《211练习使用显微镜说课课件新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《211练习使用显微镜说课课件新人教版（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、使用显微镜使用显微镜认识显微镜认识显微镜第二单元第二单元 生物体的结构层次生物体的结构层次第一章第一章 细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位第一节第一节 练习使用显微镜练习使用显微镜说说教材教材说说教法教法和手段和手段说说学情学法学情学法说说教学教学过程过程说说板书设计板书设计说课流程说课流程说教学反思说教学反思说说教材教材（一）、地位、作用：（一）、地位、作用： 练习使用显微镜练习使用显微镜是人教版是人教版生物学生物学第二单元生第二单元生物体的结构层次物体的结构层次 第一章细胞是生命活动的基本单位第一第一章细胞是生命活动的基本单位第一节的内容。通过第一单元的学习，我们已经知道了细
2、胞是节的内容。通过第一单元的学习，我们已经知道了细胞是生物体生命活动的基本结构和功能单位。但是细胞的细微生物体生命活动的基本结构和功能单位。但是细胞的细微结构必须借助显微镜才能观察到。能够熟练地显微镜是我结构必须借助显微镜才能观察到。能够熟练地显微镜是我们中学生应该具备的生物学基本技能。所以，练习使用显们中学生应该具备的生物学基本技能。所以，练习使用显微镜这节课，在生物学中具有重要的地位和作用。微镜这节课，在生物学中具有重要的地位和作用。（二）、教学目标：（二）、教学目标：依据依据2011年版全日制义务教育生物课程标准（实验稿）年版全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新的课程理念的
3、要求，确定本节课的教学的规定，以及新的课程理念的要求，确定本节课的教学目标为：目标为：、知识目标、知识目标说明显微镜的构造和作用；练习使说明显微镜的构造和作用；练习使 用显微镜。用显微镜。、能力目标、能力目标能独立使用显微镜，观察到清晰的能独立使用显微镜，观察到清晰的 物象。物象。、情感目标、情感目标认同显微镜的规范操作方法；爱护认同显微镜的规范操作方法；爱护 显微镜。显微镜。说说教材教材说说教材教材（三）、重点、难点：（三）、重点、难点：、重点：显微镜的的使用方法；学生独立操作能力、重点：显微镜的的使用方法；学生独立操作能力 的培养。的培养。 依据：学生能够独立操作使用显微镜，是必须具备依据
4、：学生能够独立操作使用显微镜，是必须具备 的生物学能力。的生物学能力。、难点：规范使用显微镜，并观察到物象。要求学生、难点：规范使用显微镜，并观察到物象。要求学生 用左眼注视目镜内物象的同时，右眼睁开。用左眼注视目镜内物象的同时，右眼睁开。 依据：这是个依据：这是个“习惯养成习惯养成”问题，需要反复强化练习，问题，需要反复强化练习， 所以，是难点。所以，是难点。说说教法教法和手段和手段教学方法：以互动为主链，一看二导三演练。教学方法：以互动为主链，一看二导三演练。教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用多媒体导入与展示、教师演示（视频）与辅导
5、、多媒体导入与展示、教师演示（视频）与辅导、“小小先生先生”辅导为辅的教学手段。辅导为辅的教学手段。说说学情学法学情学法、学生状况分析：、学生状况分析：七年级的学生刚刚升入中学，新接触七年级的学生刚刚升入中学，新接触生物学生物学，对生物的认识仅限于第一单元对生物的认识仅限于第一单元生物和生物圈生物和生物圈的知识。的知识。实验操作对他们来说，是新兴技能，操作能力差，但是，实验操作对他们来说，是新兴技能，操作能力差，但是，上实验课的热情却很高。上实验课的热情却很高。 有可能出现的问题：好奇好动，急于操作。有可能出现的问题：好奇好动，急于操作。 处理办法：处理办法：1、提前一天把、提前一天把导学练案
6、导学练案和和注意事项注意事项 发下去。发下去。 2、课前郑重声明：显微镜是一个精密的光学、课前郑重声明：显微镜是一个精密的光学 仪仪 器，爱护仪器就是尊重科学。器，爱护仪器就是尊重科学。 、教学内容的组织：、教学内容的组织： （）、激情朗读第二单元开篇语。（）、激情朗读第二单元开篇语。 （）、利用多媒体导入新课。（）、利用多媒体导入新课。 （）、讲授新课：以学生亲自动手实践为主，教师（）、讲授新课：以学生亲自动手实践为主，教师 演示辅导和演示辅导和“小先生小先生”辅导为辅。辅导为辅。 （ ）、个人操练。）、个人操练。 （）、小组演练。（）、小组演练。 （）、归纳交流。（）、归纳交流。说说学情学
7、法学情学法说说教学教学过程过程（一）、走进新单元：（一）、走进新单元：1.指导学生激情朗读第二单元开篇语。指导学生激情朗读第二单元开篇语。引出主题：生物是细胞构成的，要了解生物就必须引出主题：生物是细胞构成的，要了解生物就必须 了解细胞。了解细胞。2.播放播放多彩的生物世界多彩的生物世界让学生思考得出：要了解让学生思考得出：要了解细胞，必须借助显微镜。细胞，必须借助显微镜。说说教学教学过程过程（二）、导入新课：（二）、导入新课：1.P36通过通过“想一想，议一议想一想，议一议”推测：观察材料应该放推测：观察材料应该放在哪里？哪些部件可以将观察材料放大？在哪里？哪些部件可以将观察材料放大？2.P
8、36“通过本节学习，你将知道通过本节学习，你将知道”栏目提示本栏目提示本:显微镜的结构是怎样的？显微镜的结构是怎样的？怎样使用显微镜？怎样使用显微镜？有哪些注意事项？有哪些注意事项？（三）、讲授新课：（三）、讲授新课：PPT展示每一个教学环节的任务：显微镜部件名称图展示每一个教学环节的任务：显微镜部件名称图片，片，了解显微镜的结构。了解显微镜的结构。学习任务一：了解显微镜的结构和各部件的用法学习任务一：了解显微镜的结构和各部件的用法1 12 23 34 45 56 67 78 81010111112129 91 1、目镜、目镜2 2、粗准焦螺旋、粗准焦螺旋3 3、细准焦螺旋、细准焦螺旋4 4、
9、镜臂、镜臂5 5、物镜、物镜6 6、镜柱、镜柱7 7、镜座、镜座8 8、镜筒、镜筒9 9、压片夹、压片夹1010、载物台、载物台1111、遮光器、遮光器1212、反光镜、反光镜看书看书P37-39P37-39：边看边练习显微镜的使用及注意事项：边看边练习显微镜的使用及注意事项一、取镜和安放一、取镜和安放取镜：取镜：右右手握住镜臂，手握住镜臂，左手托住镜座左手托住镜座安放：把显微镜放在实验台安放：把显微镜放在实验台距边缘距边缘5-75-7厘米左右处，厘米左右处，略偏略偏左左，安装好目镜，安装好目镜学习任务二：练习使用显微镜（要求：能规范、独立操学习任务二：练习使用显微镜（要求：能规范、独立操作，
10、并通过调节看到物像。）作，并通过调节看到物像。）教师演示教师演示(播放操作视频效果好一些）与辅导、播放操作视频效果好一些）与辅导、“小先生小先生”辅导辅导二、对光二、对光转动转换器，使转动转换器，使低倍低倍物镜对准通物镜对准通光孔（注意不要光孔（注意不要用手扳物镜！）用手扳物镜！）把把一个一个最大最大的光圈的光圈对准通光孔，对准通光孔，左眼左眼注视目镜，注视目镜，右眼睁右眼睁开开，同时用，同时用两手两手转转动反光镜，使光线动反光镜，使光线通过通光孔反射到通过通光孔反射到镜筒内。直到整个镜筒内。直到整个视野呈视野呈白亮白亮为止为止试一试试一试：1 1、比较反光镜两面的差异、比较反光镜两面的差异
11、2 2、转换遮光器、转换遮光器上的不同光圈，看看视野亮度的变化上的不同光圈，看看视野亮度的变化三、观察三、观察把所要把所要观察的观察的玻片标本放在玻片标本放在载物台上，用载物台上，用压片夹压住，压片夹压住，标本要标本要正对通正对通光孔中心光孔中心 转动粗准焦螺旋，转动粗准焦螺旋，顺时针旋转，使镜筒缓顺时针旋转，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近缓下降，直到物镜接近玻片标本为止玻片标本为止 注意：此时眼注意：此时眼睛一定要看着睛一定要看着物镜！物镜！ 左左眼向眼向目镜内目镜内看看，同时逆时针方，同时逆时针方向转动粗焦螺旋，向转动粗焦螺旋，使镜筒缓缓上长升使镜筒缓缓上长升直到看清物像为止。直到看清物像为
12、止。再略微转动细准焦再略微转动细准焦螺旋，使看到的物螺旋，使看到的物像更加清晰像更加清晰1 1、把写有、把写有“e e”字的玻片放在物镜下，视野中看到的物像是字的玻片放在物镜下，视野中看到的物像是什么样？什么样？2 2、玻片上、下、左、右移动，视野中的物像如何移动？、玻片上、下、左、右移动，视野中的物像如何移动？四、复原放回四、复原放回1 1、观察完毕，先提、观察完毕，先提升升镜筒，取下镜筒，取下玻片标本玻片标本2 2、用纱布将显微镜外表擦拭干净、用纱布将显微镜外表擦拭干净3 3、转动、转动转换器转换器，使两个物镜，使两个物镜偏向两旁偏向两旁，将镜筒缓，将镜筒缓慢降至最低慢降至最低4 4、将反
13、光镜放在、将反光镜放在直立直立的位置的位置5 5、将显微镜放回原处、将显微镜放回原处1 1、使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛、使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？要注视物镜？2 2、在显微镜下能看清写在不透明纸张上的、在显微镜下能看清写在不透明纸张上的“上上”字吗？写在玻片上的字吗？写在玻片上的“上上”字，在显微镜下看到字，在显微镜下看到的是什么字？的是什么字？3 3、玻片上的标本的移动方向跟物像的移动方向是、玻片上的标本的移动方向跟物像的移动方向是相同还是相反？相同还是相反？4 4、对好光后，不能再移动显微镜，为什么？对好光后，不能再移动显微镜，为什么？5 5、物像的
14、放大倍数怎么计算？低倍镜与高倍镜下、物像的放大倍数怎么计算？低倍镜与高倍镜下哪个看到的视野面积大？亮度高？细胞数目多？哪个看到的视野面积大？亮度高？细胞数目多？显微镜的放大倍数是多少？显微镜的放大倍数是多少？接近人眼睛的镜头，上面标有接近人眼睛的镜头，上面标有1616或或1010等字样，表示目镜放大等字样，表示目镜放大1616倍倍或者或者1010倍倍. .接近观察物体的镜头，上面标有接近观察物体的镜头，上面标有1010或或4040等字样，表示物镜放大等字样，表示物镜放大1010倍或倍或4040倍倍 显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与目显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与目镜的放大倍数的乘积镜的放大倍
15、数的乘积 物镜物镜目镜目镜10105 5放大倍数放大倍数1010 16 16 4040物体放大倍数的计算：物体放大倍数的计算： 显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与目显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与目镜的放大倍数的乘积镜的放大倍数的乘积 5050100100160160200200400400640640光线光线反光镜反光镜遮光器遮光器通光孔通光孔标本（薄而透明）标本（薄而透明）物镜的透镜物镜的透镜镜筒镜筒目镜目镜眼眼显微镜的成像显微镜的成像3 3、物镜镜头的切换一定要使用转换器，以免镜头脱落和坏。、物镜镜头的切换一定要使用转换器，以免镜头脱落和坏。 4 4、转动粗、细准焦螺旋时，不要用力过猛，以
16、防止机件损伤，调、转动粗、细准焦螺旋时，不要用力过猛，以防止机件损伤，调节失灵。节失灵。1、必须遵守操作规程，严格认真地按要求操作。取送显微镜时，、必须遵守操作规程，严格认真地按要求操作。取送显微镜时，应右手握住镜臂，应右手握住镜臂， 左手托住镜座，轻拿轻放。切勿用左手托住镜座，轻拿轻放。切勿用 一只手斜一只手斜 提，前后摆动，防止目镜滑出跌落。提，前后摆动，防止目镜滑出跌落。2、保护好镜头，揩试目镜、物镜上的灰尘或污物，必须使用专用、保护好镜头，揩试目镜、物镜上的灰尘或污物，必须使用专用的擦镜纸。切勿用手指、手帕、纱布和普通纸擦。的擦镜纸。切勿用手指、手帕、纱布和普通纸擦。5 5、镜检时，坐
17、姿端正，一般用左眼观察物象，用右眼看着实验报、镜检时，坐姿端正，一般用左眼观察物象，用右眼看着实验报告纸画图。两眼须同时睁开，以减少疲劳。告纸画图。两眼须同时睁开，以减少疲劳。6 6、切忌一面从目镜进行观察，一面使镜筒下降，这样容易使物镜与、切忌一面从目镜进行观察，一面使镜筒下降，这样容易使物镜与玻片标本碰撞损坏；也不能持续转动粗调节器，使镜筒一直上升，玻片标本碰撞损坏；也不能持续转动粗调节器，使镜筒一直上升，这样会使镜筒内的齿板和齿轮脱钩，以致镜筒跌出。这样会使镜筒内的齿板和齿轮脱钩，以致镜筒跌出。7 7、载物台要保持清洁干燥。如使用新鲜材料做临时装片，必须在、载物台要保持清洁干燥。如使用新
18、鲜材料做临时装片，必须在载玻片上加盖盖玻片。切勿让材料、水滴、试剂接触物镜和载物台。载玻片上加盖盖玻片。切勿让材料、水滴、试剂接触物镜和载物台。如沾上，应立即揩擦干净，以免镜头等被污染和腐蚀。如沾上，应立即揩擦干净，以免镜头等被污染和腐蚀。8 8、在高倍镜下调节焦距时，切勿使用粗调节器，以免压坏标本，、在高倍镜下调节焦距时，切勿使用粗调节器，以免压坏标本，损坏物镜。损坏物镜。9 9、高倍镜使用完毕，必须先上升镜筒，移开镜头后再取出玻片标、高倍镜使用完毕，必须先上升镜筒，移开镜头后再取出玻片标本，以免取玻片时擦损镜头的镜面。本，以免取玻片时擦损镜头的镜面。1010、绝对禁止随意取出目镜或拆下显微
19、镜的其他部件，以免灰尘、绝对禁止随意取出目镜或拆下显微镜的其他部件，以免灰尘掉入镜筒、部件失落或损坏。掉入镜筒、部件失落或损坏。（1 1）低倍物镜对准通光孔。）低倍物镜对准通光孔。（2 2）左眼看，右眼睁。）左眼看，右眼睁。（3 3）转动反光镜，看到明亮的视野。）转动反光镜，看到明亮的视野。一、取镜和安放一、取镜和安放 右手握、左手托、略偏左、安目镜右手握、左手托、略偏左、安目镜二、对光二、对光（1 1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2 2）眼看物镜）眼看物镜 ，镜筒下降，直到接近标本。，镜筒下降，直到接近标本。（3 3）左眼注视目镜，镜筒缓缓上升
20、，直到看清物像左眼注视目镜，镜筒缓缓上升，直到看清物像. .三、观三、观察察四、复原放回四、复原放回学习任务三：总结使用显微镜的实验技巧：学习任务三：总结使用显微镜的实验技巧：巩固练习：完成导学练案1.1.使用显微镜时，取镜要用一手使用显微镜时，取镜要用一手_，一手一手_，放在自己实验台的偏，放在自己实验台的偏_的位置，然后安装好的位置，然后安装好_。2.2.对光时，转动转换器，使对光时，转动转换器，使_倍镜对准倍镜对准_，转动遮光器，使一个较大的，转动遮光器，使一个较大的_也对准也对准_。用。用_眼朝眼朝_里注视，里注视，_眼睁开，然后用手调节眼睁开，然后用手调节_，直到看到白亮的视野为止。
21、，直到看到白亮的视野为止。托住镜座托住镜座左左目镜目镜通光孔中心通光孔中心光圈光圈通光孔通光孔左左目镜目镜右右反光镜反光镜低低握镜臂握镜臂3 3、转动、转动_准焦螺旋，使镜筒准焦螺旋，使镜筒_下降，直到物下降，直到物镜接近玻片标本。镜接近玻片标本。4 4、为什么此时眼睛一定要看着物镜？、为什么此时眼睛一定要看着物镜？因为因为_5 5、_时针方向转动时针方向转动_准焦螺旋，使镜筒缓缓上准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动升直到看清物像为止。再略微转动_准焦螺旋，准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。使看到的物像更加清晰。6 6、如果物像偏左，你应将标本向、如果物像偏左，你应将标本向_移
22、，才能使移，才能使物像居中物像居中 。粗粗缓慢缓慢要防止物镜碰到玻片标本要防止物镜碰到玻片标本逆逆粗粗细细左左7.7.有一台显微镜，它有两个目镜和两个物镜，目镜有一台显微镜，它有两个目镜和两个物镜，目镜的放大倍数分别为的放大倍数分别为55和和1515，物镜的放大倍数分，物镜的放大倍数分别为别为1010和和4040。请问，这台显微镜的最大放大。请问，这台显微镜的最大放大倍数是倍数是_，最小的放大倍数，最小的放大倍数_。假如。假如现在观察一个标本，需要放大现在观察一个标本，需要放大150150，应该选用的，应该选用的目镜为目镜为_，物镜为，物镜为_。8.8.用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本，其
23、中用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本，其中可以看到血细胞数目最多的一组为（可以看到血细胞数目最多的一组为（ ）A.A.目镜目镜55，物镜，物镜10 10 B.B.目镜目镜55，物镜，物镜4040C.C.目镜目镜1010，物镜，物镜1010D.D.目镜目镜1010，物镜，物镜4040600600倍倍5050倍倍1515倍倍1010倍倍A A9.9.在载玻片上写下一个小小的字母在载玻片上写下一个小小的字母“d”d”，用显微镜，用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是观察时，会看到放大的图像形状是( )( )A.A.b b B. d B. d C. q C. q D. pD. p10.10.当显微镜
24、视野很暗，影响观察时，应调节光亮程当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时应采取的措施是度，此时应采取的措施是( )( )A.A.缩小光圈缩小光圈 B.B.换高倍物镜换高倍物镜C.C.选用凹面镜反光选用凹面镜反光 D.D.调节准焦螺旋调节准焦螺旋11.11.显微镜放大倍数的计算方法是显微镜放大倍数的计算方法是( )( )A.A.以目镜倍数为准以目镜倍数为准 B.B.以物镜倍数为准以物镜倍数为准C.C.目镜与物镜倍数的乘积目镜与物镜倍数的乘积 D.D.目镜与物镜倍数之和目镜与物镜倍数之和D DC CC C14.14.当显微镜物镜由低倍换成高倍后，视野亮度比原当显微镜物镜由低倍换成高倍后
25、，视野亮度比原来来 ，此时可采用的方法一是换成反光，此时可采用的方法一是换成反光镜，二是将镜，二是将_调大。调大。暗暗凹面凹面光圈光圈C C12.12.遮光器上光圈的作用是遮光器上光圈的作用是( )( )A.A.调节焦距调节焦距 B.B.调节光亮度调节光亮度C.C.调节光线角度调节光线角度 D.D.调节图像清晰度调节图像清晰度B B13. 13. 观察同一材料的同一部位时，高倍物镜观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其（与低倍物镜相比，其（ ） A A、物像小、视野亮，看到的细胞数目多、物像小、视野亮，看到的细胞数目多 B B、物像小、视野暗，看到的细胞数目少、物像小、视野暗，看
26、到的细胞数目少 C C、物像大、视野暗，看到的细胞数目少、物像大、视野暗，看到的细胞数目少 D D、物像大、视野亮，看到的细胞数目多、物像大、视野亮，看到的细胞数目多 15.15.某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有污物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍物有污物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍物镜，污物仍存在，那么污物在（镜，污物仍存在，那么污物在（ ） A A、玻片上、玻片上 B B、物镜上、物镜上 C C、反光镜上、反光镜上 D D、目镜上、目镜上 D说说板书设计板书设计二、使用显微镜二、使用显微镜一、认识显微镜一、认识显微镜第二单元第二单元
27、 生物体的结构层次生物体的结构层次第一章第一章 细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位第一节第一节 练习使用显微镜练习使用显微镜1 1、取镜和安放取镜和安放2 2、对光、对光3 3、观察、观察4 4、复原放回、复原放回三、注意事项：三、注意事项： 一、设计理念一、设计理念 按照新课程标准要求，每个教学环节我都力求让学生动按照新课程标准要求，每个教学环节我都力求让学生动起来，使学生真正成为学习的主体，尊重学生的认知规律，起来，使学生真正成为学习的主体，尊重学生的认知规律，关注学生的知识与技能的生成。主要突出以下两点：关注学生的知识与技能的生成。主要突出以下两点：1.1.通过操作显微镜激
28、发学生的学习兴趣和好奇心，引导通过操作显微镜激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生积极主动地获取生物科学知识，掌握科学探究技能领学生积极主动地获取生物科学知识，掌握科学探究技能领悟科学研究方法。悟科学研究方法。2.2.通过学生的主动学习，培养学生热爱科学的情感，增通过学生的主动学习，培养学生热爱科学的情感，增强实验器材的意识，达到提高素质教育的目的。强实验器材的意识，达到提高素质教育的目的。二、教学策略的选用二、教学策略的选用1 1、激情朗读，情景创设，导入本节课题教学；、激情朗读，情景创设，导入本节课题教学；2 2、通过师与生互动、生与生互动，引导学生进行个人操通过师与生互动、生与生互动，引导学生进行个人操练、小组演练、交流归纳构建完整的知识体系和操作技能。练、小组演练、交流归纳构建完整的知识体系和操作技能。说教学反思说教学反思3 3、在教学过程中，我把培养学生的学习能力放在首位，、在教学过程中，我把培养学生的学习能力放在首位，把教学目标和重难点都融入到教学过程中。通过创设情把教学目标和重难点都融入到教学过程中。通过创设情境、任务提示等多种方法激发学生的探究欲望，变境、任务提示等多种方法激发学生的探究欲望，变“要要我学我学”为为“我要学我要学”，变，变“要我练要我练”为为“我要练我要练”。说教学反思说教学反思
