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1、口才训练教程共口才训练教程共分一分一,二二,三四三四,五五册册第一册第一册训练训练训练训练1 1：口才基本功：口才基本功：口才基本功：口才基本功训练训练训练训练2 2：口才心理和个性：口才心理和个性：口才心理和个性：口才心理和个性训练训练训练训练3 3：口才表达体态语：口才表达体态语：口才表达体态语：口才表达体态语训练训练训练训练4 4：口才表达的控场：口才表达的控场：口才表达的控场：口才表达的控场训练训练训练训练5 5：口才表达技巧：口才表达技巧：口才表达技巧：口才表达技巧训练训练训练训练6 6：口才表达思维：口才表达思维：口才表达思维：口才表达思维训练训练训练训练7 7：演讲口才：演讲口才
2、：演讲口才：演讲口才训练训练训练训练8 8：辩论口才：辩论口才：辩论口才：辩论口才训练训练训练训练9 9：社交口才：社交口才：社交口才：社交口才训练训练训练训练1010：公关口才：公关口才：公关口才：公关口才训练训练训练训练1111：求职口才：求职口才：求职口才：求职口才训练训练训练训练1212：教师口才：教师口才：教师口才：教师口才训练训练训练训练1313：律师口才：律师口才：律师口才：律师口才训练训练训练训练1414：导游口才：导游口才：导游口才：导游口才训练训练训练训练1515：主持人口才：主持人口才：主持人口才：主持人口才训练训练训练训练1616：推销口才：推销口才：推销口才：推销口才
3、口才训练口才训练1口才基本功训练口才基本功训练主要内容主要内容一、语音标准规范训练一、语音标准规范训练二、以声传意技巧训练二、以声传意技巧训练 三、口才表达中的语言文化三、口才表达中的语言文化四、口才表达中的语言文明四、口才表达中的语言文明 五、实训导引五、实训导引 经典阅读和背诵经典阅读和背诵一、语音标准规范训练一、语音标准规范训练w 语音标准规范指的是讲话时每个字语音标准规范指的是讲话时每个字词声、韵、调的发音都要准确，符合标词声、韵、调的发音都要准确，符合标准，还要注意和方言的区别，做到吐字准，还要注意和方言的区别，做到吐字清晰，字正腔圆，调节气息，科学发声清晰，字正腔圆，调节气息，科学
4、发声 。 1.声母辩正声母辩正（一）掌握普通话语音系统（一）掌握普通话语音系统 分辨分辨zh ch sh和和z c s 区别在于发音部位的不同。舌尖区别在于发音部位的不同。舌尖前音前音(平舌音平舌音)z、c、s发音时舌尖平发音时舌尖平伸，顶住或接近上齿背；舌尖后音伸，顶住或接近上齿背；舌尖后音(翘舌音翘舌音)zh、ch、sh发音时舌尖翘发音时舌尖翘起，接触或接近硬腭前端。起，接触或接近硬腭前端。 w方法方法:w找准平、翘舌音的发音部位。找准平、翘舌音的发音部位。w利用汉字的声旁类推的方法记住一些代表利用汉字的声旁类推的方法记住一些代表字字 。w进行字词的对比训练、绕口令的训练进行字词的对比训练
5、、绕口令的训练 把跟齐齿呼撮口呼韵母相拼的把跟齐齿呼撮口呼韵母相拼的z、c、s、g、k、h改成改成j、q、xw普通话声母普通话声母z、c、s和和g、k、h都不能和都不能和i、或以或以i、起头的韵母相拼。普通话起头的韵母相拼。普通话i、或以或以i、起头的韵母，在塞擦音、擦音中只跟起头的韵母，在塞擦音、擦音中只跟j、q、x相拼。相拼。 w方法：方法：w找准找准j q x的发音部位的发音部位,矫正矫正j q x发音部位不发音部位不准的偏误准的偏误 。w进行字词的对比训练和绕口令的训练进行字词的对比训练和绕口令的训练 。 分辨鼻音分辨鼻音n和边音和边音lw要读准要读准n和和l，关键是把握其发音异同。鼻
6、音，关键是把握其发音异同。鼻音n和边音和边音l都是舌尖中音（舌尖和上齿龈构成阻都是舌尖中音（舌尖和上齿龈构成阻碍），发音时声带振动，但气流通路不同，碍），发音时声带振动，但气流通路不同，n是鼻音，气流从鼻腔出来；而是鼻音，气流从鼻腔出来；而l是边音，气流是边音，气流从舌头的两边出来，不通过鼻腔，发音时要从舌头的两边出来，不通过鼻腔，发音时要体会软腭的下垂和上升。体会软腭的下垂和上升。w方法：方法：w根据汉字声旁类推的方法去记一些代表字。根据汉字声旁类推的方法去记一些代表字。w进行辨音练习。进行辨音练习。f 和和h都是清擦音，区别在于发音部位不都是清擦音，区别在于发音部位不同同，f 的发音部位是
7、上齿和下唇的发音部位是上齿和下唇，h的发的发音部位是舌根和软腭。音部位是舌根和软腭。f 和和 h不分的地区不分的地区可根据形声字声旁类推的方法，分清哪可根据形声字声旁类推的方法，分清哪些字的声母是些字的声母是f，哪些字的声母是哪些字的声母是h，同同时进行辨音训练。时进行辨音训练。分辨分辨f 和和 h2.韵母辨正韵母辨正w韵母，就是汉语音节中声母后面的部分。韵母，就是汉语音节中声母后面的部分。普通话共有普通话共有39个韵母，根据韵母内部结构个韵母，根据韵母内部结构成分的不同，把韵母分为单韵母，复韵母，成分的不同，把韵母分为单韵母，复韵母，鼻韵母三类。鼻韵母三类。w单韵母是由一个元音音素构成的韵母
8、。普单韵母是由一个元音音素构成的韵母。普通话通话10个元音都可以充当单韵母。单韵母个元音都可以充当单韵母。单韵母的不同音色是由三方面造成的：舌位的前的不同音色是由三方面造成的：舌位的前后，舌位的高低后，舌位的高低(即开口度的大小即开口度的大小)，唇形，唇形的圆扁。单韵母的发音特点是，发音时舌的圆扁。单韵母的发音特点是，发音时舌位，唇形及开口度按发音要求维持发音状位，唇形及开口度按发音要求维持发音状态，始终不变态，始终不变,没有动程。没有动程。w复韵母是由两个或两个以上的元音复合而成复韵母是由两个或两个以上的元音复合而成的韵母，有的韵母，有13个。复韵母的发音特点是有明个。复韵母的发音特点是有明
9、显的动程，发音时由一个元音到另一个元音显的动程，发音时由一个元音到另一个元音的舌位，是滑动的，自然连贯。的舌位，是滑动的，自然连贯。w鼻韵母是由元音和鼻辅音韵尾构成的韵母，鼻韵母是由元音和鼻辅音韵尾构成的韵母，共有共有16个。根据鼻辅音韵尾的不同，鼻韵母个。根据鼻辅音韵尾的不同，鼻韵母可分为两种：前鼻韵母，由元音和前鼻辅音可分为两种：前鼻韵母，由元音和前鼻辅音(舌尖鼻辅音舌尖鼻辅音)韵尾韵尾n构成；后鼻韵母，由元音构成；后鼻韵母，由元音和后鼻辅音和后鼻辅音(舌根鼻辅音舌根鼻辅音)韵尾韵尾ng构成。构成。 w韵母还可以根据开头元音的发音口韵母还可以根据开头元音的发音口形分为形分为“四呼四呼”：
10、w凡韵母不是凡韵母不是i、u、，或不以，或不以i、u、开头的叫开口呼；开头的叫开口呼；w韵母是韵母是i和以和以i为韵头的叫齐齿呼；为韵头的叫齐齿呼；w韵母是韵母是u和以和以u为韵头的叫合口呼；为韵头的叫合口呼；w韵母是韵母是和以和以为韵头的叫撮口呼。为韵头的叫撮口呼。v方法：方法：v找准前后鼻韵尾不同的成阻部位，如发找准前后鼻韵尾不同的成阻部位，如发前鼻韵尾前鼻韵尾-n时，舌尖上抵成阻，镜中可时，舌尖上抵成阻，镜中可以看见舌头底部；以看见舌头底部；(舌身随舌尖前伸舌身随舌尖前伸)；发后鼻韵尾发后鼻韵尾-ng时，舌根上抵成阻，镜时，舌根上抵成阻，镜中可见舌面中可见舌面(舌身随舌根后缩舌身随舌根后
11、缩)。v进行辨音对比练习。进行辨音对比练习。 前鼻音（前鼻音（-n）韵母和后鼻音）韵母和后鼻音（-ng）韵母的辨正）韵母的辨正 齐齿呼和撮口呼韵母的辨正齐齿呼和撮口呼韵母的辨正i和和在普通话中分属齐齿呼和撮口呼韵在普通话中分属齐齿呼和撮口呼韵母，但有些方言中没有撮口呼韵母，把母，但有些方言中没有撮口呼韵母，把读成了读成了i，把把“名誉名誉”说成了说成了“名义名义”，把，把“结局结局”说成说成“结集结集”。这些方言。这些方言区的学生发音时注意口形的圆展。区的学生发音时注意口形的圆展。韵母韵母i和和的主要区别在于：的主要区别在于：i 是不圆唇音，是不圆唇音， 是圆唇元音，练习时先发不圆唇元音是圆唇
12、元音，练习时先发不圆唇元音i，舌位不动，然后，慢慢地把嘴唇拢圆，舌位不动，然后，慢慢地把嘴唇拢圆，就可以发出就可以发出了。了。w 韵母韵母ai和和ei，ao和和ou的辨正的辨正韵母韵母e和和o发音时要注意唇形圆展，发音时要注意唇形圆展，ua和和uo发音时要注意收尾时口腔开口度的大小发音时要注意收尾时口腔开口度的大小和唇形的圆展。和唇形的圆展。在普通话中，这两个韵母分得的很清楚，在普通话中，这两个韵母分得的很清楚，然而在有些方言中，存在然而在有些方言中，存在ai和和ei，ao和和ou不分的现象，比如说把不分的现象，比如说把bici(白菜白菜)读成读成bici，把把“考试考试”读成读成“口试口试”
13、。要避免。要避免这种情况，主要是注意这种情况，主要是注意ai和和ei，ao和和ou开开始发音时口腔开口度的大小。始发音时口腔开口度的大小。 韵母韵母e和和o，ua和和uo的发音辨正的发音辨正 3声调辨正声调辨正普通话有四种基本调值：普通话有四种基本调值：55高平，高平，35高高升调，升调，214降升调，降升调，51全降调。全降调。四种调类，分别是阴平、阳平、上声、去四种调类，分别是阴平、阳平、上声、去声，统称四声。声，统称四声。普通话四声四声发音特点是：普通话四声四声发音特点是：v阴平调，起音高高一路平；阴平调，起音高高一路平；v阳平调，由中到高往上声；阳平调，由中到高往上声；v上声调，先降后
14、升曲折起；上声调，先降后升曲折起；v去声调，高起猛降到底层。去声调，高起猛降到底层。方言声调和普通话声调的差异很大。方言声调和普通话声调的差异很大。普通话共有四种调类，但各方言声调普通话共有四种调类，但各方言声调的数目不等，多的有十个，少的只有的数目不等，多的有十个，少的只有三个，而且调值和普通话也不是对应三个，而且调值和普通话也不是对应的，如粤方言上声调分别是的，如粤方言上声调分别是35和和13。普通话没有入声。普通话没有入声。1.读准普通话四声的调值；读准普通话四声的调值；2.弄清自己的方言中的声调，再找弄清自己的方言中的声调，再找出自己方言的声调和普通话声调的对出自己方言的声调和普通话声
15、调的对应关系，逐一加以对照调整，同时进应关系，逐一加以对照调整，同时进行辨音练习。行辨音练习。学习普通话声调的方法：学习普通话声调的方法：要要掌掌握握一一些些有有关关人人体体发发声声器器官官的的保保健健常常识识，加加强强对对自自己己气气息息量量的的调调控控与与保保持持，善善于于保保持持喉喉咙咙肌肌肉肉组组织织的的松松驰驰，借借助助人人体体内内部部横横隔隔膜膜的的弹弹性性力力量量，以以产生灵活而充沛的音量。产生灵活而充沛的音量。（三）自我调节语言情感（三）自我调节语言情感 要根据讲话句子的长短节奏，将语言要根据讲话句子的长短节奏，将语言情感内容，进行自我调整。情感内容，进行自我调整。（四）要注意
16、呼吸的匀称，经常保持嗓（四）要注意呼吸的匀称，经常保持嗓子的湿润，这有利于语音的表现力。子的湿润，这有利于语音的表现力。 （二）合理保护发音器官（二）合理保护发音器官二、以声传意技巧训练目标二、以声传意技巧训练目标w通过口语表达技巧的训练，学会运用通过口语表达技巧的训练，学会运用停连、轻重、快慢、节奏、语气、语停连、轻重、快慢、节奏、语气、语调的多种技能，提高言语表现力。调的多种技能，提高言语表现力。w口语表达技巧是在掌握了普通话的基口语表达技巧是在掌握了普通话的基础理论知识后，进一步进行口语表达础理论知识后，进一步进行口语表达训练，它直接关系到语言的表意准确训练，它直接关系到语言的表意准确度
17、和表意色彩，有时能起到决定胜负度和表意色彩，有时能起到决定胜负的作用，古人讲的作用，古人讲“三寸之舌强于百万三寸之舌强于百万之师之师”即是很好的印证。即是很好的印证。二、以声传意技巧训练二、以声传意技巧训练 1.1.语调变化的种类语调变化的种类w高升调（高升调（） 如如：“它它没没有有婆婆娑娑的的姿姿态态，没没有有屈屈曲曲盘盘旋的虬枝。旋的虬枝。”语调如同上波，渐渐升高。语调如同上波，渐渐升高。w降抑调降抑调（）如如：“天天渐渐渐渐暗暗下下来来，北北风风刮刮得得更更紧紧了了，我我们们默默默默地地离离开开了了天天安安门门广广场场。”语语调调如下波，渐渐降低如下波，渐渐降低Z（一）语调变化有致（一
18、）语调变化有致w平直调平直调（）如如：鲁鲁迅迅小小说说祝祝福福中中的的祥祥林林嫂嫂重重复复多多次次的的那那几几句句：“我我真真傻傻，真真的的唉唉唉唉，我我的的阿阿毛毛如如果果还还在在，也也就就有有这这么么大大了了”，历历尽尽了了艰艰辛辛，最最后后连连唯唯一一的的精精神神支支柱柱儿儿子子也也被被狼狼叼叼走走了了的的祥祥林林嫂嫂，此时的她精神上已不再会有什么起伏了。此时的她精神上已不再会有什么起伏了。w曲折调曲折调（）：（）： 如如：她她太太可可爱爱了了，连连哭哭鼻鼻子子的的样样子子也也招招人人喜欢。喜欢。2.语调变化的方法语调变化的方法 Z正常的语调应该是：升高时正常的语调应该是：升高时要轻而要
19、轻而柔，不宜重而刚；降低时柔，不宜重而刚；降低时要静而清，要静而清，不能衰而浊；扬起时不能衰而浊；扬起时激动中有控制，激动中有控制，不过分喊叫；抑伏时不过分喊叫；抑伏时平缓中含深情，平缓中含深情，不过于消沉不过于消沉。2 2、和声音的运用要处理恰当。、和声音的运用要处理恰当。 1 1、真情实感出发，又要适应一定、真情实感出发，又要适应一定的语气环境。的语气环境。（二）语速、节奏快慢适度（二）语速、节奏快慢适度情感因素。情感因素。内容和情节因素。内容和情节因素。表达者的年龄因素。表达者的年龄因素。听听众众的的年年龄龄和和接接受受能能力力因因素素1.1.语速语速 形成语速快慢不同的因素主要有：形成
20、语速快慢不同的因素主要有：2.2.节奏节奏w速度与节奏的变化是一致的。但是，节速度与节奏的变化是一致的。但是，节奏和速度并不是一回事。速度单指语流奏和速度并不是一回事。速度单指语流的快慢，而节奏是由口语表达的诸多要的快慢，而节奏是由口语表达的诸多要素的前后对比变化所形成的，而且主要素的前后对比变化所形成的，而且主要是表现人的心理的运动变化。是表现人的心理的运动变化。v节奏是整体和全局的表现。节奏是整体和全局的表现。w节奏和速度的变化对于人的知觉和感情节奏和速度的变化对于人的知觉和感情会产生强烈的吸引和感染的作用。会产生强烈的吸引和感染的作用。 w不不仅仅有有助助于于表表情情达达意意，还还会会使
21、使口口语语富富于于韵韵律律的的美美感感，加加强强刺刺激激的的强强度度，尤尤其其是是篇篇幅幅较较长长的的宣宣传传教教育育性性的的讲讲话话，更更要要注注意发挥节奏和速度的力量。意发挥节奏和速度的力量。（三）语气交错相宜（三）语气交错相宜 w1从语言的基本单位从语言的基本单位语句的句型来语句的句型来说，有陈述句、疑问句、感叹句、祈使说，有陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四大类。因而在口语交际时，相应有句四大类。因而在口语交际时，相应有陈述语气，疑问语气，感叹语气，祈使陈述语气，疑问语气，感叹语气，祈使语气的区分。语气的区分。 v2 2从语句表情达意的内容来说，有表从语句表情达意的内容来说，有表意语气、
22、表情语气、表态语气的区分。意语气、表情语气、表态语气的区分。（四）重音强调得当（四）重音强调得当 w1.1.语法重音语法重音w2.2.逻辑重音逻辑重音我是中国人（潜义：谁是中国人）。我是中国人（潜义：谁是中国人）。我是中国人（潜义：有人说你不是中国人）。我是中国人（潜义：有人说你不是中国人）。我是中国人（潜义：有人怀疑你不是中国人）。我是中国人（潜义：有人怀疑你不是中国人）。 （五）停连位置、时间适当（五）停连位置、时间适当1.1.停顿停顿Z（1 1）结构停顿）结构停顿停停顿顿时时间间的的长长短短一一般般为为：顿顿号号 逗逗号号 分分号号、冒号冒号 句号、问号、感叹号句号、问号、感叹号Z（2
23、2）逻辑停顿）逻辑停顿如如：“我我相相信信，|我我们们的的祖祖国国|一一定定会会有有自自己己的的女女宇宇航航员员，|在在中中国国人人面面前前，|美的横竿真在飞速地美的横竿真在飞速地|上升！上升！”Z（3 3）心理停顿）心理停顿2 2. .连延连延停连的位置不同，语句的含义不同。停连的位置不同，语句的含义不同。例例1 1：下雨天留客天留人不留。：下雨天留客天留人不留。 下雨天留客天留人不留。下雨天留客天留人不留。例例2 2：无鸡鸭也可无米面也可无鱼肉也可。：无鸡鸭也可无米面也可无鱼肉也可。 无无鸡鸡鸭鸭也也可可无无米米面面也也可可无无鱼鱼肉肉 也可。也可。例例3 3：小白兔没有了妈妈就着急了。：
24、小白兔没有了妈妈就着急了。 小白兔没有了妈妈就着急了。小白兔没有了妈妈就着急了。例例4 4：可我要是不要呢？：可我要是不要呢？ 可我要是不要呢可我要是不要呢? ?三、口才表达中的语言文化三、口才表达中的语言文化（一）语言运用与文化渗透（一）语言运用与文化渗透 语言是文化的一个组成部分，又是文化语言是文化的一个组成部分，又是文化的载体，因此，语言运用中渗透着文化的巨的载体，因此，语言运用中渗透着文化的巨大影响。大影响。（二）语言的文化内涵（二）语言的文化内涵 语言对文化具有极强的涵盖力，语言的每一构语言对文化具有极强的涵盖力，语言的每一构成要素成要素语音、语汇、语法无一不与文化有关，语音、语汇、
25、语法无一不与文化有关，无一不受到文化的制约和影响；而文化的传承、传无一不受到文化的制约和影响；而文化的传承、传播、发展也必然受到语言的约束和限制。播、发展也必然受到语言的约束和限制。 （三）言语的文化制约（三）言语的文化制约v1.1.文化制约着交际角色的言语文化制约着交际角色的言语v2.2.文化是构成语境的重要因素，言语文化是构成语境的重要因素，言语交际脱离不了语境的限制。交际脱离不了语境的限制。四、口才表达中的语言文明四、口才表达中的语言文明 要使语言文明就应做到：要使语言文明就应做到：（一）态度诚恳亲切（一）态度诚恳亲切（二）措辞谦逊文雅（二）措辞谦逊文雅（三）语音语调平稳柔和（三）语音语
26、调平稳柔和（四）谈话要掌握分寸（四）谈话要掌握分寸（五）交谈注意忌讳（五）交谈注意忌讳五、实训导引五、实训导引（一）声母练习：（一）声母练习： 1.1.组词对比：辨音比：辨音记词，再用每个，再用每个词说句句话。Zzzzhzh 在职在职 杂质杂质 载重载重 增长增长 总帐总帐 奏章奏章 阻止阻止 诅咒诅咒Zzhzhz z 渣滓渣滓 张嘴张嘴 种族种族 长子长子 沼泽沼泽 振作振作 张嘴张嘴 正字正字 Zccchch 财产财产 操场操场 裁处裁处 采茶采茶 彩绸彩绸 餐车餐车 残春残春 残喘残喘Zchchc c 车次次 唱唱词 蠢才蠢才 纯粹粹 差差错 场次次 陈词 成材成材Zssshsh 散失散
27、失 桑葚桑葚 丧失丧失 扫射扫射 私塾私塾 死水死水 四声四声 四时四时Zshshs s 上诉上诉 哨所哨所 山色山色 深思深思 深邃深邃 申诉申诉 神思神思 神速神速Znl nl 纳凉纳凉 那里那里 奴隶奴隶 奶酪奶酪 耐劳耐劳 脑力脑力 内力内力 内陆内陆 奴隶奴隶Zln ln 冷暖冷暖 留念留念 流年流年 老年老年 老娘老娘 老牛老牛 老农老农 来年来年 烂泥烂泥Zfh fh 返航返航 肥厚肥厚 防护防护 符合符合 发挥发挥 绯红绯红 附和附和 飞花飞花 分化分化 奉还奉还Zhf hf 盒饭盒饭 恢复恢复 何方何方 伙房伙房 耗费耗费 挥发挥发 海风海风 合肥合肥 焕发焕发 富豪富豪2
28、2词语对比辨音训练词语对比辨音训练jzzh jzzh Z 计划计划字画字画 船浆船浆船长船长 及格及格资格资格 基本基本资本资本 拒绝拒绝自觉自觉Z 建筑建筑站住站住 继母继母字母字母 杂技杂技杂志杂志 交手交手招手招手 举国举国祖国祖国Z 结合结合折合折合 今昔今昔珍惜珍惜 实际实际实质实质 直叫直叫执照执照 极刑极刑执行执行 qcchqcch Z大桥大桥大潮大潮 启示启示此事此事 有权有权有船有船 趣味趣味醋味醋味 敲过敲过超过超过Z签证签证参政参政 长裙长裙长存长存 契机契机刺激刺激 驱使驱使出使出使 强度强度长度长度Z秋风秋风抽风抽风 全球全球传球传球 拳头拳头船头船头 骑马骑马尺码尺
29、码 气味气味刺猬刺猬xsshxssh Z喜讯喜讯死讯死讯 寒暄寒暄寒酸寒酸 西文西文斯文斯文 修锁修锁搜索搜索 稀有稀有私有私有Z牺牲牺牲师生师生 销毁销毁烧毁烧毁 学习学习学识学识 袭击袭击时机时机 手续手续手术手术Z瞎眼瞎眼沙眼沙眼 人心人心人参人参 通讯通讯通顺通顺 昔人昔人诗人诗人 消化消化烧化烧化j j、q q、xgxg、k k、h h Z教室教室告示告示 一斤一斤一根一根 艰苦艰苦甘苦甘苦 窍门窍门靠门靠门 大江大江大纲大纲Z雄心雄心红心红心 群起群起捆起捆起 虚心虚心灰心灰心 理屈理屈理亏理亏 熏倒熏倒昏倒昏倒Z巧合巧合考核考核 欣赏欣赏音响音响 闲心闲心寒心寒心 夏季夏季下跪下
30、跪 发酵发酵发号发号nlnl Z 大路大路大怒大怒 涝灾涝灾闹灾闹灾 小牛小牛小刘小刘 内胎内胎擂台擂台Z 无奈无奈无赖无赖 脑子脑子老子老子 宁静宁静邻近邻近 思念思念思恋思恋Z 女客女客旅客旅客 南天南天蓝天蓝天 呢子呢子梨子梨子 大大 娘娘大梁大梁 fhfh w公费公费工会工会 翻腾翻腾欢腾欢腾w附助附助互助互助 非凡非凡辉煌辉煌w发红发红花红花红 放荡放荡晃荡晃荡w防风防风黄蜂黄蜂 防虫防虫蝗虫蝗虫w飞鱼飞鱼黑鱼黑鱼 浮面浮面湖面湖面w老房老房老黄老黄 舅父舅父救护救护w芬芳芬芳昏黄昏黄 流犯流犯流汗流汗w西服西服西湖西湖 防止防止黄纸黄纸 （二）韵母训练（二）韵母训练1 1、对比辨音
31、比辨音练习( (训练方法：方法：读准韵母，准韵母，再用每个再用每个词说句句话) ) wanang anang 反问反问访问访问 开饭开饭开放开放 心烦心烦心房心房 铲子一厂子铲子一厂子weneng eneng 清真清真清蒸清蒸 伸张伸张声张声张 瓜分瓜分刮风刮风 终身终身钟声钟声wining ining 禁地禁地境地境地 临时临时零食零食 因循因循英雄英雄 晕车晕车用车用车 Zianianiangiang 险象险象想象想象 简历简历奖励奖励 坚硬坚硬僵硬僵硬 鲜花鲜花香花香花Zuanuanuanguang 机关机关激光激光 专车专车装车装车 大碗大碗大网大网 欢迎欢迎荒淫荒淫Zi i 名义名义
32、名誉名誉 意义意义寓意寓意 绝迹绝迹绝句绝句 忌讳忌讳聚会聚会Zianianan an 盐份盐份缘分缘分 沿用沿用援用援用 颜料颜料原料原料 燕子燕子院子院子Zieiee e 切实切实确实确实 窃取窃取攫取攫取 节烈节烈决裂决裂 结束结束约束约束Zaiaieiei 分配分配分派分派 耐心耐心内心内心 卖力卖力魅力魅力 百强百强北墙北墙 白鸽白鸽悲歌悲歌 外部外部胃部胃部 牌价牌价陪嫁陪嫁 陪伴陪伴排版排版Zaoaoouou 刀子刀子豆子豆子 考试考试口试口试 摇船摇船游船游船 消息消息休息休息Zeo eo 课课破破 车车泼泼 合合佛佛 得得磨磨 特特墨墨 阁阁婆婆Zuauauouo 挂着挂着过
33、着过着 滑动滑动活动活动 抓住抓住捉住捉住 国画国画国货国货（三）声调练习（三）声调练习w中国伟大中国伟大 山河美丽山河美丽 天然宝藏天然宝藏 资源满地资源满地w阶级友爱阶级友爱 中流砥柱中流砥柱 工农子弟工农子弟 千锤百炼千锤百炼w身强体健身强体健 精神百倍精神百倍 心明眼亮心明眼亮 光明磊落光明磊落w山明水秀山明水秀 花红柳绿花红柳绿 开渠引灌开渠引灌 风调雨顺风调雨顺w阴阳上去阴阳上去 非常好记非常好记 高扬转降高扬转降 区别起落区别起落1.1.四字四字词声声调练习（2 2）四音节词组变换）四音节词组变换 w阴阴阳阳上上去去：千千锤锤百百炼炼山山明明水水秀秀英英明明果断果断 山山盟盟海海
34、誓誓风风调调雨雨顺顺思思前前想想后后w去去上上阳阳阴阴：逆逆水水行行舟舟背背井井离离乡乡智智勇勇无双无双 热热火火朝朝天天信信以以为为真真万万古古流流芳芳w四四声声变变位位：光光辉辉灿灿烂烂旧旧地地重重游游气气贯贯长虹长虹 方方兴兴未未艾艾各各奔奔前前程程富富贵贵荣荣华华2.2.声声调综合合练习 w咬住宇头，出字有力，拉开字腹，收住字尾。咬住宇头，出字有力，拉开字腹，收住字尾。字神字神( (指声调指声调) )准确。用气均匀连贯，用声刚准确。用气均匀连贯，用声刚柔相济。注意声传情、情带声、情运气、气柔相济。注意声传情、情带声、情运气、气生情。最后达到情、声、气完美结合，协调生情。最后达到情、声、
35、气完美结合，协调一致。一致。 题菊花题菊花 黄巢黄巢w飒飒西风满院栽，飒飒西风满院栽，w蕊寒香冷蝶难来。蕊寒香冷蝶难来。w他年我若为青帝，他年我若为青帝，w报与桃花一处开。报与桃花一处开。登鹤雀楼登鹤雀楼 王之涣王之涣白日依山尽，白日依山尽，黄河入海流。黄河入海流。欲穷千里目，欲穷千里目， 更一层楼。更一层楼。春晓春晓 孟浩然孟浩然春眠不觉晓，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。处处闻啼鸟。夜来风雨声，夜来风雨声，花落知多少。花落知多少。如梦令如梦令元旦元旦 毛泽东毛泽东宁化、清流、归化，宁化、清流、归化，路隘林深苔滑，路隘林深苔滑，今日向何方？今日向何方？直指五夷山下。直指五夷山下。山下山下，山下山下，
36、风展红旗如画。风展红旗如画。校园早晨校园早晨 沿着校园熟悉的小路，清晨沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在来到树下读书，初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树。亲脸上，也照着身旁这棵小树。亲爱的伙伴，亲爱的小树，和我共爱的伙伴，亲爱的小树，和我共享阳光雨露，请我们记住这美好享阳光雨露，请我们记住这美好时光，直到长成参天大树。时光，直到长成参天大树。( (四四) )请用以下的用以下的绕口令口令进行行综合性合性训练，来来检查自己口才基本功的状况，要求做到自己口才基本功的状况，要求做到普通普通话语音准确，字音腔音准确，字音腔圆。 w1.山前有四十四只石狮子山前有四十四只石狮子,山后有
37、四十山后有四十四棵野柿子四棵野柿子,结了四百四十四个涩柿子。结了四百四十四个涩柿子。涩柿子涩不到山前的四十四只石狮子涩柿子涩不到山前的四十四只石狮子,石狮子也吃不到山后的四百四十四个涩石狮子也吃不到山后的四百四十四个涩柿子。柿子。w2清早起来雨稀稀，王七上清早起来雨稀稀，王七上街去买席。骑着毛驴跑得急，街去买席。骑着毛驴跑得急，捎带卖蛋又贩梨。一跑跑到小捎带卖蛋又贩梨。一跑跑到小桥西，毛驴一下跌了蹄，打了桥西，毛驴一下跌了蹄，打了蛋，撒了梨，跑了驴，急得王蛋，撒了梨，跑了驴，急得王七眼泪滴，又哭鸡蛋又骂驴。七眼泪滴，又哭鸡蛋又骂驴。w3 3柳柳林林镇镇有有个个六六号号楼楼，刘刘老老六六住住在在
38、六六号号楼楼。有有一一天天，来来了了牛牛老老六六，牵牵了了六六只只猴猴；来来了了侯侯老老六六，拉拉了了六六头头牛牛；来来了了仇仇老老六六，提提了了六六篓篓油油；来来了了尤尤老老六六，背背了了六六匹匹绸绸。牛牛老老六六、侯侯老老六六、仇仇老老六六、尤尤老老六六，住住上上刘刘老老六六的的六六号号楼楼，半半夜夜里里，牛牛抵抵猴猴，猴猴斗斗牛牛，撞撞倒倒了了仇仇老老六六的的油油，油油坏坏了了尤尤老老六六的的绸绸。牛牛老老六六帮帮仇仇老老六六收收起起油油，侯侯老老六六帮帮尤尤老老六六洗洗掉掉绸绸上上油油，拴拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。w4.4.谭谭家家谭谭老老汉汉，挑挑
39、担担到到蛋蛋滩滩。买买了了半半担担蛋蛋，挑蛋到炭滩。买了半担炭，挑蛋到炭滩。买了半担炭，w满满担担是是蛋蛋炭炭。老老汉汉忙忙回回赶赶，回回家家炒炒蛋蛋饭饭。进进门门跨跨门门槛槛，脚脚下下绊绊一一绊绊。跌跌了了谭谭老老汉汉，破破了了半担蛋。翻了半担炭，脏了木门槛。半担蛋。翻了半担炭，脏了木门槛。w5 5床身长，船身长，床身船身一样长。床身长，船身长，床身船身一样长。w6 6小小光光和和小小刚刚，抬抬着着水水桶桶上上岗岗。上上山山岗岗，歇歇歇歇凉凉，拿拿起起竹竹竿竿玩玩打打仗仗。乒乒乒乒乒乒，乓乓乓乓乓乓，打打来来打打去去砸砸了了缸缸。小小光光怪怪小小刚刚，小小刚刚怪怪小小光光，小光小刚都怪竹竿和
40、水缸。小光小刚都怪竹竿和水缸。w7 7天天津津和和北北京京，津津京京两两个个音音，一一个个是是前前鼻鼻音音，一一个个是是后后鼻鼻音音，你你要要分分不不清清，请请你注意听。你注意听。w8 8天天上上一一个个盆盆，地地下下一一个个棚棚，盆盆碰碰棚棚，棚棚碰碰盆盆，棚棚倒倒了了，盆盆碎碎了了，是是棚棚赔赔盆盆还还是盆赔棚。是盆赔棚。（五）说一段自己最感动、或最伤（五）说一段自己最感动、或最伤心、或最尴尬、或最气氛的事。心、或最尴尬、或最气氛的事。w要求：要求：1.1.普通话语音准确，字音腔圆。普通话语音准确，字音腔圆。2.2.停连、轻重、快慢、语调得当。停连、轻重、快慢、语调得当。时间不少于不少于2
41、 2分分钟，不超，不超过3 3分分钟。1.1.只有在学会只有在学会1515种至种至2020种声调来说种声调来说到这里来到这里来!的时候的时候, ,只有学会在只有学会在脸色脸色, ,姿态和声音的运用上能做出姿态和声音的运用上能做出2020种风格的韵调的时候种风格的韵调的时候, ,我才能变成一我才能变成一个真正拥有表达技巧的人。个真正拥有表达技巧的人。前苏联教育家马卡连柯论共前苏联教育家马卡连柯论共产主义教育产主义教育 经典阅读与背诵经典阅读与背诵2.2.在自己心理唤起曾一度体验过的情感，在自己心理唤起曾一度体验过的情感，并且在唤起情感之后，用动作、线条、并且在唤起情感之后，用动作、线条、色彩，以
42、及言词所表达的形象来传达出色彩，以及言词所表达的形象来传达出这种感情，使别人也同样能体验到这种这种感情，使别人也同样能体验到这种同样的情感同样的情感这就是艺术活动。这就是艺术活动。 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰3.3.作为一种感人的力量，语言真正的美，作为一种感人的力量，语言真正的美，产生于言辞准确、明晰和动听。产生于言辞准确、明晰和动听。 高尔基家庭美言高尔基家庭美言 4.4.赠人以言，重于金石珠玉；劝人赠人以言，重于金石珠玉；劝人以言，美于黼黻文章；听人以言，以言，美于黼黻文章；听人以言，乐于钟鼓琴瑟。乐于钟鼓琴瑟。 荀子荀子5.5.赠人以言，重于珠玉；伤人以言，赠人以言，重于珠玉；伤人以言，
43、甚于剑戟。甚于剑戟。 孙武孙武6.6.良言一句三冬暖良言一句三冬暖, ,恶语伤人六月恶语伤人六月寒。寒。 孟子孟子7.7.常用雅语：常用雅语：8.8.小故事小故事口才训练口才训练2口才心理和个性训练口才心理和个性训练 一、影响口才的心理因素：一、影响口才的心理因素：（一）性格与气质（一）性格与气质（二）心理定势与成功欲（二）心理定势与成功欲（三）自信心与自制力（三）自信心与自制力（四）需要与兴趣（四）需要与兴趣二、言语表达时常见的心理二、言语表达时常见的心理障碍障碍w（四）过度的表现欲（四）过度的表现欲 v（一）紧张感（一）紧张感v（二）自卑感（二）自卑感v（三）羞怯感（三）羞怯感三、心理素质
44、的培养三、心理素质的培养（一）增强自信心（一）增强自信心v1.正确认识自我，树立科学的自信正确认识自我，树立科学的自信v2.正确看待失败，保持良好心态正确看待失败，保持良好心态(三三)锤炼坚忍不拔的毅力锤炼坚忍不拔的毅力(二二)提高自控能力提高自控能力v1.确定明确的目标，把握言语表达确定明确的目标，把握言语表达的方向的方向v2.控制情绪，保持冷静清晰的头脑控制情绪，保持冷静清晰的头脑四、口才表达心理素质训练方法四、口才表达心理素质训练方法1 .运用第一印象，树立权威效应运用第一印象，树立权威效应2 .运用言语暗示，消除紧张情绪运用言语暗示，消除紧张情绪3 .运用榜样力量，完善自我形象运用榜样
45、力量，完善自我形象五、口才表达时克服心理障五、口才表达时克服心理障碍的艺术碍的艺术v1.呼吸调节法呼吸调节法v2.转移注意法转移注意法v3.表情调节法表情调节法v4.心境调节法心境调节法v5.暗示调节法暗示调节法六、个性化的培养六、个性化的培养w（一）认清自己口才表达的类型（一）认清自己口才表达的类型 w（二）注重口才性别差异（二）注重口才性别差异 w（三）行业与职业对口才的影响（三）行业与职业对口才的影响 （一）积极心态训练（一）积极心态训练w1.1.自自我我暗暗示示：每每天天清清晨晨默默念念1010遍遍“我我一一定定要要最最大大胆胆地地发发言言，我我一一定定要要最最大大声声地地说说话话，我
46、我一一定定要要最最流流畅畅地地演演讲讲。我我一一定定行行！今今天天一一定定是是幸幸福福快快乐乐的的一一天天！”（平平常常也也自自我我暗暗示示，默念或写出来，至少默念或写出来，至少1010遍。）遍。）七、实训导引七、实训导引w2.2.想象训练：至少想象训练：至少5 5分钟想象自己在分钟想象自己在公众场合成功的讲话，想象自己成公众场合成功的讲话，想象自己成功。功。 w3.3.至少至少5 5分钟在镜前学习微笑，展示分钟在镜前学习微笑，展示自己的手势及形态。自己的手势及形态。w（二）每日口才训练功课：每天至少（二）每日口才训练功课：每天至少1010分钟深呼吸训练；抓住一切机会讲话，分钟深呼吸训练；抓住
47、一切机会讲话，锻炼口才；每天至少与多个人有意识地锻炼口才；每天至少与多个人有意识地交流思想；每天大声朗诵或大声讲至少交流思想；每天大声朗诵或大声讲至少5 5分钟；每天训练自己分钟；每天训练自己“三分钟演讲三分钟演讲”一一次或次或“三分钟默讲三分钟默讲”一次；每天给亲人、一次；每天给亲人、同学、同事至少讲一个故事或完整叙述同学、同事至少讲一个故事或完整叙述一件事情；注意讲话时的一些技巧。一件事情；注意讲话时的一些技巧。w（三）口才模仿训练（三）口才模仿训练 1.模仿专人。模仿专人。 2.专题模仿。专题模仿。 3.随时模仿。随时模仿。 （四）美化个性化声音训练（四）美化个性化声音训练1.用好共鸣器
48、用好共鸣器 2.掌握吐字归音训练掌握吐字归音训练 3.学会发言语颤音学会发言语颤音（五）口才个性化目标训练（五）口才个性化目标训练 1.古罗马的雄辩家西塞罗在一次演讲古罗马的雄辩家西塞罗在一次演讲后说：后说：“演讲一开始，我就感到自己的面演讲一开始，我就感到自己的面色苍白，四肢和整个心灵都在颤抖。色苍白，四肢和整个心灵都在颤抖。”爱爱尔兰政治家潘乃尔第一次上台时紧张得握尔兰政治家潘乃尔第一次上台时紧张得握紧了拳头，直到指甲扎进肉里，掌心也出紧了拳头，直到指甲扎进肉里，掌心也出了血。世界闻名的政治家林肯在最初上台了血。世界闻名的政治家林肯在最初上台演讲时，也总有一种畏惧感。我国著名的演讲时，也总
49、有一种畏惧感。我国著名的演讲教育家李燕杰老师年轻时在小组会上演讲教育家李燕杰老师年轻时在小组会上发言都紧张得脸红心跳。运动员在比赛开发言都紧张得脸红心跳。运动员在比赛开始前，演员在登台表演前都会感到紧张而始前，演员在登台表演前都会感到紧张而怯场。怯场。 经典阅读与背诵经典阅读与背诵w2.美国著名心理学家威廉美国著名心理学家威廉詹姆斯教授曾说：詹姆斯教授曾说：“行动似乎紧随于感觉之后，但事实上却是行动似乎紧随于感觉之后，但事实上却是行动与感觉并行；行动在意志的直接控制之行动与感觉并行；行动在意志的直接控制之下，受着约束，我们可以间接约束感觉，而下，受着约束，我们可以间接约束感觉，而它是不受意志的
50、直接控制的。因此，假若我它是不受意志的直接控制的。因此，假若我们失去了原有的自然的欢乐，那么，通往欢们失去了原有的自然的欢乐，那么，通往欢乐最佳的方法，即是快快乐乐地站起来，说乐最佳的方法，即是快快乐乐地站起来，说话，表现得好象欢乐就在那里。如果这样的话，表现得好象欢乐就在那里。如果这样的举动不能让你觉得快乐，那就别无良方了。举动不能让你觉得快乐，那就别无良方了。所以，感觉勇敢起来，表现得好象真的很勇所以，感觉勇敢起来，表现得好象真的很勇敢，运用一切意志来达成那个目标，勇气就敢，运用一切意志来达成那个目标，勇气就很可能会取代恐惧感。很可能会取代恐惧感。”w3.在某些情况下，一些人虽然没有在某些
51、情况下，一些人虽然没有吸引人的音色，但经过对自己声吸引人的音色，但经过对自己声音的有意的处理，或者尽量消除音的有意的处理，或者尽量消除不利音色的比例，或者化不利为不利音色的比例，或者化不利为有利，把不利的音色提升为自己有利，把不利的音色提升为自己个性化的声音，留给人深刻的印个性化的声音，留给人深刻的印象。（林肯的例子）象。（林肯的例子）口才训练之口才训练之3态势语训练态势语训练一、态势语的含义、作用一、态势语的含义、作用w 态势语又叫态势语又叫“体态语体态语”，是通，是通过服饰、身姿、手势、表情、目光过服饰、身姿、手势、表情、目光等手段配合有声语言传递信息的一等手段配合有声语言传递信息的一种形
52、式，在口语交际中具有补充、种形式，在口语交际中具有补充、强化口语信息，沟通、交流情感和强化口语信息，沟通、交流情感和调控交际活动等作用，是一种重要调控交际活动等作用，是一种重要的交际手段的交际手段。（一）态势语的含义（一）态势语的含义 （二）态势语的作用（二）态势语的作用1 1、传递信息，表达思想、传递信息，表达思想2 2、沟通心灵，表达情感、沟通心灵，表达情感3 3、动态视觉，直观形象。、动态视觉，直观形象。二、态势语设计的一般原则二、态势语设计的一般原则 v1、服从内容表达的需要。、服从内容表达的需要。v2、服从情绪表现的需要。、服从情绪表现的需要。v3、服从对象、场合的需要。、服从对象、
53、场合的需要。v4、服从审美的需要。、服从审美的需要。 三、态势语的具体内涵及要求三、态势语的具体内涵及要求w服服饰语是指在交是指在交际场合通合通过服装和服装和饰品所品所传递的信息，它能的信息，它能显示人的示人的职业、爱好、社会地位、性情气好、社会地位、性情气质、文化修、文化修养、信仰养、信仰观念、生活念、生活习惯及及风俗等。俗等。服服饰就等于一幅活广告，可以了解一就等于一幅活广告，可以了解一个人，也可以个人，也可以让人了解自己。人了解自己。 （一）服饰（一）服饰语语（二）态势语（二）态势语v3、走姿、走姿 “站如松，坐如钟，行如风站如松，坐如钟，行如风”是姿态语的训练的基本要求。是姿态语的训练
54、的基本要求。v1、站姿、站姿v2、坐姿、坐姿 站姿站姿“站如站如松松”w站要站得稳而健，有昂扬的气势，站要站得稳而健，有昂扬的气势，伟岸而挺拔。站立时，头要端正，两腿伟岸而挺拔。站立时，头要端正，两腿微分，身体挺直，微分，身体挺直， 立腰收腹，二肩放平，立腰收腹，二肩放平，两臂自然下垂，身体的重心均衡地分布两臂自然下垂，身体的重心均衡地分布在两条腿上，眼睛平视，面带微笑。在两条腿上，眼睛平视，面带微笑。 坐姿坐姿“坐如钟坐如钟”w 坐要坐得稳。正确的坐姿坐要坐得稳。正确的坐姿应该应该是头是头端正，腰背挺直，肩放松，手自然垂放端正，腰背挺直，肩放松，手自然垂放于腿上或者放在坐椅的扶手上，男性双于
55、腿上或者放在坐椅的扶手上，男性双腿微微分开，女性双膝并拢。落坐轻缓，腿微微分开，女性双膝并拢。落坐轻缓，起坐稳重，端坐而眼睛正视交际对象。起坐稳重，端坐而眼睛正视交际对象。走姿走姿 “行如风行如风”w 良好的步态，应该是自如、良好的步态，应该是自如、矫健、敏捷的，要矫健、敏捷的，要轻快轻快自然如风自然如风行水上。走时身姿要端正，昂首行水上。走时身姿要端正，昂首挺胸，肩放松，两眼平视，自然挺胸，肩放松，两眼平视，自然摆臂，步伐要稳健而轻捷，步幅摆臂，步伐要稳健而轻捷，步幅适中，速度恰当，这是镇定和自适中，速度恰当，这是镇定和自信的表现。信的表现。（二）表情语（二）表情语w1、脸色、脸色 w2、笑
56、语、笑语w3、眼神、眼神表表 情情 语语w面部表情是心灵的屏幕，是人们思想感情的面部表情是心灵的屏幕，是人们思想感情的外在表现。外在表现。w通过表情，人们能最直接地把心里的感受传通过表情，人们能最直接地把心里的感受传达给交际对象；通过对交际对象表情的观察，达给交际对象；通过对交际对象表情的观察，人们可以了解对方心理的变化。人们可以了解对方心理的变化。1.借助表情语调控交际训练。借助表情语调控交际训练。w把自己的感受明确地表现在脸上，让对把自己的感受明确地表现在脸上，让对方可准确地理解自己的思想感情。方可准确地理解自己的思想感情。w要学会读懂交际对象的表情语，借助对要学会读懂交际对象的表情语，借
57、助对方的表情了解其真实心理。方的表情了解其真实心理。2.笑语训练笑语训练w微笑是面部表情的基本形式。微笑是面部表情的基本形式。w微笑的美在于真诚、自然和亲切。微笑的美在于真诚、自然和亲切。w真诚的笑来自健康的心理、良好的真诚的笑来自健康的心理、良好的心态。心态。w笑时要注意场合、注意适度笑时要注意场合、注意适度 。3.目光语的训练目光语的训练w（2）借助眼睛读懂对方）借助眼睛读懂对方 眼睛能准确表达人的感情和内心世界；眼睛能准确表达人的感情和内心世界； 眼神反映着一个人的性格和内心动向。眼神反映着一个人的性格和内心动向。眼睛是表情语的核心。眼睛是表情语的核心。（1）恰当运用各种眼神更好地表情达
58、意。）恰当运用各种眼神更好地表情达意。 要根据表达的需要恰当地运用眼神要根据表达的需要恰当地运用眼神来帮助说话；目光语的内容要与有声语言来帮助说话；目光语的内容要与有声语言内容一致，和面部表情互相协调。内容一致，和面部表情互相协调。（三）动作语训练（三）动作语训练v1.手势语及其含义手势语及其含义 手势语是指用手指、手掌和手臂的动作手势语是指用手指、手掌和手臂的动作和造型来表情达意、传递信息。和造型来表情达意、传递信息。v2.手势活动的分区手势活动的分区v3.手势语也是教育教学的一种重要手段，手势语也是教育教学的一种重要手段，是教师表情达意的一种有效方式。是教师表情达意的一种有效方式。v4.手
59、势语的使用原则手势语的使用原则v5.交际中要注意的的手势语交际中要注意的的手势语v6.头部语训练头部语训练 交际中大致有如下四类手势交际中大致有如下四类手势v（1）情意手势，主要通过手势的方向、节奏、）情意手势，主要通过手势的方向、节奏、速度和力度的变化，来表达说话者的情感。速度和力度的变化，来表达说话者的情感。v（2）指示手势，用于指明谈到的人、事、物）指示手势，用于指明谈到的人、事、物及运动方向等。及运动方向等。v（3）象形手势，主要是用来模拟人或事物的）象形手势，主要是用来模拟人或事物的形状、外貌，可使说明具体、直观。形状、外貌，可使说明具体、直观。v（4）象征手势，这种手势）象征手势，
60、这种手势可以可以用来表达比较抽象的用来表达比较抽象的概念。概念。2、手势活动的分区、手势活动的分区w腰部以下为下区，一般表示否定、腰部以下为下区，一般表示否定、鄙弃、憎恨等内容。鄙弃、憎恨等内容。肩部以上为上区，多用来表达希望、肩部以上为上区，多用来表达希望、胜利、喜悦、祝愿、抗议等感情；胜利、喜悦、祝愿、抗议等感情；肩部至腹部为中区，主要用于表肩部至腹部为中区，主要用于表达叙事说理等较平静和缓的情绪；达叙事说理等较平静和缓的情绪；3、手势语是教育教学的重要手段、手势语是教育教学的重要手段w可借助手势语描摹事物复杂的状貌，可借助手势语描摹事物复杂的状貌，表达潜在情感，强化有声语言的信表达潜在情
61、感，强化有声语言的信息，增强教学的说服力和感染力，息，增强教学的说服力和感染力，或借助手势语组织教学秩序，调控或借助手势语组织教学秩序，调控课堂气氛。课堂气氛。教学中的手势主要集中在中区。教学中的手势主要集中在中区。4、手势语的使用原则、手势语的使用原则v（1）自然雅观。）自然雅观。v（2）协调一致。）协调一致。v（3） 富有富有变化。变化。5、交际中要注意的的手势语、交际中要注意的的手势语w不同国家和地区有不同的语义，不同国家和地区有不同的语义，特殊动特殊动作作握手礼节握手礼节 6、头部语训练、头部语训练w头部语是通过头部活动来传递的信头部语是通过头部活动来传递的信息的一种态势语。息的一种态
62、势语。w头部语是通过头部活动来传递信息头部语是通过头部活动来传递信息的一种态势，包括点头、摇头、昂的一种态势，包括点头、摇头、昂头、侧头、低头等动作，点头和摇头、侧头、低头等动作，点头和摇头是头部语的二种基本形式，也是头是头部语的二种基本形式，也是含义最明确的头部语。含义最明确的头部语。 四、实训导引四、实训导引w1.面试情景训练面试情景训练w请二位同学扮不同角色进行训练，请二位同学扮不同角色进行训练，一位扮演招聘人员，一位扮演求职一位扮演招聘人员，一位扮演求职人员，评求职人员进门的走姿，坐人员，评求职人员进门的走姿，坐下的动作，坐的姿态；招聘人员的下的动作，坐的姿态；招聘人员的坐姿和神态。坐
63、姿和神态。2、试以导游的身份向游客、试以导游的身份向游客介绍某一景点，注意身姿端介绍某一景点，注意身姿端正，动作恰当、自然、协调。正，动作恰当、自然、协调。3.模仿训练模仿训练w请请根根据据下下面面资资料料的的描描写写进进行行模模仿仿训练。训练。w方纪挥手之间片断：方纪挥手之间片断：w4.下面是一段演讲词，请按内容要下面是一段演讲词，请按内容要求自行设计面部表情和手势，并当求自行设计面部表情和手势，并当众演讲。众演讲。5、观察训练、观察训练w观看影视作品时注意观察片中人物观看影视作品时注意观察片中人物的不同的身姿，分析其中所要传达的不同的身姿，分析其中所要传达的信息；观察人物的表情和动作，的信
64、息；观察人物的表情和动作，分析表情动作与片中所表达意思的分析表情动作与片中所表达意思的关系，以及跟人物的身份、年龄等关系，以及跟人物的身份、年龄等因素的关系，提高认知能力。因素的关系，提高认知能力。五、经典阅读与背诵五、经典阅读与背诵w1.对于态势语的作用，历史上有不少演对于态势语的作用，历史上有不少演讲家、文学家、教育家都谈到他们的独讲家、文学家、教育家都谈到他们的独特体会：特体会：w2.常见的态势语及基本意义。常见的态势语及基本意义。 w3、美美国国记记者者根根宝宝在在回回忆忆罗罗斯斯福福一一书书中中，写写到到罗罗斯斯福福，“在在短短短短的的20分分钟钟之之内内，他他的的面面部部表表情情有有：希希奇奇、好好奇奇、伪伪装装的的吃吃惊惊、真真情情的的关关切切、担担心心、同同情情、嬉嬉笑笑、庄庄严严，都都有有超超绝绝的的魁魁力力，但但他他可可不曾说过一个字。不曾说过一个字。”5、常见的态势语及基本意义。、常见的态势语及基本意义。4、美国口才教育专家戴尔、美国口才教育专家戴尔卡耐基所说：卡耐基所说：“一个人的成功，一个人的成功，15%取决于知识和技术，取决于知识和技术，85%取决于沟通取决于沟通发表自己意见的能力发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。和激发他人热忱的能力。”祝大哥大姐们祝大哥大姐们, ,再再看后续二看后续二, ,三三, ,四四, ,五册五册 ! !
