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1、现代汉语词典现代汉语词典：男子男子汉，是指男人，强调的是汉，是指男人，强调的是男性的健壮或刚强。男性的健壮或刚强。“男子汉男子汉”名称的由来名称的由来 我国男子称我国男子称“汉汉”，始于汉武帝时期。当时汉，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿汉儿”和和“好汉好汉”。 南北朝时期，有称男子为南北朝时期，有称男子为“汉子汉子”的。北齐文宣的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子，我与官不肯就。何物汉子，我与官不肯就。” 武则天临朝时，让狄仁杰推荐武则天临朝时，让狄仁杰推
2、荐“一好汉任使一好汉任使”，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此事：及此事：“人间一好汉，谁似张长使。人间一好汉，谁似张长使。” 到宋朝以后，便出现了到宋朝以后，便出现了“男子汉男子汉”的说法。当的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为“男子汉男子汉”。那我们看看，王安忆笔下是一条什么。那我们看看，王安忆笔下是一条什么样的男子汉呢？样的男子汉呢？我们家的我们家的男子汉男子汉 王安忆王安忆知识梳理知识梳理1 1感感受受作作者者笔笔下下小小小小男男子子汉汉逐逐渐渐成成熟熟、自自主主自自立
3、立、刚刚强强的的性性格格特特点点。理理解解真真正正的的男男子子汉汉的的内涵，培养男子汉的气概。内涵，培养男子汉的气概。 2 2学学习习以以人人物物性性格格特特点点分分类类组组织织安安排排材材料料的的方方法法；重重点点体体会会作作者者细细致致的的观观察察( (细细节节描描写写）和自然、亲切、细腻的描写特点。和自然、亲切、细腻的描写特点。 3体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。 王安忆王安忆，上海人，上海人，作家茹志鹃的女儿。作家茹志鹃的女儿。主要著作主要著作雨，沙沙雨，沙沙沙沙、王安忆中短王安忆中短篇小说集篇小说集、小城小城之恋之恋等。长篇小说等。长篇小说长恨歌长
4、恨歌获茅盾文获茅盾文学奖。学奖。走进作者走进作者请给下列红色的字注音请给下列红色的字注音：嘴嘴馋馋（ ） 风风靡靡（ ）恍惚恍惚（ ） 嗫嚅嗫嚅（ ）倔强倔强（ ） 胆胆怯怯（ ）嘱咐嘱咐（ ） 沮沮丧（丧（ ）打打量量（ ） 着着急（急（ ）拌拌嘴（嘴（ ） 济济济济（ ） chn m hung h hung h nini r r juju ji jingng qi qi zh fzh f jj liang liang zhzho o jj b bn n 预习检测预习检测本文安排材料的顺序和特点是怎样的？自主学习一（自主学习一（6分钟）分钟）提示：文章按人物性格特征分为五个方面，给每部分加个
5、小标题。1 1、他对食物的他对食物的兴趣兴趣A A 吃小笼包子吃小笼包子B B 吃大拇指吃大拇指C C 去少林寺去少林寺概括每一方面的事件：2 2、他对父亲的崇拜、他对父亲的崇拜A A、帮妈妈攻击爸爸、帮妈妈攻击爸爸B B、觉得爸爸无所不能、觉得爸爸无所不能3 3 、他对独立的要求他对独立的要求A A、不让人搀手、不让人搀手B B、要自己买东西、要自己买东西4 4、他的眼泪他的眼泪A A、男儿有泪不轻弹、男儿有泪不轻弹B B、真到动情方流泪、真到动情方流泪5 5、他面对生活挑战的沉着、他面对生活挑战的沉着 A A、上、上托儿所托儿所 B B 、回安徽、回安徽 1. 1. 默读课文，分析作者在默
6、读课文，分析作者在5 5个方面是如个方面是如何表现这个何表现这个“男子汉男子汉”的个性特点的。的个性特点的。（说出文章所用的写法）（说出文章所用的写法）2、本文生动而细腻地描写了一个男本文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，在文中找出刻画其孩子成长的过程，在文中找出刻画其逐步成长语句。逐步成长语句。 自主学习二：（自主学习二：（4分钟）分钟）（提示：在文中找出相关的句子并进行批注。）提示：在文中找出相关的句子并进行批注。）深入研读课文深入研读课文1. 1. 默读课文，分析作者在默读课文，分析作者在5 5个方面是如个方面是如何表现这个何表现这个“男子汉男子汉”的个性特点的？的个性特点的？（1
7、）作者是从哪些方面写小男子汉对食物作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？有极大的兴趣？怎样写的？吃的量多、范围广、有滋味吃的量多、范围广、有滋味嘴唇翘、眼神恍惚、小心问嘴唇翘、眼神恍惚、小心问男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气 概括叙述概括叙述 详细叙述详细叙述 细节描写细节描写（2）讨论）讨论“他对父亲的崇拜他对父亲的崇拜”这一部分，这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现表现“男子汉男子汉”的特点呢？的特点呢？第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻击爸爸。一边攻
8、击爸爸。第二件事：觉得爸爸是第二件事：觉得爸爸是“无所不能无所不能”的。的。保护弱者：男孩子的天性。保护弱者：男孩子的天性。男孩子认为自己任何事都能做，对男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不无所不能能”的形象的崇拜。的形象的崇拜。语言、神态语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。塑造人物活灵活现，风趣，可爱。（3 3）阅读）阅读“他对独立的要求他对独立的要求”这一部分，这一部分，体会作者是如何表现体会作者是如何表现“男子汉男子汉”要求独立的要求独立的特点的？特点的？ 要自己走要自己走 要自己买东西（对神态的观察、描写要自己买东西（对神态的观察、描写真实、准确真实、准确胆怯、紧张、勇敢、沮丧。
9、胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。）表现了心理的变化。） 自己换橘子水（熟练自己换橘子水（熟练狂热，飞快狂热，飞快努力地喝）努力地喝）显示自己长大了，显示自己的成就。显示自己长大了，显示自己的成就。(4).了解了解“他的眼泪他的眼泪”这一这一部分表现出的个性特点部分表现出的个性特点 坚强、可爱坚强、可爱男儿有泪不轻弹男儿有泪不轻弹真到动情方流泪真到动情方流泪(5).了解了解“他面对生活的挑战的沉着他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小小男子汉的个性这一部分表现出的小小男子汉的个性特点。特点。面对进入陌生的环境这一挑战，面对进入陌生的环境这一挑战，镇静、坦然、很快适应。镇静、坦然、很
10、快适应。面对不得不回安徽的事实，勇敢面对不得不回安徽的事实，勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。地跳进车厢，踏上回乡之旅。分析分析“他对独立的要求他对独立的要求”部分。部分。 他不让人搀手、要自己买东西。他不让人搀手、要自己买东西。分析分析“他的眼泪他的眼泪”部分。部分。他男儿有泪不轻弹，落泪方到动情时。他男儿有泪不轻弹，落泪方到动情时。分析分析“他面对生活的挑战他面对生活的挑战”。他他勇敢、坚强勇敢、坚强地面对生活的挑战。地面对生活的挑战。 男子汉形象男子汉形象初见端倪初见端倪已经显现已经显现更加鲜明更加鲜明自主学习二自主学习二1 1：他他向向往往着着去去少少林林寺寺当当和和尚尚。可可是是我我告告
11、诉诉他他，当当和和尚尚不不能能吃吃荤荤。他他说说：“用用肉肉汤汤拌拌饭饭可可以以吗吗？”“不不可可以以。”“那那么么棒棒冰冰可可以以吃吃吗吗？”他他小小心心地地问问，是是问问“棒冰棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。2 2：有有一一次次，他他很很不不乖乖，我我教教训训他他，他他火火了了，说说：“我我叫叫爸爸爸爸打打你你。”我我也也火火了了，说说：“你你爸爸爸爸，你你爸爸爸爸在在哪哪儿儿？”他他忽忽然然低低下下了了脑脑袋袋，嗫嗫嚅嚅着着说说：“在在安安徽徽。” 3 3：他他好好久久没没说说话话，潦潦草草地地吃吃着着山山楂楂片片，神神情情有有些些沮沮丧丧。自主学习三自主
12、学习三 词语赏析词语赏析 小组合作五分钟小组合作五分钟1：他他向向往往着着去去少少林林寺寺当当和和尚尚。可可是是我我告告诉诉他他，当当和和尚尚不不能能吃吃荤荤。他他说说：“用用肉肉汤汤拌拌饭饭可可以以吗吗？”“不不可可以以。”“那那么么棒棒冰冰可可以以吃吃吗吗？”他他小小心心地地问问，是是问问“棒冰棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。明确：他决定忍痛割爱，不吃冰淇淋、明确：他决定忍痛割爱，不吃冰淇淋、雪糕。但连棒冰都不能吃就不能忍受了。雪糕。但连棒冰都不能吃就不能忍受了。“小心小心”表现了他希望得到肯定回答的表现了他希望得到肯定回答的心态和神情，愿意在吃上作一些牺牲
13、。心态和神情，愿意在吃上作一些牺牲。1 1、用生动幽默的语言说说、用生动幽默的语言说说你小时候你小时候堪称堪称“男男子汉子汉”的壮举。的壮举。2 2、用生动幽默的语言说说、用生动幽默的语言说说你班里你班里的男子汉的的男子汉的行为。行为。3 3、用生动幽默的语言说说、用生动幽默的语言说说你所知道的著名人你所知道的著名人物物的男子汉行为。的男子汉行为。拓展延伸拓展延伸我心目中的男子汉：刚强健壮刚强健壮 独立成熟独立成熟勇敢机智勇敢机智 宽容稳重宽容稳重 热情真诚热情真诚 有责任心有责任心 善良忠诚善良忠诚 堂清检测：堂清检测：1、给下列红字注音。、给下列红字注音。嘴嘴馋馋（ ） 风风靡靡（ ）恍惚恍惚（ ） 嗫嚅嗫嚅（ ）倔强倔强（ ） 胆胆怯怯（ ）嘱咐嘱咐（ ） 沮沮丧（丧（ ）打打量量（ ） 着着急（急（ ）拌拌嘴（嘴（ ） 济济济（济（ ）2、模仿本文细致的观察、细腻地描写人物、模仿本文细致的观察、细腻地描写人物的写作方法写一个小片段。的写作方法写一个小片段。
