十二小学体育教研论一

《十二小学体育教研论一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《十二小学体育教研论一（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 第十二讲第十二讲 小学体育教研论（一）小学体育教研论（一） 1 第一节第一节 上好小学体育课基本要求上好小学体育课基本要求 新一轮的体育课程与教学改革实验，已经进行多年了，广新一轮的体育课程与教学改革实验，已经进行多年了，广大体育教师积极投身于改革实践，勇于探索，开拓进取，使体育大体育教师积极投身于改革实践，勇于探索，开拓进取，使体育教学呈现出了一派生机勃勃的景象。多年的改革实践取得了丰硕教学呈现出了一派生机勃勃的景象。多年的改革实践取得了丰硕的成果，积累了宝贵的经验，同时也出现了一些新情况、新问题。的成果，积累了宝贵的经验，同时也出现了一些新情况、新问题。 结合出现的一些新问题，从体育课堂

2、教学层面上，提出了结合出现的一些新问题，从体育课堂教学层面上，提出了小学体育课的基本要求小学体育课的基本要求，一共有九项基本要求。，一共有九项基本要求。2 基本要求基本要求 第一第一 教学指导思想正确。能依据体育学科的性质、体教学指导思想正确。能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，正确地贯彻育教学的基本规律，从实际出发，正确地贯彻体育体育（与健康）课程标准（与健康）课程标准的精神，促进体育课程与教学的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展。改革健康深入的发展。 3 基本要求基本要求 第一第一 一看，体育课符不符合体育课程的性质；一看，体育课符不符合体育课程的性质； 二看，体

3、育课是否遵循体育教学规律开展教学活动；二看，体育课是否遵循体育教学规律开展教学活动； 三看，体育课是不是从实际出发开展教学活动。三看，体育课是不是从实际出发开展教学活动。4 基本要求基本要求 第二第二 教学目标明确、具体，操作性强，对教学目标的达教学目标明确、具体，操作性强，对教学目标的达成情况，可以进行检查和评价。成情况，可以进行检查和评价。5 基本要求基本要求 第三第三 教学内容的选择，符合学生的身心特点与发展需要。能教学内容的选择，符合学生的身心特点与发展需要。能准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度

4、和较强的教与学因素。教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。 6 基本要求基本要求 第三第三 对教学内容的选择（含开发新教材），我们提出了如下一些要求：对教学内容的选择（含开发新教材），我们提出了如下一些要求：1.1.选择的教学内容，要符合学生的身心特点和发展需要；选择的教学内容，要符合学生的身心特点和发展需要；2.2.准确把握教材的性质、特点和价值，正确地处理好教材；准确把握教材的性质、特点和价值，正确地处理好教材；3.3.主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。7 基本要求基本要求 第四第四 教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学

5、教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰；运动负荷适宜，对各项练习的方法有效，教学步骤清晰；运动负荷适宜，对各项练习的时间、次数及强度能做出科学的具体安排；场地、器材、时间、次数及强度能做出科学的具体安排；场地、器材、教具及现代教育技术手段的利用，经济、实用、有效，符教具及现代教育技术手段的利用，经济、实用、有效，符合教学的实际需要。合教学的实际需要。 8 基本要求基本要求 第四第四 1.1.教学分段要合理；教学分段要合理； 2.2.要有严密的课堂教学组织；要有严密的课堂教学组织； 3.3.教学方法有效，教学步骤清晰；教学方法有效，教学步骤清晰； 4.4.运动负荷适

6、宜。运动负荷适宜。9 基本要求基本要求 第五第五 能够充分挥能够充分挥教师的主导作用教师的主导作用，正确体现，正确体现学生在体育学学生在体育学习中的主体地位习中的主体地位。在教学中教师能根据教学目标、教材内。在教学中教师能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用接受接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使，使教和学的积极性都能得到充分的发挥教和学的积极性都能得到充分的发挥。 10 基本要求基本要求 第五第五 在课堂教学评价中，能够正确地运用激励性评价、诊在课堂教学

7、评价中，能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其他评价方法，断性评价及其他评价方法，给学生以及时、真实、明确的给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息。学习反馈信息。教与学的一切活动，都要以有利于提高课教与学的一切活动，都要以有利于提高课堂教学质量为目的。堂教学质量为目的。11 基本要求基本要求 第六第六 能够正确地处理好统一要求与区别对待的关系，既能能够正确地处理好统一要求与区别对待的关系，既能做到面向全体学生，解决好教学中的共性问题，使全体学做到面向全体学生，解决好教学中的共性问题，使全体学生都能达到体育课程学习的基本要求；又能关注学生的个生都能达到体育课程学习的基本要求；又能关注学生的个体

8、差异，做到因材施教，区别对待，使每个学生都学有所体差异，做到因材施教，区别对待，使每个学生都学有所得。得。12 基本要求基本要求 第七第七 能够以运动技术教学与身体锻炼为载体，切实有效地能够以运动技术教学与身体锻炼为载体，切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，把促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，把几个方面有机地结合起来，使之融为一体。几个方面有机地结合起来，使之融为一体。13 第八第八 能够较好地体现教师的教学能力与教学基本功。如口能够较好地体现教师的教学能力与教学基本功。如口令清晰、洪亮；示范正确、优美；讲解简明、易懂；保护令清晰、洪亮；示范正确、优美；讲解

9、简明、易懂；保护帮助合理、到位；指导练习与纠正动作错误有效、得法；帮助合理、到位；指导练习与纠正动作错误有效、得法；队形调动便捷、合理；课堂常规贯彻认真、得当；安全措队形调动便捷、合理；课堂常规贯彻认真、得当；安全措施得力、有效；突发事件处理及时、正确等。施得力、有效；突发事件处理及时、正确等。 基本要求基本要求14 基本要求基本要求 第九第九 农村学校的体育课能够针对农村学校的场地器材与学农村学校的体育课能够针对农村学校的场地器材与学生的体育基础等实际情况，因地制宜、因人制宜地开展教生的体育基础等实际情况，因地制宜、因人制宜地开展教学活动，尽可能地使学生能够学到必要的体育知识和技能，学活动，

10、尽可能地使学生能够学到必要的体育知识和技能，身体得到有效的锻炼，体育意识与心理品质得到一定的培身体得到有效的锻炼，体育意识与心理品质得到一定的培养。养。15 上好小学体育课基本原则上好小学体育课基本原则 小学体育的对象是儿童少年，要想达到育人的目标，小学体育的对象是儿童少年，要想达到育人的目标，就要研究教育的对象。不仅要了解人体的构造、功能和对就要研究教育的对象。不仅要了解人体的构造、功能和对体育的兴趣、欲望等，体育的兴趣、欲望等，还要深入地研究儿童少年生长发育还要深入地研究儿童少年生长发育过程中的各种现象和各个身心发育的阶段特征过程中的各种现象和各个身心发育的阶段特征，以此作为，以此作为教学

11、的依据。教学的依据。 16上好小学体育课基本原则上好小学体育课基本原则 一一 根据小学生的生理、心理特征教学根据小学生的生理、心理特征教学； （一）小学生的心肌力量较弱，呼吸的频率浅而快，骨骼（一）小学生的心肌力量较弱，呼吸的频率浅而快，骨骼容易变型，肌纤维较细、无力，不能单调和长时间的做静容易变型，肌纤维较细、无力，不能单调和长时间的做静力性练习，因此在体育锻炼中，要合理安排好负荷量。一力性练习，因此在体育锻炼中，要合理安排好负荷量。一般情况下运动量不宜过大，练习时间不定过长。般情况下运动量不宜过大，练习时间不定过长。 17上好小学体育课基本原则上好小学体育课基本原则 一一 根据小学生的生理

12、、心理特征教学；根据小学生的生理、心理特征教学； （二）小学生大脑皮质神经兴奋和抑制不均衡，兴奋占优（二）小学生大脑皮质神经兴奋和抑制不均衡，兴奋占优势，易扩散。因此，注意力不集中，活泼好动。年龄越小，势，易扩散。因此，注意力不集中，活泼好动。年龄越小，抑制过程越不完善。对同类教材，它的练习方法和形式要抑制过程越不完善。对同类教材，它的练习方法和形式要多变，可采用游戏、竞赛、循环练习等经常变换方法，这多变，可采用游戏、竞赛、循环练习等经常变换方法，这样活动起来，学生的兴趣就会比第一次浓，比第一次更活样活动起来，学生的兴趣就会比第一次浓，比第一次更活跃，更有成效。跃，更有成效。18 上好小学体育

13、课基本原则上好小学体育课基本原则 一一 根据小学生的生理、心理特征教学；根据小学生的生理、心理特征教学； （三）小学生的意志独立性和主动性、坚持性较差，他们（三）小学生的意志独立性和主动性、坚持性较差，他们在课上情感不稳定，易冲动，在做游戏中，特别容易激动，在课上情感不稳定，易冲动，在做游戏中，特别容易激动，大喊大叫，不守规则，情绪波动很大。因此在教学过程中，大喊大叫，不守规则，情绪波动很大。因此在教学过程中，教师首先要做到嘴勤、眼勤、脚勤，要经常正确引导学生，教师首先要做到嘴勤、眼勤、脚勤，要经常正确引导学生，按老师指定的内容、动作、方法和规则去进行练习。其次，按老师指定的内容、动作、方法和

14、规则去进行练习。其次，不要动不动就粗暴训斥学生。不要动不动就粗暴训斥学生。19上好小学体育课基本原则上好小学体育课基本原则 二二 要从实际出发，坚持循序渐进的原则；要从实际出发，坚持循序渐进的原则； （一）小学体育教学，（一）小学体育教学，应根据学生基根据学生基础差、感性知差、感性知识少、少、反反应和和协调性都不好性都不好这些些实际来安排教材，来安排教材，组织教学方法，教学方法，要按照先易后要按照先易后难、先、先简后繁，先分散后后繁，先分散后综合的循序合的循序渐进的的原原则去去进行。行。20 上好小学体育课基本原则上好小学体育课基本原则 二二 要从实际出发，坚持循序渐进的原则；要从实际出发，坚

15、持循序渐进的原则； （二）在教学中，要抓好教学内容的序，（二）在教学中，要抓好教学内容的序，组织好学生学好学生学习的序。教的序。教师在在备课时，要研究了解小学生的特点，据教学，要研究了解小学生的特点，据教学目目标和教科和教科书的知的知识体系，合理安排，逐步体系，合理安排，逐步扩大和加深学大和加深学生的知生的知识。21上好小学体育课基本原则上好小学体育课基本原则 二二 要从实际出发，坚持循序渐进的原则；要从实际出发，坚持循序渐进的原则； （三）由于小学生天性好（三）由于小学生天性好动，所以，他，所以，他们活活动起来容易疲起来容易疲劳，又不知疲，又不知疲劳，不，不顾冷冷热。在生活中，要根据他。在生

16、活中，要根据他们的特的特点，活点，活动量安排要由小到大，在教学中，先量安排要由小到大，在教学中，先组织适当的适当的练习，然后再，然后再进行比行比赛。22上好小学体育课基本原则上好小学体育课基本原则 三三 直直观性教学原性教学原则； 直观性是指学生通过多种感觉器官去感知事物获得直直观性是指学生通过多种感觉器官去感知事物获得直接经验和感性认识，为掌握体育知识和技术技能奠定基础。接经验和感性认识，为掌握体育知识和技术技能奠定基础。 23上好小学体育课基本原则上好小学体育课基本原则 三三 直直观性教学原性教学原则； 首先，小学生的形象思维好，模仿能力强，所以教师首先，小学生的形象思维好，模仿能力强，所

17、以教师必须给学生正确的示范，才能通过这种最生动的直观方式，必须给学生正确的示范，才能通过这种最生动的直观方式，使学生逼真地直接地感知动作的全貌。轻巧、正确、优美使学生逼真地直接地感知动作的全貌。轻巧、正确、优美的示范动作，能使学生产生良好的心理影响，既能调动学的示范动作，能使学生产生良好的心理影响，既能调动学生的学习积极性，又能使其较快地掌握动作。生的学习积极性，又能使其较快地掌握动作。 24上好小学体育课基本原则上好小学体育课基本原则 三三 直直观性教学原性教学原则； 其次，用形象化的语言进行教学，是一个小学老师所其次，用形象化的语言进行教学，是一个小学老师所必须具备的条件。讲解的语言要通俗

18、易懂，生动形象，富必须具备的条件。讲解的语言要通俗易懂，生动形象，富有趣味性。给小学生讲解知识概念和动作技术，宜多用与有趣味性。给小学生讲解知识概念和动作技术，宜多用与生活接近的语言和形象的比喻。生活接近的语言和形象的比喻。 25上好小学体育课基本原则上好小学体育课基本原则 四四 教好游戏教材，是提高小学体育教学质量的关键；教好游戏教材，是提高小学体育教学质量的关键； （一）游戏法是指教学中以游戏的形式组织学生练习的方（一）游戏法是指教学中以游戏的形式组织学生练习的方法。是小学教学中常用且有效的教学方法。游戏具有一定法。是小学教学中常用且有效的教学方法。游戏具有一定的情节和竞赛因素，内容丰富，

19、形式活泼，符合儿童年龄的情节和竞赛因素，内容丰富，形式活泼，符合儿童年龄特征是深受儿童喜爱的一项体育活动。特征是深受儿童喜爱的一项体育活动。 26上好小学体育课基本原则上好小学体育课基本原则 四四 教好游戏教材，是提高小学体育教学质量的关键；教好游戏教材，是提高小学体育教学质量的关键； （二）要教会学生做一个游戏，首先要研究游戏的方法，（二）要教会学生做一个游戏，首先要研究游戏的方法，活动形式，锻炼身体的作用，游戏规则。怎样进行思想教活动形式，锻炼身体的作用，游戏规则。怎样进行思想教育，如何评胜负、场地器材、分组等，也要认真加以研究，育，如何评胜负、场地器材、分组等，也要认真加以研究，做到心中

20、有数，然后写出教案。上课时清楚的讲解，明确做到心中有数，然后写出教案。上课时清楚的讲解，明确的要求，严密的组织，才有可能把游戏课上好。的要求，严密的组织，才有可能把游戏课上好。27上好小学体育课基本原则上好小学体育课基本原则 四四 教好游戏教材，是提高小学体育教学质量的关键；教好游戏教材，是提高小学体育教学质量的关键； （三）讲解示范是小学游戏教学的重要方法。游戏的讲解（三）讲解示范是小学游戏教学的重要方法。游戏的讲解必须精练，语言要简短扼要。有重点、多比喻、有趣的讲必须精练，语言要简短扼要。有重点、多比喻、有趣的讲解和生动形象逼真的示范能引起学生的积极性。解和生动形象逼真的示范能引起学生的积

21、极性。 （四）做好组织工作，才能使游戏教学收到良好的效果。（四）做好组织工作，才能使游戏教学收到良好的效果。28上好小学体育课基本原则上好小学体育课基本原则 四四 教好游戏教材，是提高小学体育教学质量的关键；教好游戏教材，是提高小学体育教学质量的关键； （五）游戏教材具有明显的思想性。教师在备课时，要深（五）游戏教材具有明显的思想性。教师在备课时，要深入钻研教材，游戏开始前应做好简短的思想教育，讲明目入钻研教材，游戏开始前应做好简短的思想教育，讲明目的意义，使学生积极参与。的意义，使学生积极参与。 （六）在游戏中发展学生的思维和毅力。游戏教学，不单（六）在游戏中发展学生的思维和毅力。游戏教学，

22、不单是为锻炼身体，还要锻炼学生的思维，使他们通过游戏认是为锻炼身体，还要锻炼学生的思维，使他们通过游戏认识客观世界。识客观世界。29上好小学体育课基本原则上好小学体育课基本原则 五五 要认真钻研教材，注重身教要认真钻研教材，注重身教 小学生听老师的话，胜过听父母的话，老师说一不二，小学生听老师的话，胜过听父母的话，老师说一不二，威信很高。学生对老师的言行仪表处处都愿仿效，老师的威信很高。学生对老师的言行仪表处处都愿仿效，老师的言行仪表直接影响着学生的学习、生活和思维情绪。为了言行仪表直接影响着学生的学习、生活和思维情绪。为了起好表率作用，在教学中，教师要严格要求自己，加强课起好表率作用，在教学

23、中，教师要严格要求自己，加强课前对教材的研究。前对教材的研究。30上好小学体育课的基本要素上好小学体育课的基本要素 上好小学体育上好小学体育课，努力提高，努力提高课堂教学堂教学质量，是十分重要的。上好一量，是十分重要的。上好一堂体育堂体育课的基本要素主要是以下的基本要素主要是以下九个九个方面。方面。 一一 备课备课 二二 课前做好准前做好准备 三三 合理安排教学内容，合理安排教学内容，讲解要做到少而精解要做到少而精 四四 合理安排合理安排课的密度和运的密度和运动量五量五 掌握学生心理，增掌握学生心理，增强语言言艺术性性 六六 严格要求学生，格要求学生，严明明课堂堂纪律律 七七 立足于正面教育立

24、足于正面教育 八八 做好安全保做好安全保护工作工作 九九 课中注意事中注意事项31上好小学体育课的基本要素上好小学体育课的基本要素 一一 备课备课 （一）备学生（一）备学生 体育教师必须了解任课班级的学生数、健康状况、体育基体育教师必须了解任课班级的学生数、健康状况、体育基础、学习风气等。尤其要了解不同班级的不同特点与要求础、学习风气等。尤其要了解不同班级的不同特点与要求。（二）备场地器材（二）备场地器材 必须充分了解本校场地大小布局、器材种类及数量，掌握必须充分了解本校场地大小布局、器材种类及数量，掌握本次课同时上课的班级。本次课同时上课的班级。 32上好小学体育课的基本要素上好小学体育课的

25、基本要素 一一 备课备课 （三）备教材教法（三）备教材教法 深入钻研本次课的具体教材与教法；分析本次课在学期和深入钻研本次课的具体教材与教法；分析本次课在学期和单元教学中的前后联系，明确本次课的具体目标；钻研本次课单元教学中的前后联系，明确本次课的具体目标；钻研本次课教学的重点与难点；根据教学目标、教学内容的特点，结合学教学的重点与难点；根据教学目标、教学内容的特点，结合学生和场地器材情况，选择适合的教学手段与方法。生和场地器材情况，选择适合的教学手段与方法。33上好小学体育课的基本要素上好小学体育课的基本要素 一一 备课备课 （四）备骨干（四）备骨干 有计划地培养和使用体育骨干，是上好体育课

26、的重要保证，有计划地培养和使用体育骨干，是上好体育课的重要保证，备课的好坏，直接影响着上课质量的好坏。备课的好坏，直接影响着上课质量的好坏。 （五）编写教案（五）编写教案 编写教案是体育教师在了解学生和客观条件、钻研教材教编写教案是体育教师在了解学生和客观条件、钻研教材教法的基础上，以课时为单位设计的方案。是体育教师进行教学法的基础上，以课时为单位设计的方案。是体育教师进行教学的基本依据。的基本依据。 34 上好小学体育课的基本要素上好小学体育课的基本要素 二二 课前做好准备课前做好准备 上课时要用到的器材用具及场地必须在课前做好准上课时要用到的器材用具及场地必须在课前做好准备，不能一边教学一

27、边安排几个学生去准备场地器材，备，不能一边教学一边安排几个学生去准备场地器材，也不能教到某一时刻再去准备场地器材，这样不但会影也不能教到某一时刻再去准备场地器材，这样不但会影响课的密度而且会分散学生的注意力，降低学习情绪。响课的密度而且会分散学生的注意力，降低学习情绪。35 上好小学体育课的基本要素上好小学体育课的基本要素 三三 合理安排教学内容，合理安排教学内容，讲解要做到少而精解要做到少而精 体育课教师讲解的语言要清晰简练，讲解动作方法体育课教师讲解的语言要清晰简练，讲解动作方法时应拣重要的讲，尽量少讲，动作示范时要认真，并多时应拣重要的讲，尽量少讲，动作示范时要认真，并多示范，当学生明白

28、练习方法及步骤时就可以进行练习。示范，当学生明白练习方法及步骤时就可以进行练习。因小学生的注意力集中时间不长，如讲话过长，既浪费因小学生的注意力集中时间不长，如讲话过长，既浪费时间，又影响课堂秩序。时间，又影响课堂秩序。36 上好小学体育课的基本要素上好小学体育课的基本要素 四四 合理安排课的密度和运动量合理安排课的密度和运动量 体育课的运动量要做到有节奏地、逐步的上升。当体育课的运动量要做到有节奏地、逐步的上升。当学生做了较大的运动后，应安排些运动量较小的活动。学生做了较大的运动后，应安排些运动量较小的活动。一般课上的运动密度应保持在一般课上的运动密度应保持在30%30%左右，力求使学生获左

29、右，力求使学生获得充分而又适当的运动。另外，体质较弱的学生在安排得充分而又适当的运动。另外，体质较弱的学生在安排练习强度、密度时应适当照顾，使素质好的学生感到吃练习强度、密度时应适当照顾，使素质好的学生感到吃不饱，体质差的吃不消，一般素质的正好。不饱，体质差的吃不消，一般素质的正好。37 上好小学体育课的基本要素上好小学体育课的基本要素 五五 掌握小学生心理，增强语言艺术性掌握小学生心理，增强语言艺术性 教师的讲解不仅要生动、形象、而且条富于感情。教师的讲解不仅要生动、形象、而且条富于感情。如有的地方要生动、活泼通俗易懂；有的地方要从容不如有的地方要生动、活泼通俗易懂；有的地方要从容不迫，有条

30、不紊；有的地方要富有逻辑性、趣味性和术语迫，有条不紊；有的地方要富有逻辑性、趣味性和术语性，使性，使小学生乐于接受，教学中还要注意小学生小学生乐于接受，教学中还要注意小学生情绪变情绪变化，语音、语调变化，并适当地夸奖等。化，语音、语调变化，并适当地夸奖等。38 上好小学体育课的基本要素上好小学体育课的基本要素 六六 严格要求学生，严明课堂纪律严格要求学生，严明课堂纪律 上体育课时要求上体育课时要求小学生小学生衣着及鞋必须适合于运动，衣着及鞋必须适合于运动，不带不带小刀、镜子小刀、镜子等危险物品。列队时动作迅速，要做等危险物品。列队时动作迅速，要做到到“快、静、齐快、静、齐”三字诀，在对学生提出

31、要求时，教三字诀，在对学生提出要求时，教师必须要讲明道理，使之明白，从而自觉遵守纪律。师必须要讲明道理，使之明白，从而自觉遵守纪律。 39 上好小学体育课的基本要素上好小学体育课的基本要素 七七 立足于正面教育立足于正面教育 学校体育教育应以正面教育为主，对学生要多表学校体育教育应以正面教育为主，对学生要多表扬，多鼓励，少批评，不能粗暴地指责学生的错误，更扬，多鼓励，少批评，不能粗暴地指责学生的错误，更不能用打骂的方法来教育学生，这样不但会伤害学生的不能用打骂的方法来教育学生，这样不但会伤害学生的自尊心，而且严重地损坏了教师在学生心目中的神圣形自尊心，而且严重地损坏了教师在学生心目中的神圣形象

32、，使师生间的关系变得紧张。对学生进行批评教育要象，使师生间的关系变得紧张。对学生进行批评教育要有针对性，同时注意分寸。有针对性，同时注意分寸。40 上好小学体育课的基本要素上好小学体育课的基本要素 八八 做好安全保护工作做好安全保护工作 上课之前，要对上课的地点、场地的布置和器材设上课之前，要对上课的地点、场地的布置和器材设备都要做周密细致的安排和检查，备都要做周密细致的安排和检查，防止运动创作事故的防止运动创作事故的发生发生。课堂上。课堂上做好安全保护工作，做好安全保护工作，保证学生活动的安全，保证学生活动的安全，使学生在老师的保护下免除害怕和紧张心理，提高练习使学生在老师的保护下免除害怕和

33、紧张心理，提高练习效果。效果。41上好小学体育课的基本要素上好小学体育课的基本要素 九九 课中注意事项课中注意事项 1.1.上课的开始部分，教师一定要做好组织工作。上课的开始部分，教师一定要做好组织工作。 2.2.准备部分要做好准备活动，特别是活动操，要针对本次课的练习内容来编、准备部分要做好准备活动，特别是活动操，要针对本次课的练习内容来编、做，使机体迅速进入工作状态，为学习本次课的内容做好身心准备。做，使机体迅速进入工作状态，为学习本次课的内容做好身心准备。 3.3.基本部分的活动性游戏后，如基本部分的活动性游戏后，如“5050米往返障碍接力跑米往返障碍接力跑”等游戏，学生往往等游戏，学生

34、往往因兴奋过度或争辩名次而引起吵闹。这时教师应该马上安定课堂纪律。因兴奋过度或争辩名次而引起吵闹。这时教师应该马上安定课堂纪律。 4.4.课的结束部分是完整体育教学的重要组成部分，虽然教学的时间较短，在课的结束部分是完整体育教学的重要组成部分，虽然教学的时间较短，在实际教学中，不可忽视结束部分的教学，否则会影响课的效果。实际教学中，不可忽视结束部分的教学，否则会影响课的效果。 42 第二节第二节 小学体育与健康课程的说课小学体育与健康课程的说课 一一 什么是说课什么是说课 “说课说课”是指教师在上课前，把自己的备课过程，构是指教师在上课前，把自己的备课过程，构思和教学设计用简洁精炼的语言，介绍

35、给同行或评委的一思和教学设计用简洁精炼的语言，介绍给同行或评委的一种教研活动。种教研活动。 43 二二 说课的目的说课的目的 说课的观点源于上课，服务于上课，通过上课检验课说课的观点源于上课，服务于上课，通过上课检验课的适应性、可行性和科学性。说课教师按照课的设计思路、的适应性、可行性和科学性。说课教师按照课的设计思路、教学设想及理论依据，利用教学设想及理论依据，利用几分或十几分钟几分或十几分钟的时间进行简的时间进行简单扼要的讲解、分析，把自己的教学特点加以阐述，使之单扼要的讲解、分析，把自己的教学特点加以阐述，使之得到完善和发展，以达到互相交流、相互学习、集思广益、得到完善和发展，以达到互相

36、交流、相互学习、集思广益、完善教学过程，共同提高教学质量的目的。完善教学过程，共同提高教学质量的目的。44 说课说课 三三 说课的形式说课的形式 根据上课的形式，大致可分为四种说课的形式。根据上课的形式，大致可分为四种说课的形式。 1.1.课前说课课前说课 2.2.课后说课课后说课 2.2.研究型说课研究型说课 3.3.考核型说课考核型说课45 说课说课 1.1.课前说课课前说课 一般是指公开课、示范课、评优课和展示课。课前一般是指公开课、示范课、评优课和展示课。课前安排时间由上课人进行说课，也是由备课到说课前需要安排时间由上课人进行说课，也是由备课到说课前需要完成的最后一个环节。主要是对所要

37、上课的教学设计思完成的最后一个环节。主要是对所要上课的教学设计思路，由评议组（专家组、评课教师）进行评议。说课教路，由评议组（专家组、评课教师）进行评议。说课教师根据大家意见，修改原有的教学设计，完善体育课的师根据大家意见，修改原有的教学设计，完善体育课的设计思路，使课上可能出现的问题预先得到解决，保证设计思路，使课上可能出现的问题预先得到解决，保证实际上课的质量。实际上课的质量。46 说课说课 2.2.课后说课课后说课 一般是指在上完公开课、示范课、评优课和展示课一般是指在上完公开课、示范课、评优课和展示课之后，安排专门的时间由上课人进行说课，主要是对已之后，安排专门的时间由上课人进行说课，

38、主要是对已上的课进行教学总结，反思教学过程及成效，由评议组上的课进行教学总结，反思教学过程及成效，由评议组（专家组、评课教师）进行评议。说课教师根据大家意（专家组、评课教师）进行评议。说课教师根据大家意见，修改原有的教学设计，更加完善体育课的设计思路，见，修改原有的教学设计，更加完善体育课的设计思路，解决存在的问题，为今后教学提供借鉴。解决存在的问题，为今后教学提供借鉴。47 说课说课 3.3.研究型说课研究型说课 主要是指围绕一或几个专题进行研究的说课。事先主要是指围绕一或几个专题进行研究的说课。事先指定一人或几人为主起草说课提纲，围绕研究主题，事指定一人或几人为主起草说课提纲，围绕研究主题

39、，事先设计说课提纲，在一定的范围内进行专题研究、讨论，先设计说课提纲，在一定的范围内进行专题研究、讨论，就说课内容各抒己见，相互质疑，达到相互学习，取长就说课内容各抒己见，相互质疑，达到相互学习，取长补短，共同提高的目的。补短，共同提高的目的。48 说课说课 4.4.考核型说课考核型说课 事先将考核时间、注意事项、评价标准通知说课人。事先将考核时间、注意事项、评价标准通知说课人。一般是在考试前一般是在考试前1 1小时或小时或3030分钟公布考试内容，也可由被分钟公布考试内容，也可由被试人抽取考核内容，现场进行考试。主要内容包括：课试人抽取考核内容，现场进行考试。主要内容包括：课的任务、教材的搭

40、配、教学目标的确定、主教材的难点的任务、教材的搭配、教学目标的确定、主教材的难点与重点的确定、教学组织安排、措施、主要教法、学法、与重点的确定、教学组织安排、措施、主要教法、学法、教学程序、分组形式、教与学设计、测评方法与安全措教学程序、分组形式、教与学设计、测评方法与安全措施、预期结果（目标的达成）、场地、器材的准备等。施、预期结果（目标的达成）、场地、器材的准备等。49 说课说课 四四 体育与健康体育与健康课程说课的具体内容课程说课的具体内容（一）导言（指导思想）（一）导言（指导思想）（二）分析学生（也可称学情分析）（二）分析学生（也可称学情分析）（三）教材的选择（教材分析）（三）教材的选

41、择（教材分析） （四）教学目标（四）教学目标（五）教学过程（五）教学过程（六）教学重点、难点（六）教学重点、难点（七）课特点与创新（七）课特点与创新50 说课说课 五五 如何进行说课如何进行说课 这里主要从两个方面进行具体要求的。这里主要从两个方面进行具体要求的。 （一）教师基本功（一）教师基本功 主要包括：主要包括：1.1.语言流畅、精炼；语言流畅、精炼；2.2.普通话规范，表述普通话规范，表述科学；科学；3.3.教育理论素养高；教育理论素养高；4.4.有个性、有特色，体现学科有个性、有特色，体现学科特点；特点；5.5.教学应变能力强，回答同行的问题质量高。教学应变能力强，回答同行的问题质量

42、高。 51 说课说课 六六 如何进行说课如何进行说课 这里主要从两个方面进行具体要求的。这里主要从两个方面进行具体要求的。 （二）个人形象（二）个人形象 主要包括：主要包括：1.1.仪表；仪表；2.2.身体语言：眼神、肢体语言、身体语言：眼神、肢体语言、神态、行为举止等；神态、行为举止等；3.3.自然得体，落落大方；自然得体，落落大方；4.4.镇定自如，镇定自如，不紧张；不紧张；5.5.谦虚、礼貌。（说课完毕后要致谢）谦虚、礼貌。（说课完毕后要致谢）52 说课说课 在说课过程中，要把握以下几点：在说课过程中，要把握以下几点： 1.1.用好普通话。用好普通话。 2.2.充满激情，慨慷自然。充满激情，慨慷自然。 3.3.紧凑连贯，简练准确。紧凑连贯，简练准确。 4.4.突出重点，详略得当。突出重点，详略得当。 5.5.自然而有效地使用道具（媒体）。自然而有效地使用道具（媒体）。 53 说课说课 七七 说课与上课的关系说课与上课的关系 八八 说课的主要效果与实际应用价值说课的主要效果与实际应用价值 九九 说课值得注意的问题说课值得注意的问题 十十 说课案例说课案例5455