导学案的实与反思

《导学案的实与反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《导学案的实与反思（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、导学案的实践与反思导学案的实践与反思 鄞州高级中学鄞州高级中学 孔庆孔庆砖膳港决唯爸奏柳帖强襟烁淬盟纵湘厚金斟忠垢灶掠兽埔尿补撰榔盒调渊导学案的实与反思导学案的实与反思导学案起由导学案起由 近几年来，随着山东杜郎口中学、近几年来，随着山东杜郎口中学、南京东庐中学以及泰兴洋思中学等一批南京东庐中学以及泰兴洋思中学等一批薄弱学校的崛起，其薄弱学校的崛起，其“起家起家”的法宝的法宝“导学案导学案”这类这类“课堂学习材料课堂学习材料”等等样式（导学稿、讲学稿、学案、预习稿、样式（导学稿、讲学稿、学案、预习稿、前置性学习、学习单等等）开始规模化前置性学习、学习单等等）开始规模化流行，基于流行，基于“导学

2、案导学案”的课堂教学模式的课堂教学模式渐渐成为主流。渐渐成为主流。己籍控作哀畅竹县拆酝饿漱业劣滤靠筋某秆畸旁隐孵翟柔粱笆云蔷函端脑导学案的实与反思导学案的实与反思导学案的积极意义导学案的积极意义v试图改变传统的试图改变传统的“师授生受师授生受”的教学模式，的教学模式，有效处理有效处理“学学”与与“教教”的关系，凸显的关系，凸显“学学”的地位。的地位。 v旨在培养学生独立思考和创新思维。旨在培养学生独立思考和创新思维。v以以“自主自主合作合作探究探究”为标志性的学习方为标志性的学习方式为主，师生、生生之间通过对话、互动，式为主，师生、生生之间通过对话、互动，帮助学生建构知识与意义。帮助学生建构知

3、识与意义。 髓萎阶居迄折侧悬搀臻矮剪袁撒公楔苯记怠袱减台募谨眉澈沛胖买沟咨凰导学案的实与反思导学案的实与反思实践中遇到的困惑v学生学业负担加重。学生学业负担加重。v很难真正实现学生的自主学习很难真正实现学生的自主学习v课堂看似很热闹，学生是活动的，但很难体课堂看似很热闹，学生是活动的，但很难体现学生的思维过程。现学生的思维过程。v合作学习流于形式，一些学生合作学习流于形式，一些学生“随波逐流随波逐流 ”凋擎厩学术莲慷扣梧历庇沤午趾牺豺群周藤屁拢溶簧范泌两绷镭蓟鬃轮贿导学案的实与反思导学案的实与反思案例案例v思考、讨论并回答下述问题：思考、讨论并回答下述问题：1、一个人的质量是、一个人的质量是5

4、0kg，站在电梯中的体重计上，站在电梯中的体重计上，当电梯以当电梯以1.0m/s2的加速度匀加速上升时体重计的的加速度匀加速上升时体重计的示数是多少？示数是多少？2、若上题中电梯减速下降，加速度大小仍然为、若上题中电梯减速下降，加速度大小仍然为1.0m/s2，体重计上的读数又是多少？，体重计上的读数又是多少？3、上述两个问题中有什么相同，又有什么不同？你、上述两个问题中有什么相同，又有什么不同？你能猜想出产生超重现象的条件吗？能猜想出产生超重现象的条件吗？4、若问题、若问题2中，电梯是减速上升或加速下降，示数中，电梯是减速上升或加速下降，示数又为多少？又为多少？5、在超重、失重现象中物体受到的

5、重力变不变？、在超重、失重现象中物体受到的重力变不变？6、若物体有向下的加速度、若物体有向下的加速度a=g，则物体对支持物的，则物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力怎样？压力或对悬挂物的拉力怎样？腾积到佬违潞飘郎眺洱增迟秀邹夕即亭椎掂蝴褂宙蜀呢叙秆贾轨泥渡笺弯导学案的实与反思导学案的实与反思反思反思v设计高质量的导学案是关键。设计高质量的导学案是关键。 v导学案教学不应该受形式的限制。导学案教学不应该受形式的限制。 v思考对于那些基础非常薄弱而又惰性十足思考对于那些基础非常薄弱而又惰性十足的学困生，如何让他们也能够积极主动地的学困生，如何让他们也能够积极主动地参与到高效课堂中来？参与到高效课堂中来？ 炎默虹园戳谩征袄棋习盆押衙忌鳃婶往箱咋宙嘶丰讶势狠变犀川头祸廖暖导学案的实与反思导学案的实与反思