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1、http:/ 中小学课件资料屏资料屏 我们就像物品，我们就像物品，而不像活人，人的地而不像活人，人的地位降低了，降低到禽位降低了，降低到禽兽虫豸那样悲惨的境兽虫豸那样悲惨的境地。地。 弗兰茨弗兰茨卡夫卡卡夫卡http:/ 中小学课件 卡夫卡的一生，平凡卡夫卡的一生，平凡而短暂。他于而短暂。他于18831883年年7 7月月出生在当时奥匈帝国的布出生在当时奥匈帝国的布拉格一个中产阶级家庭。拉格一个中产阶级家庭。深受尼采、柏格森哲学影深受尼采、柏格森哲学影响，兄妹四人，他是长子。响，兄妹四人，他是长子。至至19241924年年6 6月病逝，只活月病逝，只活了短短了短短4141岁。他曾三次订岁。他曾
2、三次订婚又三次主动解除婚约，婚又三次主动解除婚约，始终没有建立自己的家庭。始终没有建立自己的家庭。 http:/ 中小学课件作品大多用变形荒诞的形象和象征直觉的手法，表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的个人，表现“现代人的困惑” 。卡夫卡善于运用象征、夸张、变形卡夫卡善于运用象征、夸张、变形的艺术手法，揭示现代社会所面临的艺术手法，揭示现代社会所面临的困境和的困境和“现代人的困惑现代人的困惑”。作品。作品情节荒诞不经，却蕴含深意。卡夫情节荒诞不经，却蕴含深意。卡夫卡生前长期同父亲不和，体弱多病，卡生前长期同父亲不和，体弱多病，一生未婚；身后获得殊荣，被尊为一生未婚；身后获得殊荣，被尊为
3、西方现代主义文学的先驱和大师。西方现代主义文学的先驱和大师。他的创作对他以后的现代主义各派他的创作对他以后的现代主义各派都产生了重大影响。都产生了重大影响。卡夫卡铜像卡夫卡铜像西方现代派文学又称现代主义或先锋主义，西方现代派文学又称现代主义或先锋主义，是指是指1919世纪末叶以来，在现实主义、浪漫主世纪末叶以来，在现实主义、浪漫主义、自然主义之外的一种文学流派。现代派义、自然主义之外的一种文学流派。现代派是一个总称，其中包括后期象征主义、未来是一个总称，其中包括后期象征主义、未来主义、表现主义、意识流、新小说、存在主主义、表现主义、意识流、新小说、存在主义、荒诞派、黑色幽默、魔幻现实主义、垮义
4、、荒诞派、黑色幽默、魔幻现实主义、垮掉的一代、迷惘的一代、愤怒的青年等等。掉的一代、迷惘的一代、愤怒的青年等等。它是当代资产阶级文学的重要流派。西方现它是当代资产阶级文学的重要流派。西方现代派是资本主义进入帝国主义时期出现的。代派是资本主义进入帝国主义时期出现的。此时，统治阶级和人民的矛盾日益尖锐，资此时，统治阶级和人民的矛盾日益尖锐，资本主义经济危机不断发生，资本主义国家之本主义经济危机不断发生，资本主义国家之间也矛盾重重。由此引发了严重的思想危机。间也矛盾重重。由此引发了严重的思想危机。知识分子感到生活空虚、精神苦闷，而产生知识分子感到生活空虚、精神苦闷，而产生了了“世纪末的悲哀世纪末的悲
5、哀”，认识现实是荒诞的不，认识现实是荒诞的不可理解的，因而退到可理解的，因而退到“自我自我”里去。里去。http:/ 中小学课件著名的作品有 地 洞 借小动物防备敌害的胆战心理，表现资本主义社会小人物时刻难以自保的精神状态和在充满敌意的环境中的孤立绝望情绪。 城 堡 写土地丈量员K K在象征神秘权力或无形枷锁统治的城堡面前欲进不能，欲退不得，只能坐以待毙的弱小和无奈。 审 判 借银行职员约瑟夫 K K 莫明其妙被“捕”，又莫明其妙被杀害的荒诞事件，揭露资本主义社会司法制度腐败及其反人民本质 。http:/ 中小学课件变形记 通过小职员格里高尔突然变成一只使家人都厌恶的大甲虫的荒诞情节，表现现代
6、社会把人变成奴隶乃至“非人”的“异化”现象 。 也是表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的小人物的杰出著作 。情节脉络一、写格里高尔发现自己变成“巨大的甲虫”，惊慌而又忧郁，父亲发现后，把他赶回了自己的卧室。二、写格里高尔变了，养成了甲虫的习性，却保留了人的意识。他失业了，仍关心着怎样还清父亲的债务，送妹妹上音乐学院。可是，一个月后，他成了全家的累赘。父亲、母亲、妹妹对他改变了态度。三、写为了生存，家人只好打工挣钱，并且忍受不了格里高尔这个负担。原来一直爱着他的妹妹终于提出把他弄走。格里高尔又饿又病，陷入绝望。最后，“他怀着深情的爱意回忆他的一家人”死了。父亲、母亲、妹妹开始过着自己养活
7、自己的新生活。情节的发展由两条线索交互展开：情节的发展由两条线索交互展开：格里高尔：变成甲虫格里高尔：变成甲虫成为累赘成为累赘绝望而死绝望而死家里亲人：惊慌、同情家里亲人：惊慌、同情逐渐憎恨逐渐憎恨 “把他弄走把他弄走”问题探究：问题探究：、细读课文，找出格里高尔变形的原因，说、细读课文，找出格里高尔变形的原因，说说是什么使格里高尔失去了人的本质，异化为说是什么使格里高尔失去了人的本质，异化为非人。非人。(1)(1)工作的辛苦、饮食的低劣、友情淡薄、心工作的辛苦、饮食的低劣、友情淡薄、心里烦恼。里烦恼。（）还债的心理压力（）还债的心理压力, ,受老板的气受老板的气, ,使格里高使格里高尔生活在
8、重压之下。尔生活在重压之下。社会的原因、家庭的原因、心理的原因。社会的原因、家庭的原因、心理的原因。2 2、课文中的格里高尔是一个、课文中的格里高尔是一个”虫形而人心虫形而人心“的异类，但在他身上，我们仍然能看到人的一的异类，但在他身上，我们仍然能看到人的一些特征。找出课文中描写这一特征的语句，并些特征。找出课文中描写这一特征的语句，并思考作者这样写与本文的主旨是否矛盾？思考作者这样写与本文的主旨是否矛盾？“如果不是为了如果不是为了-不过眼下我还是不过眼下我还是 起床为妙，因起床为妙，因为火车五点钟就要开了。为火车五点钟就要开了。” 这些语句表明格里高尔是这些语句表明格里高尔是“虫形而人心虫形
9、而人心”的异类。的异类。他的人格形象集中在两个方面，一是挣钱养家，显示他的人格形象集中在两个方面，一是挣钱养家，显示他忠厚、善良，可以说，对父母他是个孝子，对妹妹他忠厚、善良，可以说，对父母他是个孝子，对妹妹他是个好哥哥，对公司他是个富有责任感的好职员；他是个好哥哥，对公司他是个富有责任感的好职员；一是争取自由，还清父债而追求时来运转，自由独立，一是争取自由，还清父债而追求时来运转，自由独立，但最终在无奈与平和中追求另外一种超脱死但最终在无奈与平和中追求另外一种超脱死亡。亡。、格里高尔变成甲虫是一种象征，象、格里高尔变成甲虫是一种象征，象征着什么？征着什么？格里高尔变成甲虫象征人的异化，人格里
10、高尔变成甲虫象征人的异化，人性异化，人际关系异化。性异化，人际关系异化。、小说描写人变成虫的情节荒诞、变形，、小说描写人变成虫的情节荒诞、变形，可为什么在读者的体验、联想中觉得真实可为什么在读者的体验、联想中觉得真实可信呢？可信呢？是因为作者在整体荒诞的情节中运用了是因为作者在整体荒诞的情节中运用了细节真实和心理真实。细节真实和心理真实。http:/ 中小学课件变形前生活沉重工作艰辛拼命还债养活全家变形后活动艰难无人理解满身创痛亲人厌弃格格里里高高尔尔 善良忠厚善良忠厚有责任感有责任感孤独无助孤独无助痛苦绝望痛苦绝望http:/ 中小学课件两种“变形”的差异 格里高尔 的“变形”是外在的，为不
11、可知甚至是无法抗拒的力量所致，由此我们深深地感到“人”的弱小与无助，“人”无法支配自己的命运。 家人的“变形”是内在的，是由“人”的本性决定的，反映了“人”的自私、冷漠与残忍。http:/ 中小学课件势利而冷漠的社会势利而冷漠的社会！脆弱而虚伪的亲情脆弱而虚伪的亲情！http:/ 中小学课件作品主旨作品主旨 小说如此写格里高尔的小说如此写格里高尔的“变变形形”，就写出了，就写出了“人人”遭受外在遭受外在的灾难与打击的同时，还备尝来的灾难与打击的同时，还备尝来自自“人人”自身的蹂躏与拒斥，这自身的蹂躏与拒斥，这就深刻地揭示人类生存的悲惨命就深刻地揭示人类生存的悲惨命运，从而也就揭示了两种运，从而
12、也就揭示了两种“变形变形”的共同本质。描绘了资本主义的共同本质。描绘了资本主义社会中的社会中的“异化异化”现象。现象。 http:/ 中小学课件 物对人的统治，死的劳动对活的物对人的统治，死的劳动对活的劳动的统治，产品对生产者的统治。劳动的统治，产品对生产者的统治。 马克思马克思什么是什么是 社会化的机器生产的出现对人的生存社会化的机器生产的出现对人的生存造成的威胁：他们由对生产体系的支配地造成的威胁：他们由对生产体系的支配地位变成了被支配地位。位变成了被支配地位。 在文学作品里，表现在人与客观世界在文学作品里，表现在人与客观世界的关系中，要么人不接受世界，要么世界的关系中，要么人不接受世界，
13、要么世界不接受人；表现在人的自身矛盾中，是人不接受人；表现在人的自身矛盾中，是人的自我失落与迷惘。的自我失落与迷惘。 异化异化？http:/ 中小学课件 现代主义哲学思潮兴起以后，现代主义哲学思潮兴起以后，“异化异化”概念的内涵大为伸延，仿佛概念的内涵大为伸延，仿佛人类文明创造的一切努力都在向自身人类文明创造的一切努力都在向自身利益和愿望的反面转化，从而导致人利益和愿望的反面转化，从而导致人的生存陷入更为全面、深刻的危机和的生存陷入更为全面、深刻的危机和困境，不仅表现在人与客观世界困境，不仅表现在人与客观世界( (社社会的、自然的会的、自然的) )的关系日趋异常和对的关系日趋异常和对立，而且人
14、的主观世界也发生疑问，立，而且人的主观世界也发生疑问，又面临又面临“我是谁我是谁? ?我从哪里来我从哪里来? ?我到哪我到哪里去里去? ?”的困惑。的困惑。 http:/ 中小学课件 在在人人与与人人之之间间还还没没有有取取得得和和谐谐关关系系的的世世界界里里，人人的的变变形形也也是是一一种种象象征征，一一切切倒倒霉霉人人的的象象征征：人人一一旦旦遭遭遇遇不不幸幸（丧丧失失工工作作能能力力的的疾疾病病、伤伤残残、政政治治袭袭击击等等），他他就就不不再再被被社社会会承承认认，从从而而失失去去作作为为人人的的价价值值的的 自自我我 ，成成为为无无异异于于低低等等动动物物的的 非非人人 。 象象征征
15、了了人人与与人人之之间间命命定定的的相互厌恶与敌视相互厌恶与敌视 。http:/ 中小学课件“异化异化 ”的深刻性的深刻性 人人弱弱小小得得不不堪堪一一击击丧失了抗争的力量丧失了抗争的力量 整个世界都是异己整个世界都是异己是社会绝对的弱者是社会绝对的弱者http:/ 中小学课件 卡夫卡作品所显现的世界，正是哲卡夫卡作品所显现的世界，正是哲学家们想阐述的学家们想阐述的“异化异化”世界：作品中世界：作品中人的那种陌生感、孤独感、恐惧感、放人的那种陌生感、孤独感、恐惧感、放逐感、压抑感；客观世界的那种障碍重逐感、压抑感；客观世界的那种障碍重重的重的“黏滞黏滞”性，那种无处不在的威权性，那种无处不在的
16、威权的可怖性，那种捉弄人的生命的的可怖性，那种捉弄人的生命的“法法”的滑稽性，那种屠害同类的凶残性的滑稽性，那种屠害同类的凶残性正是哲学家们想描绘而不能的令人沮丧正是哲学家们想描绘而不能的令人沮丧的的“异化异化”世界。世界。 http:/ 中小学课件巴尔扎克：我能够摧毁一切障碍卡 夫 卡：一切障碍都能摧毁我 http:/ 中小学课件格里高尔为了家人的生活不惜委屈地付出，拼命地工作，并彻底地牺牲了自己，他的自我牺牲有价值吗？http:/ 中小学课件格里高尔拼命地工作付出 父亲 安逸享受身体发胖动作迟钝 客观上纵容了亲人的懒惰，消散了亲人的活力。 自己一旦能为亲人所用不再能付出与牺牲 失去了亲人的身份 亲人敌 视 他阻 止 他 无人理解http:/ 中小学课件变形记尖锐地接触到现代资本主义社会几个方面： “ 异 化 ” 现 象人 的 灾 难 感人 的 孤 独 感 http:/ 中小学课件刻画人物的方法刻画人物的方法：心理描写心理描写格里高尔悲凉凄苦的内心世界 发现变成甲虫的惊慌、忧郁考虑家庭状况的焦虑、自责遭遇亲人厌弃的绝望、痛苦展示了一个善良、忠厚、富有责任感的小人物渴望人的理解和接受的心理。用心理描写的方法刻画人物用心理描写的方法刻画人物通过心理描写表现格里高尔过去的生活,变甲虫后的思想感情和个性特点.
