《高中语文第二单元5滕王阁序课件1新人教版必修》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文第二单元5滕王阁序课件1新人教版必修（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5 滕王阁序中国古代四大名楼中国古代四大名楼 滕滕 王王 阁阁 岳岳 阳阳 楼楼 黄黄 鹤鹤 楼楼 鹳鹳 雀雀 楼楼 序：序：文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。 书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，有有作者自己写的作者自己写的，多说明写作宗旨、经过或有关，多说明写作宗旨、经过或有关内容，内容，有别人写的有别人写的，多介绍或评论书（文）的，多介绍或评论书（文）的内容。内容。 本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。文章。王羲之王羲之兰亭集序兰亭集序序序 滕滕王王阁阁序序 王王勃
2、勃 “九月就日，都督大宴九月就日，都督大宴滕滕王客，宿命其婿作序以夸客，王客，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃泛然不辞。都督怒，起更衣，勃泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：天才也！请益奇，乃矍然曰：天才也！请遂成文，极欢罢。遂成文，极欢罢。”（新唐新唐书书）可见当时王勃年轻气盛，）可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。座的情景。关于本文写作背景关于本文写作背景作者（注释补充作者（注释补充） 王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并
3、称“王王杨卢骆杨卢骆”，亦称，亦称“初唐四杰初唐四杰”， “ “勃文勃文为四杰之冠为四杰之冠” ” 。 初中我们学过王勃的诗初中我们学过王勃的诗杜少府之任蜀杜少府之任蜀州州 王勃的五言律诗和绝句成就较大。王勃的五言律诗和绝句成就较大。 本文在唐代已脍炙人口，被认为本文在唐代已脍炙人口，被认为“当垂当垂不朽不朽”的的“天才天才”之作。名句如之作。名句如“落霞与落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，更为论者，更为论者所激赏。所激赏。 骈文骈文:魏晋以后产生的一种文体魏晋以后产生的一种文体,又称又称骈俪文骈俪文。南北朝是骈俪文的全盛时期。又因它通篇南北朝是骈俪文的全盛时期。又因它
4、通篇四、六字句，亦称四、六字句，亦称“四六文四六文”。特点：特点： 1. 讲求讲求对仗对仗，一般用，一般用四四字句或字句或 六六字句。字句。 2. 结构对称，词语对偶结构对称，词语对偶。 3. 多用多用典故典故，讲究，讲究藻饰藻饰。骈文多注重形式技巧骈文多注重形式技巧,但运用得当，内容丰但运用得当，内容丰富，也能增强文章艺术性。富，也能增强文章艺术性。 第一段第一段1.重要字词：重要字词：襟襟三江而三江而带带五湖五湖 人人杰杰地地灵灵雄州雄州雾雾列，俊采列，俊采星星驰驰 宾主尽东南之宾主尽东南之美美都督阎公都督阎公之之雅望雅望 宇文新州宇文新州之之懿范懿范千里千里逢迎逢迎 孟孟学士学士之词宗之
5、词宗2. 问题探究：问题探究：这段哪几句写了洪州的地理风貌这段哪几句写了洪州的地理风貌?突出了什么特点突出了什么特点?作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的那一句话那一句话?文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处这样写有何好处?1.重要字词：重要字词：青雀黄龙青雀黄龙之之舳舳 彩彩彻彻区明区明 雁阵雁阵惊惊寒寒 时时维维九月，九月，序属序属三秋三秋 潦水潦水尽尽而寒潭而寒潭清清 烟光凝而暮山烟光凝而暮山紫紫 即即冈峦之体势冈峦之体势 第二、三段第二、三段2.问题探究问题探究本部分是著名的写
6、景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅幅“晚秋暮色图晚秋暮色图”的意境描述出来。的意境描述出来。鉴赏名句鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 。 这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？思考：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的思考：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?第四、五段第四、五段1.重要字词：重要字词：穷穷睇眄于中天睇眄于中天 极极娱游于暇日娱游于暇日 关山难越，谁悲关山难越，谁悲失路失路之人之人 屈屈贾谊于长沙贾谊
7、于长沙 所所赖赖君子见机君子见机 老当老当益益壮壮 穷穷且益坚，不且益坚，不坠坠青青云之志云之志 2.问题探究：问题探究： 这这两两部部分分是是由由眼眼前前的的宴宴饮饮娱娱乐乐引引发发的的人人生生感感慨慨。而而在在写写作作上上最最大大的的特特色色是是用用了了大大量量典典故故来来叙叙事事、抒抒情情，有有的的是是历历史史故故事事，有有的的是是前前人人文文句句。通通读读课课文文，找找出出文文章章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。第六、七段第六、七段1.重要字词：重要字词：一一介介书生书生 等等终军之终军之弱冠弱冠 有有怀怀投笔投笔 接接孟氏之芳邻孟氏
8、之芳邻 胜胜地不常，盛宴难地不常，盛宴难再再兰亭兰亭已已矣矣 是是所望所望于于群公群公 敢敢竭竭鄙怀鄙怀 2.问题探究：问题探究：文中自谦的句子是哪句？文中自谦的句子是哪句？作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？作者写孟尝、阮籍的目的是什么？作者写孟尝、阮籍的目的是什么？写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？ 写及潘江、陆机的目的是什么？写及潘江、陆机的目的是什么？ 第第 一一 段：段：扣扣“洪洪 府府”， 地势雄伟、物产珍异、人地势雄伟、物产珍异、人才杰出、宾主尊贵。才杰出、宾主尊贵。 第二、三段
9、：第二、三段：扣扣“秋日登阁秋日登阁”， 楼阁壮丽、山川胜楼阁壮丽、山川胜景，秋景特色，流光溢彩。景，秋景特色，流光溢彩。 第四、五段：第四、五段：扣扣“饯饯”， 宴会胜况，人生遇合、借宴会胜况，人生遇合、借古勉今，穷且益坚。古勉今，穷且益坚。 第六、七段：第六、七段：扣扣“别别”， 自叙遭际，谢主引宾。自叙遭际，谢主引宾。 再理结构：再理结构：深入探究深入探究 1.如何理解作者在文中流露的思想感情如何理解作者在文中流露的思想感情?希望与失望，追求与痛苦，奋进与失意希望与失望，追求与痛苦，奋进与失意 2.本文骈俪句式有何特点？本文骈俪句式有何特点？抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意抑扬顿挫，富于乐感
10、，富于诗意 语言揣摩语言揣摩 1. 潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。紫。2. 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。色。3.老当益壮，宁移白首之心？穷且益老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。坚，不坠青云之志。1.文笔优美，意境高远，变化有致，起伏跌宕。文笔优美，意境高远，变化有致，起伏跌宕。2.由略到详，由粗到细，由远到近，由外到内，由略到详，由粗到细，由远到近，由外到内，由景到情。由景到情。3.长于用典，语言自然隽永，妙趣天成。长于用典，语言自然隽永，妙趣天成。4.对仗工整，富有节奏感，抑扬顿挫。对仗工整，富有节奏感，抑扬顿挫。5.善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法，使善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法，使文章饶有滋味。文章饶有滋味。写作特点写作特点布置作业布置作业1.展开想象，将展开想象，将“落霞与孤鹜齐飞，秋水共落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色长天一色”扩写成百字左右的短文。扩写成百字左右的短文。2. 背诵课文背诵课文25段。段。
