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1、莆莆田田市市实实验验小小学学 欧欧文文铁铁 探探探探索索索索提提提提高高高高作作作作文文文文教教教教学学学学效效效效率率率率的的的的途途途途径径径径 思思考考之之一一 当当前前由由于于实实际际情情况况的的局局限限，我我们们面面临临的的是是大大班班额额学学生生的的教教学学，教教学学时时间间、个个人人精精力力有有限限，而而且且学学生生基基础础状状况况不不一一，许许多多来来自自农农村村的的插插班班的的学学生生，语语文文基基础较差等。础较差等。 一、问题的提出及背景。一、问题的提出及背景。思考之二思考之二 良良好好的的习习惯惯对对一一个个人人的的健健康康成成长长之之促促进进作作用用不不容容置置疑疑，小
2、小学学生生共共性性的的良良好好学学习习习习惯惯曾曾是是研研究究的的热热点点，已已有有很很多好的经验可以借鉴。多好的经验可以借鉴。 思考之三：思考之三：思考之三：思考之三： 如如何何真真正正地地使使学学生生成成为为独独立立的的、自自主主的的、高高效效的的学学习习者者，其其中中一一个个较较关关键键的的问问题题就就是是要要训训练练和和提提高高学学生生自自我我认认识识能能力力，使使他他们们学学会会一一些些终终身身学学习习都受用的方法。都受用的方法。 成成功功教教育育理理论论鲜鲜明明而而响响亮亮地地提提出出了了让让每每个个学学生生获获得得学学习习成成功功的的口口号号，这这是是成成功功教教育育的的主主旨旨
3、，也也是是成成功功教教育育的的总总目目标。标。 二、关于成功教育理论的概述二、关于成功教育理论的概述二、关于成功教育理论的概述二、关于成功教育理论的概述用一个简单的用一个简单的可以形象地表示出三者间的关系为：可以形象地表示出三者间的关系为： 1.目标不仅是教学活动的指南，也为评价提供依据；目标不仅是教学活动的指南，也为评价提供依据； 2.教学活动一方面为评价提供了样本，另一方面也丰教学活动一方面为评价提供了样本，另一方面也丰富、充实了目标；富、充实了目标； 3.学习评价既可判断目标的正确性、可行性，也能反学习评价既可判断目标的正确性、可行性，也能反馈、控制教学活动。馈、控制教学活动。w针针对对
4、成成功功教教学学目目标标-活活动动-评评价价教教学学模模式式，我我们们六六年年级级主主要要在在作作文文教教学学中中针针对对目目标标活活动动评评价价进进行行一一些实践和探究：些实践和探究：w1 1、学生个人作文目标拟定。、学生个人作文目标拟定。 w2 2、作文的有效训练不可少。、作文的有效训练不可少。w3 3、定定期期（期期中中或或期期末末）或或不不定定期期（个个别别指指导导中中）让让学学生生对对自自己己作作文文的的优优缺缺点点进进行行小小结结，促促使使学学生生对对自自己己的学习情况进行判断，以扬长避短，不断提高。的学习情况进行判断，以扬长避短，不断提高。w4 4、每次的作文讲评都给学生创造一个平台。、每次的作文讲评都给学生创造一个平台。 三、成功教育理论在小学作文教学中的具体运用三、成功教育理论在小学作文教学中的具体运用四、作文实践与探索后的思考四、作文实践与探索后的思考w 学生自主学习的积极性得以尊重与学生自主学习的积极性得以尊重与w理解，使学生真正成为学习的主体。理解，使学生真正成为学习的主体。更多资源更多资源
