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1、13唐诗五首第2课时渡荆门送别钱塘湖春行13唐诗五首1.知识与技能目标： 反复诵读并默写这五首诗。2.过程与方法目标： 培养学生的合作精神，把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。3.情感态度与价值观目标： 领会诗的意境美、语言美，感受古代诗歌文化的独特魅力。三维目标三维目标1.知识与技能目标：三维目标自学互研生成新知u步骤一知识梳理夯实基础荆门（ ） 仍怜（ ） 啄春泥（ ） 没马蹄（ ） 白沙堤（ ）jngjnglinlinzhuzhummdd读准字音，记准字形：自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础荆门（ u步骤二学习渡荆门送别步骤二学习渡荆门送别【李白】(701762)，字太白，号青莲
2、居士，有“诗仙”之称。李白的诗歌现存九百九十多首，豪迈奔放，别具一格。李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称“李杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的影响。作者简介：【李白】(701762)，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之李白青少年时期是在蜀中度过的，李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡把蜀地当作自己的故乡, ,所以他有不少诗篇反所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。映出对蜀中生活的怀念之情。这一次从三峡出蜀，面对江汉这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡平原，眼界大开，心旷神怡, ,不由得即景抒情，写下了这首不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的广为传诵的
3、五言律诗五言律诗。 背景介绍：李白青少年时期是在蜀中度过的，这一次从三峡出蜀，面对江汉平原远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随着低平的原野出现并逐渐消失，江水在山随着低平的原野出现并逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。一望无际的原野中奔流。月亮倒映在水中，犹如从天上飞下来一面明月亮倒映在水中，犹如从天上飞下来一面明镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。行。1用自己的话说说诗意远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。1用自己的话说说诗意写
4、从蜀到楚远游的行踪。2研读诗句，体会诗歌的内涵。(1) 首联写了什么内容？写渡过荆门进入楚地的壮阔景色。(2) 颔联描写了哪里的景色？运用了比喻的修辞手法。描写了江水里的月影和云彩，将水中的月影比作明镜，用海市蜃楼形容江中云霞之美，想象奇特。(3) 颈联运用了什么修辞手法？描写了什么？写从蜀到楚远游的行踪。2研读诗句，体会诗歌的内涵。写渡过荆山随平野尽，江入大荒流。由游动的视觉来写景物的变化，景观壮阔，远近景结合，给人空间感和流动感。(4)你觉得诗中写景最妙的是哪一句？说说理由。山随平野尽，江入大荒流。(4)你觉得诗中写景最妙的是哪一句？仍怜故乡水，万里送行舟。通过写出游途中的景观，流露了诗人
5、欣喜、激动的感情，并以此引出远别故乡的思乡之情。(5)诗的主旨句是哪一句？流露了诗人什么样的思想感情？仍怜故乡水，万里送行舟。(5)诗的主旨句是哪一句？流露了诗人从构思看：题目渡荆门送别，“渡荆门”包括前三联，尾联照应诗题中的“送别”，全诗紧扣题目展开，结构分明，章法有度。从意境看：诗歌意境高远，形象奇伟，想象瑰丽。抓住两联写景名句，特别是颔联，试通过想象，用一段话展示其画面的壮美。写法探究写法探究从构思看：题目渡荆门送别，“渡荆门”包括前三联，尾联照应从语言看：可以从“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”二字入手分析揣摩，品评一字传神的艺术效果。从表现手法看：写景部分，诗人坐在船上沿途观
6、赏，一路看来，眼前的景物逐渐变化，这是“移步换景”的写法；“月下飞天镜，云生结海楼”运用衬托的手法写江水的平静，江岸的辽阔；“仍怜故乡水，万里送行舟”运用拟人的手法，赋予江水以情意。从语言看：可以从“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”二u步骤三学习钱塘湖春行步骤三学习钱塘湖春行【白居易】（772846），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原。唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。作者简介：【代表作】长恨歌卖炭翁琵琶行等。【白居易】（772846），字乐天，号香山居士，又号醉吟先孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几
7、处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。向阳的树指西湖的白堤白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去浮云很低。疏通文意：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸译文：译文：从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水涨潮时刚从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水涨潮时刚好与堤齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一好与堤齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，片，看上去浮云很低看上去浮云很低。几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥
8、在筑巢。来的燕子正衔着春泥在筑巢。一些多彩缤纷的春花（野花）渐渐要迷住人的眼一些多彩缤纷的春花（野花）渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚能够遮没马蹄。睛，浅浅的春草刚能够遮没马蹄。我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，欣赏得不够，我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，欣赏得不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的断桥白沙堤。就再去看那绿色杨柳下迷人的断桥白沙堤。译文：你体会到这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪里看出来的？ 早春。从春潮、早莺争暖树、新燕筑窝、乱花、浅草看出。你体会到这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪里看出来的？ 诗人骑马游西湖，所以诗里提到了游踪，但诗里写游踪跟散文不一样，要仔细想，才看得出来。试诵读全
9、诗两遍，然后说说诗人的游踪。从孤山寺的北面到贾公亭，一路行来，到最后湖东的白堤。诗人骑马游西湖，所以诗里提到了游踪，但诗里写游踪跟散文不一样在所有的景物中，诗人最喜爱的是什么呢？（品读末两句）诗人最爱湖东的白堤，因为这里绿柳成荫。相比较其他地方的景色，白堤的景色更是美不胜收，使人久久不忍离去，诗人不禁赞叹道：这才是我最爱去的地方啊对西湖的赞美之情溢于言表。在所有的景物中，诗人最喜爱的是什么呢？（品读末两句）诗人最爱1.诗的四联各写了什么内容？从哪些词语可以看出是初春的景色？首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色，“初平”写春水初生，略与堤平，“云脚低”写白云低垂，与湖水相连，勾
10、出了早春的轮廓。颔联：写莺燕，是诗人所见，莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱，燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。1.诗的四联各写了什么内容？从哪些词语可以看出是初春的景色？颈联：写花草，着重表现诗人的感受，马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。尾联：直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情，“行不足”是因为看不足，说明诗人流连忘返。颈联：2.颔联中“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？诗人对周围事物的选择是典型的，莺是歌手，燕是信使，只因是初春，故不是处处，不是家家。从这莺和燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中
11、苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想象出，过不了多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。2.颔联中“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家3.这首诗主要描写了什么景色？表达了作者什么样的思想感情？这首诗描写了西湖早春的明媚风光。抒发了诗人对西湖、对春天的喜爱之情和诗人的喜悦心情。3.这首诗主要描写了什么景色？表达了作者什么样的思想感情？这渡荆门送别描绘了诗人乘舟过荆门时所见的景色，抒发了浓浓的思乡之情。钱塘湖春行这首七律诗通过描写湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草等景，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人对西湖、对春天的喜爱之情。当堂演练达成目标u步骤五总结课文拓展延伸1课堂小结：渡荆门送别描绘了诗人乘舟过荆门时所见的景色，抒发了浓浓的思乡是中国文学的主题之一，你还知道哪些思乡是中国文学的主题之一，你还知道哪些“思乡思乡”名句？请搜集整理一下。名句？请搜集整理一下。2拓展延伸：思乡是中国文学的主题之一，你还知道哪些“思乡”名句？请搜集整
