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1、 语文三年级上册第三、四单元教材分析 天府路小学 梁媛明确中年级教学目标1、阅读低：联系生活实际理解文中词句的意思中：联系上下文理解课文中词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。中：初步会联系人物神情、动作、语言进行想象，揣摩人物内心的想法。低：课外阅读总量不少于5万字。中：课外阅读总量不少于40万字。（1）（2）（3）第三单元第三单元发现秋天的美丽发现秋天的美丽 感受秋天的美好感受秋天的美好 描绘心中的秋天描绘心中的秋天秋秋天天9古诗两首秋天的思念10风筝秋天的童趣11秋天的雨秋天的美景12听听，秋的声音秋天的声音专题：秋天专题：秋
2、天单元阅读教学重难点：1、学习借助注释理解诗意，体会诗中的真情实感，激发和培养学习古诗的兴趣。（古诗两首）知识点的罗列及教学方法的探讨：知识点的罗列及教学方法的探讨：9、古诗两首 叶绍翁 王维知识点方法探讨1、借助注释理解诗意。2 2、理解重点诗句：、理解重点诗句：“知有儿童挑促织，夜深篱落知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。一灯明。”“独在异乡为异客，每逢佳节独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。倍思亲。”使用注释时力求总体把握，不生搬硬套。理解诗意，还可结合插图，编写小故事。给古诗加注释，在教材中第一次出现，要给学生讲一讲注释是怎么回事及怎样使用注释。补充一些词的注释：1、书：书写。2、客情：客住在
3、外，思乡的感情。3、独：单独。4、异：别的，其他的。5、逢：遇到、碰到。6、倍：加倍，更加。7、遥：远。9、古诗两首、古诗两首单元阅读教学重难点：2、借助字典、词典、联系上下文和生活积累，理解词句的意思。（风筝秋天的雨）知识点的罗列及教学方法的探讨：知识点的罗列及教学方法的探讨：知识点方法探讨查词典理解“憧憬”的意思。提示理解词语的其它方法，如联系上下文理解“依然”。10、风筝 贾平凹11、秋天的雨知识点方法探讨理解“五彩缤纷”。联系下文。单元阅读教学重难点：3、注意学习文章细致的心理描写，积累写心情的语句。（风筝）知识点的罗列及教学方法的探讨：知识点的罗列及教学方法的探讨：10、风筝 贾平凹
4、知识点方法探讨找出描写心情的词语和句子，积累描写心情的词语。教学时，重点引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，可做摘抄。1、做风筝“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望”快乐的心情。2、放风筝“风筝越飞越高，在空中翩翩起舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑”高兴、快乐的心情。3、找风筝“我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影”伤心、难过的心情单元阅读教学重难点：4、养成自觉积累优美句子的习惯。（秋天的雨）知识点的罗列及教学方法的探讨：知识点的罗列及教学方法的探讨：11、秋天的雨知识点方法探讨积累好词佳句：比喻句、拟人句。除课后第三题列举的两个
5、句子外，教学时可引导学生把自己喜欢的句子抄下来，丰富语言的积累。课后第三题秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇啊，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。比喻、拟人等修辞手法单元阅读教学重难点：5、仿照课文的表现形式，编写几句赞美秋天的诗文。（秋天的雨、听听，秋的声音）知识点的罗列及教学方法的探讨：知识点的罗列及教学方法的
6、探讨：11、秋天的雨仿写训练秋天的雨，_。_仿写诗歌。听听，秋的声音，12、听听，秋的声音（1）（2）第四单元第四单元了解作者发现的秘密了解作者发现的秘密生活中留心观察生活中留心观察细心细心观察观察13花钟对植物有趣观察和发现14蜜蜂对动物的细心观察和试验15玩出了名堂玩耍中对物品的观察和发现16找骆驼生活中的观察和发现专题：细心观察专题：细心观察第四单元重难点：1、学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。（花钟）知识点的罗列及教学方法的探讨：知识点的罗列及教学方法的探讨：13、花钟知识点方法探讨学习用多样的句式来表达相同的意思。比较法体会不同句式表达的效果，引导学生迁移运用。
7、不能忽视文中表意“模糊”的词语：“左右”、“有的危险”“往往”“大致”使用这些词是对客观事物真实情况的准确反映。不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现时间在前面时间在后面从早到晚花钟花钟第一自然段教学探讨第一自然段教学探讨写花开的九种不同写法，喜欢哪一种？写花开的九种不同写法，喜欢哪一种？比喻、拟人比喻、拟人_(什么花什么花) _（怎样开？）（怎样开？
8、）2、要有意识的引导孩子运用多种方法理解词语的意思。（玩出了名堂、找骆驼）知识点的罗列及教学方法的探讨：知识点的罗列及教学方法的探讨：第四单元重难点：15、玩出了名堂知识点方法探讨1、理解“名堂”。结合课文理解，文中意思就是“发明与创造”16、找骆驼知识点方法探讨1、理解“愤愤”、“不紧不慢”、“至于”“果然”。联系上下文，在课文当中都有特定的意义。3、培养学生留心观察与认真思考的习惯。知识点的罗列及教学方法的探讨：知识点的罗列及教学方法的探讨：第四单元重难点：知识点方法探讨学习法布尔观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。1、比较法，“能不能少掉其中的某一个环节？”2、善于思
9、索的词语：“我想”“我推测”“也就是说”“确确实实”等。14、蜜蜂 法布尔知识点方法探讨老人是怎么知道骆驼的这些特点的？引导学生将老人的判断和观察到的现象一一对应，从中弄清现象与判断、原因与结果之间的关系。16、找骆驼练习：老人是怎样指点商人的，认真读课文完成下列表格。老人看见了什么知道了什么 习作习作的教学的教学（一）帮助学生收集和发现单元写作素材，建立自己的“素材库”。落实每单元的同步阅读。研究和选择单元推荐阅读书籍和文章围绕单元主题或单元习作专题的阅读指导。阅读积累教学建议单元阅读积累第三单元秋天的图画同步阅读P56-P65的几篇写秋天的诗文。绚丽的秋天秋天的风采美丽的秋叶季节的色彩第四
10、单元观察中的发现同步阅读中的秋天，观察的好季节、我问大自然海龟下蛋、小虾、金蝉脱壳、看月食推荐阅读国内第一本针对孩子的观鸟图书，用日记的形式记录观鸟活动，收集了大量的精美图片。送贴纸和鸟类野外声音光盘）推荐阅读我的课外观察日记第一季（最有趣的学习体验，给孩子一双发现美的眼睛，观察世界五彩斑斓的美）（全三册我的郊外观察日记我的河流观察日记我的后院观察日记）铃木守先生常年置于深山之中，一年四季与鸟为伴，把全部的生命热情都投入到了研究鸟和和鸟巢的故事当中。他用细腻的文字和优美流畅的笔触，描绘着季节转换中的人与鸟的生活。铃木守收集鸟巢的足迹遍布全球，称得上“鸟巢达人”。他的作品仿佛透过望远镜观看的鸟类
11、特写，细腻呈现出鸟的生态与自然的和谐。他除擅长展现令人惊叹的各式巢型结构，还从“亲子”的角度，令读者体会到鸟爸鸟妈为孵育后代所流露出最原始、无私的亲情。自然漫步笔记系列：自然漫步笔记系列：树木树木观鸟花卉观鸟花卉海滨岩石和化石海滨岩石和化石昆虫和其它虫子昆虫和其它虫子每册都有一个主题，用散文般每册都有一个主题，用散文般的语言介绍了丰富的自然知识。的语言介绍了丰富的自然知识。书中大量的插图既有精美的摄书中大量的插图既有精美的摄影照片，也有细腻淡雅的手绘影照片，也有细腻淡雅的手绘图，它们以充满宁静、优雅的图，它们以充满宁静、优雅的美让孩子跟随着大自然的足迹，美让孩子跟随着大自然的足迹，去探索各种有
12、趣的知识。去探索各种有趣的知识。本书详细介绍了如何制作本书详细介绍了如何制作“自自然然”主题的日记本，让孩子通主题的日记本，让孩子通过手工与内容互动，了解自然过手工与内容互动，了解自然知识的同时亲近自然。书后还知识的同时亲近自然。书后还贴心地附上书中出现但小读者贴心地附上书中出现但小读者或许不知道的词语注释以及索或许不知道的词语注释以及索引，方便孩子随时查询想要了引，方便孩子随时查询想要了解的知识。解的知识。实践积累从作文前的观察体验、资料收集整理开始，让学生有比较充裕的时间和空间（至少提前一周），做观察、体验、和资料的收集。准备写作的素材，获取“下锅之米”。观察实践观察实践 搜集整理搜集整理
13、单元三秋天的图画1.利用周末或假期到公园、郊外观察秋天植物、动物的变化及人们的活动（画一幅有关秋天的图画）2、在日常生活中，注意身边气候、环境、景物的变化），并做观察笔记1、通过查书报刊、看电视、上网等，了解各地秋天的不同景色。2、填写表格:观察的景物（景物的特色、景物的变化）及观察的顺序、补充收集的资料。单元四观察中的发现1.选择自己感兴趣的事物和现象观察（如植物的生长变化；小动物的生活习性）2、按时间顺序、空间顺序观察事物变化3、细致地观察，看观察中有没有新发现，并做好观察笔记。1、通过查书报、看电视、上网与人交流等，记录整理有用的资料。2、填写表格：观察的事物（现象）观察方法观察时间事物
14、（现象)特点、我的发现、我提出的问题、搜集补充的资料通过上网、访问等，记录整理有用的资料。观察的事物（现象）观察的方法观察的时间我观察到的事物（现象）特点和变化我的新发现我提出的新问题搜集补充的资料 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。积累积累 字、词、句、段、篇（语言）字、词、句、段、篇（语言） 生活、活动积累生活、活动积累 运用运用第四单元观察中的发现为例随文所取之法随文练笔及活动设计教师指导花花钟钟细心的观察，发现不同的花在不同时间的开放奥秘（按时间顺序观察）；以不同的表达方式，形象地描写各种花的开放。1、抄描写鲜花开放句子。2、仿照句子，写写三种植物的姿态。3
15、、按时间顺序观察一种植物（动物）的生长变化。指导写观察日记内容：观察事物：形状、生活习性、成长规律，活动过程，选其中一个方面写方法：观察方法（二）（二）随文练笔做好铺垫。随文练笔做好铺垫。观察中的发现随文所取之法随文练笔及活动设计教师指导蜜蜂法布尔做实验的过程，学习怎样把试验写清楚、具体，从中得出结论。（做实验、做记录）根据课文内容，填写试验报告（见下图表）。指导做小实验，及做记录“”实验报告实验人：填写人：实验准备1.在（）花园里捉了（）。2.在（）作记号3、用（）装好。4、叫（）在蜂窝旁等着实验过程先带着（）的（）走了（）；再把它们放飞，计算放飞的时间；回到家中，已经有（）第二天，又发现（
16、）。实验结果共有（）飞了回家实验结论蜜蜂靠的不是（），而是（ ）随文取法随文练笔教师指导玩出了名堂列文虎克玩中所想，玩中所做，玩中发明创造。1、摘抄列文虎克发明显微镜的过程的语句。2、句子填空。他用显微镜观察水，看见；观察牙齿，看见他发现。3、小练笔：玩中的乐趣或收获。1、写好“玩”中的动作行为及发现、想法或感受。2、指导语言连贯性表达。随文取法随文练笔教师指导找骆驼老人凭着仔细的观察，严密的分析和经验的推理和判断。（逻辑思维方法）1、摘抄老人的推断的语句。2、句式仿写：我看见了-就知道-我又看见-我想-我还看见了-所以知道-。1、观察事物，展开合理的想象和推断。2、把看到的、想到的连贯地表达
17、出来。第四单元：学习如何观察和表达观察中的发现学习如何观察和表达观察中的发现花钟第一、二自然段。玩出了名堂第3自然段中的句群找骆驼第10自然段学用虚词和关联词把句子连贯起来。（例：找骆驼）学习句子的链接、句群、段的写法。重温：“观察与发现”第一单元金色的草地写作者观察到蒲公英的变化。作者是按照“现象问题观察发现”这样的思路进行写作的，把自己的观察和思考的过程表达清楚了。有一天早晨，我背着书包上学。在路上，发现一群蚂蚁马忙忙碌碌，来回奔跑，真奇怪！这是为什么呢？。 以上是我对本册教材以上是我对本册教材三三、四四单元单元的解读。如有不当的解读。如有不当及及尚未完善之处，尚未完善之处，请老师们见谅，并且多提宝贵意见。请老师们见谅，并且多提宝贵意见。 感谢您的聆听！感谢您的聆听！ 以上是我对本册教材以上是我对本册教材三三、四四单元的单元的解读。如有不当和尚未完善之处，请解读。如有不当和尚未完善之处，请老师们见谅，并且多提宝贵意见。老师们见谅，并且多提宝贵意见。
