《邹忌讽齐王纳谏第三课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《邹忌讽齐王纳谏第三课时（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三课时第三课时朗读课文：朗读课文：朗读课文：朗读课文：邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏1 1 1 1、 邹忌邹忌邹忌邹忌修修八尺八尺八尺八尺有有余，而形貌余，而形貌余，而形貌余，而形貌昳昳y y 丽，朝丽，朝服服 衣衣衣衣冠冠，窥镜窥镜，谓其妻曰：，谓其妻曰：，谓其妻曰：，谓其妻曰：“我我我我孰孰与城北徐公美与城北徐公美与城北徐公美与城北徐公美？”其妻曰：其妻曰：其妻曰：其妻曰：“君美君美君美君美甚甚，徐公，徐公，徐公，徐公何何能能能能及及君也？君也？君也？君也？”城北城北城北城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而徐公，齐国之美
2、丽者也。忌不自信，而复复问其妾，问其妾，问其妾，问其妾，曰：曰：曰：曰：“吾孰与徐公美？吾孰与徐公美？吾孰与徐公美？吾孰与徐公美？”妾曰：妾曰：妾曰：妾曰：“徐公何能及君徐公何能及君徐公何能及君徐公何能及君也也也也! ! ! !”旦旦日日日日，客从外来，与坐谈，问之客曰，客从外来，与坐谈，问之客曰，客从外来，与坐谈，问之客曰，客从外来，与坐谈，问之客曰“吾吾吾吾与徐公孰美？与徐公孰美？与徐公孰美？与徐公孰美？”客曰：客曰：客曰：客曰：“徐公徐公徐公徐公不若不若君之美也。君之美也。君之美也。君之美也。”明日明日，徐公来，徐公来，孰孰视之，自以为不如；窥镜而自视之，自以为不如；窥镜而自视，又视，又
3、弗如弗如远甚远甚。暮。暮寝寝qnqn而思之，曰：而思之，曰：“吾妻吾妻之之美美我我者者，私私我也；妾之美我者，我也；妾之美我者，畏畏我也；客之我也；客之美我者，欲有求于我也。美我者，欲有求于我也。”2 2 2 2、 于是入朝于是入朝于是入朝于是入朝见见见见威王，曰：威王，曰：威王，曰：威王，曰：“臣臣臣臣诚诚诚诚知不如徐公美。知不如徐公美。知不如徐公美。知不如徐公美。臣之妻臣之妻臣之妻臣之妻私私私私臣，臣之妾臣，臣之妾臣，臣之妾臣，臣之妾畏畏畏畏臣，臣之客欲有求于臣，臣，臣之客欲有求于臣，臣，臣之客欲有求于臣，臣，臣之客欲有求于臣，皆皆皆皆以以以以美于徐公。今齐地美于徐公。今齐地美于徐公。今齐
4、地美于徐公。今齐地方方方方千里，百二十城，宫妇千里，百二十城，宫妇千里，百二十城，宫妇千里，百二十城，宫妇左右莫左右莫左右莫左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，不私王，朝廷之臣莫不畏王，不私王，朝廷之臣莫不畏王，不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内四境之内四境之内四境之内莫不有求于王：由此观之，王之莫不有求于王：由此观之，王之莫不有求于王：由此观之，王之莫不有求于王：由此观之，王之蔽蔽蔽蔽甚矣。甚矣。甚矣。甚矣。”3 3 3 3、 王曰：王曰：王曰：王曰：“善。善。善。善。”乃下令：乃下令：乃下令：乃下令：“群臣吏民，能群臣吏民，能群臣吏民，能群臣吏民，能面刺面刺面刺面刺寡寡寡寡人之人之人之人之过过
5、过过者，受者，受者，受者，受上上上上赏；赏；赏；赏；上上上上书书书书谏谏谏谏寡人者，受寡人者，受寡人者，受寡人者，受中中中中赏；能赏；能赏；能赏；能谤谤谤谤b b ngng讥讥讥讥jj于于于于市朝市朝市朝市朝chch o o，闻闻闻闻寡人之耳者，受寡人之耳者，受寡人之耳者，受寡人之耳者，受下下下下赏。赏。赏。赏。”令初下，群臣进谏，门庭若令初下，群臣进谏，门庭若令初下，群臣进谏，门庭若令初下，群臣进谏，门庭若市市市市；数月之后，；数月之后，；数月之后，；数月之后，时时时时时时时时而而而而间间间间jiji n n进；进；进；进；期期期期jj年年年年之后，之后，之后，之后，虽虽虽虽欲言，无可进者。
6、燕、欲言，无可进者。燕、欲言，无可进者。燕、欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆赵、韩、魏闻之，皆赵、韩、魏闻之，皆赵、韩、魏闻之，皆朝朝朝朝chch o o于齐。此所谓战胜于朝于齐。此所谓战胜于朝于齐。此所谓战胜于朝于齐。此所谓战胜于朝廷廷廷廷 。 学习目标：学习目标：1、巩固重点词语重点词语意思和重点句子重点句子翻译。2 2、探究并探究并理解文章的内容理解文章的内容。3 3、学习本文学习本文“设喻说理设喻说理”的写作特点。的写作特点。4 4、分析邹忌、齐王的分析邹忌、齐王的人物形象。人物形象。 自主学习：自主学习：1、解析划线词语的意思解析划线词语的意思邹忌邹忌修修八尺有余（八尺有余（
7、） 我我孰孰与城北徐公（与城北徐公（ ）吾妻之吾妻之美美我者（我者（ ） 皆皆以以美于徐（美于徐（ ）今齐地今齐地方方千里（千里（ ） 王之王之蔽蔽甚（甚（ ）能能面刺面刺寡人之过者（寡人之过者（ ） 闻闻寡人之耳者（寡人之耳者（ ）虽虽欲言，无可进者（欲言，无可进者（ ） 时时时时而间进（而间进（ ）身高身高谁，哪一个谁，哪一个 认为认为美美认为认为方圆方圆受蒙蔽受蒙蔽当面指责当面指责使使听到听到即使即使不时不时2 2、背诵并翻译重点句子、背诵并翻译重点句子 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我 也；客之美我者，欲有求于我也。也；客之美我者，欲有求于我
8、也。 今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求 于王：由此观之，王之蔽甚矣。于王：由此观之，王之蔽甚矣。于王：由此观之，王之蔽甚矣。于王：由此观之，王之蔽甚矣。令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；
9、期年之后，虽欲言，无可进者。而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。合作探究：合作探究：1、邹忌向妻、妾、客提出什么问题？得到怎样的、邹忌向妻、妾、客提出什么问题？得到怎样的回答？回答？从他们回答中体现出对邹忌怎样的情感态度？从他们回答中体现出对邹忌怎样的情感态度？2、邹忌认识到自己受蒙蔽的原因是什么？、邹忌认识到自己受蒙蔽的原因是什么？3、邹忌由什么事联想到国家政事的？、邹忌由什么事联想到国家政事的？4、邹忌是如何、邹忌是如何“讽讽”齐王的？齐王的？5、讽谏的结果如何？、讽谏的结果如何？6、邹忌成功地说服齐王，他的劝说方式对
10、我们、邹忌成功地说服齐王，他的劝说方式对我们 今天的人际交往有什么启示？今天的人际交往有什么启示？1 1、邹忌向妻、妾、客提出什么问题？得到怎样的邹忌向妻、妾、客提出什么问题？得到怎样的回答？回答？从他们回答中体现出对邹忌怎样的情感态度？从他们回答中体现出对邹忌怎样的情感态度？ 我和徐公相比，谁美？我和徐公相比，谁美？妻：妻：“君美甚，徐公何能及君也？君美甚，徐公何能及君也？” “ “君美甚君美甚君美甚君美甚” ”反问句，反问句，反问句，反问句，语气语气肯定肯定，表现了对丈夫表现了对丈夫 的偏爱之情。的偏爱之情。妾：妾：“徐公何能及君也？徐公何能及君也？” 反问句，反问句，反问句，反问句，少了
11、少了“君美甚君美甚”。说话时说话时畏怯顺从畏怯顺从，表现了，表现了 地位卑微的地位卑微的地位卑微的地位卑微的妾妾畏惧心理畏惧心理。客：客：“徐公不若君之美也。徐公不若君之美也。” 陈述句，陈述句，陈述句，陈述句，语气语气平淡平淡平淡平淡。表现出一种表现出一种应酬逢迎应酬逢迎的态度。的态度。2、邹忌认识到自己受蒙蔽的原因是什么？邹忌认识到自己受蒙蔽的原因是什么？妻妾客深受蒙蔽深受蒙蔽私我私我畏我求我3、邹忌由什么事联想到国家政事的？邹忌由什么事联想到国家政事的？一件家庭小事：与徐公比美。一件家庭小事：与徐公比美。4 4、邹忌是如何、邹忌是如何“讽讽”齐王的？齐王的？ 用家庭小事用家庭小事设喻说理
12、设喻说理，以类比的方式委婉进谏。，以类比的方式委婉进谏。（设喻说理：设喻说理：是借叙述一个故事，通过暗示、类比，说明某一是借叙述一个故事，通过暗示、类比，说明某一事理，表述某一主张的富有机智幽默情趣比较婉曲的语言表达事理，表述某一主张的富有机智幽默情趣比较婉曲的语言表达方式。它往往是一段话，甚至是一篇文章，用整个故事透露出喻意，方式。它往往是一段话，甚至是一篇文章，用整个故事透露出喻意，不用比喻词，喻意较含蓄，让读者去体会两件事情在道理上不用比喻词，喻意较含蓄，让读者去体会两件事情在道理上的相似之处，有时有的相似之处，有时有“意在言外意在言外”之感，一般都蕴含着讽谏、讥刺、之感，一般都蕴含着讽
13、谏、讥刺、规劝、批评、诱导的意义。）规劝、批评、诱导的意义。） 妻私臣妻私臣宫妇左右私王宫妇左右私王 妾畏臣妾畏臣朝廷之臣畏王朝廷之臣畏王 客求臣客求臣四境之内有求于王四境之内有求于王家庭小事与国家庭小事与国家大事进行类家大事进行类比，委婉进谏比，委婉进谏 5、讽谏的结果如何？、讽谏的结果如何？ 齐王齐王了谏言，并发布政令，广开言路，悬赏了谏言，并发布政令，广开言路，悬赏纳谏。一开始纳谏。一开始“ ”，继而继而“ ”，最后最后“ ”，终于终于“”。6、邹忌成功地说服齐王，他的劝说方式对我们今、邹忌成功地说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？天的人际交往有什么启示？ 向别人提意见
14、时要注意说话的技巧，尊重对方，向别人提意见时要注意说话的技巧，尊重对方，用对方可以接受的方式。用对方可以接受的方式。门庭若市门庭若市时时而间进时时而间进无可进者无可进者战胜于朝廷战胜于朝廷接受接受能力提升：能力提升：分析邹忌和齐王人物形象分析邹忌和齐王人物形象中考题型中考题型：结合文章内容分析：结合文章内容分析xxxx的性格特点。的性格特点。答题方法答题方法：从文中写：从文中写xxxxxxxx可以看出可以看出xxxx是是xxxxxxxx的人。的人。1 1、邹忌：邹忌： 从文中第从文中第1 1段写可以看段写可以看出他是出他是 的人；的人； 从文中第从文中第2 2段写段写 可以看出他是的人。可以看
15、出他是的人。2 2、齐王：齐王： 从文中第从文中第3 3段写可以看出他是段写可以看出他是 的人；的人；邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而沾沾自喜，而是从中悟出直言不易的道理。沾沾自喜，而是从中悟出直言不易的道理。善于思考、有自知之明善于思考、有自知之明邹忌用自身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏邹忌用自身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏敢于进谏、善于进谏敢于进谏、善于进谏齐王虚心纳谏，让齐国大治齐王虚心纳谏，让齐国大治勇于改错、虚心纳谏勇于改错、虚心纳谏课堂小结：课堂小结：1 1、写作特色：写作特色：（1）类比说理：家庭小事与国家大事进行类比。（2）设喻说理：以自己
16、设身感受设喻，巧妙地讽谏齐王。2、人物形象：（1 1）邹忌：）邹忌：善于思考、敢于进谏、善于进谏善于思考、敢于进谏、善于进谏（忠臣）（忠臣）（2）齐王：）齐王：广开言路、勇于改错、虚心纳谏广开言路、勇于改错、虚心纳谏（明君）（明君）课堂反馈练习：1、下列对文意的分析不恰当的是、下列对文意的分析不恰当的是（ ）A、面对妻、妾、客不同程度的赞美，邹忌不盲目、面对妻、妾、客不同程度的赞美，邹忌不盲目相信，对别人的褒奖能冷静思考、理智判断，从相信，对别人的褒奖能冷静思考、理智判断，从中悟出道理。中悟出道理。B、齐王胸怀宽广，能虚心纳谏，身体力行，从而、齐王胸怀宽广，能虚心纳谏，身体力行，从而使齐国内政
17、修明，吸引各诸侯国来朝见。使齐国内政修明，吸引各诸侯国来朝见。C、邹忌运用设喻的方式劝谏齐王主要是为了铲除、邹忌运用设喻的方式劝谏齐王主要是为了铲除齐王身边的小人，从而达到广开言路，民富国强齐王身边的小人，从而达到广开言路，民富国强的目的。的目的。D、“邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏”的故事，启示我们说话要的故事，启示我们说话要达到最佳效果，就要注意对象，尊重对方，用语达到最佳效果，就要注意对象，尊重对方，用语委婉，还要用对方可接受的方式。委婉，还要用对方可接受的方式。C2、下列对文章的理解和分析不正确的下列对文章的理解和分析不正确的（ ）A、“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战燕、赵、韩、
18、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷胜于朝廷 ”，这是邹忌讽谏的结果，也是齐王，这是邹忌讽谏的结果，也是齐王纳谏的成果。纳谏的成果。B B、文章擅长用个性化的语言塑造人物，虽然都是、文章擅长用个性化的语言塑造人物，虽然都是表扬，但妻、妾、客不同的赞美语气却传达出表扬，但妻、妾、客不同的赞美语气却传达出了他们对邹忌不同的感情。了他们对邹忌不同的感情。C C、第三段中详写齐王下令后进言情况的变化，从、第三段中详写齐王下令后进言情况的变化，从“门庭若市门庭若市”到到“无可进者无可进者”反映了群臣吏民反映了群臣吏民 只是一时兴起去进谏。只是一时兴起去进谏。D D、邹忌以切身经历设喻，以家类比国，以己类比
19、、邹忌以切身经历设喻，以家类比国，以己类比 君，委婉的讽谏方式使他获得了成功。君，委婉的讽谏方式使他获得了成功。C C直击中考（2014年广东中考题）6 6、解析划线词语的意思（、解析划线词语的意思（3 3分）分）（1 1）孰孰视之（视之（ ） （2 2）臣之妻）臣之妻私私臣（臣（ ）（3 3）时时而）时时而间间进（进（ ）7 7、把下列句子翻译成现代汉语。（、把下列句子翻译成现代汉语。（4 4分）分）（1 1）窥镜而自视，又弗如远甚。）窥镜而自视，又弗如远甚。（2 2）令初下，群臣进谏，门庭若市。）令初下，群臣进谏，门庭若市。8 8、下列对文章的分析理解不正确的一项是（、下列对文章的分析理解
20、不正确的一项是（ ）（）（3 3分）分）A.A.邹忌面对妻、妾、客的赞美，没有沾沾自喜，而是冷静思邹忌面对妻、妾、客的赞美，没有沾沾自喜，而是冷静思考，由己及君，现身说法，劝说齐王除弊纳谏。考，由己及君，现身说法，劝说齐王除弊纳谏。B.B.齐威王的可贵之处在于有自知之明，能广开言路，博采众齐威王的可贵之处在于有自知之明，能广开言路，博采众长，使齐国在内政治清明，在外长，使齐国在内政治清明，在外“战胜于朝廷战胜于朝廷”。C C讽喻是本文的一大写作特色。文章用邹忌于徐公比美设讽喻是本文的一大写作特色。文章用邹忌于徐公比美设喻，从家事到国事，以小见大，由浅入深，说服力强。喻，从家事到国事，以小见大，由浅入深，说服力强。D D本文剪裁巧妙，详略得当。开头详写比美，为下文作充本文剪裁巧妙，详略得当。开头详写比美，为下文作充分的铺垫，突出了进谏的作用和纳谏的效果。分的铺垫，突出了进谏的作用和纳谏的效果。仔细仔细偏爱偏爱偶尔偶尔D D 作业：完成作业：完成古诗文古诗文P128129
