《【K12配套】最新北师大版语文必修二第8课阿房宫赋ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【K12配套】最新北师大版语文必修二第8课阿房宫赋ppt课件（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元文言文第四单元文言文(1) 14阿房宫赋阿房宫赋 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接杜杜牧牧(803853)，字字牧牧之之，唐唐京京兆兆万万年年(今今陕陕西西西西安安)人人。唐唐文文宗宗大大和和二二年年(828)中中进进士士，授授弘弘文文馆馆校校书书郎郎。后后在在地地方方军军府府任任幕幕僚僚多多年年。开开成成四四年年(839)回回到到长长安安，历历任任左左补补阙阙、膳膳部部、比比部部员员外外郎郎。唐唐武武宗宗会会昌昌二二年年(842)以以后后，相相继继出出任任黄黄州州、池池州州、睦睦州州等等地地刺刺史史。晚晚年年居居住住在在长安城南的樊川别墅，后
2、世因之称他为长安城南的樊川别墅，后世因之称他为“杜樊川杜樊川”。 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接作作 者者简简 介介杜杜牧牧善善诗诗、赋赋、辞辞，而而以以诗诗歌歌创创作作成成就就最最大大，在在晚晚唐唐诗诗坛坛独独树树一一帜帜。人人们们将将他他和和杜杜甫甫相相比比，称称他他为为“小小杜杜”；又又和和他他同同时时代代的的李李商商隐隐齐齐名名，并并称称“小小李李杜杜”。杜杜牧牧的的散散文文气气势势雄雄浑浑，多多针针砭砭时时事事；诗诗歌歌语语言言流流丽丽而而又又风味清新，气势豪迈而又情致婉约。著有风味清新，气势豪迈而又情致婉约。著有樊川文集樊川文集。 课文导
3、读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接作作 者者简简 介介杜杜牧牧所所处处的的时时代代，政政治治腐腐败败，阶阶级级矛矛盾盾异异常常尖尖锐锐，而而藩藩镇镇跋跋扈扈，吐吐蕃蕃、南南诏诏、回回鹘鹘等等纷纷纷纷入入侵侵，更更加加重重了了人人民民的的痛痛苦苦，大大唐唐帝帝国国，已已处处于于崩崩溃溃的的前前夕夕。杜杜牧牧针针对对这这种种形形势势，极极力力主主张张内内平平藩藩镇镇，加加强强统统一一，外外御御侵侵略略，巩巩固固国国防防。为为了了实实现现这这些些理理想想，他他希希望望当当时时的的统统治治者者励励精精图图治治，富富民民强强兵兵，而事实恰恰和他的愿望相反。而事实恰恰和他
4、的愿望相反。 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接写写 作作背背 景景穆穆宗宗李李恒恒以以沉沉溺溺声声色色送送命命，接接替替他他的的敬敬宗宗李李湛湛，荒荒淫淫更更甚甚，“游游戏戏无无度度，狎狎昵昵群群小小”，“视视朝朝月月不不再再三三，大大臣臣罕罕得得进进见见”，又又“好好治治宫宫室室，欲欲营营别别殿殿，制制度度甚甚广广”，并并命命人人“修修东东都都宫宫阙阙及及道道中中行行宫宫”，以以备备游游幸幸，对对于于这这一一切切，杜杜牧牧是是愤愤慨慨而而又又痛痛心心的的。他他在在上上知知己己文文章章启启中中明明白白地地说说：“宝宝历历(敬敬宗宗的的年年号号)大大起起
5、宫宫室室，广广声声色色，故故作作阿阿房房宫宫赋赋。”借借古古讽讽今今，意意在在讽讽喻喻皇皇帝帝借借鉴秦亡的历史教训，否则将重蹈其覆辙。鉴秦亡的历史教训，否则将重蹈其覆辙。 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接写写 作作背背 景景 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接1注音注音 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接qn qnjcnninjiochnyozhl yy 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接wwnn2解释词义解释词义统一，动词统一，动词
6、数词数词一旦，副词一旦，副词全、都，副词全、都，副词专一，形容词专一，形容词一个整体，名词一个整体，名词喜爱，动词喜爱，动词爱护，动词爱护，动词吝惜，动词吝惜，动词 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接使使灭族，名灭族，名词的使动用法词的使动用法类，名词类，名词家族，名词家族，名词怜悯、同情，动词怜悯、同情，动词怜爱、爱惜，动词怜爱、爱惜，动词叹惜，动词叹惜，动词 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接用网捉捕，动词用网捉捕，动词星名，名词星名，名词全、都，副词全、都，副词完结，引申为完结，引申为“灭亡灭亡”，动词，动词
7、回环萦绕，动词回环萦绕，动词调转，动词调转，动词回转，动词回转，动词回来，动词回来，动词 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接丝绸，名词丝绸，名词久，长时间的，名词久，长时间的，名词没有花纹的丝织品，名词没有花纹的丝织品，名词形容词词尾，形容词词尾，的样子的样子语气词，不译语气词，不译兼词，相当于兼词，相当于“于之于之”，在那里，在那里疑问代词，怎么疑问代词，怎么兼词，相当于兼词，相当于“于何于何”，在哪里，在哪里 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接连词，表承接，不译连词，表承接，不译连词，表转折，却连词，表转折，却
8、连词，连接两个动词，不译连词，连接两个动词，不译连词，表并列，可不译连词，表并列，可不译连词，表承接，并且连词，表承接，并且 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接3指出下列加点词的活用类型并释义指出下列加点词的活用类型并释义(1)未云何龙未云何龙_(2)不霁何虹不霁何虹_(3)朝歌夜弦朝歌夜弦_(4)可怜焦土可怜焦土_名词作动词，出现龙名词作动词，出现龙名词作动词，出现虹名词作动词，出现虹名词作动词，歌，唱歌；弦，弹琴名词作动词，歌，唱歌；弦，弹琴名词作动词，成为焦土名词作动词，成为焦土 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链
9、链接接(5)族秦者，秦也族秦者，秦也_(6)鼎铛玉石，金块珠砾鼎铛玉石，金块珠砾_(7)骊山北构而西折骊山北构而西折_(8)廊腰缦回，檐牙高啄廊腰缦回，檐牙高啄_名词的使动用法，族，使名词的使动用法，族，使灭族灭族名词作动词，铛，当作铛；石，当作石；块，名词作动词，铛，当作铛；石，当作石；块，当作块；砾，当作砾当作块；砾，当作砾名词作状语，骊山，从骊山；北，向北；西，向西名词作状语，骊山，从骊山；北，向北；西，向西名词作状语，腰，像人的腰部；缦，像丝绸一样；名词作状语，腰，像人的腰部；缦，像丝绸一样；牙，像鸟嘴，表示动作行为的状态牙，像鸟嘴，表示动作行为的状态 课文导读课文导读 预习检测预习检
10、测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接(9)鼎铛玉石，金块珠砾鼎铛玉石，金块珠砾_(10)春光融融春光融融_(11)日益骄固日益骄固_(12)风雨凄凄风雨凄凄_名词作状语，鼎，把宝鼎；玉，把美玉；金，把名词作状语，鼎，把宝鼎；玉，把美玉；金，把金子；珠，把珠宝金子；珠，把珠宝名词作状语，像春光一样名词作状语，像春光一样名词作状语，一天天地名词作状语，一天天地名词作状语，像风雨降临一样名词作状语，像风雨降临一样 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接(13)后人哀之而不鉴之后人哀之而不鉴之_(14)燕、赵之收藏，韩、魏之经营燕、赵之收藏，韩、魏之经营_(1
11、5)齐、楚之精英齐、楚之精英_名词使动用法，鉴，以名词使动用法，鉴，以为鉴为鉴动词作名词，收藏，收藏的东西；经营，动词作名词，收藏，收藏的东西；经营，积累的金玉珠宝等积累的金玉珠宝等形容词作名词，精美的金玉珠宝形容词作名词，精美的金玉珠宝 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接(16)奈何取之尽锱铢奈何取之尽锱铢_(17)六王毕，四海一六王毕，四海一_形容词作动词，达到了形容词作动词，达到了的地步的地步数词作动词，统一数词作动词，统一 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接4古今异义古今异义(1)钩心斗角钩心斗角古义：古义
12、：_今义：比喻各用心机，互相倾轧。今义：比喻各用心机，互相倾轧。(2)气候不齐气候不齐古义：古义：_今义：一个地区的气象概况。今义：一个地区的气象概况。(3)可怜焦土可怜焦土古义：古义：_今义：怜悯，值得怜悯。今义：怜悯，值得怜悯。指宫室结构指宫室结构精巧工致精巧工致天气天气可爱、可惜可爱、可惜 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接(4)韩、魏之经营韩、魏之经营古义：古义：_今义：筹划、计划或组织。今义：筹划、计划或组织。搜集保存搜集保存 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接5分析句式类型分析句式类型(1)明星荧荧，开
13、妆镜也明星荧荧，开妆镜也雷霆乍惊，宫车过也雷霆乍惊，宫车过也( )(2)一人之心，千万人之心也一人之心，千万人之心也 ()(3)灭六国者，六国也，非秦也灭六国者，六国也，非秦也 ()判断句，判断句，也，表示判断也，表示判断判断句，判断句，也，表示判断也，表示判断判断句，判断句，者，者，也，表示判断也，表示判断 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接(4)摽掠其人摽掠其人 ( )(5)多于南亩之农夫多于南亩之农夫 ( )(6)函谷举函谷举 ( )省略句，省略介词省略句，省略介词“于于”，应为，应为“摽掠摽掠(于于)其人其人”状语后置，介词结构状语后置，介词结构
14、“于南亩之农夫于南亩之农夫”后置于后置于“多多”，“于南亩之农夫多于南亩之农夫多”被动句，被动句，“举举”表被动，被攻占表被动，被攻占 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接(1)“歌歌台台暖暖响响，春春光光融融融融；舞舞殿殿冷冷袖袖，风风雨雨凄凄凄凄。一一日日之之内内，一一宫宫之之间间，而而气气候候不不齐齐”这这几几句句用用什什么么修修辞辞手手法法？写写出的阿房宫内部是怎样的？在文中起什么作用？出的阿房宫内部是怎样的？在文中起什么作用？答：答：_ 课文导读课文导读 预习检测预习检测
15、 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接精精 读读探探 究究答答案案：“暖暖响响”“冷冷袖袖”运运用用通通感感的的手手法法写写阿阿房房宫宫的的内内部部。宫宫内内处处处处轻轻歌歌曼曼舞舞，气气候候因因此此发发生生变变化化。作作者者用用夸张、比喻等手法烘托宫殿之多，并为下文美女之众铺垫。夸张、比喻等手法烘托宫殿之多，并为下文美女之众铺垫。 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接精精 读读探探 究究(2)分分析析“嗟嗟乎乎！一一人人之之心心，千千万万人人之之心心也也。秦秦爱爱纷纷奢奢，人人亦亦念念其其家家。奈奈何何取取之之尽尽锱锱铢铢，用用之之如如泥泥沙沙？”的的
16、含义。含义。答：答：_ 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接精精 读读探探 究究答答案案：“秦秦爱爱纷纷奢奢，人人亦亦念念其其家家”两两句句，“秦秦”“人人”并并提提，说说明明并并无无高高低低贵贵贱贱的的区区别别。接接着着以以“奈奈何何取取之之尽尽锱锱铢铢，用用之之如如泥泥沙沙”的的愤愤慨慨之之语语，总总括括秦秦的的纷纷奢奢是是建建立立在在对对人人民民的的剥剥削削和和掠掠夺夺之之上上的的，给给人人民民带带来来了了深深重重的的灾灾难难。用用“嗟嗟乎乎”表表感感叹叹开开头头，继继以以“奈奈何何”诘诘问问相相承承接接，揭揭露露和控诉了秦的自私无道。和控诉了秦的自
17、私无道。 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接精精 读读探探 究究(3)作作者者描描写写阿阿房房宫宫建建筑筑的的宏宏伟伟壮壮丽丽，仅仅用用了了一一百百多多字字，却却给给读读者者以以鲜鲜明明的的印印象象。作作者者是是从从哪哪几几个个角角度度来来描描写写阿阿房房宫的建筑的？为什么会有这样巨大的艺术感染力？宫的建筑的？为什么会有这样巨大的艺术感染力？答：答：_ 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接精精 读读探探 究究答答案案：一一是是写写阿阿房房宫宫建建筑筑之之奇奇，先先展展开开广广阔阔而而高高峻峻之之全全貌貌，进进而而细细
18、绘绘宫宫中中楼楼、廊廊、檐檐、长长桥桥复复道道、歌歌台台舞舞殿殿之之奇奇；二二是是写写阿阿房房宫宫美美女女之之众众，述述其其来来历历，状状其其梳梳洗洗，言言其其美美貌貌，诉诉其其哀哀怨怨，绘绘声声绘绘色色，倍倍加加渲渲染染；三三是是写写阿阿房房宫宫珍珍宝宝之之富富，既既写写六六国国剽剽掠掠，倚倚叠叠如如山山，又又写写秦秦人人弃弃掷掷，视视若若瓦瓦砾砾。这这些些描描写写用用墨墨如如泼泼，淋淋漓漓兴兴会会，极极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接精精 读读探探 究究作作者者由由远
19、远及及近近，由由外外及及里里逐逐一一介介绍绍了了阿阿房房宫宫之之奇奇观观。叙叙述述中中时时有有前前后后照照应应之之妙妙笔笔，如如写写楼楼阁阁“各各抱抱地地势势”就就与与前前文文“骊骊山山北北构构而而西西折折，直直走走咸咸阳阳”这这一一广广阔阔背背景景相相连连。叙叙述述中中时时有有贴贴切切生生动动之之比比喻喻，如如“长长桥桥卧卧波波”、“复复道道行行空空”，用用笔笔精精练练、形形象象生生动动。叙叙述述中中也也间间有有动动态态描描写写，像像写写“二二川川”，写写歌歌舞舞，状状声声摹摹形形，引引人人入入胜胜。再再加加上上大大量量对对偶偶排排比比句句式式的的运运用用，致致使使文文句句音音节节铿铿锵锵，
20、兼兼有有音音韵韵之之美美。因因此此，寥寥寥寥一一百百几几十十个个字字，阿阿房房宫宫之之丰丰姿盛态就显现于读者眼前。姿盛态就显现于读者眼前。 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接精精 读读探探 究究结结 构构图图 解解 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接总分结合。总分结合。总总写写部部分分，作作者者泼泼墨墨写写意意，粗粗笔笔勾勾勒勒。“覆覆压压三三百百余余里里”，言言其其占占地地之之广广；“隔隔离离天天日日”，状状其其楼楼阁阁之之高高；“骊山骊山”两句，写其依山傍水，气势非凡。两句，写其依山傍水，气势非凡。分分写写部部
21、分分，作作者者工工笔笔重重彩彩，精精描描细细绘绘。先先写写建建筑筑之之外观，再写建筑内部。外观，再写建筑内部。写写 法法赏赏 析析 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接六六国国覆覆灭灭，天天下下统统一一，蜀蜀郡郡的的山山林林砍砍伐伐光光了了，阿阿房房宫宫建建成成了了。(阿阿房房宫宫)连连绵绵覆覆盖盖三三百百余余里里，(楼楼阁阁高高耸耸)遮遮天天蔽蔽日日。(阿阿房房宫宫)从从骊骊山山北北麓麓建建起起，折折向向西西面面，一一直直通通到到咸咸阳阳。(渭渭水水和和樊樊川川)两两条条河河流流，缓缓缓缓流流入入宫宫墙墙。五五步步一一座座高高楼楼、十十步步一一座座台台阁
22、阁。走走廊廊曲曲折折如如丝丝绸绸回回环环萦萦绕绕，屋屋檐檐翘翘起起似似鸟鸟嘴嘴啄啄食食。(这这些些楼楼阁阁)各各随随地地势势而而建建，聚聚集集对对峙峙。盘盘扭扭回回旋旋的的、屈屈曲曲勾勾折折的的、像像蜂蜂房房、像像水水涡涡，矗矗立立着着不不知知它它们们有有几几千万座。千万座。参参 考考译译 文文 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接长长桥桥横横卧卧在在水水面面上上，没没有有云云彩彩，怎怎会会有有龙龙？复复道道横横空空而而跨跨，不不是是雨雨过过天天晴晴，怎怎会会有有虹虹霓霓？(楼楼阁阁)高高低低错错落落，令令人人迷迷蒙蒙，分分不不清清南南北北西西东东。台台上
23、上歌歌声声温温润润，洋洋溢溢着着春春天天般般的的欢欢乐乐；殿殿中中舞舞袖袖飘飘拂拂，充充满满着着风风雨雨交交加加般般的的凄凄冷冷。(歌歌舞舞纷纷繁繁不不断断，欢欢乐乐悲悲戚戚丛丛生生)一一天天之之内内，同同一一座座宫宫殿殿之之中中，(让人感到让人感到)寒暖不均，天气不同。寒暖不均，天气不同。参参 考考译译 文文 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接六六国国的的妃妃嫔嫔宫宫女女，诸诸侯侯们们的的公公主主、孙孙女女，辞辞别别了了(自自己己国国家家的的)楼楼阁阁宫宫殿殿，被被辇辇车车送送到到西西秦秦。(她她们们)日日夜夜弹弹唱唱，成成了了秦秦皇皇的的后后宫宫之之
24、人人。(光光如如)明明星星闪闪亮亮，原原来来是是(宫宫人人们们)打打开开了了梳梳妆妆镜镜；(色色似似)乌乌云云纷纷扰扰，原原来来是是(宫宫人人们们)一一早早梳梳理理发发鬓鬓；渭渭水水涨涨起起了了一一层层油油腻腻，原原来来是是(宫宫人人们们)泼泼掉掉的的漂漂满满粉粉脂脂的的洗洗脸脸水水；烟烟雾雾弥弥漫漫，原原来来是是(宫宫人人们们)点点燃燃椒椒兰兰香香料料在在熏香；熏香；参参 考考译译 文文 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接疾疾雷雷突突然然震震响响，原原来来是是(皇皇上上的的)宫宫车车驰驰过过辗辗车车声声越越听听越越远远，无无影影无无声声，不不知知它它驶
25、驶向向什什么么地地方方。(宫宫人人们们)任任何何一一处处肌肌肤肤，任任何何一一种种姿姿态态，都都极极尽尽娇娇艳艳美美丽丽，(她她们们)久久久久地地伫伫立立等等待待，盼盼望望着着(皇皇上上)幸幸临临，得得到到(皇皇上上)宠宠爱爱。(可可是是)有的宫人三十六年从未见到过有的宫人三十六年从未见到过(皇上皇上)的身影。的身影。参参 考考译译 文文 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接燕燕国国赵赵国国收收藏藏的的珠珠玉玉，韩韩国国魏魏国国聚聚敛敛的的金金银银，齐齐国国楚楚国国的的瑰瑰宝宝奇奇珍珍，多多少少代代，多多少少年年，从从(本本国国)百百姓姓那那里里劫劫掠掠而
26、而来来，堆堆积积如如山山。一一旦旦(国国家家灭灭亡亡)不不能能再再占占有有，统统统统运运进进了了阿阿房房宫宫中中。于于是是，把把宝宝鼎鼎视视为为铁铁锅锅，把把美美玉玉看看作作石石头头，把把黄黄金金视视同同土土块块，把把珍珍珠珠看看成成石石子子，随随地地丢丢弃弃，秦秦人人看看着着这这些些宝宝物物并并不不怎怎么么爱爱惜惜。唉唉！一一个个人人的的心心思思，也也是是千千万万人人的的心心思思呀呀！秦秦统统治治者者嗜嗜好好繁繁华华奢奢侈侈，人人民民百百姓姓也也都都顾顾念念自自己己的的家家。为为什什么么搜搜刮刮(百百姓姓的的财财物物)一一点点都都不不放放过过，挥挥霍霍起起来来却却像像泥泥沙沙一一样样随随便便
27、呢呢？支支撑撑屋屋梁梁的的柱柱子子，比比农农田田里里的的农农夫还多；夫还多；参参 考考译译 文文 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接架架在在屋屋梁梁上上的的椽椽子子，比比布布机机上上的的织织女女还还多多；(建建筑筑物物上上)颗颗颗颗突突出出的的钉钉头头，比比粮粮仓仓里里的的粟粟粒粒还还多多；参参差差不不齐齐的的瓦瓦缝缝，比比全全身身丝丝绸绸衣衣服服的的纱纱线线还还多多；直直的的横横的的栏栏杆杆，比比全全国国城城郭郭的的围围墙墙还还多多；嘈嘈杂杂的的笛笛声声琴琴声声，比比闹闹市市里里的的人人声声还还多多。(终终于于)致致使使天天下下人人心心里里憋憋满满了了
28、愤愤怒怒，却却不不敢敢说说话话，众众叛叛亲亲离离的的统统治治者者的的心心，一一天天比比一一天天骄骄横横顽顽固固。(待待到到)戍戍边边的的士士兵兵们们一一声声呐呐喊喊，函函谷谷关关的的天天险险就就被被攻攻破破，楚楚人人一一把把大大火火，可可惜惜(富丽堂皇的阿房宫富丽堂皇的阿房宫)化成了一片焦土！化成了一片焦土！参参 考考译译 文文 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接唉唉！使使六六国国灭灭亡亡的的，是是六六国国自自己己，不不是是秦秦国国。消消灭灭秦秦宗宗族族的的是是秦秦统统治治者者本本身身，也也不不是是天天下下的的人人民民。唉唉！如如果果六六国国诸诸侯侯各各
29、自自爱爱护护自自己己的的百百姓姓，那那么么就就有有足足够够的的力力量量抵抵抗抗强强秦秦。如如果果秦秦(在在统统一一全全国国后后)同同样样能能爱爱护护六六国国的的百百姓姓，那那么么就就可可以以从从二二世世、三三世世以以至至传传到到万万世世一一直直作作君君王王，谁谁还还能能灭灭掉掉(它它)呢呢？秦秦王王朝朝的的统统治治者者来来不不及及为为自自己己哀哀叹叹，而而只只有有让让后后代代人人哀哀叹叹它它的的灭灭亡亡；后后代代人人哀哀叹叹秦秦的的灭灭亡亡却却不不能能引引以以为鉴，也会使他的后代人再哀叹他。为鉴，也会使他的后代人再哀叹他。参参 考考译译 文文 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接
