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1、人教版小学语文人教版小学语文三年级下册三年级下册 总目标总目标学段目学段目标标内容结内容结构构教材特点教材特点内容解内容解析与整析与整合合教学建议教学建议 评价建议评价建议 课程资源课程资源的开发与的开发与利用利用 三三年年级级下下册册研说课研说课标标解读教解读教材材理性建议理性建议知识目标知识目标情感目标情感目标能力目标能力目标认识认识35003500个个左右常用汉左右常用汉字，能正确字，能正确工整地书写工整地书写汉字，能说汉字，能说普通话。普通话。能主动探究合作能主动探究合作学习具有独立的学习具有独立的阅读能力，并能阅读能力，并能初步具备搜集和初步具备搜集和处理信息的能力。处理信息的能力。
2、培养爱国主义培养爱国主义感情、社会主感情、社会主义道德品质，义道德品质，逐步形成积极逐步形成积极的人生态度和的人生态度和正确的价值观正确的价值观 总总目目标标第一学段第一学段 第二学段第二学段 第三学段第三学段识字与写字识字与写字 阅阅 读读 写写 作作 口口 语语 交交 际际 综合性学习综合性学习 主动识字的主动识字的愿愿望望 养成主动识字的养成主动识字的习惯习惯 具备较强的独具备较强的独立识字立识字能力能力 喜欢喜欢阅读并感阅读并感受到阅读乐趣受到阅读乐趣 会会提出疑问提出疑问来体来体会表情达意的作会表情达意的作用用抓住文章大意抓住文章大意体会含义深刻体会含义深刻的句子的句子写作时乐于写作
3、时乐于运运用用学到的词语学到的词语修改修改习作中有明习作中有明显错误的地方显错误的地方修改习作并主修改习作并主动与他人动与他人交换交换修改修改听人说话时努听人说话时努力力了解了解讲话内讲话内容容把握把握主要内容并主要内容并作简要转述作简要转述抓住要点抓住要点作简作简要转述要转述热心热心参加参加校园校园和社会活动和社会活动在老师的指导下在老师的指导下组织组织有趣的活动有趣的活动可以可以策划策划简单简单的校园和社会的校园和社会活动活动内内容容结结构构第五单元第五单元可贵的亲情、可贵的亲情、友情友情 第四单元第四单元丰富多彩的丰富多彩的儿童生活儿童生活 第一单元第一单元感受大自然感受大自然的美景的美
4、景第六单元第六单元神奇的科技神奇的科技世界世界 第二单元第二单元爱护周围环境爱护周围环境 第三单元第三单元怎样看问题、怎怎样看问题、怎样想问题样想问题 第八单元第八单元神话故事、神话故事、传说传说 第七单元第七单元国际理解和友国际理解和友好好 可可贵贵的的亲亲情情、友友情情 1717、可、可贵的沉贵的沉默默 1818、她是我、她是我的朋友的朋友1919、七颗、七颗钻石钻石2020、妈妈、妈妈的帐单的帐单语文语文 园地园地五五在深入领会课文在深入领会课文内容的基础上，内容的基础上，受到要关心父母、受到要关心父母、回报父母之爱的回报父母之爱的教育，学会关心教育，学会关心别人别人 。 课文通过对阮恒
5、献血课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致时神情、动作的细致描述，生动地展现了描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉他为救朋友而无私奉献的优良品质。献的优良品质。体会爱心对别人乃至对社会的体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。对待生活。体会母爱的无私与无体会母爱的无私与无价；配合综合性学习，价；配合综合性学习，懂得主动帮父母做一懂得主动帮父母做一些力所能及的事。些力所能及的事。口语交际口语交际习作习作我的发现我的发现日积月日积月累累展示台展示台教材特点教材特点创创 新新课文选材课文选材求求 实实知识积累知识积累技能训练技能训练文化传承文化传承呈现方
6、式呈现方式学习方式学习方式选选材材特特点点 反映儿童反映儿童生活生活 反映名人优反映名人优秀品质秀品质 表现景物表现景物 反映中华优反映中华优秀文化秀文化 反映关爱他反映关爱他人人 画杨桃画杨桃和时间赛跑和时间赛跑可贵的沉默可贵的沉默 手术台就是阵地手术台就是阵地争吵争吵 珍珠泉珍珠泉燕子燕子荷花荷花 女娲补天女娲补天夸父追日夸父追日 七棵钻七棵钻石石她她是我的朋是我的朋友友 八个主题爱护周围环爱护周围环境境 感受大自感受大自然的美好然的美好 怎样看问题，怎样看问题，想问题想问题 丰富多彩的丰富多彩的儿童生活儿童生活 人间真情人间真情神奇的科技神奇的科技世界世界国际理解和国际理解和友好友好神话
7、故事和神话故事和传说传说珍视生命关爱动物珍视生命关爱动物思考人与自然关系思考人与自然关系世间情最大世间情最大珍惜身边人珍惜身边人感知社会的发展感知社会的发展思考怎样与世界相处思考怎样与世界相处内容解析内容解析从他人成长足迹中从他人成长足迹中学会正确面对生活学会正确面对生活八八个个主主题题精读精读（2424）选读选读（8 8）略读略读（8 8）内容上粗知大内容上粗知大意，方法上自意，方法上自主探究主探究知识和技能：知识和技能：掌握词句；掌握词句；过程和方法：过程和方法：朗读、默读、朗读、默读、略读文本，学习表达方法；略读文本，学习表达方法；情感态度和价值观：情感态度和价值观：体会作体会作者的思想
8、感情者的思想感情内容与单元对内容与单元对应，应，补充缺乏的类补充缺乏的类型型内容上粗知大内容上粗知大意，方法上自意，方法上自主探究主探究知识和技能：知识和技能：掌握词句；掌握词句；过程和方法：过程和方法：朗读、默读、朗读、默读、略读文本，学习表达方法；略读文本，学习表达方法；情感态度和价值观：情感态度和价值观：体会作体会作者的思想感情者的思想感情内容与单元对内容与单元对应，应，补充缺乏的类补充缺乏的类型型内容上粗知大内容上粗知大意，方法上自意，方法上自主探究主探究知识和技能：知识和技能：掌握词句；掌握词句；过程和方法：过程和方法：朗读、默读、朗读、默读、略读文本，学习表达方法；略读文本，学习表
9、达方法；情感态度和价值观：情感态度和价值观：体会作体会作者的思想感情者的思想感情 阅读阅读教学建议教学建议阅读教学的重点是培养学生具有阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。感受、理解、欣赏和评价的能力。要加强对阅读方法的指导，让学要加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。生逐步学会精读、略读和浏览。 习作习作教学建议教学建议写作教学应贴近学生实际，让学写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。重在培养学生的写作真情实感。重在培养学生的写作兴趣和自信心。兴
10、趣和自信心。评价建议识字写字识字写字阅阅 读读口语交际口语交际习习 作作综合性学习综合性学习考察学生认清字形、读准字音、 掌握汉字意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。 重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。同时也重视作文修改的评价。在活动中的合作态度和参与程度。能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料以及学习成果的展示与交流。 考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。对精读的评价重点考察学生词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。 重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行。 文本资源文本资源网络资源网络资源社会资源社会资源多媒体资源多媒体资源 用好多媒体系统，发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用家乡的自然特征、 民风民俗 课本引领，以一带多，发挥校园阅览室的作用 开开发发和和利利用用课课程程资资源源的的课程资源课程资源结语一语文学科二语文学习三语文教学
