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1、课程程设计2课程定位与目程定位与目标15教学成果教学成果6努力方向努力方向教学条件教学条件4 教学实施教学实施3目录目录职业岗位职业岗位典型工作任务典型工作任务核心能力核心能力电子设备装接工电子设备装接工电子元器件识别电子元器件识别电子元器件制作电子元器件制作电工工具使用电工工具使用电子产品组装与检验能力电子产品组装与检验能力电子产品工艺员电子产品工艺员电子仪表使用电子仪表使用电子仪器使用电子仪器使用信号测试信号测试制图员制图员电路原理图识读电路原理图识读电路原理图设计电路原理图设计PCB板设计板设计电子产品制图制板电子产品制图制板能力能力制板工制板工PCB板生产板生产PCB板制作板制作单片机
2、程序员单片机程序员单片机程序编制单片机程序编制仿真调试仿真调试智能产品设计能力智能产品设计能力单片机工程师单片机工程师单片机线路设计单片机线路设计硬件电路设计硬件电路设计软件设计软件设计电子设计初级工程电子设计初级工程师师电子产品线路原理图识读电子产品线路原理图识读电子产品故障检测电子产品故障检测电子产品组装电子产品组装电子产品销售能力电子产品销售能力电子产品销售和售电子产品销售和售后服务人员后服务人员电子产品应用电子产品应用电子产品制作电子产品制作报表制作报表制作学习领域学习领域电工技术电工技术模拟电子技术模拟电子技术数字电子技术数字电子技术Protel应用技术应用技术。智能小车开发与智能小
3、车开发与调试调试工厂顶岗实习工厂顶岗实习毕业设计与答辩毕业设计与答辩。一、一、课程定位与目程定位与目标-定位定位电子信息工程技术专业电子信息工程技术专业一、一、课程定位与目程定位与目标-定位定位培养学生培养学生硬件硬件电路路设计能力能力培养学生培养学生程序程序设计能力能力培养学生培养学生电子子产品品综合合设计开开发能力能力形成形成电路路设计和和程序程序设计思想思想培养学生培养学生沟通沟通与表达能力与表达能力形成形成单片机技片机技术应用工程所用工程所必必须的基本的基本职业素养素养 职业岗位能力需求位能力需求为核心、校企共同确定核心、校企共同确定课程培养目程培养目标一、一、课程定位与目程定位与目标
4、-培养目培养目标引入行引入行业规范范培养学生培养学生单片机片机技技术综合合应用能力用能力以以项目教学和任目教学和任务驱动为方法方法遵循遵循单片机片机设计师的成的成长规律律以基于工作以基于工作过程程实际项目目为载体体以益智系以益智系统智能智能寻迹迹机器机器为平台平台以以职业能力培养能力培养为目目标以以职业岗位位为依据依据二、二、课程程设计-课程程设计理念与思路理念与思路单片机的内部资源使用单片机的内部资源使用 单片机单片机C语言程序设计语言程序设计 单片机中断功能单片机中断功能知识解构知识解构键盘及红外遥控键盘及红外遥控单片机定时、显示功能单片机定时、显示功能智智能能寻寻迹迹车车系系统统的的开开
5、发发智能智能寻迹迹车为载体体情境三：智能寻迹车的运动控制情境三：智能寻迹车的运动控制情境四：智能寻迹车功能的拓展情境四：智能寻迹车功能的拓展 情境一：智能寻迹车的焊接与装配情境一：智能寻迹车的焊接与装配情境二：智能寻迹车各功能部件的检测情境二：智能寻迹车各功能部件的检测二、二、课程程设计-教学内容教学内容以能力培养为目标，重构课程内容以能力培养为目标，重构课程内容三、教学组织与实施三、教学组织与实施-方法方法能力能力能力能力为为本位，学生本位，学生本位，学生本位，学生为为主体主体主体主体身份置身份置换法法启启发讨论任任务驱动交互式交互式教学教学启启启启发发学生思学生思学生思学生思维维提高学生分
6、析提高学生分析提高学生分析提高学生分析问题问题的能力的能力的能力的能力解决解决解决解决问题问题的能力的能力的能力的能力v多媒体v仿真v三、教学组织与实施三、教学组织与实施-手段手段教学教学载体体三、教学组织与实施三、教学组织与实施-实施方案实施方案三、教学组织与实施三、教学组织与实施-实施方案实施方案教学内容1 1、智能小车的设计任务书、智能小车的设计任务书2 2、智能小车硬件系统方框图、智能小车硬件系统方框图3 3、智能小车硬件电路方案认证与选择、智能小车硬件电路方案认证与选择5 5、调试过程分析、调试过程分析4 4、智能小车软件系统程序设计、智能小车软件系统程序设计项目评估项目评估项目实施
7、项目实施单片机开发流程单片机开发流程三、教学组织与实施三、教学组织与实施-实施方案实施方案智能小车的设计任务书智能小车的设计任务书（1 1）项目设计任务）项目设计任务（2 2）项目设计要求）项目设计要求（3 3）项目完成要求）项目完成要求（4 4）项目评分标准）项目评分标准硬件系统方框图硬件方案设计与组装软件系统程序设计调试过程分析项目设计考核与评价三、教学组织与实施三、教学组织与实施-实施方案实施方案显示电路单片机声控电路键盘巡迹电路直流电机驱动电路障碍物检测电路光控电路报警电路智能小车的方案实施过程智能小车的方案实施过程硬件方案设计与组装硬件系统方框图软件系统程序设计调试过程分析项目设计考
8、核与评价三、教学组织与实施三、教学组织与实施-实施方案实施方案1.直流电机驱动电路选择方案直流电机驱动电路选择方案3.声音检测电路方案声音检测电路方案4.显示电路的选择显示电路的选择5.路程检测电路的选择路程检测电路的选择6.避障电路方案避障电路方案2.巡迹电路元件选择方案巡迹电路元件选择方案智能小车的方案实施过程智能小车的方案实施过程软件系统程序设计硬件方案设计与组装硬件系统方框图调试过程分析项目设计考核与评价三、教学组织与实施三、教学组织与实施-实施方案实施方案1.声控小车程序设计声控小车程序设计2.智能小车障碍检测原理分析智能小车障碍检测原理分析3.智能小车巡迹检测原理分析智能小车巡迹检
9、测原理分析利用声音控制小车运动状态利用声音控制小车运动状态要求：假设小车原来正在停止当中，要求：假设小车原来正在停止当中，通过声音检测电路产生中断使小车通过声音检测电路产生中断使小车启动，然后又通过声控使小车停止。启动，然后又通过声控使小车停止。智能小车的方案实施过程智能小车的方案实施过程调试过程分析硬件方案设计与组装软件系统程序设计项目设计考核与评价三、教学组织与实施三、教学组织与实施-实施方案实施方案硬件系统方框图1.电电机机驱动驱动模模块电块电路板的路板的调试调试2.巡迹模巡迹模块电块电路板的路板的调试调试智能小车的方案实施过程智能小车的方案实施过程项目设计考核与评价硬件方案设计与组装软
10、件系统程序设计三、教学组织与实施三、教学组织与实施-实施方案实施方案硬件系统方框图调试过程分析创新创新思维思维职业职业素养素养项目项目完成完成情况情况出勤出勤答辩现场答辩现场智能小车的方案实施过程智能小车的方案实施过程四、四、教学条件教学条件-师资本课程组共有教师本课程组共有教师6 6人，其中副教授人，其中副教授1 1人，人，实验师实验师2 2人，助理实验师人，助理实验师2 2人，工程师人，工程师1 1人人 ；黄贻培黄贻培副教授、实验师副教授、实验师黄志荣黄志荣工程师工程师吕值敏吕值敏实验师实验师陈帅华陈帅华实验师、讲师实验师、讲师阎峻岭阎峻岭助理实验师助理实验师黄晓燕黄晓燕助理实验师助理实验
11、师v参加的市级、校级课题，发表的论文、精品课程四、四、教学条件教学条件-实践教学环境实践教学环境 五、教学成果五、教学成果 实训报告实训报告 作品展示作品展示 实训报告实训报告 作品展示作品展示 五、教学成果五、教学成果取得工信部颁发的取得工信部颁发的“单片机开发与应用工单片机开发与应用工程师程师”3232人。取得全国信息技术应用工程师人。取得全国信息技术应用工程师证书证书2 2人。人。竞赛中，国家级竞赛竞赛中，国家级竞赛二等奖两项二等奖两项，市级竞，市级竞赛赛二等奖两项二等奖两项，三等奖四项三等奖四项。组织指导我院学生参加组织指导我院学生参加比赛获得二等奖两比赛获得二等奖两项，三等奖四项。项
12、，三等奖四项。全国电子信息技术人才认证初级工程师证书 全国信息技术应用工程师证书序号序号时间时间赛事赛事获奖名次获奖名次12011年12月全国信息技术应用水平大赛二等奖22011年12月全国信息技术应用水平大赛二等奖32010年6月重庆盛群杯单片机竞赛-智能安防三等奖42011年6月重庆盛群杯单片机竞赛-安防小车二等奖52011年6月重庆盛群杯单片机竞赛-万能遥控板三等奖62011年6月重庆盛群杯单片机竞赛-CAN总线 三等奖72011年6月重庆盛群杯单片机竞赛-电疗仪三等奖82012年6月重庆盛群杯单片机竞赛-远程监控安防二等奖 五、教学成果五、教学成果学生作品学生作品 五、教学成果五、教学成果学生制作PCB板过程 五、教学成果五、教学成果 五、教学成果五、教学成果 必须突出“三重”原则：重基础、重能力、重应用。以培养单片机技术综合应用能力为目标，选择有代表性的单片机综合应用实际项目，将需要具备的综合能力分解成各项基本能力，围绕项目训练基本能力，依照认知规律构建学习模块。综合应综合应用能力用能力重原则重原则重能力重能力重应用重应用六、努力方向六、努力方向1注重课程建设注重课程建设教学内容选取教学情境教学条件六、努力方向六、努力方向深化项目导深化项目导向、任务驱向、任务驱动的教学模动的教学模式式2深化教学内容和教学方法改革深化教学内容和教学方法改革
