必须须经经过过多多次次从从感感受受、体体验验、实实践践到到反反思思、理理解解、领领悟悟的的循循环环
8、往往复复的的过过程程，这这才才能能逐步实现。逐步实现。 每个孩子都是一朵美丽的花儿，每个孩子都是一朵美丽的花儿，花儿的绽放有早有迟，花儿的绽放有早有迟，我们应该有一种我们应该有一种“花苞心态花苞心态”，静静地等待每一朵花儿绽放。静静地等待每一朵花儿绽放。教育是一门慢的艺术啊教育是一门慢的艺术啊! !需要家长有需要家长有“散步散步”的从容，的从容，需要家长深耕细作、精心呵护，需要家长深耕细作、精心呵护，更需要家长耐心等待。更需要家长耐心等待。等待是信任和宽容的结晶，等待是对生命的尊重与赏识；等待是对个性的发现与助长；是生命成长的催化剂，也是孕育惊喜的历程。 只要给孩子爱心和机会，孩子会还给我们精彩。慢是一门艺术，也是一种境界。慢是一门艺术，也是一种境界。有境界的教育生活，有境界的教育生活，极简单也极丰富，极简单也极丰富，平凡的日子因它充满激情而溢彩流光。平凡的日子因它充满激情而溢彩流光。让我们充满劳绩让我们充满劳绩但却诗意幸福地栖居在教育但却诗意幸福地栖居在教育这片温润多情的土地上。这片温润多情的土地上。
