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1、97學年第2學期教學評量實施結果報告 民國99年1月5日報告單位：教學發展中心簡報內容972學期教學評量實施結果951972三學年教學評量結果比較981學期起新制教學評量簡介一、教學評量實施相關統計資料(一)各學制學生人數統計972符合填答問卷學生，碩士生275位，大學部3,704，四技部2,101，二技與二專2位，合計共6,086。972學期教學評量實施結果(二)本學期教學評量填答率 本學期為畢業季，教學評量填答率較前一學期下降約8%。972學期教學評量實施結果一、問卷結果統計(三)專、兼任接受教學評量課程統計972兼任教師比例較前一學期高出約4%。972學期教學評量實施結果(一)全校教學評
2、量分佈圖 二、教學評量實施結果972學期教學評量實施結果(二)各學院教師教學評量平均分數 客家研究學院最高，最低為電機資訊學院，管理學院顯著上升。 972學期教學評量實施結果(三)各教學單位教師平均分數 最高為資社所，最低為客研中心。 972學期教學評量實施結果(四)專任教師教學評量之平均分 972學期教學評量實施結果(四)各級學生給分之平均分 本學期相較於前一學期有顯著不同，二年級學生平均給分最低，大一最高。 972學期教學評量實施結果(五)各學系學生給分之平均分 材化博士學程學生平均給分最高，資工學系學生給分最低。 972學期教學評量實施結果(六)各類別課程之平均分數 圖八：各類別課程之平
3、均分數本學期共1,204門課程實施教學評量，各類別課程平均分數最高為自由選修，最低為院必修。972學期教學評量實施結果(七)教學評量上升的學系 圖八：各類別課程之平均分數18個上升單位中，上升最多為資社所，其次為經管系。972學期教學評量實施結果(八)教學評量較前一學期下降之單位 8個單位中，下降最多為客研中心，其次為學生處衛保組。972學期教學評量實施結果三、學生自我評量與教學評量分數之關係(一)學生教學評量給分與學生自評缺課時數 圖九:學生自評(學生給分與學生缺課時數 )過去若學生自評缺課時數愈低，則給予教師教學評量分數愈高 ，972自評缺課12小時，教學評量給分卻出現次高。 972學期教
4、學評量實施結果(二)學生教學評量給分與學生課後複習時間 學生自評課後複習時間較長，給予教學評量分數相對也較高 。 972學期教學評量實施結果(三)學生教學評量給分與學生自評課業負擔之輕重 學生自評課業負擔輕鬆，給予教學評量分數也相對較高 。 972學期教學評量實施結果(四)學生教學評量給分與學生預期學期成績 學生預期學期成績較高，給予教學評量分數也相對較高 。972學期教學評量實施結果(五)課程教學評量分數與學生班級平均成績 相關係數約為0.3。972學期教學評量實施結果9597全校教學評量分數各面向比較 自95學期開始實施網路教學評量，全校整體平均分數逐年提高。 951972三學年教學評量結
5、果比較（一）歷學期全校教學評量各面向平均分數比較 （二）歷學期填答率比較9597全校教學評量分數各面向比較 自962結合期末網路查詢成績以後，填答率有顯著提昇。 951952961962971972010203040506070809051.7547.4533.0160.5483.9775.63951971填答率填答率填答率%951972三學年教學評量結果比較（三）填答率與教學評量平均9597全校教學評量分數各面向比較 教學評量平均分數並未因填答率的高低而有明顯波動。 951952961962971972010203040506070809010080.6582.4882.9984.5485.
6、3786.3951.7547.4533.0160.5483.9775.63教學評量平均（全校）填答率%951972三學年教學評量結果比較（四）教學評量平均分數與標準差9597全校教學評量分數各面向比較 教學評量平均分數逐年提高，評量結果越趨集中。 951972三學年教學評量結果比較951952961962971972010203040506070809010080.6582.4882.9984.5485.3786.396.786.87.026.315.465.06教學評量平均（全校）標準差三.各學期之比較項目項目961962971972實施期間12/261/08 (14天) 5/195/26
7、(畢業生)6/26/16 (在校生)(23天)12/241/7(14天)5/185/256/16/15(23天)符合填答學生人5,9525,7706,2696,036專任教師人284282292294兼任教師人122127152174專任教師課程1,027954983943兼任教師課程197250253261評課程 (有填寫之課程)1,2241,2041,2361,204學生填答33.01%60.54%83.97%75.63%獎勵活動獎項數12798682獎品額127,000164,350152,950149,150平均分數82.9984.5485.3786.39標準差7.026.315.46
8、5.06中位數83.5684.7785.7986.02最高100100100100最低56.1457.065263.12全距43.8642.944836.88評量不佳之課程數516 (低於70分)76評量總分最高之學院學務處客家學院學務處客家學院評量總分最低之學院電資學院電資學院管理學院電資學院評量總分最高之學系客傳所客傳所保健組資社所評量總分最低之學系生輔組資工系經管系客研中心教學評量分數與班級學生平均學期成績之相關係數0.240.330.290.32教學評量分數排名前5%與班級學生平均學期成績之相關系數0.2820.3480.290.20教學評量分數排名後5%與班級學生平均學期成績之相關系
9、數0.1270.0040.041-0.081951972三學年教學評量結果比較98學年新制教學評量簡介一、新舊問卷差異比較（一）評量面向評量面向9597學年學年98學年學年教學方法教師有說明課程大綱及進度教師授課內容符合課程大綱教學方法教師能夠依據進度教導教材內容評分方式教師能夠確實依照所規定的教學評量方式給分評分方式教師在課程綱要或課堂上能夠清楚說明教學評量方式教材內容教材內容教師課程進度安排恰當教師對課程進度安排適當，充分運用課堂時間教材內容教材內容教師教材內容適中教材內容教材內容教師教材份量適中教學方法教學方法教師課堂時間運用恰當教學方法教學方法教師的教學方法有效率教師講解的表達方式良好
10、，使課程容易瞭解教學方法教學方法教師能夠清楚講解課程內容98學年新制教學評量簡介一、新舊問卷差異比較（二）項目項目9597學年學年98學年學年教學方法教師在教學過程中樂於回答學生問題教師在教學過程中樂於回答學生問題教學態度整體而言，教師的到課情形正常整體而言，教師的到課情形正常教學方法教師課前準備充分教師態度認真，在教學過程中顯示其熱忱教學態度教師教學認真教學態度教師會利用課餘時間解答學生的疑惑教學態度教學態度教師教學時會注意學生的反應並和學生互動以改進教學教師教學時會注意學生的反應並重視學生的學習狀況教學態度教學態度教師對作業、報告或考試都會給予批閱或討論教師對考試（測驗）、作業、報告都會給
11、予批閱或討論評分方式評分方式教師所採用的評分方式符合公平性教師所定考評方式能反映學習成效整體感受整體感受本課程的學習對我而言有收穫整體而言，本課程的學習對我而言有收穫整體感受整體感受我願意推薦同學修讀本課程98學年新制教學評量簡介二、新舊制差異比較項目項目9597學年學年98學年學年問卷題數2010評量面向教材內容、教學方法、教學態度、評分方式、對學生影響等5個教學方法、教學態度、師生互動等3個問卷計分每題5分，無加權計算有三題採加權計分提昇填答率方式期中、期末以禮券獎勵班級填答率，期末結合網路查詢成績。期中以禮券獎勵班級填答率，期末結合網路查詢成績。學生填答限學生填答限制制無規劃增加學期請假、曠課超過1/3，該科限制填寫教學評量。期中評量結期中評量結果應用果應用提供教師自行參考三個面向，其中一項平均分數低於3.5分列為預警課程。
