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1、与与 InnovationandDesign马 英 驹l本课程包括三部分本课程包括三部分:创新篇创新篇设计篇设计篇评价篇评价篇为什么为什么要学点创新知识要学点创新知识？l l 生活需要我们l创造性地解决问题 胡锦涛在胡锦涛在(2006.1.9)全国科学技术大会上讲话中提出：全国科学技术大会上讲话中提出： 坚持走中国特色自主创新道路坚持走中国特色自主创新道路 为建设创新型国家而努力奋斗！为建设创新型国家而努力奋斗！l这是我国召开的第四次全国科技大会这是我国召开的第四次全国科技大会l第一次：第一次：1956年知识分子会议、年知识分子会议、l第二次：第二次： 1978年全国科学大会、年全国科学大会、
2、l第三次：第三次： 1995年全国科技大会年全国科技大会l这次是新世纪召开的第一次全国科技大会。这次是新世纪召开的第一次全国科技大会。l 主要任务是部署实施国家中长期科学和主要任务是部署实施国家中长期科学和技术发展规划纲要（技术发展规划纲要（20062020），纲要），纲要提出了加强自主创新，提出了加强自主创新，十五十五年之内把我国建年之内把我国建设成创新型国家设成创新型国家的目标的目标。l 是一次建设创新型国家的动员大会，必将是一次建设创新型国家的动员大会，必将成为我国科技发展史上的又一个里程碑。成为我国科技发展史上的又一个里程碑。什么是创新型国家？什么是创新型国家？ 把科技创新作为基本战把
3、科技创新作为基本战略，大幅度提高科技创新能略，大幅度提高科技创新能力，形成日益强大的竞争优力，形成日益强大的竞争优势，国际学术界把这一类国势，国际学术界把这一类国家称之为家称之为创新型国家。创新型国家。 创新型国家的标准：创新型国家的标准： 目前世界上公认的目前世界上公认的创新型国家创新型国家有包括美有包括美国、日本、芬兰、韩国等国、日本、芬兰、韩国等20个左右。个左右。创新型创新型国家国家共同特征是共同特征是,创新综合指数创新综合指数明显高于其他明显高于其他国家国家: 科技进步贡献率在科技进步贡献率在70%以上以上; 研发投入占研发投入占GDP的比例一般在的比例一般在2%以上以上; 对外技术
4、依存度指标一般在对外技术依存度指标一般在30%以下以下; 获得的三方专利（美国、欧洲和日本授权获得的三方专利（美国、欧洲和日本授权的专利）数占世界数量的绝大多数。的专利）数占世界数量的绝大多数。 第一篇：创新篇（一）创新、创造与创造观（一）创新、创造与创造观（二）创造性思维（创新思维）（二）创造性思维（创新思维） 及其培养及其培养（三）影响创新的因素（三）影响创新的因素（四）创造技法概述（四）创造技法概述（五）创造技法简介（五）创造技法简介第二篇 设计篇 （一）设计的概念（一）设计的概念（二）设计系统的结构（二）设计系统的结构（三）原理方案设计（三）原理方案设计（四）（四） 结构设计的任务与原
5、则结构设计的任务与原则（五）构形的系统化分析（五）构形的系统化分析（六）合理构形的原理（六）合理构形的原理第三篇 评价篇（一）评价的概念（一）评价的概念（二）评分评价法（二）评分评价法（三）技术经济评价法（三）技术经济评价法（四）集体评价法（四）集体评价法第一篇：创新篇（一）什么是创新（一）什么是创新?（二）什么是创造？（二）什么是创造？（三）创新与创造的区别（三）创新与创造的区别（四）发明（四）发明（五）发现（五）发现（六）创造观（六）创造观（七）创新的意义（七）创新的意义11创新、创造与创造观（一）什么是创新（一）什么是创新? 1、“创新创新”的提出的提出 “创新创新” （ innovat
6、ion ） 这这一一概概念念是是由由美美籍籍奥奥地地利利经经济济学学家家约瑟夫约瑟夫阿罗斯阿罗斯熊彼特提出的。熊彼特提出的。 1912年年他他出出版版了了经经济济发发展展理理论论一书，书中使用这个词。一书，书中使用这个词。 当代西方经济学界的一个自成体系的经济学家。 Joseph Alois Schumpeter约 瑟 夫 阿 罗 斯 熊 彼 特 （18831950)l 他对他对“创新创新”的的定义是定义是：l“新的生产函数的建立新的生产函数的建立”。l 意意思思是是：把把一一种种从从来来没没有有过过的的生生产产要要素素和和生生产产条条件件的的“新新组组合合”引引入入生生产产体体系系。这这里里
7、包包括括了了技技术术创创新新，也也包包括括了了组组织织管管理理上上的创新。的创新。l具体包含有下列五个含义：具体包含有下列五个含义： 创造出一种创造出一种新产品新产品； 采用一种采用一种新的生产方法新的生产方法； 开发一个开发一个新市场新市场； 取取得得或或控控制制原原材材料料成成本本的的一一种种新新的的供供给来源；给来源； 实实现现任任何何一一种种新新的的生生产产组组织织方方式式或或企企业重组。业重组。2、创新的定义创新的定义l 随随着着经经济济的的不不断断发发展展，人人们们对对创创新新的的研研究究逐逐步步深深入入，创创新新的的概概念念在在不不断断扩扩展展, ,创创新新理理也也出出现现了了许
8、许多多新新的的观观点点。创创新新包包含含的的范范围围更更广广：科科学学发发现现、技技术术发发明明、组组织织改改造造、政政策策调调整整、观观念念更更新新以以及及把把它它们们商商品品化、产业化的创造性实践活动等等化、产业化的创造性实践活动等等l 国国际际知知识识管管理理专专家家艾艾牛牛顿顿对对创创新新的的定义是定义是“新思想到行动新思想到行动”。l 创创新新的的定定义义应应该该从从狭狭义义和和广广义义两两个个方方面面给出。给出。 我个人比较倾向的定义是：我个人比较倾向的定义是：l狭狭义义定定义义：是是从从新新思思想想的的产产生生到到新新产产品品的的设设计计、试试制制、生生产产、营营销销和和市市场场
9、化化的的一一系系列列的的活活动动过程。过程。l广广义义定定义义：指指在在各各种种事事物物和和活活动动中中不不因因循循守守旧旧、不不墨墨守守成成规规、不不按按部部就就班班、求求新新求求异异的的理理念念和和活动活动。3、创新的类型、创新的类型 按照创新按照创新深度深度, ,创新可分为三种：创新可分为三种： 首创型创新；改良型创新首创型创新；改良型创新和和模仿型创新。模仿型创新。首创型首创型：是一种：是一种原始创新。原始创新。原来没有的原来没有的, ,后来提出后来提出来或做出来了，是一种程度最高的创新。是具有来或做出来了，是一种程度最高的创新。是具有自主知识产权的。自主知识产权的。改良型改良型：是后
10、人通过研究发现并纠正了前人的错：是后人通过研究发现并纠正了前人的错 误和不足误和不足, ,获得的新成果，是获得的新成果，是第二层次的创新第二层次的创新。模仿型模仿型：是后人在前人研究的基础上：是后人在前人研究的基础上, ,又增添了自又增添了自己独到的新东西己独到的新东西, ,或者使之深化了、完善化了。或者使之深化了、完善化了。是成本和风险都相对较低的一种初级创新。因此是成本和风险都相对较低的一种初级创新。因此, ,模仿绝非与创新相对立的概念模仿绝非与创新相对立的概念, ,在一定意义上属在一定意义上属于于某种程度的创新某种程度的创新。l 按照创新按照创新广度广度分类：分类：（二）什么是创造？ 1
11、、创造、创造 “创造创造”（creat）从字面上解释是：）从字面上解释是：l“创创制制新新的的事事物物，首首创创前前所所未未有有新新的的制制作方法作方法”辞海辞海l“想想出出新新办办法法、建建立立新新理理论论、做做出出新新成成绩或东西绩或东西”现代汉语词典现代汉语词典 “赋予存在赋予存在”英文字典，英文字典， 意思是无中生有或开创。意思是无中生有或开创。 l 而而要要给给“创创造造”一一个个精精确确的的科科学学定定义义却却很很难难、也也不不统统一一，或或者者说说学学术术界界尚尚无无一一个个统统一一和精确的界定。和精确的界定。l 日日本本创创造造学学会会曾曾于于1983年年向向会会员员征征求求关
12、关于于“创创造造”的的定定义义，后后来来在在会会刊刊上上发发表表了了83 个定义。个定义。 创造的定义：创造的定义： 创创造造是是人人首首次次产产生生崭崭新新的的精精神或物质成果的思维与行为。神或物质成果的思维与行为。 创造是人所特有的属性。创造是人所特有的属性。l2 2、创造力、创造力（creativity）l创造力又称创造能力创造力又称创造能力。l 1913 1913年，德国学者塞尔兹提出创造力概念。年，德国学者塞尔兹提出创造力概念。随后许多学者对创造力进行了大量研究，但至今随后许多学者对创造力进行了大量研究，但至今关于创造能力仍没有一个明确、统一的定义关于创造能力仍没有一个明确、统一的定
13、义 l 托兰斯的定义是：托兰斯的定义是：创造力并非是单一的创造力并非是单一的能力，而是由若干种能力组合而成的，应包括敏能力，而是由若干种能力组合而成的，应包括敏感力、流畅力、变通力、独创力和重新定义的能感力、流畅力、变通力、独创力和重新定义的能力。力。 吉尔福特的定义是：吉尔福特的定义是：创造力是对问题的创造力是对问题的敏感力，观念的流畅力，思维的变通性，观念的敏感力，观念的流畅力，思维的变通性，观念的首创性及再定义。首创性及再定义。l一般把一般把创造力创造力定义为：定义为： 一种追求一种追求独特新颖独特新颖和和新价新价值值的的品性品性，以及这种内在品，以及这种内在品性的个体外在表现的性的个体
14、外在表现的力量力量。外在表现为产生出某种新颖、外在表现为产生出某种新颖、独特有社会或个人价值的产独特有社会或个人价值的产品。品。 （三）创新与创造的区别（三）创新与创造的区别1、 应应该该说说创创新新与与创创造造的的概概念念从从“新新”的的角角度度来来看看大大体体是是一一致致的的。但但是是也也是是有有一一定定的的区区别。别。新华词典中的解释：新华词典中的解释： 创造创造创立新事物；创立新事物； 创新创新创造、革新。创造、革新。2、区别、区别： 创造创造偏重于具体、技术活动。偏重于具体、技术活动。 往往往往指指技技术术方方面面的的革革故故鼎鼎新新。运运用用自自然然科科学学原原理理、规规律律进进行
15、行的的研研究究活活动动和和成成果果。更多的是技术性、操作性。更多的是技术性、操作性。 创创新新 创创新新所所指指的的范范围围则则广广泛泛得得多多，既既包包括括理理念念、抽抽象象、笼笼统统的的活活动动；也也包包括括具具体体、技技术术方方面面的的活活动动。如如科科学学技技术术创创新新、组织创新、制度创新、政策创新等等。组织创新、制度创新、政策创新等等。 创创新新更更是是一一种种精精神神，包包括括了了人人类类所所有有凡凡属突破传统和开拓新路的思想意识。属突破传统和开拓新路的思想意识。 （四）发明（四）发明(Invention) 一一切切具具有有独独创创性性、新新颖颖性性、实实用用性性的的技术成果技术
16、成果。 世世界界知知识识产产权权组组织织1979年年制制定定的的发发明明示示范范法法中中对对发发明明给给了了如如下下的的规规定定：“发发明明是是发发明明人人的的一一种种能能在在实实际际中中解解决决技技术领域内的某一特有问题的技术方案术领域内的某一特有问题的技术方案” 发发明明和和创创造造的的内内涵涵一一致致，多多一一起起使使用用“创创造造发发明明”。可可以以说说：创创造造是是过过程程，发发明是成果。明是成果。（五）发现（五）发现(Discover;Find)(Discover;Find) 对未知事物或现象及其规律的对未知事物或现象及其规律的一种一种认知活动认知活动。发现的东西是客。发现的东西是
17、客观存在的。观存在的。 （六）创造观（六）创造观 所所谓谓创创造造观观就就是是人人们们对对创创造造的的主主观观理理解解。 人人们们对对创创造造的的主主观观理理解解随随着着社社会会生生产产力力的的发发展展，和和创创造造活活动的深入也在不断变化。动的深入也在不断变化。l l现代创造观现代创造观 的主要观点的主要观点：1、人人 是创造的主体是创造的主体，也就是说每个人都可，也就是说每个人都可以创造，每个人都具有创造的潜力。以创造，每个人都具有创造的潜力。 陶行知在创造宣言中说陶行知在创造宣言中说“人人是创造之人人人是创造之人” 因因为为早早期期的的创创造造观观认认为为：只只有有 神神 才才是是唯唯一
18、一的的创创造造者者，神神才才是是创创造造的的主主体体，创创造造的的本质是本质是“无中生有无中生有”，所以人是不能创造的。，所以人是不能创造的。 “上帝在一切不存在的情况下创造了天和地上帝在一切不存在的情况下创造了天和地” 旧约全书旧约全书2、创造最本质的特点就是创造最本质的特点就是 新颖独特新颖独特 和具有和具有新新 的价值的价值。新新颖颖独独特特和和具具有有新新的的价价值值的的个个人人品品性性就就是是创创造造性性；新新颖颖独独特特和和具具有有新新的价值的产品就是创造性产品。的价值的产品就是创造性产品。 创创造造水水平平的的高高低低就就是是由由创创造造的的新新颖颖独独特特的的程程度度和和具具有
19、有新新的的价价值值大大小小来来决定的。决定的。3、创造是有规律可循的创造是有规律可循的 有有效效的的方方法法可可以以促促进进创创造造。“创创造造技技法法” 就就是是有有效效的的方方法法，它可以帮助、促进人们创造。它可以帮助、促进人们创造。（七）创新的意义（七）创新的意义1、创新是人类社会发展、前进的动力。、创新是人类社会发展、前进的动力。 “创新就是生活创新就是生活” 某名牌电视的开屏广告语 没有创新，人类只能停滞不前，也许至今我们没有创新，人类只能停滞不前，也许至今我们只能茹毛饮血只能茹毛饮血。 历史上不乏现在看来是带有讽刺意味的例证：历史上不乏现在看来是带有讽刺意味的例证： 1878年年一
20、一位位牛牛津津大大学学的的教教授授把把电电灯灯看看作作是是骗骗 人的玩意儿；人的玩意儿； 1899年美国专利局的一位官员下令拆除他的年美国专利局的一位官员下令拆除他的办公室，理由是办公室，理由是“天底下发明得出来的东西已经天底下发明得出来的东西已经发明完了发明完了”。 2、创创新新是是民民族族进进步步的的灵灵魂魂，是是国国家家兴兴旺发达的不竭的动力。旺发达的不竭的动力。 “创造力的开发是创造力的开发是 民族生死存亡的关键民族生死存亡的关键” 1991年国际创造学大会公认年国际创造学大会公认 “一个没有创新能力一个没有创新能力 的民族难以屹立于世界的民族难以屹立于世界 先进民族之林先进民族之林”
21、 江泽民江泽民 l2006.1.9召开的全国科学技术大召开的全国科学技术大会部署实施国家中长期科学和会部署实施国家中长期科学和技术发展规划纲要（技术发展规划纲要（20062020），纲要提出了加强自主），纲要提出了加强自主创新，创新，十五十五年之内把我国建设成年之内把我国建设成创新型国家创新型国家的宏伟目标。实现这的宏伟目标。实现这一目标将使中华民族重新屹立于一目标将使中华民族重新屹立于世界先进民族之林世界先进民族之林l“诺贝尔奖离我国究竟有多远？诺贝尔奖离我国究竟有多远？”l 诺贝尔奖被认为是代表科学技术发展的顶尖诺贝尔奖被认为是代表科学技术发展的顶尖水平，也是反映一个国家竞争力的重要指标。
22、水平，也是反映一个国家竞争力的重要指标。 截止截止20042004年，美国共有年，美国共有278278位诺贝尔奖获得者，位诺贝尔奖获得者，占全球获奖人数的占全球获奖人数的70%70%以上，而美国人口占世界以上，而美国人口占世界人口总数的比例却不到人口总数的比例却不到5%5%。l 我国，尽管在逾百年的诺贝尔奖颁发的历史中，我国，尽管在逾百年的诺贝尔奖颁发的历史中，获奖者中不乏华人的身影，但中国本土的科学家获奖者中不乏华人的身影，但中国本土的科学家却无一人上榜。说明了我国在自然科学领域缺少却无一人上榜。说明了我国在自然科学领域缺少原始创新，整体科技实力与世界先进水平还有相原始创新，整体科技实力与世
23、界先进水平还有相当大的差距。造成这种差距的原因是多方面的，当大的差距。造成这种差距的原因是多方面的，但归根结底是缺乏创新精神、缺乏激励创新的机但归根结底是缺乏创新精神、缺乏激励创新的机制和环境。制和环境。3、创新是知识经济时代的必然选择、创新是知识经济时代的必然选择 创新是通往数字化时代的创新是通往数字化时代的“第三本护照第三本护照” 在在知知识识经经济济时时代代要要有有所所作作为为，必必须须具具有有创创新新意意识识和和创创新新能能力力，这这是是由由知知识识经经济济 的特点决定的：的特点决定的：以以知知识识资资源源为为第第一一生生产产要要素素，对对能能源源、原原材材料料的的依依赖赖大大大大降降
24、低低；知知识识资资源源具具有有不不断断的的再再生生性性，取取之之不不尽尽，用用之之不不竭竭。知知识识资资源源的的最最大大特特点点是是易易于于传传播播性性和和迅迅速速更更新新性性，知知识识经经济济中中产产品品的的生生命命周周期期越越来来越越短短，要要求求人人们们不不断创新、持续创新。断创新、持续创新。 以以高新技术高新技术产业为支柱产业；其特点是产业为支柱产业；其特点是信息化、智能化；工业经济时代主导产信息化、智能化；工业经济时代主导产业是制造业，其特点是机械化和自动化。业是制造业，其特点是机械化和自动化。 知识经济必须以知识创新、技术创新为知识经济必须以知识创新、技术创新为灵魂。立足于基础研究
25、和知识创新，形灵魂。立足于基础研究和知识创新，形成知识创新工程和全新的支柱产业。成知识创新工程和全新的支柱产业。 训练一训练一 请写出你请写出你能想到能想到的的所有所有带带“土土”字结构的字，写的越多越好。字结构的字，写的越多越好。（限时（限时5分钟）分钟） l评分：评分：1、每个字、每个字1分。分。l 2、按九类分：有一类加一分、按九类分：有一类加一分l “土土”在左边；在左边；l “土土”在右边；在右边；l “土土”在上边；在上边；l “土土”在下边；在下边；l “土土”在里边；在里边；l “土土”在字中倒置，如在字中倒置，如“辛辛”；l “土土”在字中，如在字中，如“来来”；l 全由全由“土土”字组成，如字组成，如“圭圭”；l 3、合计为总分。、合计为总分。结果：结果：019 偏低；偏低； 2039 正常；正常； 40以上以上很好。很好。这是对这是对发散思维能力发散思维能力的的流畅性流畅性、变通性变通性和和独特独特性性的检验。的检验。
