国立花莲师范学院教学计划表

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1、國立花蓮師範學院教學計劃表國立花蓮師範學院教學計劃表b科目名稱科目名稱: :教學資源檢索教學資源檢索 授課教師授課教師: : 蘇國榮蘇國榮 bbThe search for the Education SourceThe search for the Education Source b辦公室辦公室: :初教系電話初教系電話: 2110: 2110b授課系別授課系別: : 初一甲乙初一甲乙 授課時間授課時間: 2 : 2 小時小時b學學 分分:2 :2 地地 點點: :圖書館圖書館304 304 教學目標教學目標bb本課程為國小圖書教師應備基本知能本課程為國小圖書教師應備基本知能本課程為國小圖

2、書教師應備基本知能本課程為國小圖書教師應備基本知能bb也是所有國小教師應備基本知能之一也是所有國小教師應備基本知能之一也是所有國小教師應備基本知能之一也是所有國小教師應備基本知能之一bb能從教育資料的認識中瞭解教育資料的組織、能從教育資料的認識中瞭解教育資料的組織、能從教育資料的認識中瞭解教育資料的組織、能從教育資料的認識中瞭解教育資料的組織、結構與類型結構與類型結構與類型結構與類型bb能從瞭解各類資料查檢方法與實作進而培養查能從瞭解各類資料查檢方法與實作進而培養查能從瞭解各類資料查檢方法與實作進而培養查能從瞭解各類資料查檢方法與實作進而培養查檢能力以解決學習與未來教學和進修之疑困。檢能力以解

3、決學習與未來教學和進修之疑困。檢能力以解決學習與未來教學和進修之疑困。檢能力以解決學習與未來教學和進修之疑困。bb能從自身體驗查獲資料的樂趣培養指導國小學能從自身體驗查獲資料的樂趣培養指導國小學能從自身體驗查獲資料的樂趣培養指導國小學能從自身體驗查獲資料的樂趣培養指導國小學生使用參考工具書之方法，俾圖書館利用教育生使用參考工具書之方法，俾圖書館利用教育生使用參考工具書之方法，俾圖書館利用教育生使用參考工具書之方法，俾圖書館利用教育得落實於國民小學。得落實於國民小學。得落實於國民小學。得落實於國民小學。bb為終生教育紮根。為終生教育紮根。為終生教育紮根。為終生教育紮根。教學內容大綱教學內容大綱

4、bb( (一一) )紙質印刷資料的認識：字辭典紙質印刷資料的認識：字辭典, ,書書bb 目目, ,索引索引, ,百科全書的檢索百科全書的檢索bb( (二二) )非紙質印刷資料的認識：電子媒非紙質印刷資料的認識：電子媒bb 體與微縮影資料體與微縮影資料bb( (三三) )網路檢索網路檢索bb( (四四) )教學資料媒體之製作、蒐集、整教學資料媒體之製作、蒐集、整bb 理與運用之知能理與運用之知能三實施方式三實施方式bb(一一)授課方式授課方式 1. 1.講授講授講授講授2. 2.討論討論討論討論3. 3.實習實習實習實習bb(二二)作業規定事項作業規定事項. .實習報告實習報告實習報告實習報告

5、bb(三三)評量方式評量方式1 1學習態度學習態度學習態度學習態度: :發言發言發言發言, ,討論討論討論討論2 2出席出席出席出席3 3作業作業作業作業四作業規定事項四作業規定事項bb(一一)電腦打字電腦打字A4列印列印bb(二二)收繳作業由組長統一收齊，不接受個收繳作業由組長統一收齊，不接受個別繳交別繳交bb(三三)作業項目作業項目: 1.隨堂之習作隨堂之習作五評量標準與方式五評量標準與方式b( (一一) )評量標準與扣分規定評量標準與扣分規定b1.1.標準：字跡工整，內容完整層次標準：字跡工整，內容完整層次分明，過程完整，按時繳交分明，過程完整，按時繳交b2.2.扣分：缺曠課扣分：缺曠課

6、 ( (缺課每節扣學期缺課每節扣學期總分三分總分三分) )。(二二)評量方式評量方式bb1.平時平時45% :習作習作2.期末期末50%bb3.其他其他5%出勤與學習態度出勤與學習態度六教學綱要預定進度六教學綱要預定進度 bb01 01 討論教學計劃與安排討論教學計劃與安排討論教學計劃與安排討論教學計劃與安排 bb02 02 印刷資料的認識印刷資料的認識印刷資料的認識印刷資料的認識 bb03 03 書目書目書目書目, ,索引索引索引索引, ,bb0404百科全書與年鑑的檢索百科全書與年鑑的檢索百科全書與年鑑的檢索百科全書與年鑑的檢索bb0505地理及傳記資料地理及傳記資料地理及傳記資料地理及傳

7、記資料bb0606統計與法令統計與法令統計與法令統計與法令bb0707綜合實習綜合實習綜合實習綜合實習預定進度預定進度 2bb08 (08 (電子資料電子資料電子資料電子資料) )期中測驗期中測驗期中測驗期中測驗bb0909微片資料與微片資料與微片資料與微片資料與ericericbb1010報紙資料報紙資料報紙資料報紙資料bb11 11 博碩士論文博碩士論文博碩士論文博碩士論文bb1212網路探秘網路探秘網路探秘網路探秘bb1313資料整理資料整理資料整理資料整理( (論文寫作論文寫作論文寫作論文寫作) )bb1313拾遺拾遺拾遺拾遺bb1414課程檢討課程檢討課程檢討課程檢討bb1515期末

8、測驗期末測驗期末測驗期末測驗貳印刷資料的檢索與利用貳印刷資料的檢索與利用(含含實習實習)bb1. . . .期刊優於圖書期刊優於圖書期刊優於圖書期刊優於圖書: : : :a.a.a.a.內容新穎內容新穎內容新穎內容新穎. . . .b.b.b.b.學術新發現先學術新發現先學術新發現先學術新發現先發表於期刊發表於期刊發表於期刊發表於期刊. . . .c.c.c.c.篇幅少之論述未足成書僅發表篇幅少之論述未足成書僅發表篇幅少之論述未足成書僅發表篇幅少之論述未足成書僅發表於期刊於期刊於期刊於期刊 bb. . . .選擇標準選擇標準選擇標準選擇標準: : : :a.a.a.a.主題與館藏之相關性主題與

9、館藏之相關性主題與館藏之相關性主題與館藏之相關性 b.b.b.b.出版社出版社出版社出版社之信譽之信譽之信譽之信譽 c.c.c.c.撰稿者之權威性撰稿者之權威性撰稿者之權威性撰稿者之權威性二評鑑圖書資料的方法：提二評鑑圖書資料的方法：提供最好最有用的書供最好最有用的書bb1.1.1.1.內容內容內容內容: : : :正確、新穎、客觀。正確、新穎、客觀。正確、新穎、客觀。正確、新穎、客觀。 bb2.2.2.2.著者的權威性：學經歷，相關著作，在該領著者的權威性：學經歷，相關著作，在該領著者的權威性：學經歷，相關著作，在該領著者的權威性：學經歷，相關著作，在該領域之評價。域之評價。域之評價。域之評

10、價。 bb3.3.3.3.出版者的權威性：出版過該領域之書籍資料出版者的權威性：出版過該領域之書籍資料出版者的權威性：出版過該領域之書籍資料出版者的權威性：出版過該領域之書籍資料否？評價如何？否？評價如何？否？評價如何？否？評價如何？ bb4.4.4.4.編輯：內容安排合理順暢，敘述清晰易讀，編輯：內容安排合理順暢，敘述清晰易讀，編輯：內容安排合理順暢，敘述清晰易讀，編輯：內容安排合理順暢，敘述清晰易讀，術語正確。術語正確。術語正確。術語正確。 bb5.5.5.5.索引參考書目齊全。索引參考書目齊全。索引參考書目齊全。索引參考書目齊全。bb6.6.6.6.其他：紙張反光否，韌度如何，油墨析平均

11、，其他：紙張反光否，韌度如何，油墨析平均，其他：紙張反光否，韌度如何，油墨析平均，其他：紙張反光否，韌度如何，油墨析平均，彩色真實，裝訂牢實清彩色真實，裝訂牢實清彩色真實，裝訂牢實清彩色真實，裝訂牢實清 選擇資料的標準：選擇資料的標準：bb(一一) 內容：內容：bb1.是否適合讀者心理年齡是否適合讀者心理年齡 (如所用辭彙如所用辭彙) ？bb2.是否適合社會道德標準？是否適合社會道德標準？bb3.是否具啟發創造意識？是否具啟發創造意識？選擇資料的標準：選擇資料的標準：bb(二二) 形式形式bb1.字體大小字體大小(低年級用一或二號字與中年低年級用一或二號字與中年級用三號字高年級用四號字國中以上

12、用級用三號字高年級用四號字國中以上用五號字五號字 )bb2.文字與插圖比例文字與插圖比例( 插圖：低年級插圖：低年級50%以以上，中年級上，中年級25%以上，高年年級則可不以上，高年年級則可不限限 )，最好彩繪。，最好彩繪。bb3.紙質以印書紙紙質以印書紙( 不反光不反光 )為佳為佳bb4.裝訂堅固美觀，尤以立體更受歡迎裝訂堅固美觀，尤以立體更受歡迎。光碟資料庫網路檢索光碟資料庫網路檢索bb 電腦是二十一世紀的寵兒，如不趕緊充電，我們將成電腦是二十一世紀的寵兒，如不趕緊充電，我們將成電腦是二十一世紀的寵兒，如不趕緊充電，我們將成電腦是二十一世紀的寵兒，如不趕緊充電，我們將成為電腦文盲，所謂電腦

13、輔助教學為電腦文盲，所謂電腦輔助教學為電腦文盲，所謂電腦輔助教學為電腦文盲，所謂電腦輔助教學( (Computer-Computer-Assisted Instruction Assisted Instruction 簡稱簡稱簡稱簡稱 CAI) CAI) 就是事先將一些慎密設就是事先將一些慎密設就是事先將一些慎密設就是事先將一些慎密設計的教材與課程儲存於電腦中，學生可個別於終端機計的教材與課程儲存於電腦中，學生可個別於終端機計的教材與課程儲存於電腦中，學生可個別於終端機計的教材與課程儲存於電腦中，學生可個別於終端機前，依一定的步驟，依自己的興趣與能力，把想學習前，依一定的步驟，依自己的興趣與能

14、力，把想學習前，依一定的步驟，依自己的興趣與能力，把想學習前，依一定的步驟，依自己的興趣與能力，把想學習的內容叫出，進行一連串的自我學習，學生可隨的內容叫出，進行一連串的自我學習，學生可隨的內容叫出，進行一連串的自我學習，學生可隨的內容叫出，進行一連串的自我學習，學生可隨時學習，隨時中止而電腦也隨時記錄學習歷程與結果，時學習，隨時中止而電腦也隨時記錄學習歷程與結果，時學習，隨時中止而電腦也隨時記錄學習歷程與結果，時學習，隨時中止而電腦也隨時記錄學習歷程與結果，評量學習成果。目前電腦的價位不高，稍待時日，即評量學習成果。目前電腦的價位不高，稍待時日，即評量學習成果。目前電腦的價位不高，稍待時日，

15、即評量學習成果。目前電腦的價位不高，稍待時日，即成人手一機的必需品，因此，這類資料亦日漸普及，成人手一機的必需品，因此，這類資料亦日漸普及，成人手一機的必需品，因此，這類資料亦日漸普及，成人手一機的必需品，因此，這類資料亦日漸普及，我們不能忽視。我們不能忽視。我們不能忽視。我們不能忽視。光碟光碟( ( 簡稱簡稱CD-ROM)CD-ROM) bb這直徑僅五英吋的小碟子中可儲存這直徑僅五英吋的小碟子中可儲存2525萬張萬張A4A4影印中之影印中之文字資料，相等於文字資料，相等於15001500片的磁碟片，也就是片的磁碟片，也就是600000000600000000位元組的資料，位元組的資料， 它不

16、但可儲文字，尚可儲存影像聲音它不但可儲文字，尚可儲存影像聲音( ( 這種以掃瞄輸入的數據，影響儲存空間，所以無法如這種以掃瞄輸入的數據，影響儲存空間，所以無法如文字這樣大的儲存量文字這樣大的儲存量) ) ，只要您的硬體能配合，那麼，只要您的硬體能配合，那麼，不論是名人偉人的演講論政、講學，天才的演唱與演不論是名人偉人的演講論政、講學，天才的演唱與演奏繪畫舞蹈，都可自那小小的光碟片中獲得，而且迅奏繪畫舞蹈，都可自那小小的光碟片中獲得，而且迅速簡便又正確，因此，我常跟同道說：未來的發展，速簡便又正確，因此，我常跟同道說：未來的發展，只要幾片小碟子，就可把一所圖書館的重要典藏，放只要幾片小碟子，就可

17、把一所圖書館的重要典藏，放在口袋中帶來帶去，好不方便。在口袋中帶來帶去，好不方便。 我們圖書館裡已備妥的光碟資料庫我們圖書館裡已備妥的光碟資料庫bb教育光碟資料庫教育光碟資料庫ERIC(Silver Platter)ERIC(Silver Platter)、心理學光心理學光碟資料庫碟資料庫PsycLitPsycLitbb一般科學文獻論文索引一般科學文獻論文索引 General Science IndexGeneral Science Index、美加歐地區博碩士論文資料庫美加歐地區博碩士論文資料庫 DAODAObb生物及農業資料庫、社會科學資料庫生物及農業資料庫、社會科學資料庫bb為了檢索方便

18、，我們獲得各單位的支持，已將各種光碟資料庫組為了檢索方便，我們獲得各單位的支持，已將各種光碟資料庫組成網路系統，在終端機前即可檢索各種資料，同時，如果您的書成網路系統，在終端機前即可檢索各種資料，同時，如果您的書房或辦公室備有個人電腦房或辦公室備有個人電腦( (PC)PC)與數據機與數據機( (MODEM)MODEM)，將準備一通信將準備一通信軟體和電話線連上，撥軟體和電話線連上，撥(03)8233964(03)8233964之專線，我們將二十四小時連之專線，我們將二十四小時連假日全天候為您服務。假日全天候為您服務。( ( 事前請向本館申請使用密碼，以保讀者事前請向本館申請使用密碼，以保讀者權

19、益權益) ) 操作步驟如下：操作步驟如下： 1. 1.開機，進入通訊軟體，撥號開機，進入通訊軟體，撥號(038)233964 2.(038)233964 2.鍵入密碼鍵入密碼 3. 3.選擇資料庫檢索選擇資料庫檢索( ( 各資料庫檢索方各資料庫檢索方法與策略請詢本館參考室或直接選法與策略請詢本館參考室或直接選HELPHELP鍵閱讀鍵閱讀微縮影資料微縮影資料：bb教育光碟資料庫教育光碟資料庫ERIC(Silver Platter)1985-到到現在現在bb提供國內民國七十四年以後全國各提供國內民國七十四年以後全國各大學院校博碩士論文索引及摘要。大學院校博碩士論文索引及摘要。資料取得途徑資料取得途

20、徑bba. a.本館參考室取得本館參考室取得本館參考室取得本館參考室取得 由本校已有的參考書中查檢，由本校已有的參考書中查檢，由本校已有的參考書中查檢，由本校已有的參考書中查檢， 首先要熟悉參考書的內首先要熟悉參考書的內首先要熟悉參考書的內首先要熟悉參考書的內 容、範圍與查檢方法容、範圍與查檢方法容、範圍與查檢方法容、範圍與查檢方法和使用時機，就所需主題或問題範圍查檢，和使用時機，就所需主題或問題範圍查檢，和使用時機，就所需主題或問題範圍查檢，和使用時機，就所需主題或問題範圍查檢，查獲後影印即可。查獲後影印即可。查獲後影印即可。查獲後影印即可。bb b.b.館際合作取得：館際合作取得：館際合作

21、取得：館際合作取得： 如果本館有參加人文或科技合作組織時，本館所缺如果本館有參加人文或科技合作組織時，本館所缺如果本館有參加人文或科技合作組織時，本館所缺如果本館有參加人文或科技合作組織時，本館所缺的資料的資料的資料的資料 ( ( 包括書籍與期刊論文包括書籍與期刊論文包括書籍與期刊論文包括書籍與期刊論文 ) )，可先查聯合，可先查聯合，可先查聯合，可先查聯合目錄得知該資料的館藏所目錄得知該資料的館藏所目錄得知該資料的館藏所目錄得知該資料的館藏所 在，然後申請在，然後申請在，然後申請在，然後申請影印或借閱，一般期刊論文以影印為主不外影印或借閱，一般期刊論文以影印為主不外影印或借閱，一般期刊論文以

22、影印為主不外影印或借閱，一般期刊論文以影印為主不外借，倘借，倘借，倘借，倘 國內尋覓不得尚可向國外圖書館或資料單位國內尋覓不得尚可向國外圖書館或資料單位國內尋覓不得尚可向國外圖書館或資料單位國內尋覓不得尚可向國外圖書館或資料單位取得取得取得取得。資料取得途徑資料取得途徑(二二)bbc. c.向專家尋求向專家尋求向專家尋求向專家尋求：某些特殊資料難以尋覓，由於較專業，：某些特殊資料難以尋覓，由於較專業，：某些特殊資料難以尋覓，由於較專業，：某些特殊資料難以尋覓，由於較專業，一般圖書館不易獲得一般圖書館不易獲得一般圖書館不易獲得一般圖書館不易獲得 ，只好求之於專家了。，只好求之於專家了。，只好求之

23、於專家了。，只好求之於專家了。bbd.d.請教圖書館的參考館員請教圖書館的參考館員請教圖書館的參考館員請教圖書館的參考館員：資料查不到，又不知專：資料查不到，又不知專：資料查不到，又不知專：資料查不到，又不知專家為何人，豈不世界末日，不。別忘了參考館員，家為何人，豈不世界末日，不。別忘了參考館員，家為何人，豈不世界末日，不。別忘了參考館員，家為何人，豈不世界末日，不。別忘了參考館員，他是學有專長的專業人員，他雖不一定給您他是學有專長的專業人員，他雖不一定給您他是學有專長的專業人員，他雖不一定給您他是學有專長的專業人員，他雖不一定給您 答案，但答案，但答案，但答案，但他一定提供找尋資料的線索，給

24、您一方向，經常資料他一定提供找尋資料的線索，給您一方向，經常資料他一定提供找尋資料的線索，給您一方向，經常資料他一定提供找尋資料的線索，給您一方向，經常資料就在身旁，您卻說沒有資料，所以，請開尊口，問一就在身旁，您卻說沒有資料，所以，請開尊口，問一就在身旁，您卻說沒有資料，所以，請開尊口，問一就在身旁，您卻說沒有資料，所以，請開尊口，問一下，相信必有所獲。下，相信必有所獲。下，相信必有所獲。下，相信必有所獲。bbe. e.向資料單位或學術團體取得向資料單位或學術團體取得向資料單位或學術團體取得向資料單位或學術團體取得：較專門性的資料可：較專門性的資料可：較專門性的資料可：較專門性的資料可以書面

25、向他們洽取以書面向他們洽取以書面向他們洽取以書面向他們洽取。.資料線索找到了要怎樣處理？資料線索找到了要怎樣處理？bb一般印刷資料如書本或期刊論文，可用下列方式處理也許方便：一般印刷資料如書本或期刊論文，可用下列方式處理也許方便：一般印刷資料如書本或期刊論文，可用下列方式處理也許方便：一般印刷資料如書本或期刊論文，可用下列方式處理也許方便：bb a. a.以以以以 15 15 x 10 cm x 10 cm 左右大小之卡片紙左右大小之卡片紙左右大小之卡片紙左右大小之卡片紙( ( 市面有售市面有售市面有售市面有售 ) )書寫或黏貼為佳，書寫或黏貼為佳，書寫或黏貼為佳，書寫或黏貼為佳，不論利不論利

26、不論利不論利 用或保存都較方便。用或保存都較方便。用或保存都較方便。用或保存都較方便。bb b.b.一資料一卡片，最好單面書寫，以備新資料可補入。一資料一卡片，最好單面書寫，以備新資料可補入。一資料一卡片，最好單面書寫，以備新資料可補入。一資料一卡片，最好單面書寫，以備新資料可補入。bb c. c.書目資料要完整，如著者，資料名稱書目資料要完整，如著者，資料名稱書目資料要完整，如著者，資料名稱書目資料要完整，如著者，資料名稱( ( 書名或篇名書名或篇名書名或篇名書名或篇名 ) )，出版卷期，出版卷期，出版卷期，出版卷期，出版年月出版年月出版年月出版年月( (如為報紙則要注明年月日如為報紙則要注

27、明年月日如為報紙則要注明年月日如為報紙則要注明年月日) )，頁次，頁次，頁次，頁次( ( 如為報紙則要注明版如為報紙則要注明版如為報紙則要注明版如為報紙則要注明版次次次次) )等，這樣等，這樣等，這樣等，這樣, ,要查證起來要查證起來要查證起來要查證起來 就方便多了，日後應用時，要註出處就方便多了，日後應用時，要註出處就方便多了，日後應用時，要註出處就方便多了，日後應用時，要註出處也輕鬆多了。也輕鬆多了。也輕鬆多了。也輕鬆多了。bb 若是光碟資料庫或電腦資料，則請自備乙片全新未使用之磁片若是光碟資料庫或電腦資料，則請自備乙片全新未使用之磁片若是光碟資料庫或電腦資料，則請自備乙片全新未使用之磁片

28、若是光碟資料庫或電腦資料，則請自備乙片全新未使用之磁片( ( 防止病毒傳入公用電腦，保護您的磁片不被染毒，所以，不便使防止病毒傳入公用電腦，保護您的磁片不被染毒，所以，不便使防止病毒傳入公用電腦，保護您的磁片不被染毒，所以，不便使防止病毒傳入公用電腦，保護您的磁片不被染毒，所以，不便使用已用過之磁片用已用過之磁片用已用過之磁片用已用過之磁片 ) )，將，將，將，將 所需資料錄回利用，省時省力所需資料錄回利用，省時省力所需資料錄回利用，省時省力所需資料錄回利用，省時省力。.如何處理影印所得資料？如何處理影印所得資料？bb我建議您以蝴蝶裝的方式黏貼裝訂，我建議您以蝴蝶裝的方式黏貼裝訂，首先以篇為單

29、位黏貼裝訂，然後以首先以篇為單位黏貼裝訂，然後以類相聚，累積相當數量後即成一冊，類相聚，累積相當數量後即成一冊，以類取一書名，經一段時間後，分以類取一書名，經一段時間後，分門別類的資料陳列於架上，取用參考方門別類的資料陳列於架上，取用參考方便無比，請注意，影印資料務必寫明便無比，請注意，影印資料務必寫明資料來源資料來源( 著者、書名或刊名、卷期、著者、書名或刊名、卷期、出版者、出版年月、頁次出版者、出版年月、頁次 )，將來引用，將來引用時才不會發生困難。時才不會發生困難。.怎樣利用已蒐集的資料？怎樣利用已蒐集的資料？bb如果對某一主題從事蒐集，當資料蒐集到某階如果對某一主題從事蒐集，當資料蒐集

30、到某階如果對某一主題從事蒐集，當資料蒐集到某階如果對某一主題從事蒐集，當資料蒐集到某階段時，必加以妥善的整理，段時，必加以妥善的整理，段時，必加以妥善的整理，段時，必加以妥善的整理， 若資料既已蒐集完若資料既已蒐集完若資料既已蒐集完若資料既已蒐集完整又經整理，就應提出口頭報告或寫成論文，整又經整理，就應提出口頭報告或寫成論文，整又經整理，就應提出口頭報告或寫成論文，整又經整理，就應提出口頭報告或寫成論文，與同學或知音共享，否則閒置無人知，最後連與同學或知音共享，否則閒置無人知，最後連與同學或知音共享，否則閒置無人知，最後連與同學或知音共享，否則閒置無人知，最後連自己也忘了，不是白費工夫嗎？自己

31、也忘了，不是白費工夫嗎？自己也忘了，不是白費工夫嗎？自己也忘了，不是白費工夫嗎？bb不論口頭報告或撰寫成一篇論文都要注意到完不論口頭報告或撰寫成一篇論文都要注意到完不論口頭報告或撰寫成一篇論文都要注意到完不論口頭報告或撰寫成一篇論文都要注意到完整，所以要先列大綱，依據大綱把整理好的資整，所以要先列大綱，依據大綱把整理好的資整，所以要先列大綱，依據大綱把整理好的資整，所以要先列大綱，依據大綱把整理好的資料一一放入，加以組合調整，依序排列，注意料一一放入，加以組合調整，依序排列，注意料一一放入，加以組合調整，依序排列，注意料一一放入，加以組合調整，依序排列，注意學術的誠實，學術的誠實，學術的誠實，

32、學術的誠實， 一定把資料的來源以附註的一定把資料的來源以附註的一定把資料的來源以附註的一定把資料的來源以附註的寫法寫出來，最後列一些參考資料寫法寫出來，最後列一些參考資料寫法寫出來，最後列一些參考資料寫法寫出來，最後列一些參考資料( (書目書目書目書目) )，這，這，這，這樣，一篇完整的學術論文就完成了樣，一篇完整的學術論文就完成了樣，一篇完整的學術論文就完成了樣，一篇完整的學術論文就完成了。.查教育方面的資料最常用那些查教育方面的資料最常用那些工具？怎樣用工具？怎樣用？bb中文方面最常用台灣師範大學圖書館編的教育論文摘要中文方面最常用台灣師範大學圖書館編的教育論文摘要中文方面最常用台灣師範大

33、學圖書館編的教育論文摘要中文方面最常用台灣師範大學圖書館編的教育論文摘要簡單介紹簡單介紹簡單介紹簡單介紹 如下：如下：如下：如下：bb教育論文摘要教育論文摘要教育論文摘要教育論文摘要 國立台灣師範大學圖書館編國立台灣師範大學圖書館編國立台灣師範大學圖書館編國立台灣師範大學圖書館編 編者編者編者編者 民民民民6767年至現在年至現在年至現在年至現在 年刊年刊年刊年刊bb本摘要為國內蒐集有關教育資料最為完備的參考工具書，它收錄本摘要為國內蒐集有關教育資料最為完備的參考工具書，它收錄本摘要為國內蒐集有關教育資料最為完備的參考工具書，它收錄本摘要為國內蒐集有關教育資料最為完備的參考工具書，它收錄國內出

34、版國內出版國內出版國內出版 重要報紙、期刊發表之有關教育類論文，並撰寫摘要，重要報紙、期刊發表之有關教育類論文，並撰寫摘要，重要報紙、期刊發表之有關教育類論文，並撰寫摘要，重要報紙、期刊發表之有關教育類論文，並撰寫摘要，為研究教育學術之重要為研究教育學術之重要為研究教育學術之重要為研究教育學術之重要 參考資料，其類目為：教育學總論、教育參考資料，其類目為：教育學總論、教育參考資料，其類目為：教育學總論、教育參考資料，其類目為：教育學總論、教育心理學、教育社會學、教育行政、心理學、教育社會學、教育行政、心理學、教育社會學、教育行政、心理學、教育社會學、教育行政、學學學學 前教育、國民教育、中等教

35、前教育、國民教育、中等教前教育、國民教育、中等教前教育、國民教育、中等教育、職業教育、師範教育、高等教育、社會教育、育、職業教育、師範教育、高等教育、社會教育、育、職業教育、師範教育、高等教育、社會教育、育、職業教育、師範教育、高等教育、社會教育、 體育、特殊教體育、特殊教體育、特殊教體育、特殊教育、科學教育、藝術教育、語文教育及匪區教育等十七大類育、科學教育、藝術教育、語文教育及匪區教育等十七大類育、科學教育、藝術教育、語文教育及匪區教育等十七大類育、科學教育、藝術教育、語文教育及匪區教育等十七大類，每，每，每，每 篇論文之款目依次為：編號、篇名、著譯者、刊名、卷期、起訖篇論文之款目依次為：

36、編號、篇名、著譯者、刊名、卷期、起訖篇論文之款目依次為：編號、篇名、著譯者、刊名、卷期、起訖篇論文之款目依次為：編號、篇名、著譯者、刊名、卷期、起訖頁次、出版年頁次、出版年頁次、出版年頁次、出版年 月，摘要，書後並附收錄期刊一覽表及著月，摘要，書後並附收錄期刊一覽表及著月，摘要，書後並附收錄期刊一覽表及著月，摘要，書後並附收錄期刊一覽表及著( (譯譯譯譯) )者索引，查檢方便。者索引，查檢方便。者索引，查檢方便。者索引，查檢方便。 查檢方法：查檢方法：查檢方法：查檢方法：查教育方面的資料最常用那些查教育方面的資料最常用那些工具？怎樣用工具？怎樣用bb a.先想好要查的資料內容類別，由最近先想好

37、要查的資料內容類別，由最近出版之期查起，逐期查之。出版之期查起，逐期查之。bb b.依類目由目次查得其頁次。依類目由目次查得其頁次。bb c.翻開其頁次依次查之即得。翻開其頁次依次查之即得。bb d.每冊備有著譯者索引，如已知某著譯每冊備有著譯者索引，如已知某著譯者時，可依其姓氏筆劃數之排序查得，者時，可依其姓氏筆劃數之排序查得， 再依姓名後所附編號查之亦可得。再依姓名後所附編號查之亦可得。如：查國小行政電腦化之資料如：查國小行政電腦化之資料bb a. a.查類目知有教育行政查類目知有教育行政查類目知有教育行政查類目知有教育行政bb b.b.依依依依( (第十二輯第十二輯第十二輯第十二輯) )

38、其頁次其頁次其頁次其頁次(169)(169)查之，得：查之，得：查之，得：查之，得：0893 0893 如何突破學校行政電如何突破學校行政電如何突破學校行政電如何突破學校行政電腦化的困境腦化的困境腦化的困境腦化的困境 歐茵瑛歐茵瑛歐茵瑛歐茵瑛 教師天地教師天地教師天地教師天地 33 33期期期期 20-23 20-23頁頁頁頁 77.4 77.4 有圖有參考書有圖有參考書有圖有參考書有圖有參考書目目目目 - - 分析學校行政電腦化的障礙與其形成原因，分析學校行政電腦化的障礙與其形成原因，分析學校行政電腦化的障礙與其形成原因，分析學校行政電腦化的障礙與其形成原因，bb c. c.若您看了這篇摘要

39、後，覺得可參考，再去查原文若您看了這篇摘要後，覺得可參考，再去查原文若您看了這篇摘要後，覺得可參考，再去查原文若您看了這篇摘要後，覺得可參考，再去查原文bb d.d.到期刊架上找到教師天地到期刊架上找到教師天地到期刊架上找到教師天地到期刊架上找到教師天地3333期，取下影印即得，如某期刊期，取下影印即得，如某期刊期，取下影印即得，如某期刊期，取下影印即得，如某期刊本館未典藏，則本館未典藏，則本館未典藏，則本館未典藏，則 可透過館際合作獲得。可透過館際合作獲得。可透過館際合作獲得。可透過館際合作獲得。bb至於西文方面，則以光碟教育資料庫至於西文方面，則以光碟教育資料庫至於西文方面，則以光碟教育資

40、料庫至於西文方面，則以光碟教育資料庫( (RICE)RICE)為最佳選擇，使用方為最佳選擇，使用方為最佳選擇，使用方為最佳選擇，使用方法請自備一法請自備一法請自備一法請自備一 片全新磁片，到圖書館二樓參考室服務台，請參考館片全新磁片，到圖書館二樓參考室服務台，請參考館片全新磁片，到圖書館二樓參考室服務台，請參考館片全新磁片，到圖書館二樓參考室服務台，請參考館員或閱覽組老師給您指員或閱覽組老師給您指員或閱覽組老師給您指員或閱覽組老師給您指 導導導導。bb國內之博碩士論文圖書館二樓參考室服務台也備有索引的微片，國內之博碩士論文圖書館二樓參考室服務台也備有索引的微片，國內之博碩士論文圖書館二樓參考室

41、服務台也備有索引的微片，國內之博碩士論文圖書館二樓參考室服務台也備有索引的微片，至於原文的至於原文的至於原文的至於原文的 影印，則因涉著作權，各館提供的服務有所不同。影印，則因涉著作權，各館提供的服務有所不同。影印，則因涉著作權，各館提供的服務有所不同。影印，則因涉著作權，各館提供的服務有所不同。( ( 依規定影印不超過全文三分之一，且以教學與學術研究為限。依規定影印不超過全文三分之一，且以教學與學術研究為限。依規定影印不超過全文三分之一，且以教學與學術研究為限。依規定影印不超過全文三分之一，且以教學與學術研究為限。(一一)中文參考工具書的認識與中文參考工具書的認識與利用利用書目：書目：bb它

42、可以說是一種為特別目的而選擇與它可以說是一種為特別目的而選擇與蒐集的文獻清單、一系蒐集的文獻清單、一系 列的圖書名列的圖書名單，它具有書名、著譯者、標題或一單，它具有書名、著譯者、標題或一些適合查檢的特定編排款目。它又可分些適合查檢的特定編排款目。它又可分為專科書目、聯合書目、營業書目、國為專科書目、聯合書目、營業書目、國家書目、善本書目家書目、善本書目 字辭典：字辭典：bb分普通字辭典與專科字辭典，一般說來分普通字辭典與專科字辭典，一般說來對於字辭音義與用法之認識者為普通字對於字辭音義與用法之認識者為普通字辭典，對於某一學科或領域之相關知識辭典，對於某一學科或領域之相關知識與特有專門名詞予以

43、註釋或解說者，為與特有專門名詞予以註釋或解說者，為專科字辭典，如物理學名詞辭典、教育專科字辭典，如物理學名詞辭典、教育大辭書、算學辭典、中國音樂辭典、中大辭書、算學辭典、中國音樂辭典、中正科技大辭典正科技大辭典百科全書百科全書bb：它是把一學說一事件或一史實分門別：它是把一學說一事件或一史實分門別類加以說明與敘述，依一類加以說明與敘述，依一 定的體例予以定的體例予以編排，便於查檢的參考資料，它與字辭編排，便於查檢的參考資料，它與字辭典一樣分普通百科全書與專科百科全書，典一樣分普通百科全書與專科百科全書，如環華百科全書、中華百科全書、中華如環華百科全書、中華百科全書、中華兒童百科全書、幼獅少年百

44、科全書、二兒童百科全書、幼獅少年百科全書、二十一世紀世界彩色百科全書等都可屬於十一世紀世界彩色百科全書等都可屬於普通百科普通百科 全書，而大英科技百科全書、全書，而大英科技百科全書、學習音樂百科全書、中國文學百科全書、學習音樂百科全書、中國文學百科全書、簡簡 明數學百科全書等都是專科百科全書。明數學百科全書等都是專科百科全書。索引摘要：索引摘要：bb現在，每年數以百萬計的論文發表於各期刊中，雖然現在，每年數以百萬計的論文發表於各期刊中，雖然現在，每年數以百萬計的論文發表於各期刊中，雖然現在，每年數以百萬計的論文發表於各期刊中，雖然有許多是有許多是有許多是有許多是 我們需要的，但是，我們無法也不

45、需要全部我們需要的，但是，我們無法也不需要全部我們需要的，但是，我們無法也不需要全部我們需要的，但是，我們無法也不需要全部溜覽，圖書館工作者把它分門別類的整理，再把著者、溜覽，圖書館工作者把它分門別類的整理，再把著者、溜覽，圖書館工作者把它分門別類的整理，再把著者、溜覽，圖書館工作者把它分門別類的整理，再把著者、篇名、刊名、卷期篇名、刊名、卷期篇名、刊名、卷期篇名、刊名、卷期( (號號號號) )、頁次、出版年月依一定的體例、頁次、出版年月依一定的體例、頁次、出版年月依一定的體例、頁次、出版年月依一定的體例排列，方便我們查檢，因此，我常告訴同好說：人排列，方便我們查檢，因此，我常告訴同好說：人排

46、列，方便我們查檢，因此，我常告訴同好說：人排列，方便我們查檢，因此，我常告訴同好說：人家把一大批的資料找好了等您用，您還讓它閒著，卻家把一大批的資料找好了等您用，您還讓它閒著，卻家把一大批的資料找好了等您用，您還讓它閒著，卻家把一大批的資料找好了等您用，您還讓它閒著，卻說沒資料，其實，它就在您眼前，您不知道而已。說沒資料，其實，它就在您眼前，您不知道而已。說沒資料，其實，它就在您眼前，您不知道而已。說沒資料，其實，它就在您眼前，您不知道而已。這就是索引，如中華民國期刊論文索引、中文報紙論這就是索引，如中華民國期刊論文索引、中文報紙論這就是索引，如中華民國期刊論文索引、中文報紙論這就是索引，如中

47、華民國期刊論文索引、中文報紙論文分類索引、教育論文索引、中華民國科技期刊論文文分類索引、教育論文索引、中華民國科技期刊論文文分類索引、教育論文索引、中華民國科技期刊論文文分類索引、教育論文索引、中華民國科技期刊論文索引至於摘要，除了索引的各款目外，更把索引至於摘要，除了索引的各款目外，更把索引至於摘要，除了索引的各款目外，更把索引至於摘要，除了索引的各款目外，更把論文的要點給予摘述，讓我們很快就可決定是否需要，論文的要點給予摘述，讓我們很快就可決定是否需要，論文的要點給予摘述，讓我們很快就可決定是否需要，論文的要點給予摘述，讓我們很快就可決定是否需要，以節省寶貴的時間，如教育論文摘要，中華民國

48、科技以節省寶貴的時間，如教育論文摘要，中華民國科技以節省寶貴的時間，如教育論文摘要，中華民國科技以節省寶貴的時間，如教育論文摘要，中華民國科技論文摘要論文摘要論文摘要論文摘要 。 傳記資料傳記資料：bb整個世界是以人為中心的，所以，如把人從資料整個世界是以人為中心的，所以，如把人從資料整個世界是以人為中心的，所以，如把人從資料整個世界是以人為中心的，所以，如把人從資料中抽出，中抽出，中抽出，中抽出， 將無可記錄，因此，有關人的資料特別豐將無可記錄，因此，有關人的資料特別豐將無可記錄，因此，有關人的資料特別豐將無可記錄，因此，有關人的資料特別豐富，分佈亦廣，我們可從正史中的列傳、方志中的傳富，分

49、佈亦廣，我們可從正史中的列傳、方志中的傳富，分佈亦廣，我們可從正史中的列傳、方志中的傳富，分佈亦廣，我們可從正史中的列傳、方志中的傳記資料、普通辭典、類書、期刊傳記資料、家譜、宗記資料、普通辭典、類書、期刊傳記資料、家譜、宗記資料、普通辭典、類書、期刊傳記資料、家譜、宗記資料、普通辭典、類書、期刊傳記資料、家譜、宗譜、年鑑等參考資料中取得，它不僅對過去的譜、年鑑等參考資料中取得，它不僅對過去的譜、年鑑等參考資料中取得，它不僅對過去的譜、年鑑等參考資料中取得，它不僅對過去的英雄志士，古代的聖哲先賢相關資料有所蒐集，就是英雄志士，古代的聖哲先賢相關資料有所蒐集，就是英雄志士，古代的聖哲先賢相關資料

50、有所蒐集，就是英雄志士，古代的聖哲先賢相關資料有所蒐集，就是當代名人也非常重視，它分別以傳記、書目、索引、當代名人也非常重視，它分別以傳記、書目、索引、當代名人也非常重視，它分別以傳記、書目、索引、當代名人也非常重視，它分別以傳記、書目、索引、合傳、生卒年表、年譜、辭典、人名錄、百科全書等合傳、生卒年表、年譜、辭典、人名錄、百科全書等合傳、生卒年表、年譜、辭典、人名錄、百科全書等合傳、生卒年表、年譜、辭典、人名錄、百科全書等形態出現，對於膫解某人的生平事跡、主要貢獻、特形態出現，對於膫解某人的生平事跡、主要貢獻、特形態出現，對於膫解某人的生平事跡、主要貢獻、特形態出現，對於膫解某人的生平事跡、

51、主要貢獻、特殊專長等資料尤不可少，它常常被用來論證某論點最殊專長等資料尤不可少，它常常被用來論證某論點最殊專長等資料尤不可少，它常常被用來論證某論點最殊專長等資料尤不可少，它常常被用來論證某論點最好的證據，試想，如您能舉出古今中外四位名人的事好的證據，試想，如您能舉出古今中外四位名人的事好的證據，試想，如您能舉出古今中外四位名人的事好的證據，試想，如您能舉出古今中外四位名人的事跡來證明您的理論，誰能把它駁倒呢。跡來證明您的理論，誰能把它駁倒呢。跡來證明您的理論，誰能把它駁倒呢。跡來證明您的理論，誰能把它駁倒呢。 地理資料地理資料bb所有資料中也許它是最不穩定的，它經所有資料中也許它是最不穩定的

52、，它經常在改變，一場戰役或常在改變，一場戰役或 一次會議都可能一次會議都可能改變一些國家或地區的疆界，或人民的改變一些國家或地區的疆界，或人民的生活，這就是它時生活，這就是它時 時在改的主因，這些時在改的主因，這些資料分佈於百科全書及其年鑑或補篇、資料分佈於百科全書及其年鑑或補篇、地圖及地圖集地圖及地圖集 、地理辭典、期刊雜誌、地理辭典、期刊雜誌、政府出版品、工商與旅遊出版品和觀光政府出版品、工商與旅遊出版品和觀光手冊等，我國有一特殊的方志，更藏了手冊等，我國有一特殊的方志，更藏了豐富的地方資料值得我們重視與利用參豐富的地方資料值得我們重視與利用參考。考。法令統計法令統計bb法令規章在民主法治

53、時代是重要資料，法令規章在民主法治時代是重要資料，統計資料則是以數量圖表來說明當時的統計資料則是以數量圖表來說明當時的事實，以便各種行政措施之訂定與執行事實，以便各種行政措施之訂定與執行之參考，使用這種資料時，特別注意時之參考，使用這種資料時，特別注意時間、地點或地區和特性，尤其統計資料間、地點或地區和特性，尤其統計資料的取樣與分析宜特別謹慎，否則為其所的取樣與分析宜特別謹慎，否則為其所誤而不自知。誤而不自知。名錄手冊名錄手冊bb名錄也有譯為指南或指引者，它列有各名錄也有譯為指南或指引者，它列有各機關團體工商行號的名機關團體工商行號的名 稱、負責人姓名、稱、負責人姓名、地址、電話，甚至沿革、組

54、織、職員、地址、電話，甚至沿革、組織、職員、經費、概況、出版品等，它蒐集以上資經費、概況、出版品等，它蒐集以上資料後依一定的排列，便於查考，至於手料後依一定的排列，便於查考，至於手冊則對某一主題或學科領域的相關知識冊則對某一主題或學科領域的相關知識或既成資料，依一定的體例彙編而成，或既成資料，依一定的體例彙編而成，以便迅以便迅 速獲得相關知識之解答，也給專速獲得相關知識之解答，也給專業人員參考之需，便覽更以指導人們業人員參考之需，便覽更以指導人們如何做為主旨。如何做為主旨。視聽資料視聽資料bb包括錄音、錄影、幻燈、微縮、透明、包括錄音、錄影、幻燈、微縮、透明、立體等資料，這些除資料本身之外尚需

55、立體等資料，這些除資料本身之外尚需藉視聽器材方能使用者，它雖然較為不藉視聽器材方能使用者，它雖然較為不便，卻因有聲、光、色之助陣，甚至配便，卻因有聲、光、色之助陣，甚至配有動作，更使一般人喜愛，尤是小有動作，更使一般人喜愛，尤是小朋友，這些資料已逐漸成為教學之利器，朋友，這些資料已逐漸成為教學之利器，大家最好妥為把握。大家最好妥為把握。電腦軟體電腦軟體bb電腦是二十一世紀的寵兒，如不趕緊充電，我們將電腦是二十一世紀的寵兒，如不趕緊充電，我們將電腦是二十一世紀的寵兒，如不趕緊充電，我們將電腦是二十一世紀的寵兒，如不趕緊充電，我們將 成成成成為電腦文盲，所謂電腦輔助教學為電腦文盲，所謂電腦輔助教學

56、為電腦文盲，所謂電腦輔助教學為電腦文盲，所謂電腦輔助教學( (Computer-Computer-Assisted Instruction Assisted Instruction 簡稱簡稱簡稱簡稱 CAI) CAI) 就是事先將一些慎密設就是事先將一些慎密設就是事先將一些慎密設就是事先將一些慎密設計的教材與課程儲存於電腦中，學生可個別於終端機計的教材與課程儲存於電腦中，學生可個別於終端機計的教材與課程儲存於電腦中，學生可個別於終端機計的教材與課程儲存於電腦中，學生可個別於終端機前，依一定的步驟，依自己的興趣與能力，把想學習前，依一定的步驟，依自己的興趣與能力，把想學習前，依一定的步驟，依自己

57、的興趣與能力，把想學習前，依一定的步驟，依自己的興趣與能力，把想學習的內容叫出，進行一連串的自我學習，學生可隨的內容叫出，進行一連串的自我學習，學生可隨的內容叫出，進行一連串的自我學習，學生可隨的內容叫出，進行一連串的自我學習，學生可隨時學習，隨時中止而電腦也隨時記錄學習歷程與結果，時學習，隨時中止而電腦也隨時記錄學習歷程與結果，時學習，隨時中止而電腦也隨時記錄學習歷程與結果，時學習，隨時中止而電腦也隨時記錄學習歷程與結果，評量學習成果。電腦在目前價位不高，稍待時日，即評量學習成果。電腦在目前價位不高，稍待時日，即評量學習成果。電腦在目前價位不高，稍待時日，即評量學習成果。電腦在目前價位不高，

58、稍待時日，即成人手一機的必需品，因此，這類資料亦日漸普及，成人手一機的必需品，因此，這類資料亦日漸普及，成人手一機的必需品，因此，這類資料亦日漸普及，成人手一機的必需品，因此，這類資料亦日漸普及，宜未雨綢繆。宜未雨綢繆。宜未雨綢繆。宜未雨綢繆。光碟資料光碟資料bb至於光碟至於光碟至於光碟至於光碟( (Compact Disk-Read Only Memory Compact Disk-Read Only Memory 簡稱簡稱簡稱簡稱CD-CD-ROM) ROM) ，這直徑僅五英吋的小碟子中可儲存這直徑僅五英吋的小碟子中可儲存這直徑僅五英吋的小碟子中可儲存這直徑僅五英吋的小碟子中可儲存2525

59、萬張萬張萬張萬張A4A4影印中之文字資料，相等於影印中之文字資料，相等於影印中之文字資料，相等於影印中之文字資料，相等於 1500 1500片的磁碟片片的磁碟片片的磁碟片片的磁碟片，也，也，也，也就是就是就是就是600000000600000000位元組的資料，位元組的資料，位元組的資料，位元組的資料， 它不但可儲文字，尚可儲存影像它不但可儲文字，尚可儲存影像它不但可儲文字，尚可儲存影像它不但可儲文字，尚可儲存影像聲音聲音聲音聲音( (這種以掃瞄輸入的數據，影響儲存空間，所以無這種以掃瞄輸入的數據，影響儲存空間，所以無這種以掃瞄輸入的數據，影響儲存空間，所以無這種以掃瞄輸入的數據，影響儲存空間

60、，所以無法如文字這樣大的儲存量法如文字這樣大的儲存量法如文字這樣大的儲存量法如文字這樣大的儲存量 ) )，只要您的硬體能配合，那，只要您的硬體能配合，那，只要您的硬體能配合，那，只要您的硬體能配合，那麼，不論是名人偉人的演講論政、講學，天才的演唱麼，不論是名人偉人的演講論政、講學，天才的演唱麼，不論是名人偉人的演講論政、講學，天才的演唱麼，不論是名人偉人的演講論政、講學，天才的演唱與演奏繪畫舞蹈，都可自那小小的光碟片中獲得，而與演奏繪畫舞蹈，都可自那小小的光碟片中獲得，而與演奏繪畫舞蹈，都可自那小小的光碟片中獲得，而與演奏繪畫舞蹈，都可自那小小的光碟片中獲得，而且迅速簡便又正確，因此，我常跟同

61、道說：未來的且迅速簡便又正確，因此，我常跟同道說：未來的且迅速簡便又正確，因此，我常跟同道說：未來的且迅速簡便又正確，因此，我常跟同道說：未來的發展，只要幾片小碟子，就可把一所圖書館的重要典發展，只要幾片小碟子，就可把一所圖書館的重要典發展，只要幾片小碟子，就可把一所圖書館的重要典發展，只要幾片小碟子，就可把一所圖書館的重要典藏，放在口袋中帶來帶去，好不方便。藏，放在口袋中帶來帶去，好不方便。藏，放在口袋中帶來帶去，好不方便。藏，放在口袋中帶來帶去，好不方便。 (二)西文參考工具書的認識與利用 Bibliographies & Dictionarybb 書目 字辭典bb1.Books in P

62、rint 2.Subject Guidebb3.Urichs International Periodical Directorybb4.Ayer Directory of Publicationsbb.Websters New International Dictionarybb.Oxford English Dictionary Childrensbb a.World Book Dictionarybb b.Thorndike Barnhart Beginning Dictionarybb Encyclopedias ， Indexes & Abstractbb 百科全書 期刊索引摘要bb

63、.Eric CIJE and RIE bb.Dissertation Abstract InternationalbbEncyclopedia American&bbThe New Encyclopedia Britannicabb.Colliers Encyclopedia Chilrens bba.Comptons Encyclopedia bbb.World Book Encyclopedia Subject Encyclopediabb a.Encyclopedia of World Artbb b.Encyclopedia of Educationbb c.McGraw-Hill E

64、ncyclopedia of Science and Technologybb d.The New Grove Dictionary of Music and MusiciansBiographical & Geographical Sourcesbb 傳記與地理資料bb1.Websters Geographical Dictionarybb2.The Times Atlas of the worldbb3.Randd McNally International Atlasbb4.McGraw-Hill Encyclopedia of world Biography 參非印刷資料的檢索與利用參

65、非印刷資料的檢索與利用bb(一一)一般視聽資料的檢索與利用一般視聽資料的檢索與利用bb(二二)光碟資料的檢索與利用光碟資料的檢索與利用bb(三三)網路資料的檢索與利用網路資料的檢索與利用 肆課程檢討肆課程檢討bb (一一)改進課程或教法改進課程或教法bb (二二)珍重再見珍重再見參考文獻bb于大成：談類書，出版家雜誌于大成：談類書，出版家雜誌 N.50-51 65.09-10N.50-51 65.09-10bb王靜芝：認識史書王靜芝：認識史書 認識子書，讀書選集第二輯認識子書，讀書選集第二輯( (台北，台北，中央日報，中央日報， 民民69)69)bb李淑淑：查字典的樂趣，國語日報，民李淑淑：查

66、字典的樂趣，國語日報，民73.01.19.73.01.19.第三版第三版bb吳琉璃：西文參考資料簡介，社教系刊吳琉璃：西文參考資料簡介，社教系刊，No.1 No.1 ，p.71-p.71-76 72.0676 72.06bb何光國：密集碟，中央日報，民何光國：密集碟，中央日報，民75.08.18 75.08.18 副刊副刊bb林正文：如何蒐集與整理文獻資料，國教之友林正文：如何蒐集與整理文獻資料，國教之友V.36 N.3 V.36 N.3 p.17 73.04p.17 73.04bb林來發：中華兒童百科全書編印旨趣，台灣教育林來發：中華兒童百科全書編印旨趣，台灣教育 No.339 p.13-1

67、4 73.03No.339 p.13-14 73.03參考文獻bb唐潤鈿：參考書與參考服務，參考服務研討會論文唐潤鈿：參考書與參考服務，參考服務研討會論文( (台台北，中央圖書館，民北，中央圖書館，民73)73)bb張錦郎：中文參考用書指引張錦郎：中文參考用書指引( (台北，文史哲，民台北，文史哲，民71)71)bb陳淑美：學校圖書館期刊的利用，教育資料科學月刊陳淑美：學校圖書館期刊的利用，教育資料科學月刊V.6 N2,3 69.09,10V.6 N2,3 69.09,10bb陳國成：科技圖書與資料的運用，幼獅月刊陳國成：科技圖書與資料的運用，幼獅月刊V.46 N05 V.46 N05 66.

68、1166.11bb鄭恆雄：中文參考資料鄭恆雄：中文參考資料( (台北，學生書局，民台北，學生書局，民71)71)bb鄭恆雄：類書鄭恆雄：類書- -查考古文獻的資料庫，台北市立圖書館查考古文獻的資料庫，台北市立圖書館館訊館訊V.1 N.5 p.15-1873.06V.1 N.5 p.15-1873.06參考文獻bb鄭恆雄：類書鄭恆雄：類書- -查考古文獻的資料庫，台北市立圖書館查考古文獻的資料庫，台北市立圖書館館訊館訊V.1 N.5 p.15-1873.06V.1 N.5 p.15-1873.06bb鄭恆雄：我國的類書，輔仁學誌鄭恆雄：我國的類書，輔仁學誌 N.11 p.465-488 71.0

69、6N.11 p.465-488 71.06bb鄭恆雄：我國的索引，圖書館學與資訊科學鄭恆雄：我國的索引，圖書館學與資訊科學V.8 N 1 V.8 N 1 p.77-95 71.04p.77-95 71.04bb劉兆佑：資料常新的工具書指南，中央日報，民劉兆佑：資料常新的工具書指南，中央日報，民72.12.30 72.12.30 第十版第十版bb薛文郎：圖書館參考服務之理論與實務薛文郎：圖書館參考服務之理論與實務( (台北，中央圖台北，中央圖書館台灣分館，民書館台灣分館，民64)64)bb蘇國榮：如何指導中小學生使用參考書，國教月刊蘇國榮：如何指導中小學生使用參考書，國教月刊V.31 N.11 p.37-51 73.11V.31 N.11 p.37-51 73.11