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1、第一课时第一课时学习目标学习目标1、掌握本课生字新词；掌握本课生字新词；2 2、整体感知课文内容；、整体感知课文内容；3 3、梳理故事情节、梳理故事情节. .第一次自学指导请同学们自由朗读一遍这篇课文，请同学们自由朗读一遍这篇课文，注意读准字音，并把不认识的字做注意读准字音，并把不认识的字做上记号。上记号。1010分钟后，请同学到黑板分钟后，请同学到黑板上给字词注音。上给字词注音。第一次自学检测第一次自学检测给下列红色字注音给下列红色字注音烧烧灼灼桥头桥头堡堡地地窖窖匍匍匐匐腋腋下下拂拂晓晓瓦瓦砾砾颤巍颤巍巍巍育育乞乞西西契柯契柯拉拉耶耶夫夫舀舀鞠鞠躬躬zhubojiopfyflwiqqkyy
2、ojgng第一次自学检测补充（认识多音字）削削xio xio 削削去去xu xu 剥剥削削间间jinjin 间间距距jiji n n 间间歇歇 p p 迫迫不及待不及待迫迫 p pi i 迫迫击炮击炮 p p 十里十里堡堡堡堡 b bo o 碉碉堡堡chuichui 揣揣在怀里在怀里 chuchu i i 挣挣揣揣揣揣 chuchui i 揣揣测测第一次自学检测补充（形似字辨析）砾砾烁烁铄铄 (shu)众口铄金众口铄金(l)瓦砾瓦砾(shu)闪烁闪烁契契锲锲(q)契约契约(qi)锲而不舍锲而不舍窖窖窑窑窟窟(jio)地窖地窖(yo)窑洞窑洞(k)窟窿窟窿揣揣踹踹喘喘湍湍(chui)揣测揣测(c
3、hui)踹开踹开(chun)喘气喘气(tun)湍急湍急第二次自学指导这是一篇战地通讯。这是一篇战地通讯。它和新闻一样，要求它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和及时准确地报道现实生活中有意义的人和事，但报道的人和事更系统。你能找出其事，但报道的人和事更系统。你能找出其中的六要素吗？中的六要素吗？请同学们快速浏览课文，请同学们快速浏览课文，利用利用6 6分钟时间完成后，我们请同学口头回分钟时间完成后，我们请同学口头回答这个问题。答这个问题。 通讯六要素同新闻和记叙的六要素一通讯六要素同新闻和记叙的六要素一样，即人物、时间、地点、事件的原样，即人物、时间、地点、事件的原因、经过和结
4、果。因、经过和结果。第二次自学检测这是一篇战地通讯，你能找出其中的这是一篇战地通讯，你能找出其中的六要素吗？六要素吗？时间：时间： 第二次世界大战期间，第二次世界大战期间，1944年年9月月19日。日。贝尔格莱德的萨伐河。贝尔格莱德的萨伐河。老妇人玛利老妇人玛利育乞西、红军战士契柯拉耶夫。育乞西、红军战士契柯拉耶夫。一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了（原因原因），南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以），南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士（惊人的毅力安葬了烈士（经过经过），最后拿出），最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，自己唯一珍爱的结婚
5、花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意。悼念烈士表达敬意。（结果结果）。）。地点：地点：人物：人物：事件：事件：第三次自学指导第三次自学指导在整体理解内容的基础上，你能对本文进在整体理解内容的基础上，你能对本文进行结构上的划分吗？小组合作，利用行结构上的划分吗？小组合作，利用5分钟分钟时间完成这个题目，时间完成这个题目，5分钟后我们指名同学分钟后我们指名同学口头回答这个问题。口头回答这个问题。第三次自学检测第三次自学检测本文结构应该怎样划分？本文结构应该怎样划分？一、偷袭。（一、偷袭。（1 17 7段）；段）；二、二、老妇人冒险埋葬红军战老妇人冒险埋葬红军战士。士。（8 83131段）段）三、三
6、、红军找寻战友的遗体时红军找寻战友的遗体时发现了那个坟墓，老妇人再发现了那个坟墓，老妇人再次送来喜烛点上。次送来喜烛点上。（32324444段）段）第四次自学指导用一句话说说用一句话说说这篇文章是赞美什麽的这篇文章是赞美什麽的？小组合作探讨，三分钟后指名口头？小组合作探讨，三分钟后指名口头回答这个问题。回答这个问题。课文背景链接第二次世界大战是人类历史上规模空前的第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性大战，六十一个国家和地区，二十全球性大战，六十一个国家和地区，二十多亿人口被卷入其中。参战兵力超过一亿多亿人口被卷入其中。参战兵力超过一亿人，大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人，大约九千万士兵
7、和平民伤亡，三千万人流离失所。其空前的广度、深度和烈度，人流离失所。其空前的广度、深度和烈度，成为人类战争史上的一次大革命，给予军成为人类战争史上的一次大革命，给予军事战略和战争观以巨大影响。事战略和战争观以巨大影响。回首二战，那一幅幅残酷而血回首二战，那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历史画面，永远震撼着腥、雄伟而悲壮的历史画面，永远震撼着人们的心灵，令人难以忘怀。人们的心灵，令人难以忘怀。课文背景链接课文背景链接1944年月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就年月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划，在克拉约
8、瓦最后商定了共同行动计划，10月日，签署了关于保加利亚军队参加对月日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。贝尔格莱德战役的企图是：贝尔格莱德战役的企图是：通过苏、南、通过苏、南、保三国军队的共同努力，保三国军队的共同努力，粉碎粉碎“塞尔维亚塞尔维亚”集团军积集群，集团军积集群，解放被占领的塞尔维亚解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，前往驻前往驻希腊的希腊的“”集团军群的交通线，不让该集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干岛南部退却。这样，就集团军群从巴尔干岛南部退却。这样，就构成了苏、
9、南军队统一的作战正面，并为构成了苏、南军队统一的作战正面，并为南斯拉夫人民解放军尔后争取本国的完全南斯拉夫人民解放军尔后争取本国的完全解放创造了有利条件。解放创造了有利条件。第四次自学检测这篇文章是赞美什麽的这篇文章是赞美什麽的？赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊。赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊。讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。感情。 当堂训练1 1、给下列红色字注音、给下列红色字注音烧烧灼灼桥头桥头堡堡地地窖窖匍匐匍匐腋腋下下拂拂晓晓瓦瓦砾砾颤巍颤巍巍巍育育乞乞西西契柯契柯拉拉耶耶夫夫舀舀鞠躬鞠躬2 2、这篇文章是赞美什麽的这篇文章是赞美什麽的？第二课时
10、学习目标第二课时学习目标1、进一步学习象征的艺术手法；、进一步学习象征的艺术手法；2、感受南斯拉夫妈妈的形象感受南斯拉夫妈妈的形象；3、体味文中流露出来的跨越国界的浓体味文中流露出来的跨越国界的浓浓母子情。浓母子情。第一次自学指导第一次自学指导这篇占地通讯对一些内容进行了反复的描这篇占地通讯对一些内容进行了反复的描写，用写，用6分钟时间，快速的浏览一下文章，分钟时间，快速的浏览一下文章，找出这些反复描写的内容，找出这些反复描写的内容，6分钟后，指名分钟后，指名同学口头回答。同学口头回答。第一次自学检测第一次自学检测你发现文章对哪些内容进行了不厌其你发现文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？烦
11、的反复描写？炮火：炮火：蜡烛：蜡烛：黑围巾：黑围巾：老妇人的老妇人的“跪跪”、“爬爬”：11次次6次次4次次各各3次次第二次自学指导第二次自学指导对于这些内容不厌其烦的反复描写，有什对于这些内容不厌其烦的反复描写，有什么作用？小组合作，么作用？小组合作，8分钟后指名同学口头分钟后指名同学口头回答这个问题。回答这个问题。第二次自学检测第二次自学检测对炮火、蜡烛、黑围巾、老人的对炮火、蜡烛、黑围巾、老人的“跪跪”、“爬爬”等等动作的反复描写有什么作用？动作的反复描写有什么作用？（1 1）炮火：）炮火： 本文特别注意环境描写，用以烘托气本文特别注意环境描写，用以烘托气氛、衬托人物。文中多次对炮火进行
12、描写氛、衬托人物。文中多次对炮火进行描写一方面一方面渲染了当时的气氛渲染了当时的气氛紧张而激烈的战斗紧张而激烈的战斗另一方面另一方面也看出敌人的疯狂。而与环境恶劣形成鲜明也看出敌人的疯狂。而与环境恶劣形成鲜明对比的是老妇人的临危不惧，她不顾艰难，不顾年对比的是老妇人的临危不惧，她不顾艰难，不顾年老体衰，亲自为烈士埋葬，所以老妇人在炮火中的老体衰，亲自为烈士埋葬，所以老妇人在炮火中的行为就格外感人。行为就格外感人。本文环境描写的作用：本文环境描写的作用： 对炮火的对炮火的多次描写，为人物活动设置了一个典型环境，多次描写，为人物活动设置了一个典型环境，渲染渲染了当时紧张而激烈的战斗气氛，了当时紧张
13、而激烈的战斗气氛，写出了德军的残忍写出了德军的残忍疯狂，突出了老妇人的不顾生死、临危不惧的精神。疯狂，突出了老妇人的不顾生死、临危不惧的精神。 （2）蜡烛）蜡烛蜡烛是这篇文章中一个小小的道具。它虽然蜡烛是这篇文章中一个小小的道具。它虽然渺小，但却是老妇人的宝物，老人把它最渺小，但却是老妇人的宝物，老人把它最珍贵的宝物奉献给了烈士，也反映了老人珍贵的宝物奉献给了烈士，也反映了老人对红军战士的爱戴与敬意。对红军战士的爱戴与敬意。文章对于烛光文章对于烛光是红军烈士生命之光；是红军烈士生命之光；象征着象征着两国军民的感情，象征着老人与烈士之间两国军民的感情，象征着老人与烈士之间的的“母子母子”情深。正
14、是因为有了这种深挚情深。正是因为有了这种深挚的情谊，战争才能够取得胜利。的情谊，战争才能够取得胜利。（3）黑色围巾）黑色围巾黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，这黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆气氛，表达了老一着色，渲染了肃穆气氛，表达了老夫人的哀悼之夫人的哀悼之情。情。（4）老人的“跪”“爬”等动作描写本文对主要人物本文对主要人物老妇人的刻画着重在动老妇人的刻画着重在动作描写上。文中重点刻画了老妇人对烈士作描写上。文中重点刻画了老妇人对烈士遗体的掩埋，每一个动作都非常吃力，然遗体的掩埋，每一个动作都非常吃力，然而又那么认真。不难体会到，是红军战士而又那么认真。不难体会到，是红军战
15、士们的英勇气概打动了她，激励了她，因此们的英勇气概打动了她，激励了她，因此她的所有动作都包含着对烈士的敬意。她她的所有动作都包含着对烈士的敬意。她舍生忘死地去掩埋烈士，并把自己最珍爱舍生忘死地去掩埋烈士，并把自己最珍爱的宝物奉献给了可敬的烈士，表现出她对的宝物奉献给了可敬的烈士，表现出她对烈士深沉而强烈的母亲般的爱。烈士深沉而强烈的母亲般的爱。第三次自学指导第三次自学指导结合以上分析，请大家小组合作探讨一下，结合以上分析，请大家小组合作探讨一下，这篇这篇通讯的感人之处有哪些？通讯的感人之处有哪些？5分钟后指名分钟后指名同学口头回答。同学口头回答。第三次自学检测第三次自学检测这篇这篇通讯的感人之
16、处有哪些？通讯的感人之处有哪些？一是一是环境危险，炮火连天；环境危险，炮火连天；二是老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力；二是老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力；三是老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士；三是老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士；四是点在坟上的蜡烛有特殊意义。四是点在坟上的蜡烛有特殊意义。当堂训练当堂训练1、这这篇篇通讯的感人之处有哪些？通讯的感人之处有哪些？（必做题）（必做题）2、课后、课后“研讨与练习研讨与练习”第三题。（必做题）第三题。（必做题）第三课时学习目标第三课时学习目标1、品味本文语言，感悟字里行间真挚的情品味本文语言，感悟字里行间真挚的情感感；2、总结归纳文章的主旨。、总结归纳文章的
17、主旨。第一次自学指导第一次自学指导“这是一支大蜡烛，是这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。她一直舍不得用，珍藏到今天。”作者为什作者为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？么要对这支蜡烛的来历做补充说明？小组小组合作，合作，3分钟后指名口头回答。分钟后指名口头回答。第一次自学检测第一次自学检测作者为什么要对这支蜡烛的来历做补充说作者为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？明？补充说明补充说明这支蜡烛非同寻常的意义，表现这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军战士献出的是一份最珍贵了老妇人给红军战士献出的是一份最珍贵的感情。的感情。（插叙）（插叙）第二
18、次自学指导第二次自学指导在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉母亲的和烧死了的树木中间，那位南斯拉母亲的唯一珍爱的东西唯一珍爱的东西她的结婚的花烛她的结婚的花烛还是还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。（这段文字如果改成了（这段文字如果改成了“在方场上，老妇在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契科拉耶夫的人的蜡烛还是明晃晃地点在契科拉耶夫的坟头坟头”，同原句比较一下，说说原句好在，同原句比较一下，说说原句好在哪里？）哪里？）小组合作，小组合作，5分钟后指名口头回答分钟后指名口头回答该问题。该问题。第
19、二次自学检测第二次自学检测同原句比较一下，说说原句好在哪里？同原句比较一下，说说原句好在哪里？原句勾画了战争破坏后的环境，勾画了烛原句勾画了战争破坏后的环境，勾画了烛光的背景，这些都在无情地控诉着法西斯光的背景，这些都在无情地控诉着法西斯对世界人民的践踏；对世界人民的践踏；原句还点出蜡烛的非同寻常的意义，足以原句还点出蜡烛的非同寻常的意义，足以表现南斯拉夫妇人对苏联战士的敬佩、感表现南斯拉夫妇人对苏联战士的敬佩、感谢之情；谢之情；原句不点出具体的人名，更具普遍意义，原句不点出具体的人名，更具普遍意义，是一种不分国界的军民感情。是一种不分国界的军民感情。第三次自学指导揣摩最后两段的文字，说说你的
20、理解。揣摩最后两段的文字，说说你的理解。小小组合作，组合作，5 5分钟后指名口头回答该问题。分钟后指名口头回答该问题。第三次自学检测第三次自学检测最后两句话是什麽意思？最后两句话是什麽意思？结结尾尾两两句句话话讴讴歌歌南南斯斯拉拉夫夫母母亲亲对对苏苏联联红红军军烈烈士士最最崇崇高高最最热热烈烈最最诚诚挚挚的的感感情情。这这种种感感情情不不分分国国界界，情情同同母母子子。这这种种感感情情建建立立在在正正义义的的反反侵侵略略的的基基础础上上，是人类最美好的感情。是人类最美好的感情。第四次自学指导第四次自学指导请思考一下，这篇文章要表达什么主旨呢请思考一下，这篇文章要表达什么主旨呢？3分钟后，指名口头回答该问题。分钟后，指名口头回答该问题。第四次自学检测第四次自学检测这篇通讯是一首这篇通讯是一首赞美诗赞美诗，一曲，一曲颂歌颂歌，赞，赞美反法西斯同盟国各国战斗的美反法西斯同盟国各国战斗的友谊友谊，讴，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情感情。这篇课文主要表达什么主旨呢这篇课文主要表达什么主旨呢 ？当堂训练当堂训练1 1、“研讨与练习研讨与练习”第一题。第一题。2 2、“研讨与练习研讨与练习”第二题。第二题。3 3、归纳本篇通讯的主旨。、归纳本篇通讯的主旨。
