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1、兰州二十七中兰州二十七中 施树荣施树荣ssr_ssr_8/31/202411 1、第二章、第二章 化学反应与能量化学反应与能量 教材分析和建议教材分析和建议2 2、第一节、第一节 化学反应和热能化学反应和热能 教学建议教学建议3 3、实行新课改后的反思、实行新课改后的反思一一. .本章内容概述本章内容概述1.地位和功能 本章内容分为两个部分本章内容分为两个部分本章内容分为两个部分本章内容分为两个部分化学反应与能量、化学反应速率化学反应与能量、化学反应速率化学反应与能量、化学反应速率化学反应与能量、化学反应速率和限度，和限度，和限度，和限度， 1 1 1 1、属于、属于、属于、属于化学反应原理化
2、学反应原理化学反应原理化学反应原理范畴范畴范畴范畴 2 2 2 2、与社会生产、生活和科学研究息息相关。、与社会生产、生活和科学研究息息相关。、与社会生产、生活和科学研究息息相关。、与社会生产、生活和科学研究息息相关。 3 3 3 3 、既是对初中化学相关内容的既是对初中化学相关内容的既是对初中化学相关内容的既是对初中化学相关内容的提升与拓展提升与拓展提升与拓展提升与拓展，又是为选修，又是为选修，又是为选修，又是为选修“化化化化学反应原理学反应原理学反应原理学反应原理”奠定必要的奠定必要的奠定必要的奠定必要的基础基础基础基础。 (1)(1)(1)(1)学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源
3、中的作学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的作学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的作学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的作用与贡献有用与贡献有用与贡献有用与贡献有初步认识；初步认识；初步认识；初步认识； (2)(2)(2)(2)学生将对化学的实用性和创造性有更多的学生将对化学的实用性和创造性有更多的学生将对化学的实用性和创造性有更多的学生将对化学的实用性和创造性有更多的体会体会体会体会； (3)(3)(3)(3)学生对化学反应的条件将从原理上加深认识。学生对化学反应的条件将从原理上加深认识。学生对化学反应的条件将从原理上加深认识。学生对化学反应的条件将从原理上加深认
4、识。体会体会体会体会化学化学化学化学学习的价值。学习的价值。学习的价值。学习的价值。 2.选择与呈现 既有学习的既有学习的既有学习的既有学习的阶段性阶段性阶段性阶段性，又有必修、选修的，又有必修、选修的，又有必修、选修的，又有必修、选修的层次性层次性层次性层次性，在具体内，在具体内，在具体内，在具体内容上前后还有容上前后还有容上前后还有容上前后还有交叉和重叠交叉和重叠交叉和重叠交叉和重叠，学生概念的形成和发展呈现一种，学生概念的形成和发展呈现一种，学生概念的形成和发展呈现一种，学生概念的形成和发展呈现一种螺螺螺螺旋式上升旋式上升旋式上升旋式上升的形态。的形态。的形态。的形态。 根据课程标准，关
5、于化学反应中能量变化的原因，在此只根据课程标准，关于化学反应中能量变化的原因，在此只根据课程标准，关于化学反应中能量变化的原因，在此只根据课程标准，关于化学反应中能量变化的原因，在此只点出化学键的断裂和形成是其主要原因，并笼统地将反应中吸点出化学键的断裂和形成是其主要原因，并笼统地将反应中吸点出化学键的断裂和形成是其主要原因，并笼统地将反应中吸点出化学键的断裂和形成是其主要原因，并笼统地将反应中吸收或放出能量归结为反应物的总能量与生成物的总能量的相对收或放出能量归结为反应物的总能量与生成物的总能量的相对收或放出能量归结为反应物的总能量与生成物的总能量的相对收或放出能量归结为反应物的总能量与生成
6、物的总能量的相对高低，深层问题高低，深层问题高低，深层问题高低，深层问题不予深究不予深究不予深究不予深究。侧重侧重侧重侧重讨论化学能向热能或电能的转化，以及化学能直接转化为讨论化学能向热能或电能的转化，以及化学能直接转化为讨论化学能向热能或电能的转化，以及化学能直接转化为讨论化学能向热能或电能的转化，以及化学能直接转化为电能的装置电能的装置电能的装置电能的装置化学电池，化学电池，化学电池，化学电池，主要考虑主要考虑主要考虑主要考虑其应用的广泛性和学习的阶段性。其应用的广泛性和学习的阶段性。其应用的广泛性和学习的阶段性。其应用的广泛性和学习的阶段性。初步认识初步认识初步认识初步认识化学电池的化学
7、原理和结构化学电池的化学原理和结构化学电池的化学原理和结构化学电池的化学原理和结构体现体现体现体现化学电池的改进与创新，化学电池的改进与创新，化学电池的改进与创新，化学电池的改进与创新，初步形成初步形成初步形成初步形成科学技术的发展观。科学技术的发展观。科学技术的发展观。科学技术的发展观。 关于化学反应速率及其影响因素，是关于化学反应速率及其影响因素，是关于化学反应速率及其影响因素，是关于化学反应速率及其影响因素，是通过实例通过实例通过实例通过实例和实验使学和实验使学和实验使学和实验使学生形成初步的认识，但不涉及对反应速率进行定量计算或同一生形成初步的认识，但不涉及对反应速率进行定量计算或同一
8、生形成初步的认识，但不涉及对反应速率进行定量计算或同一生形成初步的认识，但不涉及对反应速率进行定量计算或同一反应中不同物质间反应速率的相互换算。反应中不同物质间反应速率的相互换算。反应中不同物质间反应速率的相互换算。反应中不同物质间反应速率的相互换算。 反应限度是反应限度是反应限度是反应限度是通过实验通过实验通过实验通过实验和化学史实（炼铁高炉尾气之谜）感和化学史实（炼铁高炉尾气之谜）感和化学史实（炼铁高炉尾气之谜）感和化学史实（炼铁高炉尾气之谜）感性地说明其存在性地说明其存在性地说明其存在性地说明其存在 本章本章最大的特点最大的特点是在选材上尽量将比较是在选材上尽量将比较深奥的化学原理与贴近
9、生活实际的实验、实深奥的化学原理与贴近生活实际的实验、实例相结合，同时例相结合，同时体现体现其知识的其知识的生长性、环境生长性、环境性、综合性和发展性。性、综合性和发展性。反应体系的能量变化反应体系的能量变化(化学能转化化学能转化)化学反应化学反应热热 能能电电 能能通常表现通常表现设计转化（氧化还原反应设计转化（氧化还原反应）吸热反应吸热反应放热反应放热反应（燃烧等）（燃烧等）应用应用火电火电化学电池化学电池转化转化传统电池传统电池干电池干电池（锌锰电池）（锌锰电池）（一次电池（一次电池）充电电池充电电池（铅蓄电池）（铅蓄电池）新型电池新型电池锂电池锂电池锂离子电池锂离子电池镍镉电池镍镉电池
10、镍氢电池镍氢电池燃料电池燃料电池（火电和电池综合（火电和电池综合）应用应用化学键的变化化学键的变化(断键和形成断键和形成)速率与限度速率与限度提高燃料的燃烧效率提高燃料的燃烧效率反应条件的控制反应条件的控制3.知识结构图 二、本章在二、本章在普通高中化学课程标准普通高中化学课程标准中的说明中的说明 内容标准活动与探究建议1 1知道化学键的断裂和形成是化学反应知道化学键的断裂和形成是化学反应 中能量变化的主要原因。中能量变化的主要原因。2 2通过生产、生活中的实例了解化学能通过生产、生活中的实例了解化学能 与热能的相互转化。与热能的相互转化。3 3举例说明化学能与电能的转化关系及举例说明化学能与
11、电能的转化关系及 其应用。其应用。4 4认识提高燃料的燃烧效率、开发高能认识提高燃料的燃烧效率、开发高能 清洁燃料和研制新型电池的重要性。清洁燃料和研制新型电池的重要性。5 5通过实验认识化学反应的速率和化学通过实验认识化学反应的速率和化学 反应的限度，了解控制反应条件在生反应的限度，了解控制反应条件在生 产和科学研究中的作用。产和科学研究中的作用。查阅资料：化学能转化为热能、电查阅资料：化学能转化为热能、电 能在生产、生活中的应用。能在生产、生活中的应用。实验：实验：原电池的原理原电池的原理。实验：用生活中的材料制作简易电实验：用生活中的材料制作简易电 池。池。市场调查：不同种类电池的特点、
12、市场调查：不同种类电池的特点、 性能与用途。性能与用途。实验探究：温度、催化剂对过氧化实验探究：温度、催化剂对过氧化 氢分解反应速率的影响。氢分解反应速率的影响。设计实验：证明某些化学反应的可设计实验：证明某些化学反应的可 逆性。逆性。三、本章在三种版本新教材中的比较三、本章在三种版本新教材中的比较人教版人教版苏教版苏教版鲁科版鲁科版第二章第二章 化学反应与能量化学反应与能量 第一节第一节 化学能与热能化学能与热能 1 1. .化学键化学键与化学反应中与化学反应中 能量变化的关系能量变化的关系 2 2. .化学能与热能的相互化学能与热能的相互 转化转化 第二节第二节 化学能与电能化学能与电能
13、1 1. .化学能化学能与电能的相互与电能的相互 转化转化 2 2. .发展中的化学电源发展中的化学电源 第三节第三节 化学反应速率和限度化学反应速率和限度 1 1. .化学反应的速率化学反应的速率 2 2. .化学反应的限度化学反应的限度 3 3. .化学反应条件的控制化学反应条件的控制 归纳与整理归纳与整理 专题专题2 2 化学反应与能量转化化学反应与能量转化第一单元第一单元 化学反应速率与反应化学反应速率与反应 限度限度 1.1.化学反应速率化学反应速率 2.2.化学反应限度化学反应限度第二单元第二单元 化学反应中的热量化学反应中的热量 1.1.燃料燃烧释放的热量燃料燃烧释放的热量 2.
14、2.化学反应的热效应化学反应的热效应 第三单元第三单元 化学能与电能的转化化学能与电能的转化 1.1.化学能转化为电能化学能转化为电能 2.2.化学电源化学电源 3.3.电能转化为化学能电能转化为化学能 第四单元第四单元 太阳能、生物能和氢太阳能、生物能和氢 1.1.能的利用能的利用 2.2.太阳能的利用太阳能的利用 3.3.物质能的利用物质能的利用 4.4.氢能的开发与利用氢能的开发与利用 回顾与总结回顾与总结 第第2 2章章 化学键化学反应与能量化学键化学反应与能量 第第一一节节 化学键与化学反应化学键与化学反应 1 1. .化学键化学键与化学反应中的物质与化学反应中的物质 变化变化 2
15、2. .化学键与化学反应中的能量化学键与化学反应中的能量 变化变化 第第二二节节 化学反应的快慢和限度化学反应的快慢和限度 1 1. .化学反应的快慢化学反应的快慢 2 2. .化学反应的限度化学反应的限度 第第三三节节 化学反应的利用化学反应的利用 1 1. .利用化学反应制备新物质利用化学反应制备新物质 2 2. .化学反应为人类提供能源化学反应为人类提供能源 本章自我评价本章自我评价 四、本章与初中相关知识的关系四、本章与初中相关知识的关系内内 容容 标标 准准活活 动动 与与 建建 议议五、化学与社会发展五、化学与社会发展（一）化学与能源和资源的利用（一）化学与能源和资源的利用1.1.
16、认识燃料完全燃烧的重要性，了解使认识燃料完全燃烧的重要性，了解使 用氢气、天然气（或沼气）、石油液用氢气、天然气（或沼气）、石油液 化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境 的影响，懂得选择对环境污染较小的的影响，懂得选择对环境污染较小的 燃料。燃料。2.2.知道化石燃料（煤、石油、天然气）知道化石燃料（煤、石油、天然气） 是人类社会重要的自然资源，是人类社会重要的自然资源，3.3.知道石油是由沸点不同的有机物组成知道石油是由沸点不同的有机物组成 的混合物，了解石油液化气、汽油、的混合物，了解石油液化气、汽油、 煤油等都是石油加工的产物。煤油等都是石油加工的产物。4.4
17、.了解我国能源与资源短缺的国情，认了解我国能源与资源短缺的国情，认 识资源综合利用和新能源开发的重要识资源综合利用和新能源开发的重要 意义。意义。1.1.观察某些燃料完全燃烧和不完全燃烧的观察某些燃料完全燃烧和不完全燃烧的 现象。现象。2.2.燃烧条件的实验探究。燃烧条件的实验探究。3.3.讨论：在氢气、甲烷（天然气、沼气、讨论：在氢气、甲烷（天然气、沼气、 煤气、酒精、汽油和柴油中，你认为哪煤气、酒精、汽油和柴油中，你认为哪 一种燃料最理想？一种燃料最理想？4.4.交流并解释日常生活中常见的燃烧、缓交流并解释日常生活中常见的燃烧、缓 慢氧化和爆炸等现象。慢氧化和爆炸等现象。5.5.调查当地燃
18、料的来源和使用情况，提出调查当地燃料的来源和使用情况，提出 合理使用燃料的建议。合理使用燃料的建议。五、本章与选修模块的关系五、本章与选修模块的关系 主主 要要 内内 容容相相 关关 知知 识识 第一单元第一单元 化学反应速率化学反应速率 化学反应的限度化学反应的限度化学反应原理模块；化学反应原理模块；化学反应速率表示方法；浓度、压强、温度、催化剂化学反应速率表示方法；浓度、压强、温度、催化剂及其它因素对化学反应速率的影响。及其它因素对化学反应速率的影响。化学反应方向的判断，化学平衡状态；化学平衡常数化学反应方向的判断，化学平衡状态；化学平衡常数浓度、压强、温度对化学平衡的影响浓度、压强、温度
19、对化学平衡的影响有机化学基础模块有机化学基础模块酯化反应的平衡移动酯化反应的平衡移动 第二单元第二单元 化学反应中的热量变化化学反应中的热量变化 燃料燃烧释放的热量燃料燃烧释放的热量化学反应原理模块：化学反应原理模块：化学反应的焓变；反应热的测量与计算。化学反应的焓变；反应热的测量与计算。能源的充分利用。能源的充分利用。第三单元第三单元 化学能转化为电能化学能转化为电能 化学电源化学电源 电能转化为化学能电能转化为化学能化学反应原理模块：化学反应原理模块：原电池的工作原理（半电池反应，电池反应）。原电池的工作原理（半电池反应，电池反应）。化学电源（介绍常见化学电池的工作原理）化学电源（介绍常见
20、化学电池的工作原理）化学化学1 1模块中已学知识：模块中已学知识：电解食盐水；电解法制钠、镁、铝电解食盐水；电解法制钠、镁、铝化学反应原理模块：化学反应原理模块：电解池的工作原理及应用电解池的工作原理及应用六、课时安排六、课时安排第一节第一节 化学能与热能化学能与热能 2+1 2+1 课时课时第二节第二节 化学能与电能化学能与电能 2+1 2+1 课时课时第三节第三节 化学反应的速率和限度化学反应的速率和限度 2+1 2+1 课时课时测验讲评测验讲评 2 2 课时课时总计总计 11 11 课时课时第一节第一节 化学能与热能化学能与热能知识与技能知识与技能1.1.知道知道化学键的断裂和形成是化学
21、反应中能量变化的主化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主 要原因，能从本质上（微观结构角度）理解化学反应要原因，能从本质上（微观结构角度）理解化学反应 中能量的变化。中能量的变化。2.2.知道知道一个化学反应是吸收能量还是放出能量，决定于一个化学反应是吸收能量还是放出能量，决定于 反应物的总能量与生成物的总能量的相对高低。反应物的总能量与生成物的总能量的相对高低。3.3.通过实例和实验，通过实例和实验，了解了解化学能与热能的相互转化。化学能与热能的相互转化。4.4.知道知道化学反应过程中质量守恒，能量也守恒。化学反应过程中质量守恒，能量也守恒。5.5.对提高能源的利用率和开发新能源中的作用
22、有对提高能源的利用率和开发新能源中的作用有初步认初步认 识识。6.6.知道知道吸热反应和放热反应的概念。吸热反应和放热反应的概念。7.7.能能体验体验中和热和进行中和热的测定。中和热和进行中和热的测定。1 1 通过对化学键与化学反应中的能量变化问题的通过对化学键与化学反应中的能量变化问题的 交流讨论交流讨论, ,学习获取数字化信息的方法学习获取数字化信息的方法, ,提高处提高处 理信息的能力和分析推理能力。理信息的能力和分析推理能力。2 2 通过化学反应中的能量变化的活动探究通过化学反应中的能量变化的活动探究, ,体验定体验定 性实验在化学研究中的应用。性实验在化学研究中的应用。过程与方法过程
23、与方法1.1.学生通过探究化学能转化为热能的奥秘学生通过探究化学能转化为热能的奥秘, ,提高学习化提高学习化 学的兴趣和热情学的兴趣和热情, ,体验科学探究的艰辛与喜悦体验科学探究的艰辛与喜悦, ,感受感受 化学世界的奇妙和和谐。化学世界的奇妙和和谐。2.2.通过生产通过生产, ,生活的实例了解化学能与热能的相互转化生活的实例了解化学能与热能的相互转化, , 认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料的重认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料的重 要性要性, ,培养节约能源及保护环境的意识培养节约能源及保护环境的意识, ,关注与化学关注与化学 有关的社会热点问题有关的社会热点问题, ,逐步形成
24、可持续发展的思想。逐步形成可持续发展的思想。情感情感、态度与价值观态度与价值观本节教学重点：本节教学重点：本节教学重点：本节教学重点：化化化化学学学学能能能能与与与与热热热热能能能能之之之之间间间间的的的的内内内内在在在在联联联联系系系系以以以以及及及及化化化化学学学学能能能能与与与与热热热热能的相互转化。能的相互转化。能的相互转化。能的相互转化。吸热反应和放热反应两个概念吸热反应和放热反应两个概念吸热反应和放热反应两个概念吸热反应和放热反应两个概念 本节教学难点：本节教学难点：本节教学难点：本节教学难点：从本质上（微观结构角度）从本质上（微观结构角度）从本质上（微观结构角度）从本质上（微观结
25、构角度）理解理解理解理解化学反应中能化学反应中能化学反应中能化学反应中能量的变化，从而建立起科学的能量变化观。量的变化，从而建立起科学的能量变化观。量的变化，从而建立起科学的能量变化观。量的变化，从而建立起科学的能量变化观。 本节的教学是围绕化学能与热能的关系而展开的。本节的教学是围绕化学能与热能的关系而展开的。教学分为三个部分：教学分为三个部分： 第一部分教材先从第一部分教材先从化学键化学键知识入手，说明化学键知识入手，说明化学键与能量之间的密切联系，揭示了化学反应中能量变化与能量之间的密切联系，揭示了化学反应中能量变化的主要原因。然后分析了化学反应过程中反应物和生的主要原因。然后分析了化学
26、反应过程中反应物和生成物的成物的能量储存能量储存与化学反应吸收还是放出能量的关系与化学反应吸收还是放出能量的关系为后面强调为后面强调“与质量守恒一样，能量也是守恒的与质量守恒一样，能量也是守恒的”的的观点奠定了基础。观点奠定了基础。 在第三部分中教材为了在第三部分中教材为了在第三部分中教材为了在第三部分中教材为了拓宽拓宽拓宽拓宽学生的科学学生的科学学生的科学学生的科学视野视野视野视野，图文并茂图文并茂图文并茂图文并茂地说明了地说明了地说明了地说明了生物体内生物体内生物体内生物体内生命活动过程中的生命活动过程中的生命活动过程中的生命活动过程中的能量能量能量能量转化转化转化转化、能源与人类社会发展
27、的密切关系，使学生建、能源与人类社会发展的密切关系，使学生建、能源与人类社会发展的密切关系，使学生建、能源与人类社会发展的密切关系，使学生建立正确的能量观。立正确的能量观。立正确的能量观。立正确的能量观。 在第二部分中教材通过在第二部分中教材通过三个实验三个实验，让学生在实验，让学生在实验探究探究中认识和感受化学能与热能之间相互转化及其研中认识和感受化学能与热能之间相互转化及其研究过程，学会定性和定量的研究化学反应中热量变化究过程，学会定性和定量的研究化学反应中热量变化的科学方法。的科学方法。 1 1严格控制知识内容的深广度严格控制知识内容的深广度，保护学生的学，保护学生的学 习积极性，抓好基
28、础，为选修习积极性，抓好基础，为选修4 4夯实基础。夯实基础。 教学建议教学建议2 2注意发挥实验功能注意发挥实验功能，帮助学生建构化学核心观念，帮助学生建构化学核心观念3 3对课本上的不同栏目的使用建议对课本上的不同栏目的使用建议（1 1）插图：）插图： 如如:P33:P33:图图2 21 1水能和化学能对比示意图学水能和化学能对比示意图学生可以十分直观的理解到能量在宏观世界的变生可以十分直观的理解到能量在宏观世界的变化，对应化，对应P32P32的文字说明的微观分析能量变化，的文字说明的微观分析能量变化，可以引导学生对两者进行对比学习。可以引导学生对两者进行对比学习。 (2)(2)“学与问学
29、与问”栏目栏目 P32 P32 设置意图设置意图：任务要求任务要求：教学策略教学策略： (3)(3)“思考与交流思考与交流”栏目栏目 P32P32 设置意图：设置意图： 任务要求：任务要求： 教学策略教学策略：P34 P34 “思考与交流思考与交流”栏目栏目 设置意图：设置意图： 任务要求：任务要求： 教学策略教学策略：4 4联系生活实际和生产实际联系生活实际和生产实际，重视学生已有知识的，重视学生已有知识的 应用应用 本章教材中涉及大量实例，反映化学学科与个人、本章教材中涉及大量实例，反映化学学科与个人、工农业生产、社会发展以及科学技术之间的相互影工农业生产、社会发展以及科学技术之间的相互影
30、响和相互联系。教学中应充分利用这些素材，培养响和相互联系。教学中应充分利用这些素材，培养学生学以致用的意识和能力，让学生体会和感受化学生学以致用的意识和能力，让学生体会和感受化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重大学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重大作用，热爱科学，这也是培养学生情感态度价值观作用，热爱科学，这也是培养学生情感态度价值观的有效途径和生动载体。的有效途径和生动载体。 半年的新课程教学反思半年的新课程教学反思茫然茫然如何把握教学的深广度如何把握教学的深广度抗拒抗拒把选修内容拉到这里讲把选修内容拉到这里讲1、对教材深广度把握不准，课时紧张、对教材深广度把握不准，课时紧张2、受旧教材和教学方法束缚、受旧教材和教学方法束缚 3、教学和习题训练模式不适应考试、教学和习题训练模式不适应考试 4、探究教学不能很好开展、探究教学不能很好开展，考试方向不清考试方向不清 5、我的课堂我做主、我的课堂我做主，课改从我做起课改从我做起 谢 谢！ e-mail:ssr_
