散文形象概括鉴赏

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1、-形象概括的鉴赏形象概括的鉴赏散文阅读散文阅读高高考考突突破破五五：散散文文形象形象概括的概括的鉴赏鉴赏两大题型散文散文是以抒情为宗旨的，但散文抒情多数不是直接抒是以抒情为宗旨的，但散文抒情多数不是直接抒发的，而是发的，而是借助一定的形象来进行，或是触景生情，借助一定的形象来进行，或是触景生情，或是托物言志，或是写人怀思或是托物言志，或是写人怀思等等。阅读阅读散文，首先要散文，首先要感知形象，把握形象的特征感知形象，把握形象的特征，进而，进而体会作品的思想感情。体会作品的思想感情。高考散文高考散文的形象主要指的形象主要指人物形象人物形象( (写人叙事散文写人叙事散文) )和和景景物形象物形象(

2、 (写景状物散文写景状物散文) )两种两种。重点考查两重点考查两大大题型：题型：形象形象特点概括分析、物象作用特点概括分析、物象作用分分析析。题型突题型突破一：形象破一：形象特特点概括点概括分分析析( (北京高考北京高考) )本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了者借此写出了梅花怎样的品质与格调梅花怎样的品质与格调？( (天津高考天津高考) )请请概括老代的性格特点概括老代的性格特点，并加以分析。，并加以分析。( (广东高考广东高考) )结合文意，分析结合文意，分析“我我”骑马后骑马后所认识到的所认识到的“马性马性”。其他常见设问方式：其他常见

3、设问方式：(1)(1)简要分析简要分析的形象特点。的形象特点。(2)(2)请简要分析文中请简要分析文中的主要特点及象征意义的主要特点及象征意义。常见设问方式解题方略u(一)熟知概括分析人物形象特点的“3角度”1 1从记叙的事件中概括特点从记叙的事件中概括特点-与与概括小说形象概括小说形象特点从特点从情节入手情节入手是相同的是相同的2 2从描写中概括分析特点从描写中概括分析特点-动作动作、语言、心理、语言、心理等细节等细节描写描写要重点要重点关注关注3 3从抒情议论中概括分析特点从抒情议论中概括分析特点-文中抒情议论的语句，特别是对形象的评文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接点

4、明形象价性语句，往往直接点明形象特点。特点。特别提示：人物人物形象概括分析分为两种具体的形象概括分析分为两种具体的题型：题型：-（1 1）概括型）概括型题目：归纳题目：归纳人物人物特点；特点；-（2 2）分析型分析型题目：结合题目：结合文本内容简要分析文本内容简要分析人物形象及作用。人物形象及作用。概括概括型：直接型：直接回答人物的思想性格方面的特点即可。回答人物的思想性格方面的特点即可。分析型：应分析型：应结合文本材料概括人物的思想性格，结合文本材料概括人物的思想性格，可可用用“概括分析概括分析”式式或或“分析概括分析概括”式。式。解题方略u(二)物象特点概括分析“3步骤”应考体验 题目题目

5、 （北京高考）（北京高考）本文本文倒数第三段描写倒数第三段描写了梅花了梅花怎样的品怎样的品质与格调？质与格调？说说起梅花起梅花 我我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名家人就给我取名“梅梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出不少，如多，到现在还能一口气背出不少，如“冰雪林中著此身，不与桃冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘李混芳尘”“”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹。我最喜欢曹雪芹的雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无

6、恨亦成灰。误吞丹药移真骨，冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎偷下瑶池脱旧胎”。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以不能释怀，到美国后就

7、马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。记得第一次有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名记得第一次有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问字是梅，他又问“梅梅”是什么意思，我说是一种花，那人打是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅翻破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅翻译成英语是译成英语是plumplum，就是李子，迟疑了一下，就说，就是李子，迟疑了一下，就说plumplum。那。那人噢了一声，就不再问了，显然他对

8、这个答案很失望人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。那人就说看。那人就说“是玫瑰花是玫瑰花”。我有点失望，进一步启发说，。我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它画成这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它画成画挂在墙上，写进诗里。那人想了想说：画挂在墙上，写进诗里。那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂

9、着牡丹花。而且牡丹是又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认识的中国花。我唯一认识的中国花。”我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种历史与文化，何况一种花草。花草。我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了，突然对梅是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。来了兴趣。这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到

10、了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我说梅术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花，有几千年

11、的栽培史。梅花是我们中华民花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中华民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官员，听中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官员，听说孤山的梅花开了，立即弃官丢印从京城千里迢迢骑马狂奔说孤山的梅花开了，立即弃官丢印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还有一。还有一个个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，

12、从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。那人睁大了眼睛问：以梅花为妻。那人睁大了眼睛问：“真的吗？真的吗？”“”“真的。真的。”我说，他有一首写梅花的七律，在所有写梅花的诗中我说，他有一首写梅花的七律，在所有写梅花的诗中独占鳌头，无人能比。独占鳌头，无人能比。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，我脱口而，我脱口而出。如果你读了这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐出。如果你读了这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲曲，中国有名曲梅花三弄梅花三

13、弄，你可以写出，你可以写出“梅花四弄梅花四弄”。 从此从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅墨墨梅梅。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。斜。显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟，显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧

14、瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，而去，那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥

15、，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者与仙境的使者。有一次和一个西方人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国有一次和一个西方人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得泪花点点。我也不由自主又谈起梅花，花，他异常兴奋，竟说得泪花点点。我也不由自主又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。

16、有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。 题目题目 （北京高考）本文倒数第三段描写（北京高考）本文倒数第三段描写了梅花了梅花怎怎样的品质与格调样的品质与格调？ 原文原文 显然显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎他在万木萧瑟，

17、大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困，种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅去，那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小

18、桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。使者。 解题指导解题指导 倒数倒数第三段中有第三段中有“我怎么告诉他我怎么告诉他”“”“怎么才能告诉他怎么才能告诉他”“”“怎样才能告诉他怎样才能告诉他”的明显标志，的明显标志，考生应该能比较容易确定描写梅花的三种情境。然后考生应该能比较容易确定描写梅花的三种情境。然后分别概括出描写了梅花的什么品质与格调即可分别概括出描写了梅花的什么品质与格调即可。 解题步骤解题步骤 第一步分析第一步分析物象的外在特征和环境特物

19、象的外在特征和环境特点点；第二步；第二步挖掘物象的内在品格挖掘物象的内在品格。 参考答案参考答案 (1)(1)万木萧瑟，大雪万木萧瑟，大雪压境压境凌凌霜傲雪霜傲雪的的风骨风骨；( (2)2)千年老梅，如枯若死，一夜风雪后，突千年老梅，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝然琼枝吐艳吐艳绝处逢生绝处逢生的的生命力生命力；( (3 3) )在淡在淡云云晓日、晓日、薄寒细雨的时分，小桥清溪、明薄寒细雨的时分，小桥清溪、明窗疏窗疏篱的处所，诗篱的处所，诗酒酒横横琴、林琴、林间吹间吹笛的境况下开放笛的境况下开放超凡超凡脱俗的脱俗的品格。品格。题型突题型突破破二二一物象作用分一物象作用分析析(2013(2013浙

20、江高考浙江高考) )文中文中多次写到多次写到“牛铃牛铃”，有什么艺，有什么艺术效果？术效果？(2011(2011北京高考北京高考) )作者曾说：作者曾说：“雪雪”是是祁连雪祁连雪的的“文眼文眼”，具有重要的作用。请通读全文，谈谈文中，具有重要的作用。请通读全文，谈谈文中“雪雪”的重要作用具体表现在哪些方面的重要作用具体表现在哪些方面。其他常见设问方式：其他常见设问方式：(1)(1)文章中写文章中写有什么作用？有什么作用？(2)(2)作者作者着意描写着意描写的目的是什么？的目的是什么？(3)(3)请简要请简要分析文中分析文中的主要特点及其象征意义的主要特点及其象征意义。常见设问方式（一）主要物象

21、作用1 1行文构思的作用行文构思的作用-它可以是全文的它可以是全文的线索线索，把众多材料组织串，把众多材料组织串穿在一起；穿在一起；-起着起着象征、衬托象征、衬托等作用。等作用。2 2内容主旨的作用-写的什么：写的什么：-表现的什么：表现的什么：*中心中心物象是散文主旨之所在，是作者思物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要载体想感情的主要载体。写写物的散文要找志物的散文要找志，写景的散文要析情写景的散文要析情。应考体验【题目题目】(“(“北约北约”“”“华约华约”自主招生卷自主招生卷) ) 结合全文，结合全文，分析文章分析文章写梭梭写梭梭树的作用树的作用是什么是什么？我们我们失去了和自然交

22、流的语言失去了和自然交流的语言刘亮程刘亮程 不久前不久前我在鄯善迪坎儿村，见一大棵梭梭树长在我在鄯善迪坎儿村，见一大棵梭梭树长在路旁。我从小认识梭梭，见了亲切得很，就像看见一个路旁。我从小认识梭梭，见了亲切得很，就像看见一个亲人站在那儿。我对这个村庄也一下有了兴趣。一棵本亲人站在那儿。我对这个村庄也一下有了兴趣。一棵本来只能当烧柴的梭梭，在村里枝条完好地长了这么多年，来只能当烧柴的梭梭，在村里枝条完好地长了这么多年，一直长到老，谁在护着它呢？迪坎儿村紧挨沙漠，走进一直长到老，谁在护着它呢？迪坎儿村紧挨沙漠，走进一户人家，门前一渠沟水流，葡萄藤蔓覆盖了整个院落。一户人家，门前一渠沟水流，葡萄藤蔓

23、覆盖了整个院落。转到屋后，发现后墙已经被流沙淹埋掉大半，沙漠从这转到屋后，发现后墙已经被流沙淹埋掉大半，沙漠从这户人家的后墙根，一望无际地远去，没有一点绿色户人家的后墙根，一望无际地远去，没有一点绿色。我生活的新疆地域辽阔，大块地存有一些自然风光，除我生活的新疆地域辽阔，大块地存有一些自然风光，除了几个国家级的野生动物保护区，在相对疏松的村镇之间，了几个国家级的野生动物保护区，在相对疏松的村镇之间，连绵的农田间隙，还有幸能看到荒野草原、沙漠戈壁，这些连绵的农田间隙，还有幸能看到荒野草原、沙漠戈壁，这些暂时没被人侵占的地方，长野草野树，或寸草不生，任风沙暂时没被人侵占的地方，长野草野树，或寸草不

24、生，任风沙吹刮。不像内地中原，城市村庄紧凑相连，农田密布，整个吹刮。不像内地中原，城市村庄紧凑相连，农田密布，整个大地住满人长满人吃的粮食，没有一块闲地供野草生长，更大地住满人长满人吃的粮食，没有一块闲地供野草生长，更别说有野生动物了。自然退居到偏远边疆和那些不易人居的别说有野生动物了。自然退居到偏远边疆和那些不易人居的荒芜山岭。城市的野生动物只剩下苍蝇和老鼠，乡下也差不荒芜山岭。城市的野生动物只剩下苍蝇和老鼠，乡下也差不多多。美好的自然景观离人们远了，迫近的却是自然灾害：地美好的自然景观离人们远了，迫近的却是自然灾害：地震、泥石流、旱涝、反常气候。这是自然的另一面。其实自震、泥石流、旱涝、反

25、常气候。这是自然的另一面。其实自然从来就没有远离我们，无论身居都市还是乡村，我们一样然从来就没有远离我们，无论身居都市还是乡村，我们一样在自然的大怀抱中。包括人也是自然的一部分，人类所有的在自然的大怀抱中。包括人也是自然的一部分，人类所有的城市、政权、宗教、文化文明，都建立在一个最大的自然城市、政权、宗教、文化文明，都建立在一个最大的自然大地之上，苍天之下。它动一动身，这一切便都不存大地之上，苍天之下。它动一动身，这一切便都不存在。但它厚爱着我们，不会轻易动身。我们却常常忘记承载在。但它厚爱着我们，不会轻易动身。我们却常常忘记承载我们的大地，护佑我们的苍天。我们的大地，护佑我们的苍天。古人云：

26、厚德载物。宽厚的大地承载江河山岳，也承载古人云：厚德载物。宽厚的大地承载江河山岳，也承载毛虫小草；承载秀水江南，也承载荒漠西域。它的德是公正。毛虫小草；承载秀水江南，也承载荒漠西域。它的德是公正。而说出厚德载物的人，则听懂了大地语言。庄子懂得自然的而说出厚德载物的人，则听懂了大地语言。庄子懂得自然的语言，那些古代优秀的文学家都懂，他们通过草木虫鸟、云语言，那些古代优秀的文学家都懂，他们通过草木虫鸟、云霞水土跟自然交流，心灵在天地万物中神游，获得启迪和智霞水土跟自然交流，心灵在天地万物中神游，获得启迪和智慧。慧。诗经诗经中上百种动植物，个个有名字。中上百种动植物，个个有名字。“关关雎鸠，关关雎鸠

27、，在河之洲。在河之洲。”一只叫雎鸠的鸟，关关地鸣叫着出现在一只叫雎鸠的鸟，关关地鸣叫着出现在诗经诗经的开篇，这是古代诗人给一只鸟的待遇，有声音有名字，的开篇，这是古代诗人给一只鸟的待遇，有声音有名字，有尊严有位置。如果在现代诗人笔下，很可能就写成有尊严有位置。如果在现代诗人笔下，很可能就写成“一只一只鸟在河边叫鸟在河边叫”了。至于是只什么鸟，大概没多少人在意了。至于是只什么鸟，大概没多少人在意。现在大地上所有动植物都有名字，我们却不知道或不懂现在大地上所有动植物都有名字，我们却不知道或不懂得用名字去称呼它们，在许多的文学作品中，我们读到的多得用名字去称呼它们，在许多的文学作品中，我们读到的多是

28、对动植物的称呼，把地上长的都叫草，天上飞的都叫鸟，是对动植物的称呼，把地上长的都叫草，天上飞的都叫鸟，不懂得去单个地叫出一棵草、一只鸟的名字。一方面是不认不懂得去单个地叫出一棵草、一只鸟的名字。一方面是不认识，另一方面在意识中或许没有对所书写对象的敬重。识，另一方面在意识中或许没有对所书写对象的敬重。有一颗能跟自然交流的心灵，懂得尊重自然，敬畏人之有一颗能跟自然交流的心灵，懂得尊重自然，敬畏人之外的生命，才可能听懂自然，知道一棵草一朵云在说什么，外的生命，才可能听懂自然，知道一棵草一朵云在说什么，漫天星星在说什么。自然跟我们交流的唯一渠道是心灵。现漫天星星在说什么。自然跟我们交流的唯一渠道是心

29、灵。现代人也有心，但是不灵了。小时候，夜晚躺在草垛上，看见代人也有心，但是不灵了。小时候，夜晚躺在草垛上，看见身边的狗在看星星，也跟着看，我从来不认为狗看不懂星星，身边的狗在看星星，也跟着看，我从来不认为狗看不懂星星，狗大概也不这样认为我。看星星其实再简单不过，抬抬头，狗大概也不这样认为我。看星星其实再简单不过，抬抬头，就可以看见那些遥远的星星，你能感到它们一直在注视着你，就可以看见那些遥远的星星，你能感到它们一直在注视着你，你也在注视着它们。你也在注视着它们。包括地上的一块石头，一个土疙瘩，也一直这样注视着包括地上的一块石头，一个土疙瘩，也一直这样注视着我们。只是我们的心不灵了，感觉不到一个

30、土疙瘩的注视。我们。只是我们的心不灵了，感觉不到一个土疙瘩的注视。自然不跟我们交流了，我们也早已失去和自然交流的语言。自然不跟我们交流了，我们也早已失去和自然交流的语言。鄯善迪坎儿村的人们还在自然中，他们从来就懂得怎么鄯善迪坎儿村的人们还在自然中，他们从来就懂得怎么和沙漠荒芜一起生活，怎样和仅有的一点水源、一架葡萄还和沙漠荒芜一起生活，怎样和仅有的一点水源、一架葡萄还有一棵梭梭树一起生活，更重要的是他们还懂得怎样贫穷地有一棵梭梭树一起生活，更重要的是他们还懂得怎样贫穷地生活生活。【题目题目】(“(“北约北约”“”“华约华约”自主招生卷自主招生卷) ) 结合全文结合全文，分析文章分析文章写梭梭树

31、的作用是什么写梭梭树的作用是什么？ 解题指导解题指导 主要物象的作用，一是行文主要物象的作用，一是行文构思的构思的作作用；用；二是内容主旨的二是内容主旨的作用。作用。 参考答案参考答案 梭梭树是行文线索梭梭树是行文线索：全文始于：全文始于“梭梭梭梭树树”，终于，终于“梭梭树梭梭树”，中间又围绕，中间又围绕“梭梭树梭梭树”展开展开联想和对比。联想和对比。梭梭树是作者的情感依附和思想寄托梭梭树是作者的情感依附和思想寄托：全文全文借助梭梭树的生存状况，揭示其生存下来的原因，借助梭梭树的生存状况，揭示其生存下来的原因，借此表达对自然的尊重和敬畏，倡导人类要学会和自借此表达对自然的尊重和敬畏，倡导人类要

32、学会和自然共存然共存。（二）次要物象作用1对行文结构的作用开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。2对内容主旨的作用对内容的充实作用；对内容的充实作用；对主旨的深化升华作用；对主旨的深化升华作用；对体现作者思想感情的作用。对体现作者思想感情的作用。3对主要形象的彰显作用对比、衬托、类比、虚实相生，使主要形象更加鲜明对比、衬托、类比、虚实相生，使主要形象更加鲜明突出突出。应考体验【题目题目】( (浙江浙江高考高考) )文中多次写到文中多次写到“牛铃牛铃”，有什么艺术，有什么艺术

33、效果效果？【原文原文】牛牛铃叮当铃叮当李清明李清明水乡多水牛。水乡多水牛。从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓是一俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个垸落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处

34、长满茂盛的芦个垸落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强，容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；强，容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。到了万物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。从漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耙

35、田；农闲时分，水的铃铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时分，水牛能帮助拉磨，碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。记牛能帮助拉磨，碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。记得上世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配得上世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛铁牛”开开进农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最进农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八头水牛合力，才能后还得用十头八头水牛合力，才能“拖拉拖拉”出来。出来。水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高

36、手。水浅处水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀嗯呀嗯呀嗯呀”十分得十分得意地叫唤不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴最好的意地叫唤不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴最好的“游游泳老师泳老师”。跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶。跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡

37、时，再使至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。不消两日，我们便掌握了劲用双脚拍击水面。不消两日，我们便掌握了“牛刨牛刨”“”“蛙蛙泳泳”等全套的游泳本领。等全套的游泳本领。与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不忘一低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不忘摆动头角，摆动头角，“嗯呀嗯呀嗯呀嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也撒娇般地叫唤几声，牛铃也会会

38、“叮当叮当叮当叮当”地响个不停。骑在牛背上的我们，头地响个不停。骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手高高扬起柳条鞭子，上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手高高扬起柳条鞭子，活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛，尤以别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛，尤以处于发情期的公牛为甚。当攻击开始时，公牛们双眼通红，处于发情期的公牛为甚。当攻击开始时，公牛们双眼通红，抵足弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角，冲撞挑击。抵足弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角，冲撞挑击。一时间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天。

39、这时，只有将干一时间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天。这时，只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处，方能将它们分开。草燃成的火把投掷到牛头角力处，方能将它们分开。终于，水牛老了。连田也耕不动的水牛，静静蹲在牛终于，水牛老了。连田也耕不动的水牛，静静蹲在牛栏中，等待自己大限的到来。因为害怕掉膘，乡亲们往往会栏中，等待自己大限的到来。因为害怕掉膘，乡亲们往往会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛，看到屠夫磨刀霍提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都会掉下一颗颗好大好大的眼泪，似有深深的不舍和无霍，都会掉下一颗颗好大好大的眼泪，似有深深的不舍和无限的悲戚。想起水牛这一辈子所求最少，干

40、的却是最苦最脏限的悲戚。想起水牛这一辈子所求最少，干的却是最苦最脏最累的活，站在一旁的我们不禁泪眼最累的活，站在一旁的我们不禁泪眼模糊。模糊。现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。放眼望去，湖洲上唯有田抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。放眼望去，湖洲上唯有水草疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里，水草疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里，不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的新铃不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的新铃铛，直到冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的铛

41、，直到冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩：将各家的大新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩：将各家的大牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就算是谁家的。算是谁家的。如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷，每有耳闻。曾有相邻的两家因争六条小牛牛犊引发的纠纷，每有耳闻。曾有相邻的两家因争六条小牛而互不相让，直至对簿公堂，一家甚至提出要用船装着大牛而互不相让，直至对簿公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做小牛去

42、省城做“亲子鉴定亲子鉴定”。自然，鉴定最后平息了纠纷，。自然，鉴定最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。的价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂牛铃依旧叮当，但牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与

43、悠扬总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。【题目题目】( (浙江高考浙江高考) )文中多次写到文中多次写到“牛铃牛铃”，有什，有什么艺术效果么艺术效果？ 解题指导解题指导 本题其实是考查次要物象的作用，可本题其实是考查次要物象的作用，可从结构、从结构、内容和对内容和对主要形象的彰主要形象的彰显三方面显三方面来思考来思考。 从行文结构从行文结构上看：题目是上看：题目是“牛铃叮当牛铃叮当”，明显地，明显地呼应题目呼应题目，同时，牛铃出现在文章的多个段落中，明，同时，牛铃出现在文章的多个段落中，明显地显地起到了勾连上下文的线索作用起到了勾连上下文的线索作用，把众多的材料组，把众多的材料组织贯穿在一起，形成一个

44、有机的整体织贯穿在一起，形成一个有机的整体。从从内容主旨上内容主旨上看：小时候牛铃叮当，水牛是农家看：小时候牛铃叮当，水牛是农家的命根子，农人很爱护它，水牛能发挥出巨大作用，的命根子，农人很爱护它，水牛能发挥出巨大作用，而如今，而如今，“早已不用水牛精耕细作早已不用水牛精耕细作”，身上的铃铛刻，身上的铃铛刻有记号，只是作为一个标识，为了点滴的利益，人们有记号，只是作为一个标识，为了点滴的利益，人们争得不可开交，淳朴、诗意的乡村不见了，虽然争得不可开交，淳朴、诗意的乡村不见了，虽然“牛牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬”。用用“牛铃牛铃”来形成背景

45、旋律，写出世间的变化，点出了来形成背景旋律，写出世间的变化，点出了文章的主旨文章的主旨。“牛铃牛铃”也是也是作者情感寄托的载体，借作者情感寄托的载体，借“牛铃牛铃”来表达对农耕时代的情感，对淳朴、诗意乡来表达对农耕时代的情感，对淳朴、诗意乡村的眷恋，对田园牧歌图景消逝的怅惘村的眷恋，对田园牧歌图景消逝的怅惘。对主要形象的彰显上对主要形象的彰显上看：看：虚实相生虚实相生，突出突出了水牛了水牛命运的变迁和世事的改变，突出和强化了文章主题命运的变迁和世事的改变，突出和强化了文章主题。 参考答案参考答案 呼应题目，点明文旨呼应题目，点明文旨。作为。作为线索，线索，使全文结构更加紧凑。使全文结构更加紧凑。形成背景旋律形成背景旋律，增添了增添了感染感染力，作为一种象征，是力，作为一种象征，是作者情感寄托的载体作者情感寄托的载体，承载了承载了农耕时代的情感与农耕时代的情感与记忆，借记忆，借“牛铃牛铃”表达了对表达了对农耕时农耕时代的情感，对淳朴、诗意乡村的眷恋，对田园牧歌图代的情感，对淳朴、诗意乡村的眷恋，对田园牧歌图景消逝的怅惘。景消逝的怅惘。虚实相生，突出虚实相生，突出了水牛命运的变迁了水牛命运的变迁和世事的改变，突出和强化了文章主题和世事的改变，突出和强化了文章主题。谢谢谢谢 版权：正道语文（黄炳章）工作版权：正道语文（黄炳章）工作室室httphttp:/:/