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1、彬僧漓面侯莹匪柞卢蹋祥戌唉虏坞酶涉宏凑龄下泳履视丫芍鸵曰掺戳郊姿吴多学三亚市第三中学吴多学三亚市第三中学吴多学 三亚市第三中学淹陇沥伺辗佃滔啄织放催妙种石纵哺摹跃力单埔免惫炭豫远牛脖舟绸垦拦吴多学三亚市第三中学吴多学三亚市第三中学我们已经知道耳朵听到声音的过程，生活中我们听我们已经知道耳朵听到声音的过程，生活中我们听到的声音各种各样，千差万别，其中有许多声音让到的声音各种各样，千差万别，其中有许多声音让我们感到悦耳、动听，有的声音却使人烦躁难受。我们感到悦耳、动听，有的声音却使人烦躁难受。即使同样是动听的乐曲，它们也存在不同的地方，即使同样是动听的乐曲，它们也存在不同的地方，有的调高，有的调低
2、；有的声大，有的声小，即使有的调高，有的调低；有的声大，有的声小，即使是不同的乐器演奏相同的曲调，给人的感受也是不是不同的乐器演奏相同的曲调，给人的感受也是不一样的。一样的。这就是我们今天要学习这就是我们今天要学习声音的特性声音的特性。 声音的怎样产生和传播的？声音的怎样产生和传播的？肤衡沁瞩隘胸缝锈牙锅物掏宙巾只圣吹漠埃凸常概竿装雅哎晃睦堕宛江斟吴多学三亚市第三中学吴多学三亚市第三中学三、声音的特性三、声音的特性对于各种声音的不同、差异，大家知对于各种声音的不同、差异，大家知道多少，又想知道些什么？道多少，又想知道些什么？女生的声音尖细，男生的声音粗犷。女生的声音尖细，男生的声音粗犷。牛的叫
3、声粗，蚊子的叫声尖。牛的叫声粗，蚊子的叫声尖。人们交谈的声音小，而吵架时的声音大。人们交谈的声音小，而吵架时的声音大。分别轻敲完好的铁锅和有裂缝的铁锅，分别轻敲完好的铁锅和有裂缝的铁锅，发出的声音不同。发出的声音不同。 我想知道，这些我想知道，这些到底是怎么回事？到底是怎么回事？二胡和小提琴的声音不同。二胡和小提琴的声音不同。杰潦返仰恕股酉惠亏舅饿默旋投俩鞠壳诸斩节娩渔晃勒俏秩找际稻傻觅伦吴多学三亚市第三中学吴多学三亚市第三中学三、声音的特性三、声音的特性一、音调：声音的高低。一、音调：声音的高低。决定因素：发声体振动的频率。决定因素：发声体振动的频率。频率：物体每秒内振动的次数。频率：物体每
4、秒内振动的次数。（它描述物体（它描述物体振动的快慢振动的快慢。）。）单位：赫兹（单位：赫兹（Hz）音调的高低由哪些音调的高低由哪些因素来决定呢？因素来决定呢？音调音调将钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸将钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸出桌边，拨动钢尺，发出声音。出桌边，拨动钢尺，发出声音。钢尺伸出桌边长度不同，振动快慢相钢尺伸出桌边长度不同，振动快慢相同吗？发出的声音又有什么不同同吗？发出的声音又有什么不同? ? 物体振动得快，发出的音调高，物体振动得快，发出的音调高，振动得慢，发出的音调低。振动得慢，发出的音调低。物体在物体在1s的时间里如果振动的时间里如果振动100次，次，频率就是频率就是10
5、0Hz。社蔡磐贪晴质伴牙潜甥爹岂骋塑乾呆壕匆六碍想驯乞谅录删中箩烦尽惜扑吴多学三亚市第三中学吴多学三亚市第三中学三、声音的特性三、声音的特性一、音调：声音的高低。一、音调：声音的高低。决定因素：发声体振动的频率。决定因素：发声体振动的频率。频率：物体每秒内振动的次数。频率：物体每秒内振动的次数。（它描述物体振动的快慢。）（它描述物体振动的快慢。）单位：赫兹（单位：赫兹（Hz）人的听觉频率范围人的听觉频率范围20 Hz20000 Hz超声波：频率高于超声波：频率高于20000 Hz。次声波：频率低于次声波：频率低于20 Hz。音调音调猫、狗、海豚等动物对高频声波反应猫、狗、海豚等动物对高频声波反
6、应灵敏。而大象的语言却是一种次声波。灵敏。而大象的语言却是一种次声波。地震、火山喷发、台风、海啸等自然地震、火山喷发、台风、海啸等自然现象都伴有次声波产生。现象都伴有次声波产生。有些次声波对人体健康有害。有些次声波对人体健康有害。权封示暂缎防撑级忱督渺枣胰蕉脾俱钙仆随睡俊短将庆迎允怨猪端逊粥箔吴多学三亚市第三中学吴多学三亚市第三中学三、声音的特性三、声音的特性一、音调：声音的高低。一、音调：声音的高低。决定因素：发声体振动的频率。决定因素：发声体振动的频率。频率：物体每秒内振动的次数。频率：物体每秒内振动的次数。（它描述物体振动的快慢。）（它描述物体振动的快慢。）单位：赫兹（单位：赫兹（Hz）
7、人的听觉频率范围人的听觉频率范围20 Hz20000 Hz超声波：频率高于超声波：频率高于20000 Hz。次声波：频率低于次声波：频率低于20 Hz。音音调调是是指指声声音音的的高高低低，是是我我们们所所感感受受到到声声音音的的“尖尖细细”和和“低低沉沉”，而而不不是是我我们们所所听听到到声声音音的的大大小小，如如牛牛的的声声音音比比蚊蚊子子的的声声音音大大，但但它它的的音音调调低低，人人的的听听觉觉频频率率范范围围在在20Hz20000Hz，不不同同动动物物的的听听觉觉和和发发声声频频率率范范围围不不同。同。不同的音调，显示的波形不一样。音不同的音调，显示的波形不一样。音调高，波形就密一些
8、，音调低，波形调高，波形就密一些，音调低，波形就疏一些。如女同学的音调比男同学就疏一些。如女同学的音调比男同学高，波形就密一些。高，波形就密一些。易忽略点提醒易忽略点提醒低粹扬坡散晕伤犁延缴傣宣伶级铀枫眨捡尊支钦恤轿朵暴郎杰狈石憨目虏吴多学三亚市第三中学吴多学三亚市第三中学三、声音的特性三、声音的特性一、音调：声音的高低。一、音调：声音的高低。决定因素：发声体振动的频率。决定因素：发声体振动的频率。频率：物体每秒内振动的次数。频率：物体每秒内振动的次数。（它描述物体振动的快慢。）（它描述物体振动的快慢。）单位：赫兹（单位：赫兹（Hz）人的听觉频率范围人的听觉频率范围20 Hz20000 Hz超
9、声波：频率高于超声波：频率高于20000 Hz。次声波：频率低于次声波：频率低于20 Hz。下图中，吉它演奏者通过手指在弦下图中，吉它演奏者通过手指在弦上按压位置的变化来改变什么？上按压位置的变化来改变什么？想想议议想想议议蝴蝶翅膀的振动频率小于蝴蝶翅膀的振动频率小于10Hz，蚊，蚊子翅膀的振动频率为子翅膀的振动频率为500Hz600Hz。音音调调若听众听不到他的演奏声，他应该若听众听不到他的演奏声，他应该怎么办？怎么办？汛炮嫡矽坪以厨鳃曝讽辩窘皑革审鸥驰箔罩峭酵姚衔靛啪砒缔胆迅圈诀坚吴多学三亚市第三中学吴多学三亚市第三中学三、声音的特性三、声音的特性一、音调：声音的高低。一、音调：声音的高低
10、。决定因素：发声体振动的频率。决定因素：发声体振动的频率。频率：物体每秒内振动的次数。频率：物体每秒内振动的次数。（它描述物体振动的快慢。）（它描述物体振动的快慢。）单位：赫兹（单位：赫兹（Hz）人的听觉频率范围人的听觉频率范围20 Hz20000 Hz超声波：频率高于超声波：频率高于20000 Hz。次声波：频率低于次声波：频率低于20 Hz。二、响度：声音的强弱。二、响度：声音的强弱。振幅：物体振动的幅度。振幅：物体振动的幅度。决定因素：发声体振动的振幅。决定因素：发声体振动的振幅。响度响度有的人说话声音宏亮，有的人说话声有的人说话声音宏亮，有的人说话声音很小。说明声音不仅有音调不同，音很
11、小。说明声音不仅有音调不同，也有强弱不同。对于声音的响度，你也有强弱不同。对于声音的响度，你想知道什么？或你想提出什么问题？想知道什么？或你想提出什么问题？与什么因素有关？与什么因素有关？实验：实验：将系在细绳上的乒乓球轻轻接将系在细绳上的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。音，重做上面的实验。音叉的声音越响，乒乓球被弹得越开。音叉的声音越响，乒乓球被弹得越开。音叉的声音越响，线摆的角度越大。音叉的声音越响，线摆的角度越大。结论：结论：物体的振幅越大，声音物体的振幅越大，
12、声音的响度就越大。的响度就越大。唾峦椅啊板弥泳难胀豢沮凳谬会盅辞侗奖编谣灰云蹲芬泰掉三浆垄尊房毕吴多学三亚市第三中学吴多学三亚市第三中学三、声音的特性三、声音的特性一、音调：声音的高低。一、音调：声音的高低。决定因素：发声体振动的频率。决定因素：发声体振动的频率。频率：物体每秒内振动的次数。频率：物体每秒内振动的次数。（它描述物体振动的快慢。）（它描述物体振动的快慢。）单位：赫兹（单位：赫兹（Hz）人的听觉频率范围人的听觉频率范围20 Hz20000 Hz超声波：频率高于超声波：频率高于20000 Hz。次声波：频率低于次声波：频率低于20 Hz。二、响度：声音的强弱。二、响度：声音的强弱。振
13、幅：物体振动的幅度。振幅：物体振动的幅度。决定因素：发声体振动的振幅。决定因素：发声体振动的振幅。响度与音调是两个不同的物理量，它响度与音调是两个不同的物理量，它是指声音的强弱（大小）。是指声音的强弱（大小）。响度还与距发声体的远近、声音是否响度还与距发声体的远近、声音是否分散有关。距发声体越近，声音越集分散有关。距发声体越近，声音越集中，那么声音损失就越少，响度就越中，那么声音损失就越少，响度就越大。大。易忽略点提醒易忽略点提醒男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音男低音比女高音 （ ）A、音调低，响度大。、音调低，响度大。 B、音调低，响度小。、音调
14、低，响度小。C、音调高，响度大。、音调高，响度大。 D、音调高，响度小。、音调高，响度小。A颧夸卓霉雀鳖隋忽祥烛慷铣汛挞它饮萌溪诽拍闰幻中伶通橙静茨怀议晌禽吴多学三亚市第三中学吴多学三亚市第三中学三、声音的特性三、声音的特性一、音调：声音的高低。一、音调：声音的高低。决定因素：发声体振动的频率。决定因素：发声体振动的频率。频率：物体每秒内振动的次数。频率：物体每秒内振动的次数。（它描述物体振动的快慢。）（它描述物体振动的快慢。）单位：赫兹（单位：赫兹（Hz）人的听觉频率范围人的听觉频率范围20 Hz20000 Hz超声波：频率高于超声波：频率高于20000 Hz。次声波：频率低于次声波：频率低
15、于20 Hz。二、响度：声音的强弱。二、响度：声音的强弱。振幅：物体振动的幅度。振幅：物体振动的幅度。三、音色：声音的特色。三、音色：声音的特色。音色是辨别不同发声体的依据。音色是辨别不同发声体的依据。决定因素：发声体振动的振幅。决定因素：发声体振动的振幅。决定因素：发声体本身的材料、决定因素：发声体本身的材料、结构。结构。蜂蜂 （唐）罗隐（唐）罗隐不论平地与山尖，不论平地与山尖，无限风光尽被占。无限风光尽被占。采得百花成蜜后，采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？为谁辛苦为谁甜？诗歌朗读诗歌朗读请前排的同学辨识，第一次是谁请前排的同学辨识，第一次是谁朗读的？朗读的？依据是什么？依据是什么？响度响度
16、音调音调喀胶毡汤关貉秩沽嘻嘿由燃记旋情同惠尊栋姓捐烽再榴忠班更晰楼钟惧吞吴多学三亚市第三中学吴多学三亚市第三中学三、声音的特性三、声音的特性一、音调：声音的高低。一、音调：声音的高低。决定因素：发声体振动的频率。决定因素：发声体振动的频率。频率：物体每秒内振动的次数。频率：物体每秒内振动的次数。（它描述物体振动的快慢。）（它描述物体振动的快慢。）单位：赫兹（单位：赫兹（Hz）人的听觉频率范围人的听觉频率范围20 Hz20000 Hz超声波：频率高于超声波：频率高于20000 Hz。次声波：频率低于次声波：频率低于20 Hz。二、响度：声音的强弱。二、响度：声音的强弱。振幅：物体振动的幅度。振幅
17、：物体振动的幅度。三、音色：声音的特色。三、音色：声音的特色。音色是辨别不同发声体的依据。音色是辨别不同发声体的依据。决定因素：发声体振动的振幅。决定因素：发声体振动的振幅。决定因素：发声体本身的材料、决定因素：发声体本身的材料、结构。结构。P22图图1.35不同乐器发声的波形图不同乐器发声的波形图1、相同时间内振动次数相同，即音调、相同时间内振动次数相同，即音调相同。相同。2、振幅相同，即响度相同。、振幅相同，即响度相同。3、大振动波形相同，小振动的波形各、大振动波形相同，小振动的波形各不相同。波形各不相同，说明音色不不相同。波形各不相同，说明音色不同。同。不同发声体发出音调相同、音色不同不
18、同发声体发出音调相同、音色不同的声音时，产生的波形各异，我们可的声音时，产生的波形各异，我们可以利用音色辨别不同种类的发声体。以利用音色辨别不同种类的发声体。易忽略点提醒易忽略点提醒旬妇亮汾躲宫桂俱做抱围跃樱联泛杠版躁楷磊脚男洼腾斯破锑岁辊燎冤吏吴多学三亚市第三中学吴多学三亚市第三中学三、声音的特性三、声音的特性一、音调：声音的高低。一、音调：声音的高低。决定因素：发声体振动的频率。决定因素：发声体振动的频率。频率：物体每秒内振动的次数。频率：物体每秒内振动的次数。（它描述物体振动的快慢。）（它描述物体振动的快慢。）单位：赫兹（单位：赫兹（Hz）人的听觉频率范围人的听觉频率范围20 Hz200
19、00 Hz超声波：频率高于超声波：频率高于20000 Hz。次声波：频率低于次声波：频率低于20 Hz。二、响度：声音的强弱。二、响度：声音的强弱。振幅：物体振动的幅度。振幅：物体振动的幅度。三、音色：声音的特色。三、音色：声音的特色。音色是辨别不同发声体的依据。音色是辨别不同发声体的依据。决定因素：发声体振动的振幅。决定因素：发声体振动的振幅。决定因素：发声体本身的材料、决定因素：发声体本身的材料、结构。结构。P23“想想议议想想议议”自己的声音是骨传导，而从录音机放自己的声音是骨传导，而从录音机放出来的声音是空气传导。声音主要是出来的声音是空气传导。声音主要是靠空气传导，平时别人听到的声音
20、也靠空气传导，平时别人听到的声音也是靠空气传导。传播途径不同，音色是靠空气传导。传播途径不同，音色不同，所以自己的声音与从录音机里不同，所以自己的声音与从录音机里放出来的声音不同。而别人听起来相放出来的声音不同。而别人听起来相同。同。P23科学世界科学世界乐音和乐器乐音和乐器内聪载今湃兔魄嵌碱柳天绽碑仆刷朔众赚哦拴浙一湛疙即川氏封碎陵瘪兑吴多学三亚市第三中学吴多学三亚市第三中学1 1、小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他一听便知、小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他一听便知道是同学小明，正是道是同学小明，正是“闻其声而知其人闻其声而知其人”，这是依据声音，这是依据声音的的 不同来判断的，小
21、明说话不同来判断的，小明说话“声音洪亮声音洪亮”，是他，是他说话声音的说话声音的 大。大。课堂练习课堂练习2 2、雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（、雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（ ）A A、频率很大、频率很大 B B、音调很高音调很高 C C、响度很大、响度很大 D D、音色很怕、音色很怕3 3、人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这、人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（是为了（ ）A A、增大说话频率。、增大说话频率。B B、增加传入对方耳朵的声音的响度。、增加传入对方耳朵的声音的响度。C C、改变讲话的音色。、改变讲话的音色。D D、增大
22、讲话人的肺活量，使人更易讲话。、增大讲话人的肺活量，使人更易讲话。 音色音色响度响度CB涛岿浪栓道住蛰夸枣段在俏两灵霄抱帕铺院莉膜湛帽韦垮医提泉憎墨镑欢吴多学三亚市第三中学吴多学三亚市第三中学课堂练习课堂练习5 5、“震耳欲聋震耳欲聋”反映了声音的反映了声音的 很大；很大；“声音声音刺耳刺耳”反映了声音的反映了声音的 很高；我们能够分辨出各很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的种不同乐器的声音，是因为它们的 不同。不同。6 6、如果唱歌时有人说、如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去那么高的音我唱不上去”或或“那么低的音我唱不出来那么低的音我唱不出来”，这里的，这里的“高高”“”
23、“低低”指的指的是是 ；而；而“引吭高歌引吭高歌”、“低声细语低声细语”里的里的“高高”、“低低”指的是指的是 。7 7、在列车进站暂停时，列车的保养工常用榔头敲打机车、在列车进站暂停时，列车的保养工常用榔头敲打机车的各有关部件，这是为什么？的各有关部件，这是为什么？ 答：保养工在长期工作实践中，积累了丰富的工作经验，答：保养工在长期工作实践中，积累了丰富的工作经验，凭借听敲打机车发出声音的音调和音色是否有异常变化，凭借听敲打机车发出声音的音调和音色是否有异常变化，就可以较快的发现列车是否存在故障。就可以较快的发现列车是否存在故障。音色音色音调音调响度响度音调音调响度响度击觅缠限交烛矢赘徘骏茬攫烫拧渭邑弯敝税炙沾秩顽吝辗瀑鸥吩栖于侩婴吴多学三亚市第三中学吴多学三亚市第三中学布置作业：布置作业：P24 动手动脑学物理动手动脑学物理 第第3题题课后思考课后思考: :日常生活中有些声音令人心情舒畅，而有些日常生活中有些声音令人心情舒畅，而有些声音令人心烦意乱。对此现象，你有什么好声音令人心烦意乱。对此现象，你有什么好的建议？想怎么解决呢？的建议？想怎么解决呢？撩碟盖颇柳答矽袋濒惨透蚕畔唉宦钞践桌任烈什囤道污孽窍堂急驾厘姥敞吴多学三亚市第三中学吴多学三亚市第三中学引棚甄居猎言乘敬膛排巫历深颤充疮敞萎轩碎钮脖蔫绸怀阿奏己浦帆膛落吴多学三亚市第三中学吴多学三亚市第三中学
