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1、初一语文期中考试指导考试考试内容与内容与范围范围1.字词：课本1-4单元（含自读课）；2.古诗：木兰诗和附录1-6首；3.古文：伤仲永孙权劝学口技；4.语法：名词和动词；5.语言基础与运用：修辞、标点、修改病句等；6.名著阅读：童年；7.综合实践、现代文阅读、作文等。考试题型：考试题型：选择题、填空题、仿写题、读图题、析表题、排序题、简答题、写作题等。复习方法复习方法1、整理汇总法2、反复背诵法3、坚持练习法4、提炼规律法5、自我检测法6、他人评价法7、模拟练习法8、观摩借鉴法古文考点古文考点1、文学常识（作者、出处等）2、解释词语3、翻译句子4、结构层次（含段意、线索等）5、背诵默写6、内容
2、理解（字、词、句、篇）7、写作特点8、拓展延伸现代记叙文考点（本学期重点）现代记叙文考点（本学期重点）1、概括主要内容（段落或全文）2、主人公3、题目4、线索5、插叙及作用6、人物描写（五种方法、细节描写、正面描写和侧面描写等）7、分析人物形象（人物性格特点和思想品质等）8、景物描写及作用（描写的感性角度，动静结合、修辞方法和作用、正面描写和侧面描写等）9、前后呼应（照应）、伏笔、铺垫等10、过渡11、语言赏析与修辞作用现代记叙文考点（本学期重点）现代记叙文考点（本学期重点）12、关键句段的理解13、特定信息的收集与分析14、中心思想（理解大意、提炼主旨句和概括中心等）15、换位想象16、感想
3、启示17、评价应用现代记叙文考点（本学期重点）现代记叙文考点（本学期重点）概括主要内容（段落或全文）1、通读整段或全文，抓住主要写的人或物，考察他（它）们主要在干什么。2、注意抓标题、中心句、线索等3、概括时意思完整，语言简洁。学案P51题名校课堂P3614题名校课堂P587题渔夫阅读P51题主人公1、用较多的笔墨去描写刻画的人物一般是主人公，但有时也不能单纯用字的多少去衡量。2、能集中体现中心思想的人物才是主人公。最后一课的主人公是谁？渔夫阅读P31第1题：小说的主人公是谁？题目1、题目可以点明或提示文章的线索、中心、结构层次和主人公等等。社戏题目是线索。丑小鸭是主人公。从百草园到三味书屋提
4、示文章的结构层次。2、题目往往有双关意，即字面的意思和深层的意思。爸爸的花儿落了题目的含义。名课堂校25页第8题渔夫阅读87页第4题线索1、贯穿全文，把材料串连成“珠链”的“红绳”。2、使文章的内容更集中紧凑。3、人线、物线、情线较多。也有时线、地线、事线等，也有以见闻感受为线索的。社戏一文是以什么为线索的？渔夫阅读P31第1题：全文是以什么线索安排故事情节的？渔夫阅读P38第1题：本文的线索是什么？先后写了哪两事？插叙及作用爸爸的花儿落了利用小学毕业典礼这样一个特定的场合，不断地展开自己的思绪，爸爸的故事，家庭的故事都插入在毕业典礼经过之中，很好的表达了亲情和成长的主题。渔夫阅读21页第2题
5、，22页4题25页第2题。插叙的作用：一是使内容更加充实丰富，人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。二是对故事情节起补充衬托的作用。三是可使文章的结构避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。人物描写（五种方法、细节描写、正面描写和侧面描写等）1、五种方法：肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理活动描写最后一课中对韩麦尔先生的描写（10段，24-29段等）。渔夫阅读43页第4题2、细节描写：最后一课第10段对郝叟的描写。渔夫阅读46页第5题3、正面描写和侧面描写：最后一课通过小弗郎士的眼睛和心理来写韩麦尔先生。对小弗郎士的描写在这里就是对韩麦尔先生的侧面描写。名课堂校单元测试一
6、第16题分析人物形象（人物性格特点和思想品质等）方法：感知全文，立足整体，抓住具体事件和人物之间的关系，通过对人物描写的分析，对人物的性格和品德进行评价，同时要重视文中评价性语句。1、从百草园到三味书屋“先生”2、爸爸的花儿落了爸爸3、社戏阿发、双喜、六一公公4、最后一刻韩麦尔先生、小弗朗士练习：名校课堂第9页第11题；第58页第8题；第4页第9题；单元测试1第15题景物描写及作用（描写的感性角度，动静结合、修辞方法和作用、正面和侧面描写等）1、调动不同的感官去描写：视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉等2、动静结合，以动衬静，化静为动等3、修辞手法的运用：更生动形象4、正面、侧面描写相结合5、渲染氛
7、围；烘托人物心情（形象）；点明天气或者环境的特点；深化主题；为下文做铺垫；引出下文；推动故事情节发展例：从百草园到三味书屋第2段社戏第11、12段社戏第22、23段照应、伏笔、铺垫等1、照应（前后照应、首尾呼应）后段文章给前段文章提到的内容作一个交代。重复式、问答式、因果式、发展式等渔夫阅读p25爱的礼物第6题2、伏笔：它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。例：爸爸的花儿落了学案p5“文中是如何暗示爸爸病的很重，将不久于人世的？”3、铺垫：是为了引出或突出后面要出场的主要人物、
8、事物或要发生的事件，先对相关的内容进行简略的交代或铺陈烘托的一种表现手法。作用：是主要情节的基石，能突出主要人物、事件，增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。皇帝的新装第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，这就交代了他被两个装成织工的骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的原因，为故事的发生作了铺垫。渔夫阅读p48还原善意本来的模样第2题照应、伏笔、铺垫等过渡作用：承上启下，总结上文，承启下文从百草园到三味书屋p7课文第九段闻一多先生的说和做p91第7段，第8段。第7段全面概括上文，第8段领起下文。语言赏析（词语和修辞的表现力）1、修辞的表现力：比喻（生动形象）、拟人（活灵活现）、排比（增强语势、
9、加深感情）、夸张（突出）、反复（强调）等社戏“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”赏析：比喻。把航船比作大白鱼，船有了活泼的生命，充满动感和童话色彩，生动形象的写出了行船速度之快，表达了孩子们兴奋喜悦的心情。2、词语的表现力：几个词语即可生动形象、活灵活现的表现出人物的心情和性格，或是抓住事物的特点，或是渲染气氛，耐人寻味，给人留下深刻印象。从百草园到三味书屋“先生读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。”名校课堂21页第3题语言赏析（词语和修辞的表现力）关键句段的理解方法：1、找出关键词（富含深意的词），结合上下文解释出来。2、出现在文章末尾处的句子需要
10、考虑与中心的关系。名校课堂P4211题名校课堂P4410题特定信息的收集与分析方法：整体浏览全文，找出符合要求的句子，进行删减、概括、总结。课内例子：为什么平桥村是我的乐土？名校课堂P2218题中心思想（理解大意、提炼主旨句和概括中心等）前提：仔细朗读文章，从整体感知，明确文章是写人还是叙事，目的是抒情还是明理1、分析标题。标题是文章中心最精炼的概括，为我们分析、概括中心指明了方向。2、分析首尾段。（开篇点题，也有在篇末点明中心）3、分析抒情、议论句。抒情议论句有画龙点睛的作用。名校课堂P3617题4、概括段意和分析人物事件。渔夫阅读P111题P131题P141题换位想象站在作者或文中人物的角度去思考，要设身处地，发挥想象，写出具体的心理的活动或人物的行动、语言。最后一课P54二、2名校课堂P2217题渔夫阅读P83题渔夫阅读P493题感想启示、评价应用名校课堂P717题名校课堂P3618题渔夫阅读P95题渔夫阅读P214题
