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1、 散文阅读（一） 写景状物散文一、阅读下面的文字，完成一、阅读下面的文字，完成1 14 4题。题。 木格花窗的眺望木格花窗的眺望 李汉荣李汉荣窗是松木做的窗是松木做的, ,阳光照射的时候阳光照射的时候, ,窗木就飘出窗木就飘出特有的清香。这是我们能够嗅到的乡村气息的一特有的清香。这是我们能够嗅到的乡村气息的一部分。植物的魂灵遍布生活的每一个细节：桐木部分。植物的魂灵遍布生活的每一个细节：桐木的门、桦木的椽、榆木的门墩、盛米的椴木勺、的门、桦木的椽、榆木的门墩、盛米的椴木勺、舀水的葫芦瓢。就连脾气难免尖刻的菜刀也有着舀水的葫芦瓢。就连脾气难免尖刻的菜刀也有着柔和的柳木把柄柔和的柳木把柄这一切合并
2、成一种浑厚的气这一切合并成一种浑厚的气息，这是民间的气息，也是古老中国的气息。息，这是民间的气息，也是古老中国的气息。 就这样就这样, ,一部分松木来到母亲的生活一部分松木来到母亲的生活, ,以窗的以窗的形式帮助着母亲形式帮助着母亲, ,也恰到好处地把一部分天空、一也恰到好处地把一部分天空、一部分远山引进了她的日子。到了夜晚部分远山引进了她的日子。到了夜晚, ,则把一部分则把一部分月光、一部分银河领进了她的屋子，她的梦境。月光、一部分银河领进了她的屋子，她的梦境。 站站在在窗窗前前，首首先先看看到到的的是是一一片片菜菜园园，韭韭菜菜整整齐齐地地排排列列着着，令令人人想想起起千千年年的的礼礼仪仪
3、，民民间间自自有有一一种种代代代代传传递递的的肃肃静静与与活活泼泼；白白菜菜那那白白净净的的素素脸脸，那那微微胖胖的的身身段段，是是一一种种永永不不走走样样的的平平民民美美貌貌；葱葱那那不不谙谙世世事事的的单单纯纯的的手手，却却能能在在不不动动声声色色的的土土里里取取出出沁沁人人心心脾脾的的情情义义；花花椒椒树树，经经营营着着浑浑身身的的刺刺，守守着着那那古古老老的的脾脾气气 鲜鲜美美的的麻麻，一一种种地地道道的民间味道。的民间味道。 人人在在愁愁苦苦的的时时候候，倚倚在在窗窗前前，看看一一眼眼这这菜菜园园，内内心心就就有有了了春春色色，有有了了不不因因世世道道和和人人心心的的扰扰乱乱而而丢丢
4、 失失 或或 减减 少少 的的 那那 种种 生生 的的 底底 色色 ， 也也 是是 心心 的的 底底色，这就是天地生命的颜色。色，这就是天地生命的颜色。 我我能能想想象象，母母亲亲多多少少次次站站在在窗窗前前，看看那那菜菜园园，那那经经她她的的手手成成长长的的植植物物们们，那那些些绿绿，星星星星点点点点竟竟绿绿 成成 这这 一一 大大 片片 ， 要要 不不 是是 泥泥 土土 缚缚 了了 它它 们们 的的 脚脚跟，它们也许会翻过窗，走进屋子里来的。跟，它们也许会翻过窗，走进屋子里来的。 母母亲亲曾曾说说，她她年年轻轻的的时时候候，也也常常失失眠眠，就就站站在在窗窗前前，久久久久凝凝神神看看。好好
5、几几次次看看见见月月光光从从窗窗格格里里进进来来，就就变变成成四四四四方方方方的的，她她就就想想这这是是一一封封封封信信，是是从从天天上上寄寄来来的的，静静静静地地放放在在窗窗台台，等等她她收收阅。我知道母亲这一生是没有收到几封信的，也阅。我知道母亲这一生是没有收到几封信的，也许她是在想象天意里会有一个夫君，等着她，却许她是在想象天意里会有一个夫君，等着她，却无缘相遇，就在远天远地的夜晚辗转投寄来一封无缘相遇，就在远天远地的夜晚辗转投寄来一封封素笺。封素笺。 窗框雕有简单的图案窗框雕有简单的图案:喜鹊、蝴蝶、莲花、仙喜鹊、蝴蝶、莲花、仙桃。古中国的偶像，是自然里美的生灵。人居住桃。古中国的偶像
6、，是自然里美的生灵。人居住在它们中间，受它们庇护，也庇护着它们。人与在它们中间，受它们庇护，也庇护着它们。人与天地就这样互相凝视、互相友善，人也变成了自天地就这样互相凝视、互相友善，人也变成了自然的情义。然的情义。 阳光洒进来，月光照进来，星星走进来，风阳光洒进来，月光照进来，星星走进来，风有时也跑进来，雨有时也会两三点跳进来，更有有时也跑进来，雨有时也会两三点跳进来，更有时，那迷路的蝴蝶也会因了惹眼的窗花飘进来，时，那迷路的蝴蝶也会因了惹眼的窗花飘进来，在在屋屋里里逗逗留留片片刻刻。窗窗外外墙墙根根下下，时时不不时时就就冒冒出出几几丛丛喇喇叭叭花花藤藤，顺顺着着墙墙壁壁爬爬上上窗窗子子，在在
7、母母亲亲有有些些寂寂寞寞的的窗窗口口，吹吹奏奏起起淡淡紫紫的的、蓝蓝色色的的音音乐乐；那那些些蛐蛐蛐蛐们们、蝈蝈蝈蝈们们，还还有有根根本本见见不不到到面面的的无无名名无无姓姓的的虫虫儿儿们们，就就伴伴和和着着唱唱它它们们的的歌歌，那那从从远远古古一一直直传传下下来来的的老老歌歌；喜喜鹊鹊、斑斑鸠鸠、麻麻雀雀、八八哥哥、云云雀雀、布布谷谷鸟鸟、阳阳雀雀、清清明明鸟鸟也也远远远远近近近近地地唱唱着着，唱唱着着。从从木木格格花花窗窗，你你抬抬眼眼可可望望见见万万里里，你你侧侧耳耳能听见千秋。能听见千秋。 我站在窗前，嗅着淡淡的松木香气和从窗外我站在窗前，嗅着淡淡的松木香气和从窗外深远的天地飘来的草木
8、风月的气息，我在想我小深远的天地飘来的草木风月的气息，我在想我小小的母亲，她仅是这窗里的一个小小妇人吗？小的母亲，她仅是这窗里的一个小小妇人吗？ 此此时时，鸡鸡叫叫二二遍遍，已已是是深深夜夜时时分分，母母亲亲熟熟睡睡了了。我我静静立立窗窗口口，看看见见月月亮亮偏偏西西，泊泊在在遥遥远远的的一一个个山山脊脊上上。银银河河浩浩瀚瀚，展展开开了了它它波波澜澜壮壮阔阔的的气气象象，我我似似乎乎听听到到天天上上涨涨潮潮的的声声音音，哗哗啦啦啦啦的的声声音音，它它的的波波浪浪 汹汹 涌涌 而而 来来 ， 拍拍 打打 着着 夜夜 深深 人人 静静 的的 民民间，拍打着这小小的窗口，笼罩着我小小的母亲。间，拍
9、打着这小小的窗口，笼罩着我小小的母亲。 哦，小小的窗口，小小的母亲，小小的我们，哦，小小的窗口，小小的母亲，小小的我们，与浩大的天意在一起与浩大的天意在一起,我们很小，但是，人世悠远，我们很小，但是，人世悠远，天道永恒天道永恒1.1.在第一段中，作者揭示了在第一段中，作者揭示了“木格花窗木格花窗”的哪些的哪些 特征？特征？ 解析解析 本题考查分析综合能力，涉及文章内容本题考查分析综合能力，涉及文章内容 层面，有概括的意味。回答此类问题的误区常层面，有概括的意味。回答此类问题的误区常 有：有：审题不严，忽视了审题不严，忽视了“第一段第一段”的限制，的限制， 例如，回答例如，回答“有简单的图案有简
10、单的图案”，这应是第七段，这应是第七段 的内容；的内容；错误理解，例如答错误理解，例如答“遍布生活的每遍布生活的每 一个细节一个细节”，这应该是指，这应该是指“植物的灵魂植物的灵魂”； 照抄原文，这说明考生的概括能力较差；照抄原文，这说明考生的概括能力较差；漏漏 掉信息，较多考生会漏掉一两个信息，从而影掉信息，较多考生会漏掉一两个信息，从而影 响得分。响得分。答案答案 (1)(1)飘散松木的清香。飘散松木的清香。 (2)(2)融入植物的魂融入植物的魂灵。灵。 (3)(3)富有乡村（民间）气息。富有乡村（民间）气息。 (4)(4)充满中充满中国传统文化的气息。国传统文化的气息。2.2.第五、六段
11、写作者想象母亲在窗前的眺望，这第五、六段写作者想象母亲在窗前的眺望，这 里写出了母亲怎样的心态？里写出了母亲怎样的心态？ 解析解析 本题是根据五、六两段的内容分别进行本题是根据五、六两段的内容分别进行 归纳，第五段写母亲对自己细心经营的菜园的归纳，第五段写母亲对自己细心经营的菜园的 眺望，写菜园的蔬菜眺望，写菜园的蔬菜“热爱热爱”母亲，其实也是母亲，其实也是 母亲对菜园的喜爱，概括出母亲对菜园的喜爱，概括出“欣喜愉悦欣喜愉悦”。第。第 六段其实是写母亲年轻时的寂寞和母亲渴望幸六段其实是写母亲年轻时的寂寞和母亲渴望幸 福以及借助自然排遣寂寞，最终达到心理平静福以及借助自然排遣寂寞，最终达到心理平
12、静 的往事，从中可以概括出母亲的心态。的往事，从中可以概括出母亲的心态。 答案答案 欣喜愉悦、宁静安详。欣喜愉悦、宁静安详。3.3.文中提到众多的植物与动物，这样写有什么作文中提到众多的植物与动物，这样写有什么作 用？用？ 解析解析 本题考查对文章写作技巧的鉴赏。切入本题考查对文章写作技巧的鉴赏。切入 点是分析其中所选意象的作用点是分析其中所选意象的作用, ,答题的角度有：答题的角度有： 照应文题，照应文题，深化作品的主旨，深化作品的主旨，写景写物写景写物 本身的价值，本身的价值，塑造人物（母亲形象），塑造人物（母亲形象），抒抒 情作用，情作用，哲理思考以及结构作用等。当然，哲理思考以及结构作
13、用等。当然， 不需要面面俱到，只要答出其中三点即可。不需要面面俱到，只要答出其中三点即可。 答案答案 （1 1）丰富了透过木格花窗眺望的内容。）丰富了透过木格花窗眺望的内容。 （2 2）突出了人与自然在和谐中永恒的主题。）突出了人与自然在和谐中永恒的主题。 （3 3）生动活泼的描写渲染了浓郁的乡土文化氛围。）生动活泼的描写渲染了浓郁的乡土文化氛围。4.4.结合现实生活，谈谈文章末尾所说的结合现实生活，谈谈文章末尾所说的“天道天道” 包括哪些内涵。包括哪些内涵。 解析解析 本题考查探究文本的意蕴和价值。首先本题考查探究文本的意蕴和价值。首先 探究要建立在理解文本的基础上，深入理解文探究要建立在理
14、解文本的基础上，深入理解文 本的主旨，然后结合社会生活谈自己的看法，本的主旨，然后结合社会生活谈自己的看法， 不可漫无边际，胡乱作答。不可漫无边际，胡乱作答。 答案答案 大自然是生生不息的大自然是生生不息的,人类的生命长河也人类的生命长河也 同样如此同样如此;人是大自然的一分子人是大自然的一分子,人与自然人与自然 是相是相 互依存的互依存的;大自然不仅给人以物质的享用大自然不仅给人以物质的享用,而且而且 给人以精神的享受、心灵的滋养、生命的启迪。给人以精神的享受、心灵的滋养、生命的启迪。二、阅读下面的文章，完成二、阅读下面的文章，完成5 58 8题。题。高树鸣蝉高树鸣蝉每个季节的到来都是以某种
15、东西为标志的。每个季节的到来都是以某种东西为标志的。对夏天来说，是蝉。对夏天来说，是蝉。国国人人对对蝉蝉有有着着复复杂杂的的情情结结。爱爱之之、咏咏之之者者众众, ,伤伤之之甚甚至至厌厌之之者者亦亦不不少少。古古往往今今来来, ,描描述述蝉蝉的的诗诗文文可可谓谓不不胜胜枚枚举举。爱爱之之高高洁洁者者, ,如如“高高蝉蝉多多远远韵韵, ,茂茂树树有有余余音音”; ;歌歌之之清清雅雅者者，如如“蝉蝉噪噪林林逾逾静静, ,鸟鸟鸣鸣山山更更幽幽”, ,这这都都是是因因喜喜蝉蝉声声境境界界高高远远、卓卓然然遗遗世世所所致致。但但另另一一方方面面, ,蝉蝉鸣鸣又又易易使使人人联联想想到到逝逝去去的的时时光
16、光, ,司司空空曙曙的的 新新 蝉蝉 堪堪 为为 代代 表表: :“ 今今 朝朝 蝉蝉 忽忽 鸣鸣, ,迁迁 客客 若若为情为情? ?便觉一年老便觉一年老, ,能令万感生。能令万感生。” 蝉蝉声声就就这这样样来来了了,又又是是一一年年。蝉蝉鸣鸣有有一一种种恬恬静静之之愉愉,无无蝉蝉,则则如如无无酒酒不不欢欢,食食不不甘甘味味,夏夏意意便便少少了了几几分分酣酣畅畅与与淋淋漓漓。当当是是时时也也,可可以以簟簟枕枕邀邀凉凉,蒲蒲扇扇把把风风,绿绿茶茶啜啜口口,琴琴书书换换日日,摆摆龙龙门门阵阵,逍逍遥遥走走过过漫漫长长而而烦烦躁躁的的时时光光。在在这这样样的的氛氛围围里里,人人是是闲闲适适而而从从容
17、容的的,甚甚至至可可带带点点慵慵懒懒或或倦倦怠怠炎炎炎炎烈烈日日,或或许许是是老老天天爷赐予人们的礼物呢。消夏爷赐予人们的礼物呢。消夏,尽可如斯。尽可如斯。 一一出出“智智取取生生辰辰纲纲”把把“公公子子王王孙孙把把扇扇摇摇”斥斥为为反反角角, ,事事实实上上, ,若若是是有有条条件件, ,农农夫夫何何不不想想如如此此。人人的的本本性性总总是是趋趋同同的的。周周美美成成满满庭庭芳芳有有云云:午午阴阴嘉嘉树树清清圆圆。人人静静乌乌鸢鸢自自乐乐。先先安安簟簟枕枕,容容我我醉醉时时眠眠。反反映映的的却却正正是是普普通通的的人人性性。这这首首词词的的主主题题“夏日溧水无想山作夏日溧水无想山作”, ,想
18、来想来也极富韵味。也极富韵味。 蝉有时的确代表着这样的蝉有时的确代表着这样的“无想无想”象征。象征。 忽然听见蝉鸣有些异样了。声音忽然听见蝉鸣有些异样了。声音不再连在不再连在 一起，分隔成数段，也不再嘹亮，有点怯怯的尾一起，分隔成数段，也不再嘹亮，有点怯怯的尾巴。这是秋的讯息。记忆中刚上大学那年，在校巴。这是秋的讯息。记忆中刚上大学那年，在校园里听到的蝉鸣，是最难忘的。黄昏，一个人走园里听到的蝉鸣，是最难忘的。黄昏，一个人走在陌生的校园，听到蝉鸣，就像电影苔丝见在陌生的校园，听到蝉鸣，就像电影苔丝见过的场景：安吉尔坐在高处，面向西方，吹奏哀过的场景：安吉尔坐在高处，面向西方，吹奏哀怨的长笛。此
19、时方觉得蝉声竟是如此凄婉。以前怨的长笛。此时方觉得蝉声竟是如此凄婉。以前在老家从未如此。蝉鸣在一瞬间完成了质变，所在老家从未如此。蝉鸣在一瞬间完成了质变，所有与离别、伤逝有关的情绪便统统指向蝉了，也有与离别、伤逝有关的情绪便统统指向蝉了，也明白了古人感怀的种种缘由：寒蝉凄切、冷蝉声明白了古人感怀的种种缘由：寒蝉凄切、冷蝉声残残由夏入秋由夏入秋,原本无辜或者可爱的蝉蒙上了悲原本无辜或者可爱的蝉蒙上了悲秋的传统色彩。如同怕见飞花秋的传统色彩。如同怕见飞花,此时却是怕听蝉鸣此时却是怕听蝉鸣了。怕蝉扰乱了本来平静的心思了。怕蝉扰乱了本来平静的心思,越往后越往后,秋蝉、蟋秋蝉、蟋蟀这些东西蟀这些东西,叫
20、一声叫一声,也要令人断肠。也要令人断肠。 这这样样的的经经历历多多了了,直直至至熟熟读读了了姜姜白白石石,心心中中才才始始告告豁豁然然。他他说说：“高高树树晚晚蝉蝉，说说西西风风消消息息。”寥寥寥寥几几句句, ,呼呼应应的的是是他他一一贯贯的的清清空空风风格格，却却耐耐人人寻寻味味。没没有有过过多多的的情情绪绪寄寄托托, ,用用的的是是白白描描, ,高高树树、晚晚蝉蝉、西西风风，类类似似于于马马致致远远的的天天净净沙沙。但但妙妙在在前前有有“岑岑 寂寂”二二字字，蝉蝉鸣鸣在在耳耳朵朵里里似似乎乎听听不不见见了了，周围唯有清寂一片。周围唯有清寂一片。 无论赞美无论赞美, ,还是愁怨还是愁怨, ,
21、对蝉的百般情结对蝉的百般情结, ,都化都化归原本的自然。蝉声终于渐稀归原本的自然。蝉声终于渐稀, ,面对西风，那时，面对西风，那时，再不会有鸣蝉。作为长达数月的听众再不会有鸣蝉。作为长达数月的听众, ,我们准备好我们准备好了么？一直呆在高树枝头的蝉了么？一直呆在高树枝头的蝉, ,要说再见了。在这要说再见了。在这段有蝉的长长时光里段有蝉的长长时光里, ,我们是否早已宠辱不惊，有我们是否早已宠辱不惊，有了也无风雨也无晴的了也无风雨也无晴的“禅禅”境？境？ 不不能能因因喜喜转转悲悲，来来苛苛求求这这位位每每年年拜拜访访我我们们的的老老朋朋友友。还还是是抛抛开开太太多多的的拟拟人人化化因因素素，以以科
22、科学学精精神神看看待待蝉蝉好好了了。恰恰如如法法布布尔尔所所说说，4 4年年泥泥土土下下的的黑黑暗暗，1 1个个月月阳阳光光下下的的歌歌唱唱，经经历历了了化化蛹蛹为为蝶蝶般般的的蝉蝉是是伟伟大大的的，它它们们完完全全值值得得尊尊敬敬，唱唱响响的的是是对对生生命命的的礼礼赞赞。这这种种体体悟悟的的最最佳佳标标本本应应当当是是听听夜夜蝉蝉。暮暮云云四四合合之之时时，万万籁籁渐渐寂寂，而而蝉蝉还还在在沉沉吟吟。在在浓浓密密的的暗暗夜夜中中，对对那那些些虫虫儿儿来来自自心心灵灵的的呓呓语语也也陡陡然然觉觉得得深深刻刻起起来来，没没有有在在同同样样的的黑黑色色中中长长时时间间的的涅涅槃槃，何来如此持久、
23、坚韧的声音？，何来如此持久、坚韧的声音？ 周周围围的的高高树树绿绿了了又又黄黄,黄黄了了又又绿绿，叶叶儿儿无无声声地地诉诉说说季季节节的的轮轮回回。我我们们更更应应想想念念那那些些餐餐风风饮饮露露、择择高高而而栖栖的的蝉蝉,年年复复一一年年，它它们们与与我我们们同同在在,一一起奏响着前方悠远的岁月。起奏响着前方悠远的岁月。5.5.下列对文章的理解，正确的两项是下列对文章的理解，正确的两项是 ( )( ) A. A.文章开篇直接入题，行文扣住蝉声所包含的文章开篇直接入题，行文扣住蝉声所包含的 无限意蕴来抒发情怀，结尾与题目呼应，含无限意蕴来抒发情怀，结尾与题目呼应，含 意悠长。意悠长。 B.B.
24、文中异样的蝉鸣，传达的是秋的讯息，这种文中异样的蝉鸣，传达的是秋的讯息，这种 讯息凄婉哀怨，让人联想到离别与伤逝，觉讯息凄婉哀怨，让人联想到离别与伤逝，觉 得有一种清空风格。得有一种清空风格。 C.C.作者在文章中把飞花、秋蝉、蟋蟀归为一类作者在文章中把飞花、秋蝉、蟋蟀归为一类, , 是因为这些事物能够引起人们相似的感是因为这些事物能够引起人们相似的感 受。受。 D.D.文中文中“面对西风，那时，再不会有鸣蝉面对西风，那时，再不会有鸣蝉”这这 句话，表达了要与蝉说再见时，作者心中难句话，表达了要与蝉说再见时，作者心中难 以尽数的悲凉、落寞与惆怅。以尽数的悲凉、落寞与惆怅。E.E.本文采用了先抑
25、后扬的手法，本文采用了先抑后扬的手法，“抑抑”人闻秋蝉人闻秋蝉 之声而生愁怨，之声而生愁怨，“扬扬”宠辱不惊、也无风雨也宠辱不惊、也无风雨也 无晴的无晴的“禅禅”境。境。解析解析 B B项项“清空清空”是姜白石的一贯风格。是姜白石的一贯风格。D D项项“作者心中难以尽数的悲凉、落寞与惆怅作者心中难以尽数的悲凉、落寞与惆怅”与文意与文意不符。不符。E E项项“先抑后扬先抑后扬”不对不对, ,作者对作者对“蝉声蝉声”的的描写描写, ,主要是借蝉抒发情怀主要是借蝉抒发情怀, ,结尾处已表明作者结尾处已表明作者的的态度。态度。答案答案 AC6.6.第第段说段说“蝉有时的确代表着这样的蝉有时的确代表着这
26、样的无想无想 象征象征”。请解释句中。请解释句中“无想无想”的含义，并指出的含义，并指出 这句话在结构上的作用。这句话在结构上的作用。 解析解析 考查理解关键词语的含义以及重要语句考查理解关键词语的含义以及重要语句 在文中的作用。在文中的作用。“无想无想”即为没有欲望、需求即为没有欲望、需求 的超然境界。在结构上，依据句意和位置（第的超然境界。在结构上，依据句意和位置（第 段），可以推断具有总结上面两段的作用。段），可以推断具有总结上面两段的作用。 答案答案 “无想无想”代表着一种闲适从容或悠闲逍代表着一种闲适从容或悠闲逍遥遥 的心境。在结构上，这句话对上面两段有总结的心境。在结构上，这句话对
27、上面两段有总结 或收束的作用。或收束的作用。7.7.文中对蝉的感情是多层面的，请你理出作者的文中对蝉的感情是多层面的，请你理出作者的 感情线索并简要分析。感情线索并简要分析。 解解析析 考考查查概概括括作作者者情情感感的的能能力力。题题干干中中明明确确 要要求求梳梳理理出出作作者者的的感感情情线线索索, ,因因此此要要先先结结合合文文 章章的的结结构构, ,理理清清作作者者的的感感情情变变化化, ,即即赞赞美美愁愁 怨怨豁豁然然; ;结结合合各各部部分分相相关关的的句句子子和和词词语语， 进行简要诠释。进行简要诠释。 答案答案 要点要点:赞美赞美愁怨愁怨豁然。（答出豁然。（答出 其中的意思即可
28、）赞美爱之其中的意思即可）赞美爱之,咏之，歌之清高，咏之，歌之清高， 给人带来恬静，让人消夏，愁怨感情变为让人给人带来恬静，让人消夏，愁怨感情变为让人 悲秋，感到时光易逝的愁怨，最后的豁达归于悲秋，感到时光易逝的愁怨，最后的豁达归于 自然，充满自然，充满“禅禅”境和涅槃。境和涅槃。8.8.根据文章内容根据文章内容, ,请你谈谈对请你谈谈对“它们完全值得尊敬它们完全值得尊敬, , 唱响的是对生命的礼赞唱响的是对生命的礼赞”的理解与感悟。的理解与感悟。 解析解析 考查对作者观点的评价和认知能力，带考查对作者观点的评价和认知能力，带 有探究性质。先谈自己对这句话的理解，注意有探究性质。先谈自己对这句
29、话的理解，注意 “尊敬尊敬”“”“唱响唱响”“”“礼赞礼赞”等关键词。谈感悟等关键词。谈感悟 时可以从时可以从“漫长而艰苦的生命历程漫长而艰苦的生命历程”谈，也可谈，也可 以从以从“苦尽甜来，享受快乐苦尽甜来，享受快乐”方面谈，还可以方面谈，还可以 从从“怎样完成生命的蜕变怎样完成生命的蜕变”的角度谈。的角度谈。 答案答案 蝉经受了漫长而艰苦的生命历程，完蝉经受了漫长而艰苦的生命历程，完成成 了生命的蜕变，享受生命的快乐。（感悟能扣了生命的蜕变，享受生命的快乐。（感悟能扣 住其中的任何一点阐发，言之成理即可）住其中的任何一点阐发，言之成理即可）三、阅读下面的文字，完成三、阅读下面的文字，完成9
30、 91212题。题。老村与老屋老村与老屋王兆胜王兆胜 每个从山村走向都市的人，大概都有一个每个从山村走向都市的人，大概都有一个如梦如幻的村庄记忆，也有一个关于如梦如幻的村庄记忆，也有一个关于“老屋老屋”的的深深的情结。因为它不仅仅包裹着我们的童年、深深的情结。因为它不仅仅包裹着我们的童年、少年甚至青年时光，还成为我们这些远走天涯的少年甚至青年时光，还成为我们这些远走天涯的游子生命的根系。游子生命的根系。 每次回到生养自己的村庄，都有一种莫名每次回到生养自己的村庄，都有一种莫名的酸楚和愧疚涌上心头。原来记忆中的村庄和老的酸楚和愧疚涌上心头。原来记忆中的村庄和老屋渐渐被新房代替，所剩下的也多颓败与
31、凋零，屋渐渐被新房代替，所剩下的也多颓败与凋零，一如秋后的残荷与落叶，在风中悲壮地摇曳。我一如秋后的残荷与落叶，在风中悲壮地摇曳。我已找不到自己的根脉，也挽不住逝去的岁月！上已找不到自己的根脉，也挽不住逝去的岁月！上小学时必经的一条转弯抹角的胡同虽在，但已面小学时必经的一条转弯抹角的胡同虽在，但已面目全非，颓败、肮脏一览无余，永远失去了原来目全非，颓败、肮脏一览无余，永远失去了原来的严整、净洁、古朴和神秘，现在连一个神奇的的严整、净洁、古朴和神秘，现在连一个神奇的故事也隐藏不住了。故事也隐藏不住了。 还有童年的井、童年的河、童年的树、童还有童年的井、童年的河、童年的树、童年的鹅、童年的麦田和童
32、年的菜园，现在都已失年的鹅、童年的麦田和童年的菜园，现在都已失去了踪影。记得村边曾有一个大河湾，这是全村去了踪影。记得村边曾有一个大河湾，这是全村的鸭与鹅的天堂。每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸭与鹅的天堂。每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向池湾奔去。日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向池湾奔去。鸭子左右摇晃，步态憨厚拙笨，常因急切弄翻了鸭子左右摇晃，步态憨厚拙笨，常因急切弄翻了自己；而鹅们则大为不同，它们头颈高
33、昂、步履自己；而鹅们则大为不同，它们头颈高昂、步履轻盈、声音清扬，是动物中的君子，真有气宇轩轻盈、声音清扬，是动物中的君子，真有气宇轩昂、国色天香和超凡脱俗之姿，令人叹为观止！昂、国色天香和超凡脱俗之姿，令人叹为观止！如今村庄中的河湾枯了，鸭与鹅也看不到了，只如今村庄中的河湾枯了，鸭与鹅也看不到了，只剩下了日夜的鸡犬不宁与鸡飞狗跳。剩下了日夜的鸡犬不宁与鸡飞狗跳。 我家的老屋早已拆除，并盖上了新房，现我家的老屋早已拆除，并盖上了新房，现在再也找不到原来的形象。由于缺乏先见之明，在再也找不到原来的形象。由于缺乏先见之明，当时就连一张照片也没能留下，这令我一直耿耿当时就连一张照片也没能留下，这令我
34、一直耿耿于怀和惴惴不安，因为老屋寄托着我的童年、少于怀和惴惴不安，因为老屋寄托着我的童年、少年、青年生活，也包裹着爷爷、奶奶、父亲、母年、青年生活，也包裹着爷爷、奶奶、父亲、母亲以及兄弟姐妹共同生活的岁月，我唯恐一不小亲以及兄弟姐妹共同生活的岁月，我唯恐一不小心将这些记忆丢失心将这些记忆丢失, ,以后就再也找不回老屋了。我以后就再也找不回老屋了。我曾想自己为曾想自己为“老屋老屋”画一幅画画一幅画, ,但因画技不佳迟迟但因画技不佳迟迟没有动笔没有动笔; ;我曾寄望于儿子我曾寄望于儿子, ,让他好好学画让他好好学画, ,将来有将来有一天让他将我的记忆画下来一天让他将我的记忆画下来, ,但那又是遥遥
35、无期和但那又是遥遥无期和不能指望的事情不能指望的事情, ,因为儿子画技再高因为儿子画技再高, ,他能画出我他能画出我记忆的海水情深吗？于是记忆的海水情深吗？于是, ,我决定用文章将老屋描我决定用文章将老屋描绘出来绘出来, ,哪怕是一个简单的轮廓也好！哪怕是一个简单的轮廓也好！ 母亲曾告诉我们兄弟姐妹说：母亲曾告诉我们兄弟姐妹说：“以后你们以后你们可别忘了小舅可别忘了小舅, ,是他一砖一瓦一草一木用小驴驮料，是他一砖一瓦一草一木用小驴驮料，帮咱家盖起南屋的。帮咱家盖起南屋的。”母亲和小舅早已离世，但母亲和小舅早已离世，但母亲的话、小舅的身影却活在我的心中。母亲的话、小舅的身影却活在我的心中。19
36、791979年年至至19821982年高考这四年年高考这四年, ,假期期间我一个人曾住过这个假期期间我一个人曾住过这个南屋。当时整个房间虽杂乱无章，但我用白纸将南屋。当时整个房间虽杂乱无章，但我用白纸将土炕上的破席糊好，坐在一只盛草的高大的竹笼土炕上的破席糊好，坐在一只盛草的高大的竹笼之上，伏在一张大高桌上，面对南窗复习课程，之上，伏在一张大高桌上，面对南窗复习课程，虽然诵书的声音有几分悲情，但南来的风与窗外虽然诵书的声音有几分悲情，但南来的风与窗外菜园里散发的清香沁人心脾！在三次高考名落孙菜园里散发的清香沁人心脾！在三次高考名落孙山后，第四年我能够成功，这个南屋所给予我的山后，第四年我能够成
37、功，这个南屋所给予我的不仅是宁静的时空，还有忍受孤独和寂寞的心情不仅是宁静的时空，还有忍受孤独和寂寞的心情与决心，更有南来的和煦之风与花之芬芳！与决心，更有南来的和煦之风与花之芬芳！ 至今至今,我手中没有一个老村与老屋的物件，我手中没有一个老村与老屋的物件，所有的只是发黄的记忆！而且，近些年老村、老所有的只是发黄的记忆！而且，近些年老村、老家的老旧之物越来越少，这是令人懊丧之事！好家的老旧之物越来越少，这是令人懊丧之事！好在心灵的底片上，许多记忆犹新，仿佛雨过天晴在心灵的底片上，许多记忆犹新，仿佛雨过天晴菜园里沾满露水的花朵，我要早些用笔将它们留菜园里沾满露水的花朵，我要早些用笔将它们留住，尤
38、其是那些感动过我、对我的成长和心灵有住，尤其是那些感动过我、对我的成长和心灵有益的人与事！益的人与事！ 随着时光的流逝，老村和老屋像凋零的花随着时光的流逝，老村和老屋像凋零的花瓣一样纷纷剥落，而我却像清明时节忆起已故的瓣一样纷纷剥落，而我却像清明时节忆起已故的亲人般将它想起，并给予它以热烈而平淡、激动亲人般将它想起，并给予它以热烈而平淡、激动而冷静、亲近而遥远的祭奠，用我这个远方游子而冷静、亲近而遥远的祭奠，用我这个远方游子的一片素心和一夜清梦。的一片素心和一夜清梦。9.9.第第段画线的句子在文中的作用是什么？作者段画线的句子在文中的作用是什么？作者 为什么为什么“有一种莫名的酸楚和愧疚有一种
39、莫名的酸楚和愧疚”？ 解析解析 对第二问理由的分析，应结合第一问对第二问理由的分析，应结合第一问 “引起下文引起下文”的作用进行，看它引起了哪些文字的作用进行，看它引起了哪些文字（），理由就在其中。），理由就在其中。答案答案作用作用:承上启下。承上文承上启下。承上文“每个从山村走每个从山村走 向都市的人向都市的人,大概都有一个如梦如幻的村庄记大概都有一个如梦如幻的村庄记 忆忆”:引起下文引起下文,引出下面对村庄的回忆和感伤。引出下面对村庄的回忆和感伤。原因原因:原来记忆中的村庄景象已经颓败与凋零原来记忆中的村庄景象已经颓败与凋零,甚甚至面目全非至面目全非,记忆与现实形成巨大的反差。而我甚记忆与
40、现实形成巨大的反差。而我甚至连已经拆除的老屋的一张照片也没有留下至连已经拆除的老屋的一张照片也没有留下,手中手中没有一个老村与老屋的物件没有一个老村与老屋的物件,只有发黄的记忆。我只有发黄的记忆。我已找不到自己的根脉，也挽不住逝去的岁月！所已找不到自己的根脉，也挽不住逝去的岁月！所以以“有一种莫名的酸楚和愧疚有一种莫名的酸楚和愧疚”。10.10.请分析第请分析第段在艺术表现上有哪些特色？段在艺术表现上有哪些特色？ 解析解析 注意多角度切入，如修辞手法、表现注意多角度切入，如修辞手法、表现 手法和语言表达等。手法和语言表达等。 答案答案 （1 1）拟人。如）拟人。如“鸡们寻找自己的玩伴鸡们寻找自
41、己的玩伴 或飞上草垛引吭高歌或飞上草垛引吭高歌”“”“鸭与鹅们纷纷迈着骄鸭与鹅们纷纷迈着骄 傲的步伐向池湾奔去傲的步伐向池湾奔去”。这样写将家禽的形象。这样写将家禽的形象 人格化，使之更加形象，表达了作者对童年记人格化，使之更加形象，表达了作者对童年记 忆中家禽家畜的美好印象和怀念之情。忆中家禽家畜的美好印象和怀念之情。 （2 2）对比。作者将鸭与鹅的形象进行对比）对比。作者将鸭与鹅的形象进行对比, ,突突 出了二者各自的特征出了二者各自的特征, ,表达了作者对它们的喜表达了作者对它们的喜 爱之情。记忆中的村庄与如今的村庄进行对比爱之情。记忆中的村庄与如今的村庄进行对比, , 突出了作者对童年
42、村庄的怀念。突出了作者对童年村庄的怀念。（3 3）排比。）排比。“鸡们鸡们狗们狗们鸭与鹅们鸭与鹅们”， 运用排比很有气势地写出了家禽家畜蜂拥而出的景运用排比很有气势地写出了家禽家畜蜂拥而出的景 象，表现了当年村庄的勃勃生机。象，表现了当年村庄的勃勃生机。（4 4）短句。如）短句。如“童年的井、童年的河、童年的树、童年的井、童年的河、童年的树、 童年的鹅、童年的麦田和童年的菜园童年的鹅、童年的麦田和童年的菜园”和和“它们头它们头 颈高昂、步履轻盈、声音清扬颈高昂、步履轻盈、声音清扬, ,是动物中的君子是动物中的君子, ,真真 有气宇轩昂、国色天香的超凡脱俗之姿，令人叹为有气宇轩昂、国色天香的超凡
43、脱俗之姿，令人叹为 观止！观止！”富有气势和节奏，生动地写出了往昔记忆富有气势和节奏，生动地写出了往昔记忆 中的美景。中的美景。11.11.请结合全文具体分析作者对村庄、老屋的深深请结合全文具体分析作者对村庄、老屋的深深 情结，其中有哪些复杂的情感？情结，其中有哪些复杂的情感？ 解析解析 可筛选出那些直接抒情的文字概括。对可筛选出那些直接抒情的文字概括。对 老老屋屋中中的的人人、事事的的怀怀念念和和感感激激之之情情表表达达较较间间 接接。如如“但但母母亲亲的的话话、小小舅舅的的身身影影却却活活在在我我的的 心心中中”“这这个个南南屋屋所所给给予予芬芬芳芳”这这些些句句 子，可从中挖掘。子，可从
44、中挖掘。 答案答案 （1 1）对村庄怀有一种莫名的酸楚和愧疚。）对村庄怀有一种莫名的酸楚和愧疚。（2 2）对老屋没有留下照片耿耿于怀和惴惴不安。）对老屋没有留下照片耿耿于怀和惴惴不安。（3 3）对老屋中的人（小舅、母亲）的无限怀念之）对老屋中的人（小舅、母亲）的无限怀念之 情。（情。（4 4）对一同与我度过四年高考复习课程的老）对一同与我度过四年高考复习课程的老 屋的怀念与感激之情。（屋的怀念与感激之情。（5 5）近些年老村、老家的）近些年老村、老家的 老旧之物越来越少，令人懊丧。（老旧之物越来越少，令人懊丧。（6 6）对老村与老）对老村与老 屋的怀念是热烈而平淡、激动而冷静、亲近而遥屋的怀念
45、是热烈而平淡、激动而冷静、亲近而遥 远。远。12.12.第第段中作者说段中作者说“许多记忆犹新许多记忆犹新, ,仿佛雨过天晴仿佛雨过天晴 菜园里沾满露水的花朵菜园里沾满露水的花朵”, ,而在第而在第段中作者又段中作者又 说说“随着时光的流逝随着时光的流逝, ,老村和老屋像凋零的花瓣老村和老屋像凋零的花瓣 一样纷纷剥落一样纷纷剥落”, ,二者是否矛盾二者是否矛盾, ,为什么？为什么？ 解析解析 把握住答题的两个方面：主观情感和客观把握住答题的两个方面：主观情感和客观 事实。事实。 答答案案 并并不不矛矛盾盾。前前者者是是说说作作者者虽虽然然没没有有一一个个老老 村村与与老老屋屋的的物物件件, ,
46、但但心心中中对对老老村村与与老老屋屋的的某某些些记记 忆忆却却是是越越来来越越清清晰晰, ,难难以以忘忘怀怀, ,就就像像雨雨过过天天晴晴后后沾沾 满满露露水水般般清清新新。后后者者是是说说随随着着时时间间的的流流逝逝, ,老老村村与老屋离我渐渐远去，甚至会消失，这是改变不与老屋离我渐渐远去，甚至会消失，这是改变不了的事实，就如同花瓣凋零一样无法挽回。即在了的事实，就如同花瓣凋零一样无法挽回。即在客观事实上，老村与老屋会逐渐消失，但我心中客观事实上，老村与老屋会逐渐消失，但我心中却努力记住老村与老屋中那些感动过我、对我的却努力记住老村与老屋中那些感动过我、对我的成长和心灵有益的人与事！表达了作者作为游子成长和心灵有益的人与事！表达了作者作为游子对老村与老屋的难以忘怀的感情，是自己远走天对老村与老屋的难以忘怀的感情，是自己远走天涯的生命的根系。涯的生命的根系。返回返回
