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1、乐音的三个特征1物理教科版八年级乐音的三个特征音乐欣赏音乐欣赏梁祝结论：悦耳的声音叫做乐音。结论：悦耳的声音叫做乐音。2物理教科版八年级乐音的三个特征乐音的三个特征：乐音的三个特征：音调音调响度响度音色音色3物理教科版八年级乐音的三个特征一、一、音调结论：音调是指乐音的高低。结论：音调是指乐音的高低。什么是音调什么是音调？4物理教科版八年级乐音的三个特征音调的高低与什么有关？音调的高低与什么有关？实验一实验一：拿一把塑料尺，让它从木梳拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上的划过，一次快些，的齿上的划过，一次快些，一次慢些一次慢些，你能判别出它，你能判别出它们发出声音的差别吗？们发出声音的差别吗？ 猜想
2、：猜想：实验探究：实验探究：5物理教科版八年级乐音的三个特征结论：音调的高低是由声源振动的频结论：音调的高低是由声源振动的频率决定。率决定。1 1、振动越快，振动越快，频率频率越大，越大，音调越高音调越高2 2、振动越慢，、振动越慢，频率频率越大，越大，音调越低音调越低6物理教科版八年级乐音的三个特征思考：思考：1 1、蜜蜂和蝴蝶相比，它们谁飞行时的音、蜜蜂和蝴蝶相比，它们谁飞行时的音调高调高，为什么？为什么？2 2、“男高音歌唱家男高音歌唱家”和和“女低音歌唱女低音歌唱家家”，这里的，这里的“高音高音”和和“低音低音”指的是什么？指的是什么？答：蜜蜂的音调高，因为它振动的频率快。答：这里“高
3、音”和“低音”分别指音调的高低7物理教科版八年级乐音的三个特征二、二、响度结结论论：人人耳耳能能感感觉觉到到声声音音的的大大小小叫做响度。也叫做音量叫做响度。也叫做音量。什么因素决定响度的强弱呢？什么因素决定响度的强弱呢？探究探究实验实验一：一：将一把直尺压紧在桌面上，用手拨将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变尺伸出动其伸出桌外的一端。改变尺伸出桌面的长度桌面的长度，重复上述实验。仔，重复上述实验。仔细观察，你发现了什么？细观察，你发现了什么？什么叫做响度？8物理教科版八年级乐音的三个特征1 1、振振幅幅决决定定响响度度。 振振幅幅越大，响度越大越大，响度越大 2 2、响度还
4、与距声源的远、响度还与距声源的远近有关。近有关。结结论论桌面上撒些小纸屑，先轻轻地敲桌面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓。观察小纸屑的振动幅度。鼓。观察小纸屑的振动幅度。然后用力敲鼓，再观察小纸屑的然后用力敲鼓，再观察小纸屑的振动幅度振动幅度探究探究实验实验二二：9物理教科版八年级乐音的三个特征三、音色三、音色2 2、音色是辨别不同发、音色是辨别不同发声体的依据声体的依据1、也也叫叫做做音音品品，不不同同发发声体的音色不同。声体的音色不同。10物理教科版八年级乐音的三个特征练习：练习：1 1、“高声呼叫高声呼叫”和和“低声细语低声细语”，这里，这里的的“高的低指的是高的低指的是”（）A A、音调高低
5、、音调高低B B、响度大小、响度大小C C、音色好坏、音色好坏D D、都不正确、都不正确2 2、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的女高音相比女高音相比（）A A、男低音音调较高，响度较大、男低音音调较高，响度较大B B、男低音音调较低，响度较小、男低音音调较低，响度较小C C、男低音音调较低，响度较大、男低音音调较低，响度较大B BC C11物理教科版八年级乐音的三个特征3 3、人们能分辨胡琴、钢琴、笛子的声音，、人们能分辨胡琴、钢琴、笛子的声音，是因为它们发出和声音不同。是因为它们发出和声音不同。4 4、听声音辨人物：这是的声音；、听声音辨人物：这是的声音；这又是的声音。我们是根这又是的声音。我们是根据来区分他们的声音的。据来区分他们的声音的。A A、毛主席、毛主席B B、周总理、周总理音色音色A AB B音色音色12物理教科版八年级乐音的三个特征
