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1、文章体裁文章体裁写人类写人类叙事类叙事类写景状物类写景状物类记叙文记叙文议论文议论文说明文说明文抓住人物特征抓住人物特征处理好处理好“点面结合点面结合”（1）尤其要捕捉人物性格上的特征）尤其要捕捉人物性格上的特征（思想品质）（思想品质）第一组人物特征：第一组人物特征：我的老师对工作认真负责。我的老师对工作认真负责。爸爸十分热爱自己的工作。爸爸十分热爱自己的工作。叔叔对人特别热情。叔叔对人特别热情。妈妈对我非常关心。妈妈对我非常关心。我爱学习。我爱学习。写人物必须抓住人物特征第二组人物特征：第二组人物特征： （人物性格）（人物性格）我的老师孩子气。我的老师孩子气。爸爸毅力顽强。爸爸毅力顽强。叔叔
2、性格外向。叔叔性格外向。妈妈细心。妈妈细心。我惜时如金。我惜时如金。（孩子气的老师对工作认（孩子气的老师对工作认真负责）真负责）（毅力顽强可以表现在工（毅力顽强可以表现在工作上）作上） （表现在为人：特别热情）（表现在为人：特别热情） （细心地关心我）（细心地关心我） （把所有时间都用于学习）（把所有时间都用于学习） （2）平时对人物特征多留心、多分析）平时对人物特征多留心、多分析“家里有电脑已经几年了，妈妈嘱咐我家里有电脑已经几年了，妈妈嘱咐我不能瞎动不能瞎动，我也明白，可是手却下意，我也明白，可是手却下意识地点击磁盘清理程序，或一次次把屏幕识地点击磁盘清理程序，或一次次把屏幕保护变成猫或德
3、国狼狗。去年，有一天爸保护变成猫或德国狼狗。去年，有一天爸爸带回一套最新版杀毒软件，安装步骤繁爸带回一套最新版杀毒软件，安装步骤繁多。多。还是周末找个懂行的再说吧！还是周末找个懂行的再说吧！我我也同意爸爸的意见，然而，周二傍晚一进也同意爸爸的意见，然而，周二傍晚一进门，我这手的第一个动作就是开机，之后门，我这手的第一个动作就是开机，之后是拿杀毒光盘。心脏突突地跳，不能瞎动！是拿杀毒光盘。心脏突突地跳，不能瞎动！我再次警告自己。但是一切都是徒劳的，我再次警告自己。但是一切都是徒劳的，安装瞬间就已经开始了安装瞬间就已经开始了”记得四年级第二学期的一次课外活动，记得四年级第二学期的一次课外活动，娇娇
4、的右手让双杠上的木刺扎了。她娇娇的右手让双杠上的木刺扎了。她先是撕心裂肺地先是撕心裂肺地哇呀呀哇呀呀一声大叫，一声大叫，接着身子一晃，就瘫坐在地上了。我接着身子一晃，就瘫坐在地上了。我们跑过去，想看看怎么样，可娇娇左们跑过去，想看看怎么样，可娇娇左手死命地攥住右手，好像都快要昏迷手死命地攥住右手，好像都快要昏迷过去了。这下我们可有些紧张了，七过去了。这下我们可有些紧张了，七手八脚地把她抬到老师办公室。手八脚地把她抬到老师办公室。被灌进两口水，娇娇总算睁开眼睛了，被灌进两口水，娇娇总算睁开眼睛了，可睁开眼她就哭。可睁开眼她就哭。别那么紧张，先别那么紧张，先看看伤口怎么样！看看伤口怎么样！老师掰开
5、了娇娇老师掰开了娇娇的左手，然而，在娇娇右手的小指尖的左手，然而，在娇娇右手的小指尖上，仅有个红点儿上，仅有个红点儿扎刺的那个样扎刺的那个样子！扎了刺就要挑出来呀，可娇娇却子！扎了刺就要挑出来呀，可娇娇却像上刑场，小脸吓得煞白，头使劲扭像上刑场，小脸吓得煞白，头使劲扭着，而且双眼紧闭，连气儿都不敢出着，而且双眼紧闭，连气儿都不敢出了！可结果怎么样？那红点儿里根本了！可结果怎么样？那红点儿里根本就连根刺毛儿也没有就连根刺毛儿也没有 （3）注意人物特征资料的积累）注意人物特征资料的积累人物特征收集卡片举例人物特征收集卡片举例 1、同学类易选特征、同学类易选特征 内向、外向、抠门儿、节俭、不服输、内
6、向、外向、抠门儿、节俭、不服输、没韧劲儿、麻利、爱干净、假干净、较真没韧劲儿、麻利、爱干净、假干净、较真儿、抬杠、没正行、聪明、小聪明、不自儿、抬杠、没正行、聪明、小聪明、不自信、说大话信、说大话 2、老师类易选特征、老师类易选特征 3、家人类易选特征、家人类易选特征 4、小孩类易选特征、小孩类易选特征 （4）学习使用一些技巧）学习使用一些技巧第一种技术性处理的办法第一种技术性处理的办法使用反使用反义词义词 例如：小气大方第二种技术性处理的办法第二种技术性处理的办法使用同义使用同义词、近义词词、近义词 例如：小气抠门第三种技术性处理的办法第三种技术性处理的办法使用不使用不同角度同角度 例如：小
7、气表面小气我的小伙伴（一稿）我的小伙伴（一稿）娇娇和我住邻居，又是我的同桌。娇娇和我住邻居，又是我的同桌。记得四年级第二学期的一次课外活动，娇记得四年级第二学期的一次课外活动，娇娇的左手让双杠上的木刺扎了。她先是撕娇的左手让双杠上的木刺扎了。她先是撕心裂肺地心裂肺地哇呀呀哇呀呀一声大叫，接着身子一声大叫，接着身子一晃，就瘫坐在地上了。我们跑过去，想一晃，就瘫坐在地上了。我们跑过去，想看看怎么样，可娇娇右手死命地攥住左手，看看怎么样，可娇娇右手死命地攥住左手，好像都快要昏迷过去了。这下我们可有些好像都快要昏迷过去了。这下我们可有些紧张了，七手八脚地把她抬到老师办公室。紧张了，七手八脚地把她抬到老
8、师办公室。写人物必须处理好写人物必须处理好“点面点面”结结合合被灌进两口水，娇娇总算睁开眼睛了，可被灌进两口水，娇娇总算睁开眼睛了，可睁开眼她就哭。睁开眼她就哭。别那么紧张，先看看伤别那么紧张，先看看伤口怎么样！口怎么样！老师掰开了娇娇的左手，然老师掰开了娇娇的左手，然而，在娇娇右手的小指尖上，仅有个红点而，在娇娇右手的小指尖上，仅有个红点儿儿扎刺的那个样子！扎了刺就要挑出扎刺的那个样子！扎了刺就要挑出来呀，可娇娇却像上刑场，小脸吓得煞白，来呀，可娇娇却像上刑场，小脸吓得煞白，头使劲扭着，而且双眼紧闭，连气儿都不头使劲扭着，而且双眼紧闭，连气儿都不敢出了！可结果怎么样？那红点儿里根本敢出了！可
9、结果怎么样？那红点儿里根本就连根刺毛儿也没有。就连根刺毛儿也没有。“娇娇娇娇” 真是太娇气了。真是太娇气了。我的小伙伴（二稿）我的小伙伴（二稿）娇娇和我住邻居，又是我的同桌。娇娇和我住邻居，又是我的同桌。娇娇本来不叫娇娇，娇娇本来不叫娇娇，“娇娇娇娇”是小伙是小伙伴们给她起的外号。娇娇呀！走路多伴们给她起的外号。娇娇呀！走路多了说脚疼，天气一热又喊喘不过来气，了说脚疼，天气一热又喊喘不过来气，见到一条小不丁点儿的毛毛虫都能被见到一条小不丁点儿的毛毛虫都能被吓哭。吓哭。娇娇真是太娇气了。娇娇真是太娇气了。我的小伙伴（三稿）我的小伙伴（三稿）娇娇和我住邻居，又是我的同桌。娇娇和我住邻居，又是我的同
10、桌。娇娇本来不叫娇娇，娇娇本来不叫娇娇，“娇娇娇娇”是小伙是小伙伴们给她起的外号。娇娇呀！走路多伴们给她起的外号。娇娇呀！走路多了说脚疼，天气一热又喊喘不过来气，了说脚疼，天气一热又喊喘不过来气，见到一条小不丁点儿的毛毛虫都能被见到一条小不丁点儿的毛毛虫都能被吓哭。吓哭。记得四年级第二学期的一次课外活动，记得四年级第二学期的一次课外活动，娇娇的左手让双杠上的木刺扎了。她娇娇的左手让双杠上的木刺扎了。她先是撕心裂肺地先是撕心裂肺地哇呀呀哇呀呀一声大叫，一声大叫，接着身子一晃，就瘫坐在地上了。我接着身子一晃，就瘫坐在地上了。我们跑过去，想看看怎么样，可娇娇右们跑过去，想看看怎么样，可娇娇右手死命地
11、攥住左手，好像都快要昏迷手死命地攥住左手，好像都快要昏迷过去了。这下我们可有些紧张了，七过去了。这下我们可有些紧张了，七手八脚地把她抬到老师办公室。手八脚地把她抬到老师办公室。被灌进两口水，娇娇总算睁开眼睛了，被灌进两口水，娇娇总算睁开眼睛了，可睁开眼她就哭。可睁开眼她就哭。别那么紧张，先别那么紧张，先看看伤口怎么样！看看伤口怎么样！老师掰开了娇娇老师掰开了娇娇的左手，然而，在娇娇右手的小指尖的左手，然而，在娇娇右手的小指尖上，仅有个红点儿上，仅有个红点儿扎刺的那个样扎刺的那个样子！扎了刺就要挑出来呀，可娇娇却子！扎了刺就要挑出来呀，可娇娇却像上刑场，小脸吓得煞白，头使劲扭像上刑场，小脸吓得煞
12、白，头使劲扭着，而且双眼紧闭，连气儿都不敢出着，而且双眼紧闭，连气儿都不敢出了！可结果怎么样？那红点儿里根本了！可结果怎么样？那红点儿里根本就连根刺毛儿也没有。就连根刺毛儿也没有。娇娇真是太娇气了。娇娇真是太娇气了。怎样完成点面结合怎样完成点面结合的操作 然后，把这个广度句写成一段话然后，把这个广度句写成一段话把这把这个广度句写具体。个广度句写具体。 关于关于“面面”的操作的操作这个人，什么时候都特别抠门儿！这个人，什么时候都特别抠门儿！ 广广他呀，哪哪都不讲道理。他呀，哪哪都不讲道理。 度度我的邻居，时时刻刻都要嚼舌头。我的邻居，时时刻刻都要嚼舌头。 句句首先就要给这一人物设计一个能够表现人
13、首先就要给这一人物设计一个能够表现人物特征的物特征的“广度句广度句”。 人物特征：我的朋友小风爱人物特征：我的朋友小风爱NBA如命！如命！广度句：任何与广度句：任何与NBA有关的事物，都能有关的事物，都能引起他的极大兴趣与热情。引起他的极大兴趣与热情。 小风小风NBA的热爱在班里是出了名的，有的热爱在班里是出了名的，有关关NBA的电视、报纸、杂志，他总是要的电视、报纸、杂志，他总是要买、要看。凡是有关买、要看。凡是有关NBA的问题，他总的问题，他总是乐于回答。甚至，他连自己的英文名是乐于回答。甚至，他连自己的英文名字，也改作一位字，也改作一位NBA最伟大的球员的名最伟大的球员的名字字“jord
14、an”。关于关于“点点”的操作的操作这个这个“点点”的操作，要求有具体的事的操作，要求有具体的事件，能够具体表现出所写人物的某种件，能够具体表现出所写人物的某种特征。而且，为了使文章更有表现力，特征。而且，为了使文章更有表现力，一般说来，应选最少两个点以上。也一般说来，应选最少两个点以上。也就是，要为文章中所写的人物，选择就是，要为文章中所写的人物，选择两件以上的事。尤其重要的是，这两两件以上的事。尤其重要的是，这两件事，要能够表现人物特征。件事，要能够表现人物特征。我的朋友我的朋友 我的朋友小风，最大的爱好就是我的朋友小风，最大的爱好就是NBA，他对他对NBA的关心程度，甚至超过了对学习的关
15、心。任的关心程度，甚至超过了对学习的关心。任何与何与NBA有关的事物，都能引起他的极大兴趣与有关的事物，都能引起他的极大兴趣与热情。热情。 上学期期末，正赶上上学期期末，正赶上NBA总决赛。一天语文总决赛。一天语文课，在同学们的一致要求下，老师同意让大家看课，在同学们的一致要求下，老师同意让大家看比赛。他看比赛时全神贯注，不许周围有一点动比赛。他看比赛时全神贯注，不许周围有一点动静。中场休息，画面切到了广告。广告的前奏音静。中场休息，画面切到了广告。广告的前奏音响了起来。他便放松下来，就听他顺嘴说道：响了起来。他便放松下来，就听他顺嘴说道：“百威啤酒百威啤酒”一会儿，电视里传出语声，声调、一会
16、儿，电视里传出语声，声调、语速和他说的一丝不差。能连中场的广告词都背语速和他说的一丝不差。能连中场的广告词都背的滚瓜烂熟，决非一日之功。从这一点，就可以的滚瓜烂熟，决非一日之功。从这一点，就可以看出他看了多少场比赛。看出他看了多少场比赛。 NBA球星的弹跳水平是有目共睹的，球星的弹跳水平是有目共睹的，他们经常能在空中连续做好几个动作。他们经常能在空中连续做好几个动作。“空中拉杆空中拉杆”便是其中的一个典型。因此，便是其中的一个典型。因此，小风也经常练这个动作。有一次放学后，小风也经常练这个动作。有一次放学后，我们来到了人声喧闹的篮球场。周围的每我们来到了人声喧闹的篮球场。周围的每块场地上，同学
17、们都在尽兴地玩耍，老师块场地上，同学们都在尽兴地玩耍，老师也凑过来和我们聊天。他提出给我们表演也凑过来和我们聊天。他提出给我们表演NBA经典动作经典动作“空中拉杆空中拉杆”，大家自然欢，大家自然欢迎。于是他做之前先给我们解释迎。于是他做之前先给我们解释“理想结理想结果果”“他在篮左边左手抓球起跳，在空中他在篮左边左手抓球起跳，在空中左臂划弧球交右手，钩手投篮。左臂划弧球交右手，钩手投篮。接下来是实践，他做得很卖力，连面部都绷接下来是实践，他做得很卖力，连面部都绷着劲，但经常是动作还没做完人就落地了。着劲，但经常是动作还没做完人就落地了。就算很匆忙地做完动作，不仅动作很难看，就算很匆忙地做完动作
18、，不仅动作很难看，球也是从没碰到过球筐。他反复做了几次，球也是从没碰到过球筐。他反复做了几次，不断体会，老师和我们也在旁边不停指点，不断体会，老师和我们也在旁边不停指点，终于找到了问题所在。原来他的弹跳比终于找到了问题所在。原来他的弹跳比NBA球员相差悬殊，自然人家能轻松完成的动作球员相差悬殊，自然人家能轻松完成的动作他却不行了！经过两个多小时的摸索，他发他却不行了！经过两个多小时的摸索，他发现如果起跳时人离蓝筐近一点，就能够减少现如果起跳时人离蓝筐近一点，就能够减少需要的腾空时间。找到了窍门，他又试了几需要的腾空时间。找到了窍门，他又试了几次，果然成功率极高。次，果然成功率极高。 上历史课，
19、老师讲到前英国首相上历史课，老师讲到前英国首相张伯伦。他本来正在闭目养神，一听张伯伦。他本来正在闭目养神，一听到到“张伯伦张伯伦”三字，却突然挺直了身三字，却突然挺直了身子，睁大了眼睛，叫道：子，睁大了眼睛，叫道：“张伯伦！张伯伦！？”把原来已经入境的老师都吓了一把原来已经入境的老师都吓了一跳。接下来，老师在上面讲前英国首跳。接下来，老师在上面讲前英国首相张伯伦的糟糕政绩，他在下边便兴相张伯伦的糟糕政绩，他在下边便兴致勃勃地给我们讲致勃勃地给我们讲NBA明星张伯伦的明星张伯伦的辉煌历史。结果倒把我们弄得不知听辉煌历史。结果倒把我们弄得不知听谁的好了。谁的好了。小风对小风对NBA的热爱在班里是出
20、了名的的热爱在班里是出了名的，有关，有关NBA的电视、报纸、杂志，他的电视、报纸、杂志，他总是要买、要看。凡是有关总是要买、要看。凡是有关NBA的问的问题，他总是乐于回答。甚至，他连自题，他总是乐于回答。甚至，他连自己的英文名字，也改作一位己的英文名字，也改作一位NBA最伟最伟大的球员的名字大的球员的名字“jordan”。写人物需要注意的问题：写人物需要注意的问题：1.不要把写人文与写事文混淆。不要把写人文与写事文混淆。2.写文章不是给一个人写评语，不写文章不是给一个人写评语，不用说完这个人的优点，再去说这个用说完这个人的优点，再去说这个人的缺点！人的缺点！ 3.写人文中所选择的人物特征，要写人文中所选择的人物特征，要尽可能不要一般化。尽可能不要一般化。 4.“点点”上的力量不能平均分配。上的力量不能平均分配。
